2023-2024學年七年級語文下學期期中模擬卷（本試卷滿分120分，考試用時120分鐘。）注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．測試范圍：七年級下冊第1-3單元。5．考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用（共21分）“榜樣的力量續寫新時代雷鋒故事”。2024年3月22日，沈陽市“強國復興有我”主題宣傳教育活動正式開展，請閱讀下面的材料，完成1-4題（8分）新時代的閃耀的星空中，不僅有鞠躬盡瘁的袁隆平、家喻戶曉的楊振寧、力挽狂lán的鐘南山、對如老王般不幸者心懷愧怍的學者楊絳等大人物，還有那些鮮為人知的小人物：他們有的扎根基層，奉獻青春；有的逆風而行，守護萬家；______，______。他們身上閃耀著的人性光輝，宛若一輪紅日，溫暖著每一個中國人。1．(2分)閱讀以上兩段文字，給加點字注音，根據拼音寫漢字。（1）鮮()

（2）lán()2．(2分)以上文字中，有不少成語，請寫出其中的兩個。3．(2分)解釋文段中加點的詞語。家喻戶曉：

愧怍：4．(2分)請在橫線上補寫一個句子，使其與前面兩句形成一組語意連貫的排比句。，。（5分）為落實“雙減”政策，某校開展了以“落實‘雙減’我擔當”為主題的“天下國家”綜合性學習活動。請閱讀下面材料，完成題目。【材料一】為解決學生過重作業負擔和校外培訓負擔，促進學生全面發展、健康成長，2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，要求各地必須不打折扣地落實。“雙減”政策落地后，課外學科培訓班停了，同學們的課余生活更加豐富。上學年，某中學在9月份和12月份各進行了一次問卷調查，通過數據分析來看，家長對“雙減”政策的支持率由35%提升至92%，家長的經濟負擔大大減輕，絕大多數家長的態度由剛開始時的焦慮、懷疑轉變為支持、配合。【材料二】“雙減”政策發布后社會情緒分布圖

【材料三】學生參加校外培訓作用反饋表

5．(2分)研讀【材料二】，就“雙減”政策發布后的社會情緒表現，寫出你的發現。6．(3分)“天下國家”是一個古老的話題。孟子曰：“天下之本在國，國之本在家，家之本在身。”暑假馬上到來，你可能又要面臨各類培訓。請你站在“天下國家”的高度，結合【材料一】和【材料三】，說出至少兩個不參加校外學科培訓的理由。7．（8分）古詩文背誦默寫（1），明月來相照。（王維《竹里館》）（2）萬里赴戎機，。（《木蘭詩》）（3），憑君傳語報平安。（岑參《逢入京使》）（4），惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）（5）《木蘭詩》中通過環境描寫，渲染軍旅生活的悲壯嚴酷氣氛，烘托木蘭勇敢、堅強性格的名句是:，。（6）《賣油翁》中說明熟能生巧的句子是：，。二、閱讀（共49分）（一）名著閱讀8．（4分）習近平總書記在談到讀書時說：“讀書不僅要有明確的目標和恒心，還需注重效率和質量，要掌握讀書的方法和技巧，在愛讀書、勤讀書、讀好書、善讀書中提高思想水平，解決實際問題，實現自我超越。”請談談你通過閱讀《駱駝祥子》解決了怎樣的實際問題。（二）詩歌鑒賞（4分）閱讀下面的古詩，完成下面小題。城東早春楊巨源詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人。9．(2分)用自己的話描繪“詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻”的畫面。10．(2分)這首詩表達了詩人怎樣的情感？（三）文言文閱讀（10分）閱讀下文，完成問題。[甲]孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。[乙]傅永列傳傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復南奔。有氣干，拳勇過人能手執馬鞍倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓之而不為報。永乃發憤讀書，涉獵經史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布①，唯傅修期耳。”【注釋】①[露布]公開的文告。11．(4分)解釋加點詞語。（1）但當涉獵

