教育敘事高中政治第一章教育敘事高中政治的引入與實(shí)踐

1.教育敘事的內(nèi)涵與價(jià)值

在高中政治教學(xué)中，教育敘事是一種富有實(shí)效的教學(xué)方法。教育敘事指的是通過講述真實(shí)、生動(dòng)的故事，將抽象的政治理論知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，從而提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。這種方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)新能力，使政治課堂變得更加生動(dòng)有趣。

2.高中政治教學(xué)中的敘事策略

在高中政治教學(xué)中，教師可以運(yùn)用以下敘事策略：

（1）以時(shí)事熱點(diǎn)為切入點(diǎn)：將時(shí)事熱點(diǎn)引入政治課堂，讓學(xué)生關(guān)注國家大事，了解政治動(dòng)態(tài)。

（2）以經(jīng)典案例為載體：通過講述經(jīng)典案例，幫助學(xué)生理解政治理論，提高分析問題的能力。

（3）以身邊故事為紐帶：講述身邊的故事，使學(xué)生感受到政治與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)實(shí)際操作能力。

3.教育敘事在高中政治課堂的實(shí)施步驟

（1）選擇合適的敘事內(nèi)容：教師需根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，挑選具有教育意義的敘事內(nèi)容。

（2）設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)：將敘事內(nèi)容融入課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中感受政治的魅力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：在敘事過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

（4）總結(jié)提升：在敘事結(jié)束后，教師要進(jìn)行總結(jié)提升，讓學(xué)生從故事中汲取政治智慧。

4.教育敘事的實(shí)操細(xì)節(jié)

（1）敘事內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生理解和接受。

（2）敘事過程中，教師要注重語言表達(dá)，生動(dòng)、形象地講述故事。

（3）在敘事中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

（4）在敘事結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，鞏固所學(xué)知識(shí)。

第二章高中政治教育敘事的具體應(yīng)用

1.融入時(shí)事熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣

在高中政治課上，老師拿出了最近的熱點(diǎn)新聞——關(guān)于環(huán)保政策的討論。老師從新聞中提到的政府如何通過立法來保護(hù)環(huán)境開始講起，把政策內(nèi)容和它背后的政治理念，用大白話解釋給學(xué)生聽。學(xué)生們聽著新聞故事，對(duì)政治有了更直觀的感受。老師還讓學(xué)生們討論，如果自己是人大代表，會(huì)怎么提出環(huán)保建議。這樣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生覺得政治不僅是書本上的東西，更是和自己的生活息息相關(guān)的大事。

2.利用經(jīng)典案例，深入淺出講理論

老師用劉備三顧茅廬的故事來講解“求賢若渴”的政治理念。學(xué)生們都知道這個(gè)故事，但老師從政治學(xué)的角度分析了劉備的行為背后的政治智慧和人才戰(zhàn)略。通過這樣的案例，學(xué)生們更容易理解抽象的政治理論。老師還會(huì)讓學(xué)生們結(jié)合案例，思考在現(xiàn)代政治中，如何吸引和培養(yǎng)人才。

3.講述身邊故事，政治與生活結(jié)合

有一次，老師講到了公民權(quán)利和義務(wù)，他提到了學(xué)校附近一位居民因?yàn)榄h(huán)保問題向政府提出建議的故事。這個(gè)故事讓學(xué)生們看到，政治權(quán)利就在自己身邊，每個(gè)人都應(yīng)該行使自己的權(quán)利，參與到社會(huì)事務(wù)中來。老師還讓學(xué)生們模擬那位居民，撰寫一份建議書，這樣的實(shí)操練習(xí)，讓學(xué)生們對(duì)政治有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)批判性思維

在講述每個(gè)故事后，老師總是提出一些問題，讓學(xué)生們思考。比如，在講述政府如何處理突發(fā)事件的故事后，老師會(huì)問：“你們認(rèn)為政府在處理這類事件時(shí)，應(yīng)該注意什么？”這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

