幼兒園大班優(yōu)秀主題教案《蕩秋千》幼兒園大班優(yōu)秀主題教案《蕩秋千》「篇一」《蕩秋千》是四年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課，要求讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析和推理，得出“在相同時(shí)間內(nèi)蕩秋千的次數(shù)與質(zhì)量無(wú)關(guān)，與繩長(zhǎng)有關(guān)”的結(jié)論。由于是實(shí)驗(yàn)課，課前我做了大量的準(zhǔn)備工作，首先是工具的準(zhǔn)備，我在實(shí)驗(yàn)室借來(lái)了鐵架臺(tái)、鉤碼，為實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行打好了基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)前我還有些顧慮，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)肯定有誤差，所以在第一個(gè)環(huán)節(jié)，我本看來(lái)是想讓兩個(gè)同學(xué)和我一起來(lái)蕩鉤碼，結(jié)果由于用力不一樣，實(shí)驗(yàn)失敗。于是我調(diào)整為自己蕩，把繩子抬高，輕輕撒手，這樣力度一樣，所以第一步成功，但在數(shù)蕩的次數(shù)時(shí)，由于繩子擺的幅度不一樣，有些同學(xué)數(shù)錯(cuò)，但大部分同學(xué)數(shù)的還可以，因此第一個(gè)實(shí)驗(yàn)繩長(zhǎng)15厘米，鉤碼為10克、20克、30克，蕩的次數(shù)都是16次左右，都相同。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是鉤碼相同，繩長(zhǎng)不同，經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，繩子最長(zhǎng)的蕩的次數(shù)最少，繩子最短的蕩的次數(shù)最少最多。為了保證實(shí)驗(yàn)的有效性，這兩次試驗(yàn)，都是進(jìn)行了六次，通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)得出了結(jié)論：在相同時(shí)間內(nèi)，蕩秋千的次數(shù)與質(zhì)量無(wú)關(guān)，與繩長(zhǎng)有關(guān)，繩子越長(zhǎng)，蕩起的次數(shù)越少，繩子越短，蕩起的次數(shù)越多。通過(guò)這節(jié)課，我知道了，只有老師的準(zhǔn)備，才會(huì)有學(xué)生對(duì)課堂的精彩發(fā)現(xiàn)。幼兒園大班優(yōu)秀主題教案《蕩秋千》「篇二」常規(guī)教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)名稱：語(yǔ)言綜合活動(dòng):五只小猴蕩秋千活動(dòng)目標(biāo)：1、能安靜聽(tīng)兒歌《五只小猴蕩秋千》。2、能跟著老師念兒歌。教學(xué)反饋：今天老師教寶寶們的首一手兒歌《五只小猴蕩秋千》，老師出示小猴子的玩具，老師問(wèn)小朋友：小朋友們見(jiàn)過(guò)小猴子嗎？順順、金金、誠(chéng)誠(chéng)、陽(yáng)陽(yáng)都說(shuō)在電視上看見(jiàn)過(guò)，寶寶們還用手比劃著小猴子的動(dòng)作，逗得愛(ài)哭的寶寶咯咯笑了，都忘記哭了，看到寶寶們開(kāi)心的笑，老師也覺(jué)得很開(kāi)心！寶寶們伸出五個(gè)手指頭，跟著老師一起念兒歌《五只小猴蕩秋千》：五只小猴蕩秋千，橋下鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；四只小猴蕩秋千，橋下鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；三只小猴蕩秋千，橋下鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；兩只小猴蕩秋千，橋下鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；一只小猴蕩秋千，橋下鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，哦哦哦，吃掉一只小猴子。寶寶們念的聲音越來(lái)越整齊，相信寶寶們一定能學(xué)會(huì)的，我們櫻桃班的寶寶會(huì)越來(lái)越棒配上動(dòng)作：五只小猴蕩秋千（兩手左右搖擺）嘲笑鱷魚(yú)被水淹鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了（一只手伸開(kāi)不動(dòng)，另一只手四指合攏做鱷魚(yú)嘴巴狀去咬另一只手）啊嗚啊嗚四只小猴蕩秋千（兩手四指左右搖擺）嘲笑鱷魚(yú)被水淹鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了（一只手伸開(kāi)不動(dòng)，另一只手四指合攏做鱷魚(yú)嘴巴狀去咬另一只手）啊嗚啊嗚三只小猴蕩秋千（兩手三指左右搖擺）嘲笑鱷魚(yú)被水淹鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了（一只手伸開(kāi)不動(dòng)，另一只手四指合攏做鱷魚(yú)嘴巴狀去咬另一只手）啊嗚啊嗚兩只小猴蕩秋千（兩手二指左右搖擺）嘲笑鱷魚(yú)被水淹鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了（一只手伸開(kāi)不動(dòng)，另一只手四指合攏做鱷魚(yú)嘴巴狀去咬另一只手）啊嗚啊嗚一只小猴蕩秋千（兩手一指左右搖擺）嘲笑鱷魚(yú)被水淹鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了（一只手伸開(kāi)不動(dòng)，另一只手四指合攏做鱷魚(yú)嘴巴狀去咬另一只手）啊嗚啊嗚幼兒園大班優(yōu)秀主題教案《蕩秋千》「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌《蕩秋千》。