Page1第2課濟南的冬天一、積累與運用1.給加點的字注音。(1)濟南真得()算個寶地(2)溫煦()(3)樹尖上頂著一髻()兒白花(4)貯()蓄(5)給藍天鑲()上一道銀邊2.從括號中選擇恰當的詞語,將字母序號填在橫線上。請閉上眼想:一個老城,有山有水,全在藍天下很溫煦安適地(A睡著;B躺著;C放著),只等春風來把他們(A吹綠;B喚醒;C搖醒),這是不是個志向的境界?

3.指出下列各句所用的修辭手法。(1)一個老城,有山有水,全在藍天下很溫煦安適地睡著。()(2)這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣。()()4.結合語境說明下列加點詞語。(1)一個老城,有山有水,全在藍天下很溫煦安適地睡著。安適:

(2)他們也并不焦急,因為有這樣慈善的冬天,干啥還希望別的呢。慈善:

(3)就是下小雪吧,濟南是受不住大雪的,那些小山太秀氣!秀氣:

(4)……自上而下全是那么清亮,那么藍汪汪的,完全的是塊空靈的藍水晶。空靈:

5.從修辭的角度分析下列句子的表達效果。(1)這一圈小山在冬天特殊可愛,似乎是把濟南放在一個小搖籃里,它們全安靜不動地低聲地說:“你們放心吧,這兒準保溫煦。”(2)天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上;況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。6.第四自然段開頭“最妙的是下點兒小雪呀”,原委“妙”在哪里?正確的一項是()A.小雪可以給小山穿上“花衣”。B.小雪可以給藍天“鑲銀邊”。C.小雪可以把小山裝飾得更秀美。D.小雪可以反射出小山的各種色調。7.對課文理解有誤的一項是()A.作者抓住了濟南冬天“溫晴”這一特點,描述出一幅幅濟南特有的動人的美景。B.文中描繪了如下幾幅圖畫:陽光下濟南全景;冬日山景;清亮的水色。C.作者在描繪濟南冬天具有代表性的幾種事物時,奇妙地運用表示色調的詞語和準確的比方、擬人,描繪出濟南冬天的景色,流露出自己的贊美之情。D.文章開頭,作者以自己的親身感受,通過三組對比,反襯出北平、倫敦、熱帶三處令人厭煩的氣候。二、課內語段閱讀設若單單是有陽光,那也算不了稀奇。請閉上眼想:一個老城,有山有水,全在藍天下很溫煦安適地睡著,只等春風來把他們喚醒,這是不是個志向的境界?小山整把濟南圍了個圈兒,只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特殊可愛,似乎是把濟南放在一個小搖籃里,他們全安靜不動地低聲地說:“你們放心吧,這兒準保溫煦。”真的,濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山,心中便覺得有了著落,有了依靠。他們由天上看到山上,便不覺地想起:“明天或許就是春天了吧?這樣的暖和,今日夜里山草或許就綠起來了吧?”就是這點兒幻想不能一時實現,他們也并不焦急,因為有這樣慈善的冬天,干啥還希望別的呢!8.文段第一句在結構上的作用是什么?9.文段中加點的兩個“他們”的意思是否一樣,請簡要說明。10.指出作者描繪景物的視察角度。11.濟南為什么是個“志向的境界”?12.文中“睡”“醒”用得很貼切,你是怎樣理解的?13.“小搖籃”比方什么?作用是什么?“小”照應了前面的哪個詞語?三、課外類文閱讀夏梁衡①夏天到了。②似乎爐子上的一鍋水在漸漸泛泡、冒氣而最終沸騰一樣,山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發,林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻,輕飛曼舞的蜂蝶不見了,卻換成了煩人的蟬兒,潛在樹葉間一聲聲地長鳴。火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地,麥浪翻滾著,撲打著遠處的山、天上的云,撲打著馬路上的汽車,像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切,熱風浮動著,飄過田野,吹送著已熟透了的麥子的香味。那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄,這時已釀成一種磅礴之勢,在田野上滾動,在天地間升騰。