5.操作細(xì)節(jié)分享

-在講述故事時(shí)，老師會(huì)使用多媒體輔助教學(xué)，如播放相關(guān)視頻或展示圖片，讓學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)。

-老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，對(duì)每個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)都給予肯定和引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-在課后，老師會(huì)布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容，進(jìn)一步研究和思考政治問題。

第三章教育敘事在高中政治課堂的實(shí)操技巧

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境

老師在教學(xué)人民代表大會(huì)制度時(shí)，模擬了一個(gè)小鎮(zhèn)的人大代表選舉過程。每個(gè)學(xué)生都扮演不同角色，有的做候選人，有的做選民，還有的擔(dān)任選舉工作人員。通過這樣的模擬，學(xué)生們仿佛真的置身于選舉現(xiàn)場(chǎng)，深刻理解了人民代表大會(huì)制度的運(yùn)作方式和公民的選舉權(quán)利。

2.利用問題驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究欲望

在講解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)，老師提出了一個(gè)問題：“為什么市場(chǎng)上的商品價(jià)格會(huì)有高有低？”這個(gè)問題引起了學(xué)生的好奇心，他們開始積極討論，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來思考。老師則根據(jù)學(xué)生的討論，引導(dǎo)他們理解市場(chǎng)供需、價(jià)值規(guī)律等政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概念。

3.互動(dòng)討論，增強(qiáng)學(xué)生的參與感

在講述國際關(guān)系時(shí)，老師讓學(xué)生分成不同的小組，模擬聯(lián)合國會(huì)議，討論全球氣候變化問題。每個(gè)小組都要代表不同國家，提出自己的立場(chǎng)和解決方案。這樣的互動(dòng)討論，讓學(xué)生們充分參與到課堂中來，提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和公共演講能力。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生感受政治的溫度

老師在講述法律時(shí)，引用了最近發(fā)生在身邊的真實(shí)案例——一位鄰居因?yàn)檫`反交通規(guī)則受到了處罰。老師通過這個(gè)案例，讓學(xué)生看到法律不僅是書本上的條文，更是維護(hù)社會(huì)秩序的有力工具。學(xué)生們?cè)谟懻撨@個(gè)案例時(shí)，也意識(shí)到了遵守法律的重要性。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)分享

-在講述故事前，老師會(huì)準(zhǔn)備一些道具或模型，如模擬投票箱、國旗等，增強(qiáng)故事的直觀性。

-老師會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的表格或圖表，幫助學(xué)生整理和記錄討論內(nèi)容，提高課堂效率。

-在討論環(huán)節(jié)，老師會(huì)走動(dòng)觀察，確保每個(gè)學(xué)生都參與到討論中，不會(huì)讓任何一個(gè)學(xué)生邊緣化。

-課后，老師會(huì)布置一些實(shí)踐性作業(yè)，如寫一篇關(guān)于課堂討論的感想或新聞評(píng)論，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。

第四章教育敘事在高中政治教學(xué)中的反饋與調(diào)整

1.收集學(xué)生反饋，了解教學(xué)效果

每講完一個(gè)政治敘事案例，老師都會(huì)留出時(shí)間讓學(xué)生提出問題或分享自己的看法。比如，在講述政府如何制定政策的故事后，老師會(huì)問：“這個(gè)故事哪里讓你感到疑惑？或者你有什么想法想和大家分享？”通過這樣的方式，老師能夠及時(shí)收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)政治知識(shí)的理解和掌握程度。

2.根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略

有一次，老師在講述一個(gè)關(guān)于外交政策的故事后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于國際關(guān)系中的復(fù)雜術(shù)語感到困惑。于是，老師決定放慢講述速度，更多地使用大白話來解釋這些概念，并且在下一次課上專門花時(shí)間討論學(xué)生們提出的問題。

3.強(qiáng)化實(shí)操練習(xí)，鞏固政治知識(shí)

為了讓學(xué)生更好地理解政治知識(shí)，老師會(huì)布置一些實(shí)操性強(qiáng)的作業(yè)。例如，讓學(xué)生模擬撰寫一份政府工作報(bào)告，或者設(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)治理方案。通過這樣的實(shí)操練習(xí)，學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到具體情境中，加深對(duì)政治理論的理解。

