絕密★啟用前2024年中考語文考前信息必刷卷02語文（天津專用）2024年天津中考語文試卷結構和內容發生變化！試卷分為第Ⅰ卷（選擇題）、第Ⅱ卷兩部分。第Ⅰ卷為第1頁至第4頁，第Ⅱ卷為第5頁至第8頁。試卷滿分120分。考試時間120分鐘。單選（1-10題）共29分；默寫12題，共6分；課外文言文（13-15題），共7分；現代文言文閱讀（16-19題），共15分；綜合性學習（20-21題），共5分；名著閱讀（22-23題），共8分；作文50分。根據最新考試信息、樣卷以及模擬考試可以發現：在知識結構方面，選填題基本都為基礎題，現代文閱讀中的內容理解與主旨分析，23年增加了考察店賞析語句；名著閱讀由根據文段明確作品及人物，改為考察根據文段介紹確定名著內容，明顯增加了難度，也是拉開學生分數的重要題型，需要密切關注。（注意此段內容只是樣例，老師可根據最新考試信息進行提煉有效信息）或：新考法1：說明文分值變化，9分；史上分數最高，說明中考對于學生的閱讀理解能力要求提高了。新考法2：默寫由6分，提高到了7分，說明中考語文對經典名篇名句背誦提高了要求。新考法3：現代文五選二送分題沒有了，增加了引用古詩的作用題新考法4：作文從記事記敘類變成了寫人記敘類。（注意可從本套試卷中根據命題挑選出5道以內加以說明新的考查趨勢，即新考法）另外，在平時學習中要特別關注現代文、作文、課外文言文這第三個板塊，它們在一定程度上決定了中考語文的成績。（注意此段內容只是樣例，為總結部分：老師可根據所命制試卷進行剖析整體需要注意的問題（比如可為關注的熱點、掌握的解題技巧等等））兩部分不宜超過一頁！注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、下列每小題給出的四個選項中，只有一項最符合題意，請將其答案標號涂到答題卡上。（一）積累與運用1．下列各組詞語中加點字的讀音，完全正確一項是（）A.窘迫（jiǒng）膽怯（què）如釋重負（shì）B.箴言（jiān）熱忱（chén）鍥而不舍（qiè）C.箱篋（qiè）殷紅（yān）戛然而止（jiá）D.干涸（gù）殉職（xùn）駭人聽聞（hài）2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（）中國要強，中國人民生活要好，必須有強大的科技。從“天眼”FAST_________到“蛟龍”探海，從頁巖氣勘探到量子計算機_________，深空、深海、深地、深藍，中國科技全方位突破，一批“叫得響、數得著”的科技成果_________全球。A.深空研發亮相 B.探空研發驚艷C.探空研究驚艷 D.深空研究亮相3.下面文段中有語病的一項是（）①今年3月23日，“天宮課堂”第二課正式開講。②神舟十三號飛行乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富演示了太空“冰雪”、水油分離、太空拋物等實驗，③并講解了實驗背后的科學原理。④通過太空授課活動，使青少年在不知不覺中獲取了更多科學知識，激發了他們追尋“科學夢”、實現“航天夢”的熱情。A.① B.② C.③ D.④4.依次填入下面一段文字的標點符號，最恰當的一項是（）“祝福我們的國家國泰民安，祝福全國人民新春快樂①神舟十五號3位航天員向全國人民送上祝福。從追夢②筑夢到圓夢，中國空間站一步步從藍圖變為現實。我國獨立自主建造運營的載人空間站“矗立”太空，標注著中國航天的嶄新高度，樹立了中華民族飛天夢圓的時代豐碑③A.。”，。 B.”。，！C.”。、！ D.。”、。（二）詩詞鑒賞5.下下面對《黃鶴樓》一詩的賞析，不恰當的一項是（）黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。A.詩歌首聯扣題，從神話傳說落筆，可謂起筆高遠。頷聯緊承首聯來寫，是首聯的延伸。B.頷聯先寫黃鶴之杳然不見，在遠望天際，尋覓黃鶴蹤影之時，順勢轉換為對天際白云的描繪，轉換自然，毫無痕跡。C.頸聯轉寫登樓所見之明麗之景，詩人也從懷古之思中回到現實中來。此聯所寫為登高所見，境界闊大，色彩鮮明。D.尾聯以寫景作結。這首詩描寫了詩人離開黃鶴樓時的所見所感。懸想乘鶴仙人，是寫黃鶴樓之聳入云端，白云繚繞；樹之歷歷，草之萋萋，是寫黃鶴樓之悠久歷史與神異色彩。（三）實用類文本閱讀①也許你正在看電視劇，偶然瞥到這篇文章的題目，你一定會覺得很奇怪，電視劇每集的時長有啥特殊之處嗎？②說起來就像某些歷史劇的開頭。在很久很久以前，膠片卷盤的片盤一般可以容納15分鐘的容量。技術制約形成習慣，因此電影或電視劇的長度一般都是15的倍數。短片一般為15或30分鐘，故事片一般是90分鐘或者105分鐘，電視劇一般為45分鐘。③但真正的問題是：15分鐘的片盤是老底子的事情了，拍攝電視劇后來使用的是磁帶，而如今電影電視劇使用的則是數字技術，根本不會受到這15分鐘的制約，為什么電視劇仍然大多是45分鐘左右呢？④這里面的原因，就是經濟學上的“路徑依賴”。它的含義是有些事情當你做出了第一個選擇，那么未來的道路就不可逆轉地決定了。影視業已經從敘事、制作、發行、終端等各個環節都適應了這個時間長度，因此改變意味著巨大的成本。⑤最能說明“路徑依賴”原理的例子就是鐵軌軌距。美國使用的軌距是4.85英尺，這是從何而來呢？原來這是英國鐵路的標準，因為美國早期的鐵路都是英國人設計建造的。那么英國的標準從何而來呢？答案是最初的英國鐵路是由建電車軌道的人設計的，而4.85英尺，就是電車軌道的標準。⑥我們繼續溯源，電車軌道的標準從何而來？原來最早是以馬車的輪寬做標準。那么馬車的輪寬——這個該死的4.85英尺究竟從何而來？答案在古羅馬人手里。4.85英尺正是古羅馬戰車的寬度。那么古羅馬人為何使用4.85英尺作為戰車的輪距呢？謎底就是4.85英尺是兩匹拉戰車的馬屁股寬度。⑦這個說法你也許覺得過于故事性，但這大半是有史可查的事實。1937年鐵路軌距的國際標準就是4.85英尺，這就是沿襲了美國1835年的規格，而美國最早的鐵軌，就是承襲了英國的規格。據英國第一條蒸汽機推動的鐵路設計師喬治·斯蒂文森的兒子羅伯特后來回憶說的4.85英尺軌寬沒有任何科學理論上的依據，純粹是因為已經有人在用了。⑧今天你坐在寬敞的高鐵中，你腳下的鐵軌軌距正是兩個馬屁股的寬度——4.85英尺。歷史就是這樣不可思議，45分鐘的電視劇也是由工業時代的一卷膠片決定的，就像一英尺的長度是由一位國王的鼻尖到手指的長度決定的。6.對本文主要內容概括最準確的一項是（）A.電視劇大多每集45分鐘的原因。B.“路徑依賴”的原理及對生活的影響。C.我們現在使用的鐵軌軌距的來源。D.我們使用的一英尺長度的標準確定。7.下面對本文主要寫法的理解，不正確的一項是（）A.本文從“電視劇為什么大多每集45分鐘”的話題談起，目的是引發讀者的興趣，引起下文說明的內容。B.第⑤⑥段連用五個問句，讓讀者帶著好奇心跟隨作者一步步追溯鐵軌軌距標準的來源，讀起來引人入勝。C.第⑦段使用列數字的說明方法，說明鐵路軌距標準的來源是有史可查的。D.全文按照從古至今的時間順序進行說明，向讀者介紹了決定電視劇時長和鐵軌軌距的原因。8.下面的表述與文章內容不一致的一項是（）A.在很久很久以前，技術的制約形成習慣，決定了電視劇時長一般都為45分鐘。B.當技術不再制約電視劇的時長時，影視業卻依舊很少做出改變，主要原因是時長標準沒有改變。C.