2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲。3、認(rèn)識(shí)漢字“秋千”、“像”。4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。材料準(zhǔn)備：1、兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經(jīng)學(xué)過(guò)的部分字卡。2、《字寶寶樂(lè)園》第二冊(cè)(人手一本)，錄音機(jī)，磁帶活動(dòng)內(nèi)容：1、欣賞畫(huà)面并提出問(wèn)題觀察問(wèn)題：(1)圖中有什么?(2)兩個(gè)小娃娃在做什么?(3)小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)秋千?在哪里玩過(guò)?收書(shū)。出示字卡：聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書(shū)。(4)聽(tīng)讀：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。(聽(tīng)錄音磁帶)常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書(shū)不出聲”。(二)出示大范例，幼兒跟讀。老師呀把小朋友書(shū)上的字寶寶變大了，把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了，請(qǐng)小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽(tīng)哦！(三)游戲小朋友剛才聽(tīng)了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。游戲一：什么字寶寶不見(jiàn)了?(在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見(jiàn)了?)游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)游戲三：我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡)。(四)結(jié)束活動(dòng)寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧！(幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室)。教學(xué)反思這節(jié)課，在圖上小朋友們愉快的蕩秋千的場(chǎng)景中展開(kāi)，活動(dòng)中，孩子們因?yàn)楹芟蛲ナ幥锴?，故?duì)兒歌的學(xué)習(xí)很順利，對(duì)字寶寶的認(rèn)識(shí)也掌握得好。只是如果能在活動(dòng)中有真的秋千讓孩子們玩一玩就更好了。幼兒園大班優(yōu)秀主題教案《蕩秋千》「篇四」設(shè)計(jì)意圖繪本《愛(ài)吃水果的牛》是一個(gè)圖畫(huà)故事，主人公是小動(dòng)物，故事情節(jié)擬人化，符合中班幼兒的心理特點(diǎn)。同時(shí)繪畫(huà)形象生動(dòng)，主題突出，適合中班幼兒看圖講述，有利于幼兒展開(kāi)聯(lián)想與想象，有利于幼兒充分表達(dá)。因此，我把它選為中班繪本教學(xué)的材料，希望通過(guò)本次活動(dòng)，不但讓孩子們平時(shí)都能喜歡上各種水果，知道多吃水果有益于身體健康，同時(shí)通過(guò)教學(xué)，讓大家學(xué)習(xí)“愛(ài)吃水果的?！睂W(xué)會(huì)關(guān)心照顧別人的優(yōu)良品質(zhì)?；顒?dòng)目標(biāo)：1．閱讀繪本，理解繪本故事的內(nèi)容，知道多吃水果、牛奶有益身體健康。2．對(duì)繪本閱讀感興趣，能用口語(yǔ)表達(dá)自己閱讀作品后的理解。3．知道在別人遇到困難時(shí)能主動(dòng)去關(guān)心幫助別人。活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：“我愛(ài)吃的水果“調(diào)查表、課件、實(shí)物水果。知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)水果有一定的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程策略（一）介紹主要角色引發(fā)閱讀興趣。1、播放牛叫聲。小朋友,聽(tīng)一聽(tīng)！這是什么聲音?2、（出示圖1）這是一只奶牛的叫聲，這只奶牛的肚子里會(huì)有什么呢?我們來(lái)看看！