4.創(chuàng)造互動(dòng)環(huán)境，提升學(xué)生參與度

在講述中國的民主制度時(shí)，老師組織了一次模擬的人民代表大會(huì)會(huì)議。學(xué)生們扮演不同角色，有的做代表，有的做記者，還有的做觀察員。通過這樣的互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生們不僅積極參與，還能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和體會(huì)民主制度的運(yùn)作。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)分享

-老師會(huì)在課堂上設(shè)置“提問箱”，鼓勵(lì)學(xué)生在課后寫下自己的疑問，這樣可以在不影響課堂進(jìn)度的情況下，逐一解答學(xué)生的疑問。

-老師會(huì)定期組織家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹教育敘事的教學(xué)方法，以及學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，尋求家長(zhǎng)的支持和反饋。

-在實(shí)操練習(xí)中，老師會(huì)提供一些參考資料，如政策文件、新聞報(bào)道等，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

-老師會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)哪些敘事方法有效，哪些需要改進(jìn)，并根據(jù)反思結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

第五章教育敘事在高中政治教學(xué)中的評(píng)估與反思

1.定期評(píng)估學(xué)生的理解與應(yīng)用

老師通過小測(cè)驗(yàn)、課堂討論和作業(yè)來評(píng)估學(xué)生對(duì)政治敘事的理解。比如，在講述一個(gè)關(guān)于政府決策的故事后，老師會(huì)出一個(gè)相關(guān)的案例分析題，讓學(xué)生們用所學(xué)的政治知識(shí)來分析問題，以此來檢測(cè)學(xué)生們是否真正理解了故事中的政治原理。

2.反思敘事教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足

每學(xué)期末，老師會(huì)回顧自己在政治敘事教學(xué)中的表現(xiàn)，思考哪些故事讓學(xué)生們最感興趣，哪些案例引發(fā)了最熱烈的討論。同時(shí)，老師也會(huì)思考哪些地方做得不夠好，比如是否有些故事講述得不夠清晰，或者討論環(huán)節(jié)是否每個(gè)學(xué)生都得到了足夠的發(fā)言機(jī)會(huì)。

3.改進(jìn)敘事教學(xué)方法

根據(jù)評(píng)估和反思的結(jié)果，老師會(huì)調(diào)整敘事教學(xué)方法。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于某個(gè)復(fù)雜政策案例理解起來有困難，老師會(huì)在下一次課上使用更簡(jiǎn)單的語言和更多的實(shí)例來解釋，或者采用角色扮演的方式來讓學(xué)生親身體驗(yàn)政策制定的過程。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)評(píng)估

老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)評(píng)估中來，讓他們提出對(duì)敘事教學(xué)的看法和建議。這樣的互動(dòng)不僅讓學(xué)生感到自己的意見被重視，也能幫助老師更好地理解學(xué)生的需求。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)分享

-老師會(huì)在每個(gè)敘事章節(jié)結(jié)束后，發(fā)給學(xué)生一張反饋表，讓學(xué)生填寫對(duì)本節(jié)課敘事教學(xué)的想法。

-老師會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生們相互評(píng)估對(duì)方的理解和表達(dá)，以此促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和思考。

-老師會(huì)記錄下每個(gè)學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言次數(shù)、觀點(diǎn)的深度等，作為期末評(píng)價(jià)的參考。

-老師會(huì)定期與同事交流敘事教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

第六章教育敘事在高中政治教學(xué)中的持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新

1.跟蹤時(shí)事更新敘事內(nèi)容

老師會(huì)定期更新政治敘事的案例，將最新的時(shí)事政治融入到教學(xué)中。比如，當(dāng)國家出臺(tái)新的政策或者國際上發(fā)生重大事件時(shí)，老師會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，用這些新鮮的故事來替換過時(shí)的案例，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)始終緊跟時(shí)代步伐。