經濟學的“路徑依賴”原理是指有些事情當你做出了第一個選擇，那么未來的道路就不可逆轉地決定了。D.今天高鐵鐵軌的軌距與英國第一條蒸汽機推動的鐵路鐵軌軌距是相同的。（四）課內文言文閱讀閱讀《醉翁亭記》選段，完成下面各題。①環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。③至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。9.對句中加點詞語的解釋不正確的一項是（）A.望之蔚然而深秀者（茂盛的樣子） B.峰回路轉（曲折、回環）C.云歸而巖穴暝（明亮） D.頹然乎其間者（倒下的樣子）10.下面句中加點字用法與其它三項不同的一項是（）A.山行六七里 B.其西南諸峰C.雜然而前陳者 D.釀泉為酒11.對選文的理解不正確的一項是（）A.第①段“作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也”，幾句話通過輕松閑逸的問答，由記事、抒情巧妙過渡到寫景。B.第②段以詩一般的筆調先寫山中朝暮之美，再寫山中四季的景色，最后總歸為“樂亦無窮”，余韻不絕。C.第③段寫滁人之游和太守之宴，描繪了一幅太平祥和的百姓游樂圖。D.本文中共出現了10個“樂”字，以文記樂的情趣，流露出作者為政一方、造福一方的自信、得意以及捉筆成文的自負。第Ⅱ卷注意事項：1.用黑色字跡的簽字筆將答案寫在“答題卡”上。2.本卷共13題，共91分。二、古詩文默寫（本大題共1小題，共6分）12.請根據原文或提示，將下面古詩文語句補充完整。（1）夜來城外一尺雪，______。（白居易《賣炭翁》）（2）角聲滿天秋色里，______。（李賀《雁門太守行》）（3）______，秋天漠漠向昏黑。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）（4）中庭生旅谷，______。（《十五從軍征》）（5）______，萬古惟留楚客悲。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）（6）歐陽修的《醉翁亭記》中，“______，______”是全文的核心命意，表明“醉”是表象，“樂”是根本。三、課外文言文閱讀（本大題共3小題，共7分）德濟齋夫子簡儀親王少應襲公爵，王讓其弟，己入西山讀書。后屢任封疆①，不名一錢。嘗謂人曰：“人心為風俗之本，未有人心澆漓②而風俗樸厚者。今世不患乏才，而患人心之不復古，非講學無以明之。”嘗與河督高斌議論不合，高欲歲減革掃沙船，王力持之不得。時語先人曰：“古人之制，安可輕易改革？吾年就衰，恐不及見，汝今年少，應見河患之日增，異日當思吾語也。”后癸酉秋，水漫張家路頭，果如王所料，時王薨③已二年矣。講學家尊之為濟齋夫子云。（節選自《嘯亭雜錄》）【注釋】①封疆：統治一方的將帥。②澆漓：指社會上人情薄，人與人之間缺乏真誠的感情。③薨（hōng）：古代帝王的死。13.解釋文中加點詞的含義。（1）嘗謂人曰謂：_________（2）應見河患之日增患：____________14.請將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。古人之制，安可輕易改革？15.請結合原文分析，簡儀親王是一個怎樣的人。四、文學作品閱讀（本大題共4小題，共15分）失劫的免死金牌麻堅①這天，高知府正在后衙和夫人賞花，下人忽然來報，說府門外跪著一個穿著破爛的年輕人，要求見他。他肯定遇到難處了！高知府想。于是便摸出一錠碎銀子，讓下人去打發年輕人。②不一會兒，下人又拿著銀子回來了。高知府一愣，盯著下人手上的銀子問：“怎么，他嫌銀子少了？”“沒有！”下人躬身答道，“他什么也不要，就想見大人。”高知府想了想，擺擺手，讓下人帶年輕人過來。③不一會兒，年輕人到了。高知府打量了一下，只見他長臉，熊腰，還背著一個褡褳。他像是走了很遠的路，全身風塵仆仆的，身上的衣服還掛破了。“你見我有什么事嗎？”高知府問。“我還大人東西來了！”年輕人跪下說道。“還我東西？”高知府吃驚地瞅地看著年輕人，他敢保證，眼前的年輕人他絕對不認識，更別說借東西給他了。高知府眼里充滿了疑問。年輕人取下褡褳，拿著一個包裹，解開一層又一層，最后，一個圓圓的東西露了出來。④失劫的免死金牌！高知府失聲叫了起來。⑤那塊免死金牌是當今太上皇賜給高知府的。當年，高知府的父親高大將軍隨太上皇起兵造反，一路南征百戰，最后戰死在沙場。高大將軍雖然不在了，可是太上皇并沒有忘了舊情。登基后，太上皇不僅賞賜了高大將軍唯一后人高知府高起大量田產，還賜給了那塊免死金牌。有了那塊免死金牌，高起成了游走在王法外的人，整日不是和那幫紈绔子弟尋歡作樂，就是惹是生非。⑥一天起來，高起照例去書房查看免死金牌。可是免死金牌不見了！高起這一驚非同小可。便大聲喊著段管家的名字，因為除了高起自己外，只有段管家有書房的鑰匙。高起連喊了好幾聲，也不見段管家答應。于是便出去，準備尋找。這時候有個下人告訴他;段管家從昨晚就出去了，直到現在也沒有回來。下人說完，還把一個錦盒交給高起，說是段管家托他轉交的。段管家在錦盒里說：免死金牌他拿走了，二十年后再歸還。⑦真是白眼狼啊！要不是父親當年在途中救你，你不早病死在路邊了？再說我不就是說了你幾句，讓你注意點身份，別像個長輩似的在我耳邊嘮叨個沒完，你就恩將仇報，偷走了免死金牌。高起氣壞了，一面嚴密封鎖消息，一面派出大量人馬，四處捉拿段管家。可是段管家就像憑空消失了一樣，高起捉拿了幾年也沒捉拿到。⑧最后，高起遠離了那幫紈绔子弟，搬到了別的地方，一心一意讀起書來。再后來，高起考取了功名，一步一步做到了知府。算上今天，正好二十年。⑨“你是段管家什么人？”高知府激動地問。“段管家是家父！”年輕人把免死金牌遞給高知府說，“當年家父拿了你的免死金牌，是為了……”⑩高知府擺擺手，說：“你不用解釋，我已經知道原因了。對了，段管家呢？他怎么不來？我要請他喝酒。”“家父已經不在了！”年輕人抹抹眼睛說道，“當年家父拿走免死金牌后，一路奔走，感染了風寒。這時候我們的盤纏已經花光了，沒有錢給他看病。這時候我提出把金牌化了，換錢給他抓藥。沒想到他狠狠扇了我一耳光，說，‘你以為老子真偷高起的金牌啊？老子不過是替他保管二十年。你記住;老子死后，由你保管，二十年后再歸還給他，否則，你就不是段家的子孫’，就這樣……”年輕人話還沒說完，高知府已經抹起了眼淚。(選自《小小說月刊》，原文有刪改)16.請您梳理高知府在“免死金牌失劫”事件中，對段管家情感變化的過程。17.結合全文，分析段管家的人物形象。18.文章第⑤—⑧自然段，運用了怎樣的敘述順序？簡要分析它在全文中的作用。19.下列對文章的理解和分析，不正確的兩項是（）（）A.本文的題目，既作為了文章的線索，串起全文；又引起讀者的閱讀興趣。B.第①自然段中，通過高知府“贈銀子”的行為，我們可以看出他有扶危濟困之心。C.第③自然段中，“長臉，熊腰，還背著一個褡褳”“衣服還掛破了”是動作描寫。D.文章中，作者通過年輕人的敘述，側面表現了段管家的高尚品德和人格。E.文章結尾，高知府知道了事情真相，“抹起了眼淚”，僅僅是因為自己悔恨。五、綜合性學習與名著閱讀（本大題共4小題，共13分）（一）綜合性學習（5分）最近幾年，從精美的紀錄片、璀璨的舞臺到百姓的生活，傳統文化掀起了一波又一波的熱潮。閱讀下面有關傳統文化節目的材料，完成下面小題。