以聽(tīng)聲音引起幼兒的注意力。直觀演示法：通過(guò)多媒體課件的演示，帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)繪本。（二）分頁(yè)閱讀畫(huà)面，提問(wèn)輔助理解內(nèi)容。1．P3：這是一個(gè)長(zhǎng)滿各種果樹(shù)的森林，愛(ài)吃水果的牛就住在這里，找找它在哪里呢？猜一猜小牛在果樹(shù)森林里最喜歡做什么事？2．Ｐ4、Ｐ5、Ｐ6小牛有位主人，它每天做什么呢？我們一起來(lái)看看三幅圖！主人喂了小牛各種好吃的水果，都有些什么？除了這些，還會(huì)喂什么水果呢？3．Ｐ8小朋友猜一猜有一天晚上突然發(fā)生了什么事情？4．Ｐ9主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了？5．Ｐ10鄰居們也被風(fēng)吹了，結(jié)果也怎么樣了？那么小牛生病了嗎？6．Ｐ11小?？匆?jiàn)主人和他的鄰居們都生病了會(huì)怎么做？7．Ｐ12、Ｐ13主人生病了，愛(ài)吃水果的牛是怎么照顧主人的？小牛給主人喝了什么？（一起學(xué)一學(xué)小牛的話：“請(qǐng)喝杯草莓牛奶吧！”）除了給主人喝草莓牛奶，小牛還會(huì)給主人喝什么牛奶呢？主人喝了這么多有營(yíng)養(yǎng)的水果牛奶后身體怎么樣了？8．Ｐ14生病的鄰居們吃了水果，也都不生病了，大家都變的怎么樣了。通過(guò)猜問(wèn)的形式，充分發(fā)揮孩子們的想像力。通過(guò)多媒體課件，讓幼兒仔細(xì)觀察、逐幅理解掌握畫(huà)面內(nèi)容，通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓孩子們知道這個(gè)故事內(nèi)容，以及故事中要讓孩子們知道水果豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，體會(huì)到愛(ài)吃水果的牛關(guān)心別人的優(yōu)秀品質(zhì)。（三）完整閱讀繪本，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提煉繪本主題。1．為什么愛(ài)吃水果的人不容易生??？2．你們喜歡這只愛(ài)吃水果的牛嗎？為什么？3．那么平時(shí)當(dāng)我們的家人或朋友生病了，應(yīng)該怎么做呢？4．小朋友平時(shí)愛(ài)吃水果嗎，你最喜歡吃什么水果？運(yùn)用了解釋性提問(wèn)（如：你們喜歡這只愛(ài)吃水果的牛嗎？為什么？）、假設(shè)性提問(wèn)（如：假如你的家人或朋友生病了你會(huì)怎么做呢？），同時(shí)還采用猜問(wèn)設(shè)疑的方法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)幼兒大膽地把自己看到的想到的說(shuō)出來(lái)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和掌握閱讀繪本的能力。通過(guò)完整閱讀和閱讀后的講述，進(jìn)一步讓孩子們理解繪本，知道要向愛(ài)吃水果的牛學(xué)習(xí)，不但要向它一樣愛(ài)吃水果，還要學(xué)習(xí)它關(guān)心別人的品質(zhì)。（四）遷移生活，運(yùn)用于實(shí)際。1．昨天，我們小朋友記錄了自己最喜歡吃的水果，我們今天來(lái)看看，我們班的小朋友是不是都愛(ài)吃各種水果呢？2．出示記錄表，教師歸納吃水果的情況，從比較中激勵(lì)幼兒要多吃各種水果！借助調(diào)查表，讓孩子們比一比，看一看，目的在于鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒真正喜歡上有營(yíng)養(yǎng)的水果。幼兒園大班優(yōu)秀主題教案《蕩秋千》「篇五」活動(dòng)目標(biāo)：1、感應(yīng)曲式，感受音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。2、會(huì)根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏使用道具。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、音樂(lè)CD。2、道具：碰鈴、三角鐵、呼啦圈?；顒?dòng)過(guò)程：歌曲：乘著白云蕩秋千。指導(dǎo)語(yǔ)：天空的白云真好玩，不一會(huì)兒小喜跑去蕩秋千。曲式：A——感應(yīng)樂(lè)句B——感應(yīng)兩大拍1、全體個(gè)別A段：坐下或跳躍，空手抓白云。B段：前/后、左/右搖擺狀。2、兩人一組牽手A段：到處逍遙走，依樂(lè)句換方向。B段：面對(duì)面或背對(duì)背，左右搖。手搖鈴A段：敲奏手搖鈴，每樂(lè)句拍換方向。B段：搖奏手搖鈴，原地左右搖擺。A段：兩人面對(duì)面，各拍奏一個(gè)樂(lè)句。B段：兩人共握手搖鈴，原地左右搖奏。呼啦圈蕩秋千1、兩人共持呼啦圈。A段：繞圈走。B段：左右搖擺。2、兩人對(duì)站呼啦圈前。A段：以腳跟，左右輪替點(diǎn)圈內(nèi)。B段：左右搖擺?；顒?dòng)反思：活動(dòng)實(shí)施下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)A段歌曲學(xué)習(xí)比較困難，而且不樂(lè)意跟著表現(xiàn)歌曲，在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，會(huì)跟著拍子做上下、左右搖擺的動(dòng)作;B段的爵士樂(lè)比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái)，而且氣氛非?