專項一熱學綜合1．（2024·湖北）如圖是小明煮的一碗冒著“白氣”的面條。他將木筷和金屬勺同時放入其中，過一會感覺金屬勺燙手而木筷不燙手。下列說法正確的是（）A．木材的導熱性比金屬好 B．木筷不燙手其內能不變C．金屬勺通過熱傳遞變燙 D．“白氣”是由汽化形成的2．（2024·山東濱州）如圖所示是某物質熔化時溫度隨時間變化的圖象，下列說法正確的是（

）A．該物質是非晶體B．熔化過程持續了25minC．該物質熔化過程中不斷吸熱，溫度保持不變D．熔化前后，該物質的比熱容不變3．（2024·陜西A卷）“五一”假期，小明乘車回老家看望親人。一家人在一起摘槐花、吃槐花麥飯……這些都是小明最真切的童年記憶。下列有關說法正確的是（）A．剛出鍋的槐花麥飯很燙，是因為麥飯含有的熱量多B．槐樹葉看上去呈綠色，是因為葉子吸收了綠光C．小明在行駛的車上看到槐樹向后運動，是以地面為參照物的D．槐花香氣四溢，是因為分子在永不停息地做無規則運動4．（2024·內蒙古赤峰）在課外實踐性作業中，某同學探究了一定濃度的鹽水凝固時溫度的變化規律，根據實驗數據畫出了鹽水的凝固圖像（如圖），該鹽水的凝固點是℃，凝固過程經歷min，凝固過程中鹽水的內能（填“增大”“減小”或“不變”）。5．（2024·廣西）關于分子動理論，諺語“有麝自來香，不必迎風揚”表明了分子在不停地做無規則的；寒冬，我們常搓手取暖，這是通過（選填“做功”或“熱傳遞”）的方式增大內能。6．（2024·黑龍江齊齊哈爾）小姜利用如圖1所示的裝置“比較不同物質吸熱的情況”。（1）器材：相同規格的電加熱器、燒杯、溫度計各兩個，以及（填測量工具）、托盤天平（含砝碼）、水和煤油；（2）選取兩個相同規格的電加熱器進行實驗，目的是為了通過比較來比較物質吸收熱量的多少；（3）實驗中選取初溫不同、相同的水和煤油，分別倒入燒杯中，用電加熱器加熱，當它們吸收相同的熱量時，通過比較來比較不同物質吸熱能力的強弱；（4）如圖2所示，小姜正確使用溫度計測量液體的溫度，按照圖中（選填“A”、“B”或“C”）方法讀數是正確的；實驗中某時刻溫度計示數如圖3所示為℃；（5）部分實驗數據如下表所示，分析數據可得出結論：（選填“水”或“煤油”）的吸熱能力更強。加熱時間/min01234……10水的溫度/℃3034384246……70煤油溫度/℃1018263442……907．（2024·廣東）鞋子面料的透水汽性會影響腳的舒適感。透水汽性是指單位時間內透過單位面積的水蒸氣質量。為比較兩款鞋子面料的透水汽性，小明用如圖所示的兩個裝置進行實驗。在相同規格的容器中盛放等質量的水，用恒溫裝置維持水溫不變，面料與容器口緊密貼合。容器口的面積為，裝置甲中的水溫為37℃，實驗室溫度為23℃。（1）實驗中，裝置乙中的水溫應為℃；（2）分別測出兩裝置中容器、水和面料的總質量；30min后，再次測出相應的總質量，數據記錄見表。分析數據可得：①裝置甲中透過面料1的水蒸氣質量為g；②面料的透水汽性更大；③兩種面料的透水汽性之差為；實驗裝置總質量/g總質量/g甲225.00223.12乙235.00232.68（3）實驗過程中，容器的（選填“內”或“外”）表面會有小水珠形成；（4）請舉出1個生活中選用透水汽性大的材料而增強舒適感的實例：。8．（2024·陜西A卷）某高?？蒲腥藛T根據西藏地區太陽輻射強、供暖周期長等特點，為藏區某縣設計了太陽能供暖蓄熱系統。該系統由集熱、蓄熱和供暖三部分組成，其基本工作過程如圖所示。集熱板白天接收太陽輻射時，其內部水溫升高，然后通過熱交換器，使蓄水箱內水溫升高，再通過水泵將熱水送入用戶。集熱板無法供熱時，蓄水箱與熱交換器之間閥門關閉。晴天時，集熱板獲得的內能不僅能滿足縣城用戶全天24小時的取暖需求，同時富余的內能可儲存在蓄水箱中，用以解決陰雨天集熱板無法供熱的問題，實現“不用煤，不用氣，不用電，溫暖整個縣城千家萬戶！”同學們用所學初中物理知識對該系統某一天的數據進行了簡單的分析，為便于計算，工作過程和相關數值均做了簡化處理，如下表所示。不計集熱板到蓄水箱之間的管道、熱交換器的熱損失。[水的比熱容為，水的密度為]集熱板每小時、每平方米接收的太陽輻射能量集熱板面積蓄水箱全天持續供暖輸出能量（含用戶得到的內能、蓄水箱和供暖管道的熱損失）（1）同學們查閱資料了解到，在西藏地區選用該系統供熱的原因之一是：藏區海拔高，大氣壓強（選填“大”或“小”），空氣密度小，蓄水箱對流散熱慢；（2）若這一天光照時長為10h，集熱板的光熱轉化效率為60％，則集熱板中的水獲得的內能是多少？這些內能，一方面通過蓄水箱對用戶全天持續供暖，另一方面使得蓄水箱內水的溫度最終升高了10℃。請分析計算該蓄水箱的容積至少是多少？（3）假設該縣城用戶均采用