【材料一】在2023年中國傳統節日元宵節來臨之前，優酷發布了《2022傳統文化節目數據報告》，下面是兩幅選自這份報告的數據圖。【材料二】就社會氛圍而言，中國社會不斷發展進步，加上國家相關政策扶持，大家接觸傳統文化、系統認識傳統文化的機會越來越多，奠定了人們接受傳統文化節目的心理基礎；從節目創作者素養來說，大批文藝創作者文化觀趨于成熟，能借助恰當的、符合當代審美趨勢的表達路徑，對傳統文化進行再創作，激發人們內心的文化認同；科技成果的進步，也潛移默化地改變了文化生產。現代科技手段及其催生的科技美學，有效助推了傳統文化節目的跨藝術門類創新，使得傳統文化與現代文化、古與今、新與舊完美融合，蝶變升華，彰顯出中華優秀傳統文化的強大生命力。【材料三】在傳統文化節目受追捧的同時，我們也應思考如何要把碎片化傳播和深度解讀結合起來，為民眾鋪設“進階式”文化接受路徑，讓中華優秀傳統文化的熱乎氣不斷延續下去。比如“青綠腰”在網上的廣泛傳播，為我們理解作品背后的文化意蘊提供了第一個臺階，但《只此青綠》的藝術價值和文化價值遠超“青綠腰”，仍需將碎片化、技藝化的文化片段進一步穿織為整體。20.請你用簡潔的語言概括【材料一】中兩幅數據圖表達的意思。21.圍繞傳統文化節目這個話題，以上三則材料分別讓我們了解了哪幾個方面的信息？（二）名著閱讀（8分）22.根據閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫相應的作品或人物。作品人物文段或評述《①_____》大堰河她含著笑，洗著我們衣服/她含著笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去/她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜/她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟/她含著笑，扇著燉肉的爐子的火/她含著笑，背了團箕到廣場上去。《水滸傳》②___他假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見面皮漸漸的變了。他拔步便走，回頭指著鄭屠尸道，“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。《朝花夕拾》③____他是魯迅在日本仙臺醫學專門學校的解剖學老師，穿著樸素，有時會忘記帶領結，他關心學生，治學嚴謹，沒有民族偏見。《紅星照耀中國》④____他與斯諾第一次見面就用英語和斯諾打招呼，平易近人，溫和文雅，細心熱情，理智冷靜，善于分析，知行合一，生活樸素，充滿活力。李卓吾評點《西游記》：“靈臺方寸，心也。一部《西游》，此是宗旨。”西行之路也是孫悟空的修心之路。請結合“三打白骨精”和“真假美猴王”兩個故事中的相關情節，比較孫悟空“被誤解”后的表現，分析他的心靈成長。六、作文。（50分）24.題目：實踐后才發現要求：（1）內容具體充實；（2）有真情實感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）不少于600字；（5）文中請回避與你相關的人名、校名、地名。絕密★啟用前2024年中考語文考前信息必刷卷03語文（天津專用）2024年天津中考語文試卷結構和內容發生變化！試卷分為第Ⅰ卷（選擇題）、第Ⅱ卷兩部分。第Ⅰ卷為第1頁至第4頁，第Ⅱ卷為第5頁至第8頁。試卷滿分120分。考試時間120分鐘。單選（1-10題）共29分；默寫12題，共6分；課外文言文（13-15題），共7分；現代文言文閱讀（16-19題），共15分；綜合性學習（20-21題），共5分；名著閱讀（22-23題），共8分；作文50分。根據最新考試信息、樣卷以及模擬考試可以發現：在知識結構方面，選填題基本都為基礎題，現代文閱讀中的內容理解與主旨分析，23年增加了考察店賞析語句；名著閱讀由根據文段明確作品及人物，改為考察根據文段介紹確定名著內容，明顯增加了難度，也是拉開學生分數的重要題型，需要密切關注。（注意此段內容只是樣例，老師可根據最新考試信息進行提煉有效信息）或：新考法1：說明文分值變化，9分；史上分數最高，說明中考對于學生的閱讀理解能力要求提高了。新考法2：默寫由6分，提高到了7分，說明中考語文對經典名篇名句背誦提高了要求。新考法3：現代文五選二送分題沒有了，增加了引用古詩的作用題新考法4：作文從記事記敘類變成了寫人記敘類。（注意可從本套試卷中根據命題挑選出5道以內加以說明新的考查趨勢，即新考法）另外，在平時學習中要特別關注現代文、作文、課外文言文這第三個板塊，它們在一定程度上決定了中考語文的成績。（注意此段內容只是樣例，為總結部分：老師可根據所命制試卷進行剖析整體需要注意的問題（比如可為關注的熱點、掌握的解題技巧等等））兩部分不宜超過一頁！注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、下列每小題給出的四個選項中，只有一項最符合題意，請將其答案標號涂到答題卡上。（一）積累與運用1．下列各組詞語中加點字的讀音，完全正確一項是（）A.窘迫（jiǒng）膽怯（què）如釋重負（shì）B.箴言（jiān）熱忱（chén）鍥而不舍（qiè）C.箱篋（qiè）殷紅（yān）戛然而止（jiá）D.干涸（gù）殉職（xùn）駭人聽聞（hài）【答案】B【分析】本題考查學生對漢字字音的辨識能力。漢字拼音的錯誤，往往表現為聲韻母的混淆、多音字的誤讀、聲調符號及標注位置的錯誤等。因此，對于易混字、多音字、易錯字等，要勤于積累，加強記憶。解答此類問題，需要我們掌握常用漢字的正確讀音，特別是形近字、同音字、多音字的讀音。【詳解】A項，“窘迫”應讀jǐngpò，故錯誤；B項，注音全部正確；C項，“戛然而止”應讀jiáránzhǐ，故錯誤；D項，“殉職”應讀xùnwǔ，故錯誤。故選B。【點睛】本題考查識記并正確書寫現代漢語普通話常用字的字音。需要學生在平時讀課文時，養成熟練地語感，注意讀音，并注意在具體語境中的讀音。2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（）中國要強，中國人民生活要好，必須有強大的科技。從“天眼”FAST_________到“蛟龍”探海，從頁巖氣勘探到量子計算機_________，深空、深海、深地、深藍，中國科技全方位突破，一批“叫得響、數得著”的科技成果_________全球。A.深空研發亮相 B.探空研發驚艷C.探空研究驚艷 D.深空研究亮相【答案】A【分析】首先分析題干中給出的四個選項，我們發現這是一個選擇題，要求我們選出最合適的詞語來填空。然后我們需要理解每個選項中詞語的含義和它們在語境中的適用性。選項A中的“深空”指的是宇宙中遠離地球的空間，與“天眼”FAST相符合，因為FAST是用來觀測宇宙深空的射電望遠鏡；“研發”是指研究開發，與“蛟龍”探海、頁巖氣勘探以及量子計算機的研制過程相吻合；“亮相”則意味著首次公開展示，與“一批‘叫得響、數得著’的科技成果”相符合，表示這些成果已經向世界展示了中國科技的實力。因此，選項A是最合適的答案。【詳解】這個題目考察了我們對詞語含義和語境適應度的把握能力。通過對每個詞語的含義進行分析，并結合題干中的語境，我們可以得出最合適的答案。