（2）見往事耳

（3）尋復南奔

（3）洪仲深讓之而不為報12．(2分)用“/”標出畫波浪線句子的朗讀停頓。（限斷兩處）拳勇過人能手執馬鞍倒立馳騁13．(2分)說出畫橫線句子的意思。士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！14．(2分)呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點？（四）現代文閱讀（17分）閱讀《最后一位顧客》，回答各題。最后一位顧客①盛夏的傍晚蟬聲聒噪，仿佛永無休止地宣泄著對熱氣的不滿。風攏起了清涼的裙擺，明晃晃的白熾燈照著蒸籠般的店鋪。終于到了下班時間，我收拾停當，卷簾門拉下來的時候，門還沒鎖好，心已經飛到家，想家里涼涼快快的。②感覺身后來了一個人。沒聽到腳步聲，也沒有聽到說話的聲音。③回過頭，是一個男孩，十五六歲吧，個子高高的，國字臉，平頭，眉清目秀。④我問：“你是要買東西嗎？”這男孩沒說話，但是，他分明是聽到了我說話，也分明是聽懂了我說話。他用力的點了點頭，眼睛看著我，目光是期待。⑤“下班了，關門了，明天再買吧”。⑥平常的時候，最怕是關門的時候來顧客，關好的門，是不想再開。⑦這個男孩，沒說話，表情霎時落寞，像是失望的孩子，沒有得到一場期待中的考試。⑧我心里有點為難，思忖，是不是給他開門。我左右為難的時候，手松了，唰的一下，卷簾門自己開了。⑨當大玻璃門也打開的時候，心里還是惶惶的。問他買什么，他沒說話，眼睛看著電腦，看著電腦后面的插排，用手指了指，抬頭，眉毛也挑了一下，大概意思是，就買那插排吧。⑩我心里好后悔，這個顧客是個啞巴。?曾經聽人說過一個事，是真事。也是在天微黑、要下班的時候，一個顧客，進了一個店，要買個錘子，于是店主就去給他取，錘子遞過去，那人就用還帶著店主體溫的錘頭，朝這店主砸去，一場慘烈的血案發生了。后來，破案了，作案的是個啞巴。?我惶然。只期待他早點買完離開。于是，用手勢比劃著，問他，插排要多大功率的？?他看著我，又四周看看，搖了搖頭，一陣茫然。我心一陣發緊。不知道他找什么，也不知道他到底要什么。?突然，他眼睛一亮，看到了桌子上的筆。給他找了張紙，看他寫。“插排，空調。”?明白了，他是要空調插排。插排遞給他的時候，他笑了。?在我收他錢的時候，他又拿起筆，在紙上寫：“今晚，我媽就不會熱了”。?他看到我在看那紙條，又笑了。他咧嘴笑的樣子，像是個考試得了滿分的孩子。?待我鎖好抽屜，關好玻璃門，他還沒有走。我心里又疑惑。他指指那已經伸縮到頂部的卷簾門，然后，一踮腳，一伸手，卷簾門就拉下來了。?聽著那嘩嘩卷下來的聲音，心中有一種說不出的愉快。15．(3分)閱讀第⑨—?段，在原文中找到表現“我”內心變化的詞語，完成表格。事件發展過程玻璃門重新打開知道男孩是個啞巴男孩買完東西還沒有走卷簾門再次拉下“我”的內心變化ABC愉快16．(3分)選文第①段畫線句屬于描寫，突出了天氣的，表現了我的心情。17．(3分)選文第?段運用了哪種記敘順序，有何作用？18．(4分)寫出文中與第?段畫波浪線句子相照應的句子。19．(4分)文章結尾寫到“聽著那嘩嘩卷下來的聲音，心中有一種說不出的愉快”，結合全文分析我為什么感到愉快？（14分）閱讀下文，完成下面小題。父親數錢李書霞①每個月父親發餉的那天，家里就像過節一樣，洋溢著歡樂的氣氛。②父親踏進家門時，晚飯都已經準備好了。父親坐下來，先不動筷子，而是伸手去懷里，掏出今天的工資，他將幾張薄薄的鈔票捏在手里，抖上兩抖，把食指和拇指伸到嘴邊，哈一哈氣，開始一張張地數。當時的錢，最大面額是十塊，主要是五塊、兩塊和一塊的，還有角幣和分幣。工資雖少，但細細地數起來，仍然要花費兩三分鐘。父親數畢，報出數目，遞給母親。