；钴S，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。幼兒園大班優(yōu)秀主題教案《蕩秋千》「篇六」活動(dòng)目的：1、讓幼兒了解秋千的來(lái)歷。2、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，增進(jìn)其身心健康；鍛煉幼兒的平衡能力。3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：在幼兒園內(nèi)用木頭、繩子、踏板架一牢固的秋千，“熊貓蕩秋千”的掛圖?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示“熊貓蕩秋千”的掛圖，引出課題。教師邊出示掛圖邊問(wèn)：“小朋友知道今天是什么節(jié)日嗎？”（清明節(jié)）“節(jié)日里，動(dòng)物園里的小熊貓也玩起了有趣的游戲，它們?cè)诟墒裁矗俊保ㄊ幥锴В?、介紹秋千的來(lái)歷。讓幼兒知道秋千是我們的祖先借以攀樹(shù)取食和避獸宿息的一種工具。后來(lái)演化為秋千活動(dòng)。3、介紹秋千的玩法，引起幼兒的興趣。組織幼兒蕩秋千。①兩手握繩，坐或站在兩繩之間的橫板上。②當(dāng)站著蕩時(shí)，兩腿并攏，并屈膝前蕩；坐著蕩時(shí)可有人在后邊將秋千上的人往前推。③要求幼兒排成一路縱隊(duì)站在一旁，每人蕩2―3分鐘，蕩過(guò)的小朋友站至隊(duì)尾。教師邊指導(dǎo)邊表?yè)P(yáng)表現(xiàn)勇敢的小朋友，鼓勵(lì)膽小的幼兒。4、命題畫(huà)：“小猴蕩秋千”。畫(huà)出小猴蕩秋千的各種姿態(tài)?；顒?dòng)反思：準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，就有很多想法。音樂(lè)唱歌教學(xué)課究竟該怎么上？怎樣上好？教學(xué)設(shè)計(jì)改了多次，變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以《蕩秋千》為例，把我想法歸納如下：本課內(nèi)容《蕩秋千》是小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的一首演唱歌曲。因?yàn)樗哪昙?jí)涉及的音樂(lè)元素已很多，那么就決不應(yīng)該以游戲化的方式來(lái)組織教學(xué)了。我們音樂(lè)老師就有必要遵照《綱要》精神，讓學(xué)生從音樂(lè)的本體（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）的學(xué)習(xí)開(kāi)始，通過(guò)音樂(lè)本體的積累，更理性的來(lái)感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。因此，我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，非常注重對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)與優(yōu)化。主要體現(xiàn)為在節(jié)奏的練習(xí)中鞏固了前后十六分音符和附點(diǎn)四分音符及休止符的拍法；在歌曲學(xué)唱的過(guò)程中，是以“字―樂(lè)句―樂(lè)段―歌曲”的方式循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生用漂亮的音色來(lái)有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂(lè)唱歌課應(yīng)是學(xué)生在學(xué)了這首歌曲后能以作品的形式呈現(xiàn)出來(lái)。這也正是我本堂課的最終目標(biāo)。讓學(xué)生在音樂(lè)唱歌課中“唱”起來(lái)，那是上好課的關(guān)鍵所在。在學(xué)唱曲子時(shí)，要給學(xué)生創(chuàng)造一切“唱”的機(jī)會(huì)。在初次聆聽(tīng)時(shí)的輕輕哼唱，在對(duì)難點(diǎn)樂(lè)句時(shí)的反復(fù)吟唱，在對(duì)整首歌曲時(shí)的有感情演唱，讓他們用自己的歌聲來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中，我用“四唱”來(lái)解決唱的重難點(diǎn)，以達(dá)到預(yù)期效果。首先，我讓學(xué)生從圓滑線中得到啟發(fā)，單獨(dú)并重復(fù)演唱幾個(gè)一字多音的字，如“呀”、“響”、“歡”，唱得圓潤(rùn)，唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”，把休止符在這個(gè)地方的作用唱出來(lái)，把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準(zhǔn)句子“上下來(lái)回蕩呀蕩呀”的七度跨音，同時(shí)要唱出蕩秋千的感覺(jué)來(lái)。接著從第一樂(lè)段的教師范唱入手，進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理，讓學(xué)生由此及彼地處理第二樂(lè)段的