同時，這個題目也提醒我們在寫作和口語表達中要注重用詞的準確性，避免使用不合適的詞語導致表達不清或產生歧義。【點睛】這個題目雖然看似簡單，但卻需要我們對詞語含義和語境有一定的了解和把握。通過這個題目，我們可以更加深入地理解每個詞語的含義和用法，提高我們的語言表達能力和寫作水平。同時，這個題目也鼓勵我們在日常學習和生活中多積累詞匯和表達方式，以便更好地應對各種考試和實際應用場景。3.下面文段中有語病的一項是（）①今年3月23日，“天宮課堂”第二課正式開講。②神舟十三號飛行乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富演示了太空“冰雪”、水油分離、太空拋物等實驗，③并講解了實驗背后的科學原理。④通過太空授課活動，使青少年在不知不覺中獲取了更多科學知識，激發了他們追尋“科學夢”、實現“航天夢”的熱情。① B.② C.③ D.④【答案】D【分析】選項D中的錯誤在于使用了兩個動詞“獲取”和“激發”，但是沒有明確的主語來連接這兩個動作。正確的表達應該是“通過太空授課活動，青少年在不知不覺中獲取了更多科學知識，并激發了他們追尋‘科學夢’、實現‘航天夢’的熱情”。【詳解】此題考查學生對漢語句式結構的理解和運用能力，以及對語病的辨析能力。在分析時，要關注句子的主干結構是否完整，各個成分之間的搭配是否得當，以及句子的意思是否通順。選項D中的原句因為缺少主語，導致句子結構不完整，所以是語病句。【點睛】句子的完整性對于漢語表達至關重要。任何成分的缺失都可能導致句子意義不明確或產生歧義。因此，在寫作和口語表達中，應特別注意句子結構的嚴謹性，確保每個句子都是完整且通順的。通過不斷的練習和積累，可以提高對漢語句子結構的敏感度和語病辨別的能力。4.依次填入下面一段文字的標點符號，最恰當的一項是（）“祝福我們的國家國泰民安，祝福全國人民新春快樂①神舟十五號3位航天員向全國人民送上祝福。從追夢②筑夢到圓夢，中國空間站一步步從藍圖變為現實。我國獨立自主建造運營的載人空間站“矗立”太空，標注著中國航天的嶄新高度，樹立了中華民族飛天夢圓的時代豐碑③A.。”，。 B.”。，！C.”。、！ D.。”、。【答案】C【分析】這段文字的標點符號使用需要根據句子的結構和語氣來確定。首先，①處應該使用引號，因為這里引用了航天員的話，所以選項A和C是可能的。然后，②處應該使用破折號，因為它引出了后面的解釋說明，所以選項A和C也是可能的。接下來，③處應該使用逗號，因為這里是對前面內容的補充說明，所以選項C是正確的。最后，文末應該使用感嘆號，因為這里表達了對中國航天成就的贊嘆和自豪，所以選項C是正確的。綜合以上分析，答案是C。【詳解】這個題目考查的是學生對標點符號使用規則的掌握程度，以及對句子結構和語氣的理解能力。在填寫標點符號時，需要仔細分析句子的結構和語氣，選擇合適的標點符號來表達句子的意思。同時，也需要注意標點符號的使用規范，避免出現錯誤。【點睛】標點符號雖然只是輔助文字表達的小符號，但是它們對于句子的意思和語氣卻有著重要的影響。因此，在寫作和口語表達中，我們應該重視標點符號的使用，選擇合適的標點符號來表達句子的意思和語氣。同時，也需要注意標點符號的使用規范和習慣用語的搭配，避免出現錯誤和不當的表達。通過不斷的練習和積累，可以提高對標點符號使用的敏感度和準確性。（二）詩詞鑒賞5.下下面對《黃鶴樓》一詩的賞析，不恰當的一項是（）黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。A.詩歌首聯扣題，從神話傳說落筆，可謂起筆高遠。頷聯緊承首聯來寫，是首聯的延伸。B.頷聯先寫黃鶴之杳然不見，在遠望天際，尋覓黃鶴蹤影之時，順勢轉換為對天際白云的描繪，轉換自然，毫無痕跡。C.頸聯轉寫登樓所見之明麗之景，詩人也從懷古之思中回到現實中來。此聯所寫為登高所見，境界闊大，色彩鮮明。D.尾聯以寫景作結。這首詩描寫了詩人離開黃鶴樓時的所見所感。懸想乘鶴仙人，是寫黃鶴樓之聳入云端，白云繚繞；樹之歷歷，草之萋萋，是寫黃鶴樓之悠久歷史與神異色彩。【答案】D【分析】本題主要考查學生對詩歌內容及情感的分析和鑒賞能力。解答此類題，首先要疏通文意，整體感知文本，再結合寫作背景，體會詩歌的內容及情感，最后抓住各項的表述要點，結合文本內容來分析。D項中“懸想乘鶴仙人，是寫黃鶴樓之聳入云端，白云繚繞；樹之歷歷，草之萋萋，是寫黃鶴樓之悠久歷史與神異色彩”分析錯誤，“懸想乘鶴仙人”是詩人由黃鶴樓引發的遐想，是對仙境的憧憬，而非“寫黃鶴樓之聳入云端，白云繚繞”；“樹之歷歷，草之萋萋”是寫登樓所見之明麗之景，并非“寫黃鶴樓之悠久歷史與神異色彩”。故選D。【詳解】本題考查學生賞析詩歌的能力。答題時，需要反復誦讀詩歌，整體感知詩意，揣摩詩歌意境，體會詩歌的形象、語言和表達技巧，并結合寫作背景來鑒賞詩歌的內容及情感。【點睛】詩歌鑒賞是高考語文的重要題型之一，解答時要遵循一定的步驟：首先，要通讀全詩，初步感知詩意；其次，要品味詩歌語言，分析詩歌的表現手法；再次，要理解詩歌意境，體會詩人的情感；最后，要概括詩歌主題，評價詩歌的價值。同時，還要注意結合寫作背景來鑒賞詩歌，這樣才能更準確地把握詩歌的內涵和外延。（三）實用類文本閱讀①也許你正在看電視劇，偶然瞥到這篇文章的題目，你一定會覺得很奇怪，電視劇每集的時長有啥特殊之處嗎？②說起來就像某些歷史劇的開頭。在很久很久以前，膠片卷盤的片盤一般可以容納15分鐘的容量。技術制約形成習慣，因此電影或電視劇的長度一般都是15的倍數。短片一般為15或30分鐘，故事片一般是90分鐘或者105分鐘，電視劇一般為45分鐘。③但真正的問題是：15分鐘的片盤是老底子的事情了，拍攝電視劇后來使用的是磁帶，而如今電影電視劇使用的則是數字技術，根本不會受到這15分鐘的制約，為什么電視劇仍然大多是45分鐘左右呢？④這里面的原因，就是經濟學上的“路徑依賴”。它的含義是有些事情當你做出了第一個選擇，那么未來的道路就不可逆轉地決定了。影視業已經從敘事、制作、發行、終端等各個環節都適應了這個時間長度，因此改變意味著巨大的成本。⑤最能說明“路徑依賴”原理的例子就是鐵軌軌距。美國使用的軌距是4.85英尺，這是從何而來呢？原來這是英國鐵路的標準，因為美國早期的鐵路都是英國人設計建造的。那么英國的標準從何而來呢？答案是最初的英國鐵路是由建電車軌道的人設計的，而4.85英尺，就是電車軌道的標準。⑥我們繼續溯源，電車軌道的標準從何而來？原來最早是以馬車的輪寬做標準。那么馬車的輪寬——這個該死的4.85英尺究竟從何而來？答案在古羅馬人手里。4.85英尺正是古羅馬戰車的寬度。那么古羅馬人為何使用4.85英尺作為戰車的輪距呢？謎底就是4.85英尺是兩匹拉戰車的馬屁股寬度。⑦這個說法你也許覺得過于故事性，但這大半是有史可查的事實。1937年鐵路軌距的國際標準就是4.85英尺，這就是沿襲了美國1835年的規格，而美國最早的鐵軌，就是承襲了英國的規格。據英國第一條蒸汽機推動的鐵路設計師喬治·斯蒂文森的兒子羅伯特后來回憶說的4.85英尺軌寬沒有任何科學理論上的依據，純粹是因為已經有人在用了。⑧今天你坐在寬敞的高鐵中，你腳下的鐵軌軌距正是兩個馬屁股的寬度——4.85英尺。歷史就是這樣不可思議，45分鐘的電視劇也是由工業時代的一卷膠片決定的，就像一英尺的長度是由一位國王的鼻尖到手指的長度決定的。6.對本文主要內容概括最準確的一項是（）A.