母親笑瞇瞇地接了，走進臥房，把錢鎖進一個隱秘的柜子里。她坐回飯桌旁，對著我們兩個小人兒說：“存著，給你們交學費。”③我早就按捺不住激動的心情，搶過酒壺，給父親的杯子里，倒上滿滿一杯酒。父親笑瞇瞇地摸摸我的腦袋，左手端起酒杯，右手拿起筷子，對著桌上的回鍋肉，點上幾點，得到開飯的信號，我們歡喜雀躍，急不可耐地夾菜刨飯、大快朵頤。④幾年后，全家人圍著爸爸數錢的樂趣，被工資打卡剝奪了。不過，父親最近又開始數錢。⑤去年，父親得了腦梗，治療了半年，雖然康復了，但左手左腳仍不靈便。原本愛說愛笑的父親也變成了一個木訥的老頭子，不開口說話，問話也不回。精神的沉淪加速了健康的惡化，他整日蜷在沙發上，基本活動都取消了，右腿的肌肉也開始萎縮。我們對此焦慮萬分，卻束手無策。⑥還是母親有辦法，她將買菜的零錢整理起來，央求父親：“你幫我數數，有多少錢。”⑦父親坐在沙發上，抬起渾濁的眼睛，茫然地望了一會兒母親，不吭聲，伸出右手去拿錢，準備開數。⑧“左手數。”母親叮囑道。⑨父親轉頭望向窗外，遲疑了一下，順從地換了左手。他笨拙地將鈔票一張張拿過來，把毛票歸一類，塊票歸一類，姿勢又吃力又別扭。數完以后，母親問他：“多少錢？”⑩“沒記住。”父親難為情地扯了下嘴角，算是回應。?“再數數。”?父親又數一次，數過三四次，方才報出錢的數目。?整理菜錢這件小事，令他的眼神重新活泛起來。一段時間后，父親精神明顯好了很多。他又主動攬下一項任務：揀谷粒。每天上午，父親就戴上老花鏡，坐在沙發上，慢慢把米粒中的谷粒選出來。隔三差五，又把母親“不小心”弄混的黑豆和綠豆分開。?父親和母親心照不宣地玩著“數錢、選豆”的游戲，三個月后，父親能獨自站立了。一段時間后，他開始練習走路。剛開始，只能扶著沙發走；慢慢地，可以拄著拐杖走幾步了；現在，活動空間更大了。兩個老人家，又能一起到小區里散步了。?父親數錢，兩種姿態，每一種姿態里，都飽含著父母相伴相攜的情分。20．(3分)選文第②段畫線部分，主要運用了什么描寫方法？有何效果？21．(3分)選文第④段畫線部分有何作用？請具體分析。22．(4分)選文第?段中劃線部分“不小心”三個字有何深意？請結合語境具體分析。23．(4分)選文結尾說：“父親數錢，兩種姿態，每一種姿態里，都飽含著父母相伴相攜的情分。”請你分別說說兩種姿態里飽含著怎樣的情分？三、作文（共50分）24．根據要求寫作。雨的陪伴，讓劉湛秋感受到了自然的魅力；母親的陪伴，讓史鐵生獲得了生命的力量；莎莉文老師的陪伴，讓海倫?凱勒重獲新生……成長路上，你會感謝誰的陪伴？請以“謝謝你的陪伴”為題，寫一篇600字左右的記敘文。要求：結合自己的生活經歷和感悟，抓住細節，寫出真情實感；不得抄襲或套作；文中不得出現真實的校2023-2024學年七年級語文下學期期中模擬卷（本試卷滿分120分，考試用時120分鐘。）注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．測試范圍：七年級下冊第1-3單元。5．考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用（共21分）“榜樣的力量續寫新時代雷鋒故事”。2024年3月22日，沈陽市“強國復興有我”主題宣傳教育活動正式開展，請閱讀下面的材料，完成1-4題（8分）新時代的閃耀的星空中，不僅有鞠躬盡瘁的袁隆平、家喻戶曉的楊振寧、力挽狂lán的鐘南山、對如老王般不幸者心懷愧怍的學者楊絳等大人物，還有那些鮮為人知的小人物：他們有的扎根基層，奉獻青春；有的逆風而行，守護萬家；______，______。他們身上閃耀著的人性光輝，宛若一輪紅日，溫暖著每一個中國人。1．(2分)閱讀以上兩段文字，給加點字注音，根據拼音寫漢字。（1）鮮()