③夏天的色調是金黃的。按繪畫的觀點,這大約有其中的道理。春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿希望之情;秋之色為熱的赤,如夕陽,如紅葉,標記著事物的終極。夏正值春華秋實之間,自然應了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡,正是一個承前啟后、生命交替的旺季。你看,麥子剛剛割過,田間那挑著七八片綠葉的棉苗,那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前進的瓜秧,無不迸發出旺盛的活力。這時她們已不是在春風微雨中細滋慢長,而是在暑氣的蒸騰下,蓬蓬勃發,向秋的終點做著最終的沖刺。④夏天的旋律是驚慌的,人們的每一根神經都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農夫,彎著腰,流著汗,只是想著快割,快割;麥子上場了,又想著快打,快打。他們早起晚睡亦夠苦了,半夜醒來還要聽聽窗紙,可是起了風;看看窗外,天空可是遮上了云。麥子打完了,該松一口氣了,又得趕快去給秋苗追肥、澆水。“田家少閑月,五月人倍忙”,他們的肩上挑著夏、秋兩季。⑤缺憾的是,歷代文人不知寫了多少春花秋月,卻極少有夏的影子。或許,春日融融,秋波澹澹,而夏呢,總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人,自然不寵愛這種驚慌的旋律。我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季。(選自梁衡散文集《夏感與秋思》,有刪改)14.通讀全文,說說作者筆下的“夏”有哪些特點。15.作者描寫景物用詞貼切,請賞析下面句中加點的詞。火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地,麥浪翻滾著,撲打著遠處的山、天上的云,撲打著馬路上的汽車,像海浪涌著一艘艘的艦船。16.文中說,“而夏呢,總是浸在苦澀的汗水里”。結合文章內容,談談你對這句話的理解。17.第③段中畫線的句子主要運用了什么修辭手法?簡要分析其表達效果。18.正如作者所說,“歷代文人不知寫了多少春花秋月,卻極少有夏的影子”,“有閑情逸致的人”不寵愛夏天“驚慌的旋律”。閱讀下面文段,說說該文段與《夏》一文表達的思想感情有什么不同。夏夜他靠紗窗望出去。滿天的星又密又忙,它們聲息全無,而看來只覺得天上喧鬧。一梳月亮像形容未長成的女孩子,但見人已不羞縮,光明和輪廓都清爽刻露,慢慢可烘襯夜景。小園草地里的小蟲瑣瑣屑屑地在夜談。不知哪里的蛙群同心協力地干號,像聲浪給火煮得發沸。幾星螢火優游來去,不像飛行,像在厚密的空氣里飄浮,月光不到的陰黑處,一點螢火忽明,像夏夜的一只微綠的小眼睛。(節選自錢鐘書《圍城》)【答案與解析】1.(1)děi(2)huo(3)jì(4)zhù(5)xiāng2.AB3.(1)擬人(2)擬人、比方4.(1)安靜而舒適。(2)原來形容人的看法慈愛謙和,這里指使人感到非常溫馨。(3)清秀、漂亮而不俗氣。(4)敏捷而不行捉摸。5.(1)把一圈小山比作小搖籃,又用擬人手法寫小山“它們全安靜不動地低聲地說”……給予小山以慈母之情,表達了對濟南冬天的寵愛之情。(2)“水也不忍得凍上”,運用擬人手法,因為要助長水藻綠的精神,要讓垂柳在水里照個影兒(也是擬人手法),所以水不忍心凍上。這里融入了作者獨特的感受。6.C7.D(是用這三個地方反襯濟南的冬天的溫晴的特點。)8.承接上文。9.不一樣。前一個指濟南的山山水水,后一個指這一圈小山。10.先俯視,后仰視。11.一個老城,有山有水,全在藍天下很溫煦安適地睡著,只等春風來把他們喚醒。12.運用擬人的手法,創設了一個溫煦安適的志向境界。13.比方圍著濟南的一圈小山;這一比方把一圈小山寫得如慈母般溫存、愛護、慈愛。“小”照應了“小山”的“小”。14.夏天的色調是金黃的,夏天的旋律是驚慌的。15.“撲打”寫出麥浪翻滾的氣概;“涌”描寫了麥浪翻滾的動態情景,精確生動。(意思相近即可)16.夏天的農夫是勞碌而辛苦的。他們既要忙于收割,又得趕快去給秋苗追肥、澆水,他們的肩上挑著夏、秋兩季