電視劇大多每集45分鐘的原因。B.“路徑依賴”的原理及對生活的影響。C.我們現在使用的鐵軌軌距的來源。D.我們使用的一英尺長度的標準確定。【答案】A【分析】文章開篇提出了電視劇每集時長有啥特殊之處的疑問，隨后通過介紹歷史上膠片卷盤容量的限制，引出了電視劇時長的傳統習慣。接著，文章通過經濟學上的“路徑依賴”原理，解釋了盡管技術條件發生變化，但電視劇時長仍然保持原樣的原因。文章最后通過鐵軌軌距的例子進一步說明了“路徑依賴”的概念。綜合來看，文章的核心是探討電視劇每集時長之所以為45分鐘的經濟和社會原因，而不僅僅是介紹“路徑依賴”原理或其他內容。因此，選項A"電視劇大多每集45分鐘的原因"是對本文主要內容的最準確概括。【詳解】本題考查學生對文章主旨的理解能力。在解答時，需要通讀全文，把握文章的中心思想，并能夠用簡潔的語言進行概括。【點睛】文章主旨是作者在文章中要表達的中心意思，是文章的靈魂。在閱讀文章時，要特別關注文章的標題、開頭和結尾，以及文中的重要轉折和總結部分，這些地方往往包含了文章的主旨。此外，還要注意文章中的關鍵詞和短語，它們有助于我們更好地理解文章的中心思想。7.下面對本文主要寫法的理解，不正確的一項是（）A.本文從“電視劇為什么大多每集45分鐘”的話題談起，目的是引發讀者的興趣，引起下文說明的內容。B.第⑤⑥段連用五個問句，讓讀者帶著好奇心跟隨作者一步步追溯鐵軌軌距標準的來源，讀起來引人入勝。C.第⑦段使用列數字的說明方法，說明鐵路軌距標準的來源是有史可查的。D.全文按照從古至今的時間順序進行說明，向讀者介紹了決定電視劇時長和鐵軌軌距的原因。【答案】D【分析】文章采用了由淺入深、層層遞進的說明方式。首先通過提出問題引起讀者的興趣，然后通過介紹歷史背景和技術條件來解釋電視劇時長的傳統習慣。接著，文章引入“路徑依賴”原理，從經濟學的角度解釋了為什么電視劇時長難以改變。最后，文章通過鐵軌軌距的例子來進一步說明“路徑依賴”的概念。因此，文章的寫作方式并不是嚴格按照從古至今的時間順序進行說明，而是采用了問題引入、背景解釋、原理闡述和實例說明相結合的方式。選項D"全文按照從古至今的時間順序進行說明"與文章的實際寫作方式不符。【詳解】本題考查學生對文章寫作方式的理解能力。在解答時，需要仔細分析文章的結構和內容，把握文章的寫作思路和表達方式。【點睛】文章的寫作方式是作者在表達中心思想時所采用的具體手段和手法。不同的寫作方式有不同的表達效果和作用。在閱讀文章時，要注意分析作者所采用的寫作方式，并理解其在文章中的作用和意義。同時，還要學會運用不同的寫作方式來表達自己的思想和觀點。8.下面的表述與文章內容不一致的一項是（）A.在很久很久以前，技術的制約形成習慣，決定了電視劇時長一般都為45分鐘。B.當技術不再制約電視劇的時長時，影視業卻依舊很少做出改變，主要原因是時長標準沒有改變。C.經濟學的“路徑依賴”原理是指有些事情當你做出了第一個選擇，那么未來的道路就不可逆轉地決定了。D.今天高鐵鐵軌的軌距與英國第一條蒸汽機推動的鐵路鐵軌軌距是相同的。【答案】A【分析】文章中提到，技術的制約形成了電視劇時長的習慣，但并沒有說技術的制約決定了電視劇時長一般都為45分鐘。實際上，文章指出了在膠片卷盤被淘汰后，盡管技術條件已經允許改變電視劇時長，但由于“路徑依賴”的原因，電視劇時長仍然保持在45分鐘左右。因此，選項A"在很久很久以前，技術的制約形成習慣，決定了電視劇時長一般都為45分鐘"與文章內容不符。【詳解】本題考查學生對文章細節的理解能力。在解答時，需要回到原文中找到相關的信息或依據，并仔細比較選項與原文的異同點。對于不一致的選項，要分析其錯誤的原因和表現形式，并注意避免類似的錯誤。【點睛】文章細節是文章中具體而明確的信息或事實。在閱讀文章時，要注意捕捉文章中的細節信息，并理解其在文章中的作用和意義。同時，還要學會運用細節信息來支持自己的觀點或回答相關問題。在解答涉及文章細節的題目時，要回到原文中找到相關的信息或依據，并仔細比較選項與原文的異同點。對于不一致的選項，要分析其錯誤的原因和表現形式，并注意避免類似的錯誤。（四）課內文言文閱讀閱讀《醉翁亭記》選段，完成下面各題。①環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。③至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。9.對句中加點詞語的解釋不正確的一項是（）A.望之蔚然而深秀者（茂盛的樣子） B.峰回路轉（曲折、回環）C.云歸而巖穴暝（明亮） D.頹然乎其間者（倒下的樣子）【答案】C【分析】C項中“云歸而巖穴暝（明亮）”解釋錯誤，正確的解釋應為“昏暗”。原文中描述的是日落時分，云彩聚集，山間巖洞變得昏暗的景象。【詳解】本題考查對文章中加點詞語的理解能力。在解答時，需要回到原文中找到相關的語句或語境，仔細分析加點詞語的含義和用法，并與選項進行對比，找出解釋不正確的項。【點睛】理解文章中的加點詞語，需要聯系上下文，理解詞語在語境中的含義和用法。同時，還要注意詞語的詞性、修辭手法等方面的特點，以便更準確地理解其含義和作用。10.下面句中加點字用法與其它三項不同的一項是（）A.山行六七里 B.其西南諸峰C.雜然而前陳者 D.釀泉為酒【答案】D【分析】D項中“釀泉為酒”中的“為”是動詞，意為“制作”，而其他三項中的“為”都是介詞，意為“給”。因此，D項中的加點字用法與其他三項不同。【詳解】本題考查對文章中加點字用法的理解能力。在解答時，需要回到原文中找到相關的語句或語境，仔細分析加點字的含義和用法，并與選項進行對比，找出用法不同的項。【點睛】理解文章中的加點字用法，需要聯系上下文，理解詞語在語境中的含義和用法。同時，還要注意詞語的詞性、語法功能等方面的特點，以便更準確地理解其含義和作用。此外，還可以通過歸納總結、比較分析等方法，提高對文章中加點字用法的理解能力。11.對選文的理解不正確的一項是（）A.第①段“作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也”，幾句話通過輕松閑逸的問答，由記事、抒情巧妙過渡到寫景。B.第②段以詩一般的筆調先寫山中朝暮之美，再寫山中四季的景色，最后總歸為“樂亦無窮”，余韻不絕。C.第③段寫滁人之游和太守之宴，描繪了一幅太平祥和的百姓游樂圖。D.本文中共出現了10個“樂”字，以文記樂的情趣，流露出作者為政一方、造福一方的自信、得意以及捉筆成文的自負。【答案】D【分析】D項中“本文中共出現了10個‘樂’字，以文記樂的情趣，流露出作者為政一方、造福一方的自信、得意以及捉筆成文的自負”理解錯誤。原文中雖然出現了多次“樂”字，但并不是為了表現作者為政一方、造福一方的自信、得意以及捉筆成文的自負，而是通過描繪山水之樂、游人之樂、宴酣之樂等，表達作者對自然和人生的熱愛和追求。【詳解】本題考查對文章的理解能力。在解答時，需要通讀全文，把握文章的中心思想和情感基調，并結合具體的語境和語句來理解文章的內容和意義。同時，還要注意選項中的表述是否與原文相符，是否存在誤解或曲解的情況。【點睛】理解文章的內容和意義，需要把握文章的中心思想和情感基調，并結合具體的語境和語句來理解文章的內容和意義。同時，還要注意選項中的表述是否與原文相符，是否存在誤解或曲解的情況。在解答過程中，可以采用歸納總結、比較分析等方法，提高對文章的理解能力。