（2）lán()2．(2分)以上文字中，有不少成語，請寫出其中的兩個。3．(2分)解釋文段中加點的詞語。家喻戶曉：

愧怍：4．(2分)請在橫線上補寫一個句子，使其與前面兩句形成一組語意連貫的排比句。，。【答案】1．xiǎn瀾2．示例：鞠躬盡瘁

家喻戶曉

力挽狂瀾

鮮為人知3．家喻戶曉：家家戶戶都知道。形容盡人皆知。愧怍：慚愧4．示例：有的穿梭社區，傳遞溫暖。（有的不忘初心，牢記使命。有的無私奉款，拯救生命。）【解析】1．考查字音、字形。（1）鮮為人知——xiǎnwéirénzhī，指很少有人知道。（2）力挽狂瀾——lìwǎnkuánglán，比喻盡力挽回危險的局勢。2．考查成語積累。文段中的成語有：鞠躬盡瘁、家喻戶曉、力挽狂瀾、鮮為人知。解答時，寫出三個即可。鞠躬盡瘁：指恭敬謹慎，竭盡心力。家喻戶曉：意思是家家戶戶都知道。形容人所共知。力挽狂瀾：比喻盡力挽回危險的局勢并且扭轉乾坤、反敗為勝。鮮為人知：很少有人知道。3．考查詞語含義。家喻戶曉——jiāyùhùxiǎo，指每家每戶都知道，形容盡人皆知。愧怍——kuìzuò，指慚愧，羞愧。4．考查仿寫。根據例句“還有那些鮮為人知的小人物：他們有的扎根基層，奉獻青春；有的逆風而行，守護萬家”可知，句式是“有的……，……。”的形式，內容表現的是小人物的行為，表達對他們的贊美之情。仿寫的句子要和例句保持一致，符合語境。示例一：有的救死扶傷，默默奉獻。示例二：有的腳踏實地，兢兢業業。示例三：有的立足本職，心系群眾。（5分）為落實“雙減”政策，某校開展了以“落實‘雙減’我擔當”為主題的“天下國家”綜合性學習活動。請閱讀下面材料，完成題目。【材料一】為解決學生過重作業負擔和校外培訓負擔，促進學生全面發展、健康成長，2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，要求各地必須不打折扣地落實。“雙減”政策落地后，課外學科培訓班停了，同學們的課余生活更加豐富。上學年，某中學在9月份和12月份各進行了一次問卷調查，通過數據分析來看，家長對“雙減”政策的支持率由35%提升至92%，家長的經濟負擔大大減輕，絕大多數家長的態度由剛開始時的焦慮、懷疑轉變為支持、配合。【材料二】“雙減”政策發布后社會情緒分布圖

