第17課第三次科技革命教學目標1.知識與能力：（1）要求學生掌握：第三次科技革命的時間、標志、核心、特點及影響。（2）通過自主學習培養學生的自學能力.2、過程與方法

：六環節教學法，通過自主學習，培養學生利用材料理解歷史事件獲得知識的能力。通過合作探究，運用表格分析第三次科技革命的特點和對人類社會發展產生的重大影響。3、情感態度與價值觀

：感受科學技術對人類社會進步的巨大促進作用，印證“科學技術是第一生產力”的論斷。激勵自己，刻苦學習，奮發圖強，肩負起實現中華民族的偉大復興的歷史使命。教材分析

第三次科技革命是人類文明史上繼蒸汽技術革命和電力技術革命之后科技領域里的又一次重大飛躍。它以原子能、電子計算機和空間技術的廣泛應用為主要標志，涉及信息技術、新能源技術、新材料技術、生物技術、空間技術和海洋技術等諸多領域的一場信息控制技術革命。二戰后整個世界的經濟軍事國際關系的變化無不與第三次科技革命相關，第三次科技革命成為二戰后一些資本主義國家發展迅速發展的重要條件。而且也影響了人類生活方式和思維方式，使人類社會生活和人的現代化向更高境界發展。正是從這個意義上講，第三次科技革命是迄今為止人類歷史上規模最大、影響最為深遠的一次科技革命，是人類文明史上不容忽視的一個重大事件。學情分析九年級的學生已經具備了自主學習歷史的基本能力，掌握了一定的學習方法。而且學生們已經掌握第一、二次科技革命，這些都為本課的學習做了很好的鋪墊。教學重難點教學重點：以計算機網絡技術、生物工程技術等為例，體會、理解第三次科技革命的特點。教學難點：體會第三次科技革命的影響。教學方法教學方法：小組合作、自主探究法，在學生自學本課內容的基礎上，針對教師提出的問題，做出正確回答，以培養學生的自學能力。教學流程和教學活動教學流程：激情導入-----（二）學習目標-----（三）自主學習-----(四）合作探究-----（五）當堂檢測-----(六)小組評價反饋-----（七）布置作業教學活動：（1）對學生活動進行指導。讓學生掌握一定的活動方法，如如何設計問題，如何篩選資料等。（2）引導學生在課堂上進行自主討論。在討論中加強合作，在討論中發現問題，在合作中明白道理，升華知識。（3）指導學生理論聯系實際，運用所學知識分析現實問題學生活動和問題預設1.學生觀看雙11視頻時，教師注意及時引導，拋出問題，切入本課2.自主學習時注意提醒學生做好筆記，合作探究注意把握學生探討的方向。教學過程教師活動學生活動對學生學習過程的觀察和考察（一）激情導入（3分鐘）播放視頻《雙11的報道》（板書課題）學習目標（2分鐘）1、能說出第三次科技革命的時間、標志、核心、特點及影響。2、能記住第三次科技革命的特點和對人類社會發展產生的重大影響。3、能體會科學技術對人類社會進步的巨大促進作用，印證“科學技術是第一生產力”的論斷。激勵自己，刻苦學習，奮發圖強，肩負起實現中華民族的偉大復興的歷史使命。教師在學生齊讀學習目標后作簡單解讀。（三）、自主學習（15分鐘）1.自主學習之史海初探自學指導：要求學生閱讀P102—P105頁全課內容，對重要的名詞（名稱）、時間、重點內容及影響等做出醒目的閱讀標記，并獨立完成學習任務，要求人人過關。自主學習之史海沖浪復習提問教師提出問題三次科技革命分別把人類帶入什么時代？