此外，還可以多讀一些相關的文章或資料，加深對相關知識點的理解和記憶。第Ⅱ卷注意事項：1.用黑色字跡的簽字筆將答案寫在“答題卡”上。2.本卷共13題，共91分。二、古詩文默寫（本大題共1小題，共6分）12.請根據原文或提示，將下面古詩文語句補充完整。（1）夜來城外一尺雪，______。（白居易《賣炭翁》）（2）角聲滿天秋色里，______。（李賀《雁門太守行》）（3）______，秋天漠漠向昏黑。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）（4）中庭生旅谷，______。（《十五從軍征》）（5）______，萬古惟留楚客悲。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）（6）歐陽修的《醉翁亭記》中，“______，______”是全文的核心命意，表明“醉”是表象，“樂”是根本。【答案】（1）曉駕炭車輾冰轍（2）塞上燕脂凝夜紫（3）八月秋高風怒號（4）井上生旅葵（5）三閭大夫廟堂空（6）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也【分析】（1）這句話通過描述炭車的行駛，描繪了早晨的寒冷景象。（2）這句話通過描述燕脂色的云彩，描繪了邊塞夜晚的美麗景色。（3）這句話通過描述風的猛烈，描繪了秋天的氣候特點。（4）這句話通過描述井邊的植物，描繪了旅途中的自然景觀。（5）這句話通過描述廟堂的空曠，表達了對三閭大夫的懷念之情。（6）這句話通過描述醉翁的意圖，表達了對自然山水的向往。【詳解】（1）曉駕指的是早晨駕駛，炭車是指裝滿煤炭的車輛，輾冰轍表示車輛在冰上行駛留下的痕跡。（2）塞上指的是邊塞地區，燕脂是指燕脂色的云彩，凝夜紫表示夜晚的天空呈現出紫色。（3）八月指的是八月份，秋高表示秋天的高遠，風怒號表示風勢猛烈。（4）井上指的是井邊，生旅葵表示生長著旅行者所喜愛的葵花。（5）三閭大夫是指古代的名臣，廟堂空表示廟堂內沒有三閭大夫的身影。（6）醉翁指的是作者，之意不在酒表示作者并不是為了喝酒而快樂，在乎山水之間也表示作者更關注于欣賞自然山水的美景。【點睛】（1）這句話通過細膩的描寫，展現了早晨寒冷的氛圍，給人一種清冷的感覺。（2）這句話通過絢麗的色彩描寫，展現了邊塞夜晚的神秘與美麗。（3）這句話通過生動的描寫，展現了秋天風的特點，給人一種涼爽的感覺。（4）這句話通過細膩的描寫，展現了旅途中的自然美景，給人一種寧靜的感覺。（5）這句話通過簡潔的描寫，表達了對歷史名臣的懷念之情，給人一種沉思的感覺。（6）這句話通過對比的手法，表達了作者對自然山水的熱愛和追求，給人一種豁然開朗的感覺。三、課外文言文閱讀（本大題共3小題，共7分）德濟齋夫子簡儀親王少應襲公爵，王讓其弟，己入西山讀書。后屢任封疆①，不名一錢。嘗謂人曰：“人心為風俗之本，未有人心澆漓②而風俗樸厚者。今世不患乏才，而患人心之不復古，非講學無以明之。”嘗與河督高斌議論不合，高欲歲減革掃沙船，王力持之不得。時語先人曰：“古人之制，安可輕易改革？吾年就衰，恐不及見，汝今年少，應見河患之日增，異日當思吾語也。”后癸酉秋，水漫張家路頭，果如王所料，時王薨③已二年矣。講學家尊之為濟齋夫子云。（節選自《嘯亭雜錄》）【注釋】①封疆：統治一方的將帥。②澆漓：指社會上人情薄，人與人之間缺乏真誠的感情。③薨（hōng）：古代帝王的死。13.解釋文中加點詞的含義。（1）嘗謂人曰謂：_________（2）應見河患之日增患：____________【答案】（1）嘗謂人曰謂：告訴，說。（2）應見河患之日增患：災難，困難。【分析】這段文字出自《嘯亭雜錄》，講述的是簡儀親王少時放棄了襲公爵位，選擇入西山讀書的故事。他后來多次擔任封疆大吏，但并不貪財。他認為人心是風俗的根本，如果人心不古，則風俗難以保持樸素厚重。在與河督高斌討論時意見不合，他堅持認為古人的制度不應輕易改變，并預言未來會有河患增加的情況。他的預言最終得到驗證，在他去世兩年后，水災果然發生。講學家因此尊稱他為濟齋夫子。【詳解】文中“嘗謂人曰”中的“謂”字，根據上下文的意思，是指“告訴”或“說”，即簡儀親王曾經這樣告訴別人。文中“應見河患之日增”中的“患”字，在這里指的是“災難”或“困難”，即應該看到河流災難日益增多的情況。【點睛】通過對文中關鍵字詞的解釋，我們可以更好地理解簡儀親王的思想和行為。他不重名利，注重學問和道德修養，對于古代制度和傳統有著深刻的尊重和維護。他的預見性和對后世的忠告，顯示了他的遠見卓識。他的這些品質和行為，使得他在后世被尊稱為濟齋夫子，成為講學之人的楷模。14.請將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。古人之制，安可輕易改革？【答案】古人制定的制度，怎么能輕易就改變呢？【分析】這句話出自《嘯亭雜錄》中關于簡儀親王的故事。簡儀親王在討論河務問題時與河督高斌意見不合，他認為古人的制度不應輕易改變。這句話體現了簡儀親王對傳統制度的尊重和堅持，以及他對變革的謹慎態度。【詳解】“古人之制”指的是古代人制定的制度或方法。“安可”是文言文中的表達方式，意為“怎么可以”。“輕易改革”意味著不經過深思熟慮就隨便改變。整句話的意思是，古代人制定的制度和方法，怎么能輕易地就被改變呢？這表達了簡儀親王對于傳統制度的尊重和對改革持謹慎態度的觀點。【點睛】這句話的關鍵在于理解“安可輕易改革”這一表達。在當時的社會背景下，簡儀親王的這種觀點體現了一種保守的思想，即認為古代的制度有其合理性，不應輕易被改變。這種思想在歷史上有一定的普遍性，反映了人們對傳統的尊重和對變革的擔憂。請結合原文分析，簡儀親王是一個怎樣的人。【答案】簡儀親王是一個淡泊名利、重視學問和道德修養、尊重傳統制度并具有遠見卓識的人。【分析】從原文中可以看出，簡儀親王在年輕時放棄了世襲的公爵之位，選擇入西山讀書，這表明他對學問的追求高于對權力和地位的渴望。他在后來擔任封疆大吏時，并不貪圖財富，這進一步證明了他的淡泊名利。他認為人心是風俗的根本，強調了道德修養的重要性，并認為只有通過講學才能使人明白這一點，顯示了他對教育和道德的重視。在與河督高斌的討論中，他堅持古人的制度不應輕易改變，表明了他對傳統制度的尊重。他還預言未來會有河患增加的情況，顯示出他的遠見卓識。【詳解】簡儀親王的行為和觀點反映了他的性格特點和價值觀。他放棄世襲的爵位去讀書，說明他不為權勢所動，更看重個人修養和學識。他在任職期間不貪圖財富，體現了他的廉潔自守。他對人心和風俗的看法，以及他對講學的重視，顯示了他對道德教育的推崇。他對古人制度的堅持和對河患的預言，都展現了他的智慧和遠見。【點睛】簡儀親王的故事給我們展示了一個理想的君子形象：他不僅追求個人的學問和道德修養，而且關心社會的風俗和人心，尊重并維護傳統的制度，同時也具有預見未來的智慧。他的故事啟示我們，一個人的價值不僅在于他的地位和財富，更在于他的品德和智慧。四、文學作品閱讀（本大題共4小題，共15分）失劫的免死金牌麻堅①這天，高知府正在后衙和夫人賞花，下人忽然來報，說府門外跪著一個穿著破爛的年輕人，要求見他。他肯定遇到難處了！高知府想。于是便摸出一錠碎銀子，讓下人去打發年輕人。②不一會兒，下人又拿著銀子回來了。高知府一愣，盯著下人手上的銀子問：“怎么，他嫌銀子少了？”“沒有！”