【材料三】學生參加校外培訓作用反饋表

5．(2分)研讀【材料二】，就“雙減”政策發布后的社會情緒表現，寫出你的發現。6．(3分)“天下國家”是一個古老的話題。孟子曰：“天下之本在國，國之本在家，家之本在身。”暑假馬上到來，你可能又要面臨各類培訓。請你站在“天下國家”的高度，結合【材料一】和【材料三】，說出至少兩個不參加校外學科培訓的理由。【答案】5．①人們對“雙減”政策落實的討論和關注度比較高；②少部分人對“雙減”政策持贊成期待；社會上依舊有少部分人對“雙減”政策抱有懷疑的態度。（意思對即可）6．不參加校外培訓能夠減輕學生的課業負擔，使同學們的課余生活更加豐富，促進學生全面發展、健康成長；不參加校外培訓能夠減輕家長的經濟負擔，緩解家庭經濟壓力。（意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）【解析】5．考查圖文轉換。首先要讀懂圖標所表述的內容，然后用簡潔的語言，對其內容進行概括或說明，圖中內容要說全，從主到次，不要有遺漏。根據柱狀圖及占比不難發現，“對政策的支持期待”占比為34.7%，雖然大家支持，但是只占有一少部分；而“對政策支持落實的討論和關注”占比相對較高，說明“雙減”政策的落實得到了社會的廣泛關注。從“社會和家長的擔憂”占比16.2%不難發現，雖然政策已經發布，但是依舊有少部分家長會出現擔心焦慮的情況。結合上述，也不難發現，“雙減”政策依舊是一項任重道遠的工作。依據上述，分析可得出。6．考查概括能力。題干中提到站在“天下國家”的高度談論理由，必須首先知道“天下國家”的高度是什么。首先先理解孟子“天下之本在國，國之本在家，家之本在身”的意思，孟子說：“天下的根本在國，國的根本在家，家的根本在自己身上。”也就是良好的家風培育人，培育美好的種子，人從家里邊把這顆種子又帶到了更廣闊的領域，影響到更多的人，從而營造出更和諧、更美好的社會風氣。所以“天下國家”的根本在于家庭和個人。結合材料一第②段“‘雙減’政策落地后，課外學科培訓班停了，同學們的課余生活更加豐富”可以看出，不參加校外培訓機構對于同學們個人而言，課外生活更加豐富多彩；通過材料一第②段“家長對‘雙減’政策的支持率由35％提升至92％，家長的經濟負擔大大減輕，絕大多數家長的態度由剛開始時的焦慮、懷疑轉變為支持、配合”可以看出，不參加校外培訓對于家庭本身而言，減輕了父母的經濟壓力，使父母不再焦慮；結合材料三圖可知，覺得參加校外培訓機構占用自己正常生活時間及對自己成績沒用的相對來說占比較大，從這點可以分析出對個人而言，不參加校外培訓機構能夠不影響自己的正常生活時間，利用課余時間可以豐富自己的生活。據此可分析得出。7．（8分）古詩文背誦默寫（1），明月來相照。（王維《竹里館》）（2）萬里赴戎機，。（《木蘭詩》）（3），憑君傳語報平安。（岑參《逢入京使》）（4），惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）（5）《木蘭詩》中通過環境描寫，渲染軍旅生活的悲壯嚴酷氣氛，烘托木蘭勇敢、堅強性格的名句是:，。（6）《賣油翁》中說明熟能生巧的句子是：，。【答案】深林人不知關山度若飛馬上相逢無紙筆楊花榆莢無才思朔氣傳金柝寒光照鐵衣我亦無他唯手熟爾【詳解】考查名篇名句的默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。二、閱讀（共49分）（一）名著閱讀8．（4分）習近平總書記在談到讀書時說：“讀書不僅要有明確的目標和恒心，還需注重效率和質量，要掌握讀書的方法和技巧，在愛讀書、勤讀書、讀好書、善讀書中提高思想水平，解決實際問題，實現自我超越。”請談談你通過閱讀《駱駝祥子》解決了怎樣的實際問題。【答案】《駱駝祥子》：讀這本書前，我總是做事沒有目標和方向，得過且過。閱讀后我發現祥子為了實現自己的夢想，他拼命出賣勞動力，生活過得極其節儉，甚至忍饑挨餓，最終他買到了第一輛車。我體會到人要有夢想和階段性目標，并朝著夢想和目標持之以恒地努力，才能夢想成真。【詳解】考查名著閱讀。注意對名著作家作品、情節內容、人物形象、藝術特色等熟讀識記。《駱駝祥子》是老舍先生的著名小說。該劇緊緊圍繞主人公祥子買車、失車三起三落的坎坷經歷，展示處于二十年代軍閥混戰時期人力車夫的悲慘生活。示例：《駱駝祥子》：祥子是有理想的人。買一輛自己的車在時時刻刻鼓勵他，鞭策他，使他干勁十足，精神飽滿，他抖抖肩膀，挺起胸，穩扎馬步，像輕風一般向前跑，胳膊上結實的肌肉，快而穩的步子，無不透露出這個年輕人愉快的心情，這都歸根于口袋的錢一天比一天增多，離買車的目標一天比一天接近，目標促人奮進。我以前做事總是沒有目標和方向，讀完《駱駝祥子》以后，我認識到要樹立目標，并為了目標理想腳踏實地，一步一步，不懈努力。（二）詩歌鑒賞（4分）閱讀下面的古詩，完成下面小題。城東早春楊巨源詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人。9．(2分)用自己的話描繪“詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻”的畫面。10．(2分)這首詩表達了詩人怎樣的情感？【答案】9．早春的清新景色，正是詩人的最愛。綠柳枝頭嫩葉初萌，鵝黃之色尚未均勻10．表達了詩人對早春清新之境的熱愛之情。【解析】9．考查對詩歌畫面的描繪。解答時，注意結合詩歌內容，用優美通暢的語言描繪詩歌所寫景象。句意：早春的清新景色，正是詩人的最愛。柳樹剛剛吐出嫩黃色的新芽，顏色還不是很均勻。這兩句話描述了早春景色的特點：清新。早春時節柳芽新發，顏色還帶一點嫩黃的景色。詩人抓住了“半未勻”這種境界，使人仿佛見到綠枝上剛剛露出的幾顆柳芽，顯露出點點嫩黃色，尚未勻稱，那么清新宜人。這不僅突出了“早”字，而且把早春之柳的風姿勾畫得非常逼真，生動的筆觸蘊含著作者的歡悅和贊美之情。10．考查對詩歌情感的分析。《城東早春》一個“清”字是詩眼。這里不僅指早春景色本身的清新可喜。也兼指這種景色剛剛開始顯露出來,還沒引起人們的注意,所以環境也很清幽。一個“清”字很值得玩味。這里不僅指早春景色本身的清新可喜，也兼指這種景色剛剛開始顯露出來，還沒引起人們的注意,所以環境也很清幽。《城東早春》寫對早春清新之景的喜愛。前兩句寫早春景色的清新可喜，環境的清幽；后兩句寫盛春時喧嚷若市，表現對于早春清新之景的喜愛。（三）文言文閱讀（10分）閱讀下文，完成問題。[甲]孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。[乙]傅永列傳傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復南奔。有氣干，拳勇過人能手執馬鞍倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓之而不為報。永乃發憤讀書，涉獵經史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布①，唯傅修期耳。”【注釋】①[露布]公開的文告。11．(4分)解釋加點詞語。（1）但當涉獵