史海沖浪之初級挑戰小結第三次科技革命時間突出領域核心開始國家發展方向最引人注目的工程中國史海沖浪之中級挑戰Ppt出示材料，材料一科學技術轉化為生產力的周期材料二載人航天技術是科技密集綜合性尖端技術，可以反映這個國家的整體科學技術和高技術產業水平，如系統工程、自動控制技術、計算機系統、推進能力、環控生保技術、通信、遙感、測試技術等。航天技術發展又反過來推動了醫學通訊，自動控制等發面的發展。材料三經濟增長（生產力）=資本+勞動力+時間+科技。下列柱狀圖是科技進步因素在經濟增長的各種因素中所占比重Ppt出示材料，材料一材料二材料三史海沖浪之高級挑戰。小組討論科學技術是天使還是魔鬼？(四）合作探究（10分鐘）通過學習三次科技革命，可以得出怎樣的啟示？中國面對競爭日益激烈的競爭，應如何應對？教師適時引導。課堂小結（五）當堂檢測（3分鐘）1.2013年6月20日，我國首次實施了太空授課，這一成就所屬的科技革命的核心應是()電子計算機的廣泛使用B．蒸汽機的改良C．電的發明D．航天技術2．在第三次科技革命中，最具有劃時代意義并得到迅速發展和廣泛應用的是()A.電子計算機B.生物工程C.核反應堆D.高分子合成工業3.科技的進步不斷為人類經濟發展開拓廣闊的前景，同時也不斷催生新的職業。以下按職業出現的先后順序排列，正確的一組是（）A.汽車司機、鐵路工人、計算機教師B.火車司機、網絡工程師、石油工人C.火車司機、汽車司機、網絡工程師D.石油工人、宇航員、輪船修理工小組評價反饋（5分鐘）教師簡短進行課堂小結布置作業（2分鐘）寫一篇小論文“我與互聯網”。要求1.觀點明確2.史論結合3.200字左右。（八）板書設計第17課第三次科技革命興起標志地位特點影響學生看視頻。教師提出問題：雙11成就了誰？點出科技創造未來白板出示學習目標，學生大聲齊讀。閱讀課文，自己在課本上標注出相關的內容。自主學習：學生根據學習目標自學，獨立完成導學提綱中的學習任務。教師引導學生搶答學生講解教師引導點出中國抓住了第三次科技革命的成果。學生分析，教師引導學生總結第三次科技革命的特點。總結第三次科技革命的影響。小組合作探究教師引導小組討論，小組展示。其他小組補充，教師總結。學生構建知識體系學生搶答按照加分情況總結各組表現評選出優勝組并對學生進行鼓勵。課下完成做好筆記吸引學生的注意力，通過教師引導，切入本課的學習。了解本課學習目標，明確學習方向。認真閱讀教材內容及其相關歷史資料，讓學生在現有條件下獲取知識的有效信息。為節省學生書寫所用時間，所以采取讓學生在課本上標注的學習方法。復習所學知識，為合作探究做好鋪墊。體現學生的主體地位，教師的主導地位，體現學生主體，教師引導，滲透史論結合的歷史方法。小組討論，活躍課堂氣氛，運用所學知識，分析實際問題小組討論，活躍課堂氣氛，運用所學知識，分析實際問題。實現教學中的生生互動，培養學生分析問題解決問題的能力，突出重點，突破難點，同時培養學生的合作的意識。情感升華系統化知識便于學生理解記憶。鏈接中考鞏固新知。了解學生對知識的掌握情況。激勵后進生。增強競爭和合作意識，表揚先進，激勵落后，增強集體榮譽感。發散思維，培養多角度分析問題的習慣。課堂內容一目了然教學反思1、要注重教學的細節問題，積極錘煉語言，注意過渡性語言的運用，在平時的教學中要逐漸錘煉語言，使語言更加簡潔明確，增強語言的啟發性和生動性，讓學生在優美、和諧、活躍的氣氛中學習。2、注重教學各個環節的有效銜接和落實，注重基礎知識的落實，注重學生的學法指導，提高學生的自學能力和歷史思維能力，實現學