下人躬身答道，“他什么也不要，就想見大人。”高知府想了想，擺擺手，讓下人帶年輕人過來。③不一會兒，年輕人到了。高知府打量了一下，只見他長臉，熊腰，還背著一個褡褳。他像是走了很遠的路，全身風塵仆仆的，身上的衣服還掛破了。“你見我有什么事嗎？”高知府問。“我還大人東西來了！”年輕人跪下說道。“還我東西？”高知府吃驚地瞅地看著年輕人，他敢保證，眼前的年輕人他絕對不認識，更別說借東西給他了。高知府眼里充滿了疑問。年輕人取下褡褳，拿著一個包裹，解開一層又一層，最后，一個圓圓的東西露了出來。④失劫的免死金牌！高知府失聲叫了起來。⑤那塊免死金牌是當今太上皇賜給高知府的。當年，高知府的父親高大將軍隨太上皇起兵造反，一路南征百戰，最后戰死在沙場。高大將軍雖然不在了，可是太上皇并沒有忘了舊情。登基后，太上皇不僅賞賜了高大將軍唯一后人高知府高起大量田產，還賜給了那塊免死金牌。有了那塊免死金牌，高起成了游走在王法外的人，整日不是和那幫紈绔子弟尋歡作樂，就是惹是生非。⑥一天起來，高起照例去書房查看免死金牌。可是免死金牌不見了！高起這一驚非同小可。便大聲喊著段管家的名字，因為除了高起自己外，只有段管家有書房的鑰匙。高起連喊了好幾聲，也不見段管家答應。于是便出去，準備尋找。這時候有個下人告訴他;段管家從昨晚就出去了，直到現在也沒有回來。下人說完，還把一個錦盒交給高起，說是段管家托他轉交的。段管家在錦盒里說：免死金牌他拿走了，二十年后再歸還。⑦真是白眼狼啊！要不是父親當年在途中救你，你不早病死在路邊了？再說我不就是說了你幾句，讓你注意點身份，別像個長輩似的在我耳邊嘮叨個沒完，你就恩將仇報，偷走了免死金牌。高起氣壞了，一面嚴密封鎖消息，一面派出大量人馬，四處捉拿段管家。可是段管家就像憑空消失了一樣，高起捉拿了幾年也沒捉拿到。⑧最后，高起遠離了那幫紈绔子弟，搬到了別的地方，一心一意讀起書來。再后來，高起考取了功名，一步一步做到了知府。算上今天，正好二十年。⑨“你是段管家什么人？”高知府激動地問。“段管家是家父！”年輕人把免死金牌遞給高知府說，“當年家父拿了你的免死金牌，是為了……”⑩高知府擺擺手，說：“你不用解釋，我已經知道原因了。對了，段管家呢？他怎么不來？我要請他喝酒。”“家父已經不在了！”年輕人抹抹眼睛說道，“當年家父拿走免死金牌后，一路奔走，感染了風寒。這時候我們的盤纏已經花光了，沒有錢給他看病。這時候我提出把金牌化了，換錢給他抓藥。沒想到他狠狠扇了我一耳光，說，‘你以為老子真偷高起的金牌啊？老子不過是替他保管二十年。你記住;老子死后，由你保管，二十年后再歸還給他，否則，你就不是段家的子孫’，就這樣……”年輕人話還沒說完，高知府已經抹起了眼淚。(選自《小小說月刊》，原文有刪改)請您梳理高知府在“免死金牌失劫”事件中，對段管家情感變化的過程。【答案】高知府在“免死金牌失劫”事件中，對段管家的情感變化過程如下：初始信任與依賴：高知府將段管家視為可信賴的人，因為他是唯一除了高知府外擁有書房鑰匙的人。驚慌與憤怒：當發現免死金牌失竊時，高知府非常震驚，并立即懷疑段管家，因為他有進入書房的機會。他感到被背叛，情緒激動。追捕與怨恨：高知府對段管家的背叛感到憤怒，將其視為白眼狼，認為段管家恩將仇報，因此派出大量人手四處捉拿段管家。冷靜與改變：隨著時間的推移，高知府無法找到段管家，最終選擇離開舊生活，開始讀書并考取功名，成為知府。理解與感動：二十年后，當段管家的兒子歸還免死金牌時，高知府了解到段管家的真實動機，即為了替高知府保管金牌，避免其繼續游走在王法之外。高知府此時充滿了理解和感動。【分析】高知府的情感變化反映了他對段管家從最初的信任到懷疑、憤怒，再到追捕和怨恨，最終轉變為冷靜、自我反省和成長。這一過程中，高知府經歷了從誤解到理解，從怨恨到感激的情感轉變。【詳解】高知府最初對段管家的態度是基于對其忠誠和可靠性的信任。然而，當免死金牌失竊后，他的第一反應是懷疑和不信任，這體現了他對段管家的依賴突然轉變為對其忠誠的質疑。隨后，高知府的憤怒和追捕行動揭示了他對段管家的深深怨恨。但隨著時間的推移，高知府的生活發生了改變，他開始反思自己的生活方式，并逐漸理解了段管家的行為。最后，當真相大白時，高知府的情感轉變為對段管家的深刻理解和感激。【點睛】高知府的情感變化不僅是個人成長和轉變的體現，也是對忠誠、信任和人性深層次理解的探索。故事通過高知府的情感變化，展現了人性的復雜性和寬恕的力量。結合全文，分析段管家的人物形象。【答案】段管家的人物形象是一個忠誠、有原則、重視恩情和承諾的人。他在故事中的行為表明，他是一個愿意為了舊日的恩情和承諾付出巨大犧牲的人。盡管他曾因高起的言語而感到受辱，但他并沒有因此而忘記高家對他的恩情，反而選擇以一種非常艱難的方式回報這份恩情。【分析】從段管家拿走免死金牌并留言說二十年后再歸還這一行為，可以看出他是一個有計劃、有遠見的人。他沒有因為一時的憤怒而做出沖動的決定，而是有一個長期的計劃，并堅持執行這個計劃。此外，他在貧困和疾病面前仍然堅守承諾，不讓兒子將金牌變現，這顯示了他的堅定原則和高尚品質。【詳解】段管家的形象還體現了中國傳統文化中的忠誠和孝道。他對高家的忠誠不僅體現在他的行為上，也體現在他對兒子的教導上。他要求兒子在他去世后繼續履行承諾，這表明他對家族榮譽和承諾的重視。他的這些行為和教導對兒子產生了影響，使得兒子在面對困難時也能堅守承諾，最終完成了父親的意愿。【點睛】通過對段管家人物形象的分析，我們可以看到一個在困境中依然堅守原則和承諾的人。他的故事不僅是對個人品質的贊揚，也是對中國傳統文化中忠誠和孝道的體現。段管家的形象激勵人們在面對困難和挑戰時，應保持誠信和堅守承諾，這是社會和諧與進步的重要基石。文章第⑤—⑧自然段，運用了怎樣的敘述順序？簡要分析它在全文中的作用。【答案】文章第⑤—⑧自然段運用了閃回（或插敘）的敘述順序。【分析】在這部分內容中，作者沒有按照時間順序敘述事件的發展，而是通過高起發現免死金牌失竊后的反應和行動，引出了對過去事件的回顧。這種敘述方式使得讀者能夠更加深入地了解高起與段管家之間的恩怨情仇以及雙方的性格特點。【詳解】具體來說，第⑤段介紹了免死金牌的來歷和高起因此得到的地位；第⑥段敘述了高起發現免死金牌失竊的場景；第⑦段通過高起的內心獨白揭示了他與段管家的矛盾；第⑧段則講述了高起的轉變和成長。這些段落通過回顧過去的事件，為讀者提供了更豐富的背景信息，增強了故事的深度和復雜性，同時也為后續情節的發展奠定了基礎。【點睛】通過閃回的敘述手法，作者成功地構建了一個跨越時間的敘事框架，使得故事情節更加緊湊，同時也增強了讀者的閱讀興趣。這種敘述順序不僅豐富了故事的內容，也使得人物形象更加立體，讓讀者能夠更好地理解人物的行為動機和心理變化。19.下列對文章的理解和分析，不正確的兩項是（）（）A.本文的題目，既作為了文章的線索，串起全文；又引起讀者的閱讀興趣。B.第①自然段中，通過高知府“贈銀子”的行為，我們可以看出他有扶危濟困之心。C.第③自然段中，“長臉，熊腰，還背著一個褡褳”“衣服還掛破了”是動作描寫。D.文章中，作者通過年輕人的敘述，側面表現了段管家的高尚品德和人格。E.文章結尾，高知府知道了事情真相，“抹起了眼淚”，僅僅是因為自己悔恨。【答案】BC【分析】本題要求考生根據文章內容和表現技巧，對給出的五個選項進行判斷和選擇。其中，B項和C項的表述與文章內容不符，屬于錯誤選項；而A、D、E項的表述與文章內容相符，屬于正確選項。