（2）見往事耳

（3）尋復南奔

（3）洪仲深讓之而不為報12．(2分)用“/”標出畫波浪線句子的朗讀停頓。（限斷兩處）拳勇過人能手執馬鞍倒立馳騁13．(2分)說出畫橫線句子的意思。士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！14．(2分)呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點？【答案】11．（1）只

（2）罷了

（3）不久、隨后

（4）責備12．拳勇過人/能手執馬鞍/倒立馳騁13．和人分別一段時間，就要重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？14．二人身份相同，都是武將；認識到讀書的意義后都能刻苦學習，都有了驚人的長進。【解析】11．考查對文言詞語的理解。①句意：只是讓你粗略地閱讀。但，只。②句意：了解歷史罷了。耳，罷了。③句意：不久又投奔南方。尋，不久、隨后。④句意：洪仲狠狠地責備他，不給他答復。讓，責備。12．考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領會。通讀全文，了解文意，依據語境斷句。本句意思是：勇氣過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上飛快地奔跑。“拳勇過人”“能手執馬鞍”“倒立馳騁”都是以傅永為主語的主謂句，因此斷句為：拳勇過人/能手執馬鞍/倒立馳騁。13．考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。14．考查學生的比較閱讀。比較出呂蒙、傅永這兩個人物的共同特點。縱覽兩文，梳理各句之間的內在聯系，抓住對兩人的行為描寫進行分析，依據題干要求提取重要信息。可從他們身份都是武將的角度，從認識到讀書意義后都能刻苦學習并都有驚人進步的角度作答。根據“蒙辭以軍中多務”和“有氣干，拳勇過人能手執馬鞍倒立馳騁”，可得出：二人身份相同，都是武人（武將、武夫）；根據“卿今者才略，非復吳下阿蒙”和“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳”分析，可知二人認識到讀書意義后都能刻苦學習，結果都有了驚人的長進。【點睛】參考譯文：（甲）當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為博士（專掌經學傳授的學官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我（事務多）呢？我經常讀書，自己覺得獲益很多。”呂蒙于是開始學習。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友后分別了。（乙）傅永，字修期，是清河人。小的時候跟隨叔父傅洪仲從青州進入魏國，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇氣過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上飛快地奔跑。他二十多歲的時候，有個朋友給他寫信，但是他卻不會回信，就請教洪仲，洪仲狠狠地責備他，不給他答復（幫他回信）。于是傅永就發奮讀書，廣泛閱讀經書和史書，兼有文韜武略。皇上常贊嘆說：“戰場上能擊退賊兵，平時能作文書，只有傅修期了。”（四）現代文閱讀（17分）閱讀《最后一位顧客》，回答各題。最后一位顧客①盛夏的傍晚蟬聲聒噪，仿佛永無休止地宣泄著對熱氣的不滿。風攏起了清涼的裙擺，明晃晃的白熾燈照著蒸籠般的店鋪。終于到了下班時間，我收拾停當，卷簾門拉下來的時候，門還沒鎖好，心已經飛到家，想家里涼涼快快的。②感覺身后來了一個人。沒聽到腳步聲，也沒有聽到說話的聲音。③回過頭，是一個男孩，十五六歲吧，個子高高的，國字臉，平頭，眉清目秀。④我問：“你是要買東西嗎？”這男孩沒說話，但是，他分明是聽到了我說話，也分明是聽懂了我說話。他用力的點了點頭，眼睛看著我，目光是期待。⑤“下班了，關門了，明天再買吧”。⑥平常的時候，最怕是關門的時候來顧客，關好的門，是不想再開。⑦這個男孩，沒說話，表情霎時落寞，像是失望的孩子，沒有得到一場期待中的考試。⑧我心里有點為難，思忖，是不是給他開門。我左右為難的時候，手松了，唰的一下，卷簾門自己開了。⑨當大玻璃門也打開的時候，心里還是惶惶的。問他買什么，他沒說話，眼睛看著電腦，看著電腦后面的插排，用手指了指，抬頭，眉毛也挑了一下，大概意思是，就買那插排吧。⑩我心里好后悔，這個顧客是個啞巴。?曾經聽人說過一個事，是真事。也是在天微黑、要下班的時候，一個顧客，進了一個店，要買個錘子，于是店主就去給他取，錘子遞過去，那人就用還帶著店主體溫的錘頭，朝這店主砸去，一場慘烈的血案發生了。后來，破案了，作案的是個啞巴。?我惶然。只期待他早點買完離開。于是，用手勢比劃著，問他，插排要多大功率的？?他看著我，又四周看看，搖了搖頭，一陣茫然。我心一陣發緊。不知道他找什么，也不知道他到底要什么。?突然，他眼睛一亮，看到了桌子上的筆。給他找了張紙，看他寫。“插排，空調。”?明白了，他是要空調插排。插排遞給他的時候，他笑了。?在我收他錢的時候，他又拿起筆，在紙上寫：“今晚，我媽就不會熱了”。?他看到我在看那紙條，又笑了。他咧嘴笑的樣子，像是個考試得了滿分的孩子。?待我鎖好抽屜，關好玻璃門，他還沒有走。我心里又疑惑。他指指那已經伸縮到頂部的卷簾門，然后，一踮腳，一伸手，卷簾門就拉下來了。?聽著那嘩嘩卷下來的聲音，心中有一種說不出的愉快。15．(3分)閱讀第⑨—?段，在原文中找到表現“我”內心變化的詞語，完成表格。事件發展過程玻璃門重新打開知道男孩是個啞巴男孩買完東西還沒有走卷簾門再次拉下“我”的內心變化ABC愉快16．(3分)選文第①段畫線句屬于描寫，突出了天氣的，表現了我的心情。17．(3分)選文第?段運用了哪種記敘順序，有何作用？18．(4分)寫出文中與第?段畫波浪線句子相照應的句子。19．(4分)文章結尾寫到“聽著那嘩嘩卷下來的聲音，心中有一種說不出的愉快”，結合全文分析我為什么感到愉快？【答案】15．A.惶惶