2.創(chuàng)新敘事方式吸引學(xué)生

為了吸引學(xué)生的注意力，老師嘗試了不同的敘事方式。有時(shí)候，老師會(huì)邀請(qǐng)guestspeaker（嘉賓演講者）來講述他們的政治經(jīng)歷；有時(shí)候，老師會(huì)利用多媒體技術(shù)，如視頻、動(dòng)畫等，來呈現(xiàn)政治故事，增加課堂的趣味性。

3.拓展課外活動(dòng)深化理解

老師會(huì)組織學(xué)生參加課外活動(dòng)，如政治知識(shí)競(jìng)賽、模擬聯(lián)合國等，讓學(xué)生在活動(dòng)中深化對(duì)政治知識(shí)的理解。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，還能鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和公共演講技巧。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考

在敘事教學(xué)中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思考能力。老師鼓勵(lì)學(xué)生在聽完故事后，提出自己的疑問和不同觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析問題，形成自己的見解。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)分享

-老師會(huì)在每學(xué)期開始時(shí)，與學(xué)生一起制定一個(gè)時(shí)事政治學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保敘事內(nèi)容與當(dāng)前政治環(huán)境保持同步。

-老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如新聞網(wǎng)站、政治博客等，自主搜集最新的政治信息，并在課堂上分享。

-老師會(huì)定期組織家長(zhǎng)開放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來課堂聽課，讓他們了解敘事教學(xué)的方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)查等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受政治對(duì)生活的影響。

第七章教育敘事在高中政治教學(xué)中的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)

1.應(yīng)對(duì)學(xué)生的不同背景和需求

老師面對(duì)的學(xué)生來自不同的家庭背景，對(duì)政治的理解和興趣各不相同。為了滿足所有學(xué)生的需求，老師會(huì)采用多樣化的敘事案例，既有涉及國家大政方針的，也有貼近學(xué)生生活的社區(qū)小事，確保每個(gè)學(xué)生都能找到共鳴。

2.處理敏感話題的策略

政治課上不可避免地會(huì)涉及到一些敏感話題，老師會(huì)采用中立、客觀的態(tài)度來講述相關(guān)故事，引導(dǎo)學(xué)生理性討論。同時(shí)，老師會(huì)明確討論的邊界，確保討論在健康、積極的范圍內(nèi)進(jìn)行。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)政治的興趣

有些學(xué)生對(duì)政治天生不感興趣，老師會(huì)通過講述一些有趣的政治故事，如歷史人物的政治智慧、現(xiàn)實(shí)生活中的政治趣聞等，來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們感受到政治的魅力。

4.提高學(xué)生的信息篩選能力

在信息爆炸的時(shí)代，老師會(huì)教育學(xué)生如何從海量的信息中篩選出有用的政治知識(shí)。老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析不同媒體的政治報(bào)道，教會(huì)他們辨別信息的真?zhèn)危岣咚麄兊拿浇樗仞B(yǎng)。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)分享

-老師會(huì)在課堂上設(shè)置“政治新聞角”，讓學(xué)生們輪流分享自己找到的政治新聞，培養(yǎng)他們的信息搜集能力。

-針對(duì)敏感話題，老師會(huì)提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性的問題，確保討論能夠有序進(jìn)行。

-老師會(huì)定期組織“政治沙龍”，讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中討論政治話題，提高他們的參與度。

-老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的政治活動(dòng)，如選舉觀察、政策調(diào)研等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)政治。

-老師會(huì)與學(xué)生建立良好的溝通渠道，如開設(shè)專門的郵箱或社交媒體群組，方便學(xué)生隨時(shí)提出問題和意見。

第八章教育敘事在高中政治教學(xué)中的情感教育

1.培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同感

老師在講述中國的歷史和政治故事時(shí)，會(huì)有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)中華文化的傳承和國家的發(fā)展成就，以此來培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同感。比如，在講述中國的航天發(fā)展時(shí)，老師會(huì)詳細(xì)介紹宇航員的奮斗故事和背后的國家支持，讓學(xué)生們?yōu)橹院馈?/p>

