PAGEPAGE13風(fēng)力大小一、教學(xué)目標(biāo)1.了解風(fēng)表現(xiàn)出力氣的大小是風(fēng)力，能夠依據(jù)簡潔現(xiàn)象估測風(fēng)力大小。2.知道運(yùn)用工具可以更加精確、便利和快捷。3.能夠依據(jù)設(shè)計好的基本步驟完成風(fēng)力計的制作。4.知道可以用風(fēng)力大小來描述風(fēng)。5.通過動手制作工具激發(fā)學(xué)生動手動腦實踐探究的實力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能用風(fēng)力的大小描述風(fēng)。難點(diǎn)：會用自制的簡易風(fēng)力計測量風(fēng)力的大小。三、教學(xué)用具為學(xué)生打算：材料打算：每組：直尺、乒乓球、量角器、棉線、透亮膠帶、黑筆、剪刀。老師打算：教學(xué)課件。四、相關(guān)資源【活動設(shè)計】制作一面風(fēng)旗.jpg、【科學(xué)博覽】風(fēng)力等級的由來.pptx。五、教學(xué)過程【新課導(dǎo)入】【展示】展示圖片，提出問題。【提問】上節(jié)課我們探討了有關(guān)風(fēng)向的問題，關(guān)于風(fēng)我們還有哪些問題呢？【總結(jié)】關(guān)于風(fēng)同學(xué)們還想知道風(fēng)力的大小是如何推斷的。【過渡】為什么我們有時候覺得微風(fēng)拂面？而有的時候卻是狂風(fēng)暴雨呢？那么平常我們?nèi)绾蝸硗茢嗨拇笮∧兀俊拘轮v解】學(xué)問點(diǎn)一：閱讀【提問】通常我們用風(fēng)力來表示風(fēng)的大小，那么什么是風(fēng)力呢？【講解并描述】風(fēng)力是指風(fēng)吹到物體上所表現(xiàn)出的力氣的大小。我們一般依據(jù)風(fēng)速的大小把風(fēng)力的大小分為18個等級，最小的是0級，最大的為17級。氣象臺用風(fēng)力計來測量風(fēng)力的大小。學(xué)問點(diǎn)二、風(fēng)力【過渡】生活中，我們通常通過視察戶外物體的狀態(tài)來估測風(fēng)力的大小。每種狀態(tài)對應(yīng)一種風(fēng)力。那么詳細(xì)是如何對應(yīng)的呢，我們來視察風(fēng)力級別對應(yīng)表。【展示】【提問】好現(xiàn)在老師來考考大家，看看誰能最快告知我對應(yīng)的風(fēng)力等級好嗎？輕風(fēng)拂臉面？紅旗飄搖？紙片亂飛？風(fēng)吹樹枝斷？……..【學(xué)生活動】學(xué)生回答老師的問題。【過渡】在科學(xué)上一共分出了18級來區(qū)分風(fēng)力的等級，但是其實在我們平常的生活中，我們不須要這么細(xì)的等級來這么精確的區(qū)分風(fēng)力，所以我們可以制作一個建議的風(fēng)力計，只要可以推斷得出微風(fēng)、中風(fēng)和小風(fēng)就可以啦。學(xué)問點(diǎn)三、制作【提問】現(xiàn)在每個組都有量角尺、直尺、黑筆、棉線、乒乓球、透亮膠帶等工具。那么我們?nèi)绾芜M(jìn)行制作呢？我每一步詳細(xì)該做什么呢？【講解并描述】現(xiàn)在我們依據(jù)下面的步驟進(jìn)行操作：（1）分別沿著量角器的30度、60度和90度刻度線畫一條黑線。（2）將直尺的底邊與量角器上90度刻度線對齊，并將直尺與量角器粘在一起。（3）將棉線的一端固定在乒乓球上，另一端固定在量角器的中心點(diǎn)。【組織活動】現(xiàn)在，請同學(xué)們依據(jù)步驟自己制作風(fēng)力計。學(xué)問點(diǎn)四、活動【組織活動】大家都已經(jīng)做好自己的簡易風(fēng)力計了，我們?nèi)ピ囈辉嚢桑≡诓賵錾蠝y量風(fēng)力，推斷一下今日風(fēng)力的大小是多少？請留意，觀測時間10分鐘，請大家按時回教室。【拓展】展示風(fēng)力等級的由來。六、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會如何推斷風(fēng)力的大小，通常我們可以依據(jù)戶外物體的狀態(tài)來推斷風(fēng)力的大小。我們還可以通過風(fēng)力計測量風(fēng)力的大小。在制作風(fēng)力計的過程中激發(fā)了