B.后悔

C.疑惑16．環境描寫炎熱（壓抑，悶熱）我急于回家的急切心情（急躁，煩悶）17．插敘，寫了一個店主被一個啞巴顧客殺害的不幸遭遇，交代了我在要下班時不愿再打開門的原因；使故事情節更完整，與“我”和男孩的經歷形成對比；渲染緊張氣氛；烘托我當時不安。18．這個男孩，沒說話，表情霎時落寞，像是失望的孩子，沒有得到一場期待中的考試19．為男孩對母親的愛而感動；為他幫助我拉下卷簾門的善意而感到溫暖；為人與人之間的善意與美好感到高興；為自己沒有將男孩拒之門外，對他有幫助而開心。【解析】15．考查文章內容概括。A空：根據題干“玻璃門重新打開”可定位到文章第⑧獨眼“我左右為難的時候，手松了，唰的一下，卷簾門自己開了”第⑨段“當大玻璃門也打開的時候，心里還是惶惶的”，據此可概括此時“我”的心理是：惶惶；B空：根據題干“知道男孩是個啞巴”可定位到文章第⑩段“我心里好后悔，這個顧客是個啞巴”，據此，可概括“我”的心理為：后悔；C空：根據題干“男孩買完東西還沒有走”可定位到文章第?段“待我鎖好抽屜，關好玻璃門，他還沒有走。我心里又疑惑”，據此可概括“我”的心理為：疑惑。16．考查環境描寫的作用。本文第①段畫線句“盛夏的傍晚蟬聲聒噪，仿佛永無休止地宣泄著對熱氣的不滿。風攏起了清涼的裙擺，明晃晃的白熾燈照著蒸籠般的店鋪”是環境描寫，首先交代了季節——盛夏；并用“蟬的聒噪”寫出了天氣的炎熱，渲染了煩悶壓抑的氣氛，烘托我急于回家的心情，為下文敘寫我不想再次打開卷簾門的故事做鋪墊。可據此作答。17．考查記敘順序。根據?段“曾經聽人說過一個事，是真事”可知，本段主要回憶了作者曾經聽說的一個故事，屬于插敘的記敘順序。根據“也是在天微黑、要下班的時候……破案了，作案的是個啞巴”可知，本段敘寫了一個啞巴顧客在天微黑、要下班的時候殺害店主的事情，結合第⑥段“平常的時候，最怕是關門的時候來顧客，關好的門，是不想再開”可知，作者借此交代了我在要下班時不愿再打開門的原因。同時，根據第①段“風攏起了清涼的裙擺，明晃晃的白熾燈照著蒸籠般的店鋪”，本段“也是在天微黑、要下班的時候”可知，作者把“我”現在的經歷與店主的經歷相聯系，渲染了一種緊張的氣氛，表現了“我”惶然的心理。18．考查表現手法。畫線句“他咧嘴笑的樣子，像是個考試得了滿分的孩子”寫他在買到插排后開心的樣子，據此相照應的句子可定位到文章第⑦段“這個男孩，沒說話，表情霎時落寞，像是失望的孩子，沒有得到一場期待中的考試”，前文寫我希望他明天再來買插排，不想給他開門，他表現出了一種沮喪。19．考查文章內容理解。根據第?段“他又拿起筆，在紙上寫：‘今晚，我媽就不會熱了’”可知，我為男孩對母親的愛而感動，于是內心感到愉快；根據第?段“他指指那已經伸縮到頂部的卷簾門，然后，一踮腳，一伸手，卷簾門就拉下來了”可知，我為他為我拉下卷簾門的善舉而感到溫暖；同時也為人與人之間的善意與美好而感到高興；根據第⑧段“我左右為難的時候，手松了，唰的一下，卷簾門自己開了”第?段“他又拿起筆，在紙上寫：‘今晚，我媽就不會熱了’”可知，我為自己沒有將男孩拒之門外，對他有幫助而感到開心。（14分）閱讀下文，完成下面小題。父親數錢李書霞①每個月父親發餉的那天，家里就像過節一樣，洋溢著歡樂的氣氛。②父親踏進家門時，晚飯都已經準備好了。父親坐下來，先不動筷子，而是伸手去懷里，掏出今天的工資，他將幾張薄薄的鈔票捏在手里，抖上兩抖，把食指和拇指伸到嘴邊，哈一哈氣，開始一張張地數。當時的錢，最大面額是十塊，主要是五塊、兩塊和一塊的，還有角幣和分幣。工資雖少，但細細地數起來，仍然要花費兩三分鐘。父親數畢，報出數目，遞給母親。母親笑瞇瞇地接了，走進臥房，把錢鎖進一個隱秘的柜子里。她坐回飯桌旁，對著我們兩個小人兒說：“存著，給你們交學費。”③我早就按捺不住激動的心情，搶過酒壺，給父親的杯子里，倒上滿滿一杯酒。父親笑瞇瞇地摸摸我的腦袋，左手端起酒杯，右手拿起筷子，對著桌上的回鍋肉，點上幾點，得到開飯的信號，我們歡喜雀躍，急不可耐地夾菜刨飯、大快朵頤。④幾年后，全家人圍著爸爸數錢的樂趣，被工資打卡剝奪了。不過，父親最近又開始數錢。⑤去年，父親得了腦梗，治療了半年，雖然康復了，但左手左腳仍不靈便。原本愛說愛笑的父親也變成了一個木訥的老頭子，不開口說話，問話也不回。精神的沉淪加速了健康的惡化，他整日蜷在沙發上，基本活動都取消了，右腿的肌肉也開始萎縮。我們對此焦慮萬分，卻束手無策。⑥還是母親有辦法，她將買菜的零錢整理起來，央求父親：“你幫我數數，有多少錢。”⑦父親坐在沙發上，抬起渾濁的眼睛，茫然地望了一會兒母親，不吭聲，伸出右手去拿錢，準備開數。⑧“左手數。”母親叮囑道。⑨父親轉頭望向窗外，遲疑了一下，順從地換了左手。他笨拙地將鈔票一張張拿過來，把毛票歸一類，塊票歸一類，姿勢又吃力又別扭。數完以后，母親問他：“多少錢？”⑩“沒記住。”父親難為情地扯了下嘴角，算是回應。?“再數數。”?父親又數一次，數過三四次，方才報出錢的數目。?整理菜錢這件小事，令他的眼神重新活泛起來。一段時間后，父親精神明顯好了很多。