2.引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)價(jià)值觀

3.培養(yǎng)學(xué)生的同理心

老師在講述一些涉及社會(huì)弱勢(shì)群體的政治故事時(shí)，會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)身處地地思考這些群體的困境，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。例如，在講述扶貧政策時(shí)，老師會(huì)讓學(xué)生想象自己處在貧困環(huán)境中，思考如何解決問題。

4.激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感

在講述公民責(zé)任和參與政治的故事時(shí)，老師會(huì)強(qiáng)調(diào)每個(gè)公民的責(zé)任和作用，激發(fā)學(xué)生積極參與社會(huì)事務(wù)的責(zé)任感。老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行公民責(zé)任，如遵守法律、參與志愿服務(wù)等。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)分享

-老師會(huì)在課堂上設(shè)置“情感交流時(shí)刻”，讓學(xué)生分享自己對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的感受，促進(jìn)情感的交流。

-在講述故事時(shí)，老師會(huì)通過變化語氣、表情和肢體語言，傳達(dá)故事中的情感，增強(qiáng)感染力。

-老師會(huì)布置一些情感性的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“我最尊敬的政治人物”的文章，讓學(xué)生表達(dá)自己的敬仰之情。

-老師會(huì)利用電影、紀(jì)錄片等多媒體資源，讓學(xué)生通過視覺和聽覺更直觀地感受政治故事中的情感。

-老師會(huì)在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過模擬不同政治角色，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的情感和責(zé)任。

第九章教育敘事在高中政治教學(xué)中的家校合作

1.與家長(zhǎng)溝通教學(xué)理念

老師在學(xué)期初會(huì)通過家長(zhǎng)會(huì)或者家長(zhǎng)信的方式，向家長(zhǎng)介紹教育敘事的教學(xué)方法，以及它如何幫助學(xué)生更好地理解政治知識(shí)。老師會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與進(jìn)來，一起關(guān)注學(xué)生的政治學(xué)習(xí)。

2.共享敘事教學(xué)資源

老師會(huì)將課堂上使用的敘事案例和資源分享給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能夠在家里與孩子一起討論。這樣，家長(zhǎng)可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，甚至參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中。

3.家長(zhǎng)參與評(píng)估與反饋

老師在學(xué)期中會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的政治學(xué)習(xí)評(píng)估，比如通過填寫問卷或參加評(píng)估會(huì)議，收集家長(zhǎng)對(duì)敘事教學(xué)效果的反饋。這些反饋幫助老師改進(jìn)教學(xué)方法，更好地滿足學(xué)生和家庭的需求。

4.促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的政治對(duì)話

老師會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行政治對(duì)話，比如討論時(shí)事新聞或者家庭生活中的政治議題。這樣的對(duì)話不僅增進(jìn)家庭成員之間的交流，也幫助學(xué)生將政治知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)分享

-老師會(huì)定期發(fā)送電子郵件或微信消息，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在政治課上的表現(xiàn)和進(jìn)步。

-老師會(huì)為家長(zhǎng)提供一些簡(jiǎn)單的政治學(xué)習(xí)資料，如政治小故事集或政治漫畫，讓家長(zhǎng)能夠在輕松的氛圍中與孩子討論政治。

-在家長(zhǎng)會(huì)上，老師會(huì)組織一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論或角色扮演，讓家長(zhǎng)親身體驗(yàn)敘事教學(xué)的過程。

-老師會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享自己的政治經(jīng)驗(yàn)，無論是工作中的還是生活中的，這些經(jīng)驗(yàn)都能為孩子提供寶貴的視角。

-老師會(huì)設(shè)立一個(gè)“家長(zhǎng)建議箱”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)隨時(shí)提出對(duì)政治教學(xué)的建議，老師會(huì)認(rèn)真閱讀并在教學(xué)中予以考慮。

第十章教育敘事在高中政治教學(xué)中的未來展望

1.結(jié)合科技發(fā)展，創(chuàng)新敘事手段

隨著科技的不斷發(fā)展，