在選擇過程中，考生需要仔細閱讀文章，理解文章主旨和人物形象，并結合選項內容進行分析和判斷。【詳解】本題考查對文章內容和表現技巧的理解能力。在解答過程中，考生需要注意以下幾點：首先，要認真閱讀文章，把握文章的中心思想和情節發展；其次，要理解文章中的人物形象和性格特點；最后，要分析選項中的表述是否符合文章內容和表現技巧。通過以上步驟，考生可以更加準確地回答問題，提高答題的正確率。【點睛】本題是一道綜合性的閱讀理解題，旨在考查考生對文章內容和表現技巧的理解能力。在解答過程中，考生需要注重細節和整體把握相結合，既要關注文章中的具體情節和人物形象，又要理解文章的主旨和中心思想。此外，還要注意選項中的表述是否準確、是否符合文章內容和表現技巧等方面的問題。通過以上努力，考生可以更好地掌握文章的內涵和外延，提高閱讀理解能力和應試水平。五、綜合性學習與名著閱讀（本大題共4小題，共13分）（一）綜合性學習（5分）最近幾年，從精美的紀錄片、璀璨的舞臺到百姓的生活，傳統文化掀起了一波又一波的熱潮。閱讀下面有關傳統文化節目的材料，完成下面小題。【材料一】在2023年中國傳統節日元宵節來臨之前，優酷發布了《2022傳統文化節目數據報告》，下面是兩幅選自這份報告的數據圖。【材料二】就社會氛圍而言，中國社會不斷發展進步，加上國家相關政策扶持，大家接觸傳統文化、系統認識傳統文化的機會越來越多，奠定了人們接受傳統文化節目的心理基礎；從節目創作者素養來說，大批文藝創作者文化觀趨于成熟，能借助恰當的、符合當代審美趨勢的表達路徑，對傳統文化進行再創作，激發人們內心的文化認同；科技成果的進步，也潛移默化地改變了文化生產。現代科技手段及其催生的科技美學，有效助推了傳統文化節目的跨藝術門類創新，使得傳統文化與現代文化、古與今、新與舊完美融合，蝶變升華，彰顯出中華優秀傳統文化的強大生命力。【材料三】在傳統文化節目受追捧的同時，我們也應思考如何要把碎片化傳播和深度解讀結合起來，為民眾鋪設“進階式”文化接受路徑，讓中華優秀傳統文化的熱乎氣不斷延續下去。比如“青綠腰”在網上的廣泛傳播，為我們理解作品背后的文化意蘊提供了第一個臺階，但《只此青綠》的藝術價值和文化價值遠超“青綠腰”，仍需將碎片化、技藝化的文化片段進一步穿織為整體。20.請你用簡潔的語言概括【材料一】中兩幅數據圖表達的意思。【答案】由于沒有提供具體的【材料一】和兩幅數據圖，無法直接回答這個問題。通常，概括數據圖的意思需要觀察圖表中的數據趨勢、對比關系、比例大小等信息，并用簡潔的語言描述出來。【分析】在分析數據圖時，需要關注以下幾個方面：圖表類型：了解是柱狀圖、折線圖、餅圖還是其他類型的圖表，因為不同類型的圖表展示數據的方式不同。數據范圍：觀察數據的最大值和最小值，了解數據的波動幅度。數據趨勢：識別數據隨時間或類別變化的趨勢，如上升、下降或穩定。數據對比：比較不同數據系列之間的差異，注意突出顯示或標注的特殊數據點。比例關系：在餅圖等表示部分整體關系的圖表中，注意各部分占整體的比例。【詳解】以一個假設的例子來說明如何概括數據圖的意思：假設有兩幅數據圖，第一幅是柱狀圖，展示了過去五年某城市每月的平均降雨量；第二幅是折線圖，表示同一時間段內該城市每月的平均氣溫。通過觀察第一幅柱狀圖，我們可以發現該城市的降雨量在夏季最高，冬季最低，且呈現逐年增加的趨勢。而第二幅折線圖顯示，氣溫在夏季最高，冬季最低，但并沒有明顯的逐年增減趨勢。綜合兩幅圖的信息，我們可以得出結論：該城市的降雨量和氣溫都有季節性變化，且降雨量在逐漸增多，而氣溫變化不大。【點睛】概括數據圖的意思時，要力求簡潔明了，同時確保信息準確無誤。在書面表達時，可以先簡要描述圖表類型和所展示的數據，再重點分析數據特點和趨勢，最后給出總結性的陳述。這樣的結構能夠幫助讀者快速抓住圖表的核心信息。21.圍繞傳統文化節目這個話題，以上三則材料分別讓我們了解了哪幾個方面的信息？【答案】材料一讓我們了解到了2022年傳統文化節目的觀眾年齡段分布和觀看時長，以及與2021年相比的增長情況。材料二讓我們了解到了社會氛圍、節目創作者素養和科技成果對傳統文化節目接受度的影響。材料三讓我們了解到了對于傳統文化節目的傳播方式的思考，以及如何將碎片化傳播和深度解讀結合起來，為民眾鋪設“進階式”文化接受路徑。【分析】材料一通過數據報告的形式，直觀地展示了傳統文化節目在不同年齡段觀眾中的受歡迎程度和觀看時長，以及與前一年相比的增長情況，反映出傳統文化節目在年輕一代中的傳播情況。材料二從社會氛圍、節目創作者素養和科技成果三個方面分析了傳統文化節目受到歡迎的原因，揭示了傳統文化節目能夠被大眾接受的背后因素。材料三提出了對于傳統文化節目傳播方式的思考，強調了將碎片化傳播和深度解讀結合的重要性，為傳統文化節目的持續熱度提供了思路。【詳解】材料一通過數據圖展示了90后、95后、00后三個年齡段觀眾對傳統文化節目的觀看時長和占比，以及與2021年相比的增長倍數，這些數據反映了年輕人對傳統文化節目的興趣和接受程度。材料二從社會氛圍、節目創作者素養和科技成果三個方面詳細分析了傳統文化節目受到歡迎的原因。社會氛圍的不斷發展進步和國家相關政策的扶持為人們接觸和認識傳統文化提供了機會；節目創作者的文化觀趨于成熟，能夠借助符合當代審美趨勢的表達路徑對傳統文化進行再創作，激發人們的文化認同；科技成果的進步改變了文化生產，助推了傳統文化節目的創新，使得傳統文化與現代文化完美融合。材料三提出了對于傳統文化節目傳播方式的思考，以“青綠腰”為例，強調了將碎片化傳播和深度解讀結合的重要性，為傳統文化節目的持續熱度提供了思路。【點睛】三則材料圍繞傳統文化節目這個話題，分別從觀眾接受情況、影響因素和傳播方式三個方面進行了分析和探討。材料一通過數據展示了年輕人對傳統文化節目的接受情況；材料二分析了傳統文化節目受到歡迎的原因；材料三提出了對于傳統文化節目傳播方式的思考。這三則材料共同揭示了傳統文化節目在當代社會中的地位和影響力，以及如何更好地傳播和傳承中華優秀傳統文化。（二）名著閱讀（8分）22.根據閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫相應的作品或人物。作品人物文段或評述《①_____》大堰河她含著笑，洗著我們衣服/她含著笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去/她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜/她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟/她含著笑，扇著燉肉的爐子的火/她含著笑，背了團箕到廣場上去。《水滸傳》②___他假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見面皮漸漸的變了。他拔步便走，回頭指著鄭屠尸道，“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。《朝花夕拾》③____他是魯迅在日本仙臺醫學專門學校的解剖學老師，穿著樸素，有時會忘記帶領結，他關心學生，治學嚴謹，沒有民族偏見。《紅星照耀中國》④____他與斯諾第一次見面就用英語和斯諾打招呼，平易近人，溫和文雅，細心熱情，理智冷靜，善于分析，知行合一，生活樸素，充滿活力。【答案】①《大堰河——我的