他又主動攬下一項任務：揀谷粒。每天上午，父親就戴上老花鏡，坐在沙發上，慢慢把米粒中的谷粒選出來。隔三差五，又把母親“不小心”弄混的黑豆和綠豆分開。?父親和母親心照不宣地玩著“數錢、選豆”的游戲，三個月后，父親能獨自站立了。一段時間后，他開始練習走路。剛開始，只能扶著沙發走；慢慢地，可以拄著拐杖走幾步了；現在，活動空間更大了。兩個老人家，又能一起到小區里散步了。?父親數錢，兩種姿態，每一種姿態里，都飽含著父母相伴相攜的情分。20．(3分)選文第②段畫線部分，主要運用了什么描寫方法？有何效果？21．(3分)選文第④段畫線部分有何作用？請具體分析。22．(4分)選文第?段中劃線部分“不小心”三個字有何深意？請結合語境具體分析。23．(4分)選文結尾說：“父親數錢，兩種姿態，每一種姿態里，都飽含著父母相伴相攜的情分。”請你分別說說兩種姿態里飽含著怎樣的情分？【答案】20．主要運用了動作描寫。形象地表現了父親當年掙錢的不易和對來之不易的收入的珍惜及興奮滿足之情。21．承上啟下的過渡作用。前半句總結前文，說明隨著時代的發展，這樣的場景逐漸消失了。后半句提示下文，設置懸念，暗示父親老了，有了什么特殊狀況。22．“不小心”其實是故意為之。這里表現了母親既要給父親足夠的鍛煉機會，又要讓他不易察覺的細心。體現了父母之間相互扶持，相濡以沫的深厚淳樸的感情。23．年輕時數錢，充滿驕傲和自豪，父母一個掙，一個管，把窮困的日子過的有滋有味，兩個人相互支持的情分可見一斑；有病時數錢，笨拙可笑，這里數錢不再是為了過日子，而是體現了母親對父親的理解，對父親的關心呵護。兩個人年老時相互扶持的情分感人至深。【解析】20．考查文章內容的概括。根據第①段“每個月父親發餉的那天，家里就像過節一樣，洋溢著歡樂的氣氛”，第②段“父親坐下來，先不動筷子，而是伸手去懷里掏出今天的工資，他將幾張薄薄的鈔票捏在手里，抖上兩抖，把食指和拇指伸到嘴邊，哈一哈氣，開始一張張地數。當時的錢，最大面額是十塊，主要是五塊、兩塊和一塊的，還有角幣和分幣。工資雖少，但細細地數起來，仍然要花費兩三分鐘。父親數畢，報出數目，遞給母親。母親笑瞇瞇地接了，走進臥房，把錢鎖進一個隱秘的柜子里。她坐回飯桌旁，對著我們兩個小人兒說：‘存著，給你們交學費’”可得出：父親在發餉的日子數錢，全家歡喜。根據第⑤段“去年，父親得了腦梗，治療了半年，雖然康復了。但左手左腳仍不靈便”，第⑥段“還是母親有辦法，她將買菜的零錢整理起來，央求父親：‘你幫我數數，有多少錢’”，第?段“他又主動攬下一項任務：揀谷粒。每天上午，父親就戴上老花鏡，坐在沙發上，慢慢把米粒中的谷粒選出來。隔三差五，又把母親‘不小心’弄混的黑豆和綠豆分開”可得出：父親生病，媽媽故意讓父親數錢、挑米、挑豆鍛煉身體。據此分析作答即可。21．考查句段作用。根據第①段“每個月父親發餉的那天，家里就像過節一樣，洋溢著歡樂的氣氛”，第②段“父親坐下來，先不動筷子，而是伸手去懷里掏出今天的工資，他將幾張薄薄的鈔票捏在手里，抖上兩抖，把食指和拇指伸到嘴邊，哈一哈氣，開始一張張地數”可看出全家人數錢的樂趣，再結合第④段前半句“幾年后，全家人圍著爸爸數錢的樂趣，被工資打卡剝奪了”可知，這種數錢的快樂時光隨著時代的發展而終結了，這一句是對上文數錢的情形的總結；根據第⑤段“去年，父親得了腦梗，治療了半年，雖然康復了。但左手左腳仍不靈便”，第⑦段“父親坐在沙發上，抬起渾濁的眼睛，茫然地望了一會兒母親，不吭聲，伸出右手去拿錢，準備開數”可知，作者通過“不過，父親最近又開始數錢”設置懸念，提示下文，暗示父親老了，身體出現狀況，引出下文對父親生病后數錢的情節。因此第④段起承上啟下的過渡作用。22．考查重點詞語的理解。理解詞語的含義不要僅浮于語句的表面意義，要重點進行片段研讀和探究，結合語境，聯系上下文，緊扣文章中心主題進行分析。聯系第?段“整理菜錢這件小事，令他的眼神重新活泛起來。一段時間后，父親精神明顯好了很多。他又主動攬下一項任務：揀谷粒。每天上午，父親就戴上老花鏡，坐在沙發上，慢慢把米粒中的谷粒選出來。隔三差五，又把母親‘不小心’弄混的黑豆和綠豆分開”的內容可知，此處“不小心”加了引號，別具深意，暗示黑豆和綠豆混在一起，并非母親的粗心，而是故意為之，是為了讓父親挑選，借此來鍛煉父親的動手能力，讓父親能夠早日康復。這既能照顧父親的自尊心，又能讓他鍛煉身體。充分體現了母親的細心和父母之間互相扶持，相濡以沫的深厚感情。據此理解作答。23．考查對文章內容的理解。答題時，先要分別概括兩種姿態，然后從表達主旨、刻畫形象等角度分析其中飽含的情分。結合第②段中“父親坐下來，先不動筷子，而是伸手去懷里，掏出今天的工資，他將幾張薄薄的鈔票捏在手里，抖上兩抖，把食指和拇指伸到嘴邊，哈一哈氣，開始一張張地數。當時的錢，最大面額是十塊，主要是五塊、兩塊和一塊的，還有角幣和分幣。工資雖少，但細細地數起來，仍然要花費兩三分鐘。父親數，報出數目，遞給母親。母親笑瞇瞇地接了，走進臥房，把錢鎖進一個隱秘的柜子里”可知，父親年輕時靠自己的勞動掙來養家