九年級化學下冊第十二單元化學與生活課題3有機合成材料教學設計（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容九年級化學下冊第十二單元化學與生活課題3有機合成材料

1.認識塑料、合成纖維、合成橡膠等有機合成材料；

2.了解有機合成材料的發展歷程和重要性；

3.探究有機合成材料的性質和應用；

4.分析有機合成材料對環境的影響及可持續發展策略。核心素養目標1.培養學生的科學探究能力，通過實驗和探究活動，讓學生學會觀察、分析、推理和歸納；

2.增強學生的社會責任感，認識到化學在生活中的應用，以及有機合成材料對環境的影響；

3.提升學生的科學思維，學會從化學角度分析問題，形成科學的思維方式；

4.培養學生的創新意識，鼓勵學生在有機合成材料的性質和應用中尋找新的解決方案。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入九年級化學下冊之前，已經學習了基礎的化學知識，包括物質的分類、化學變化、元素周期表等。他們對物質的組成、性質以及化學反應有一定的了解，這為學習有機合成材料提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，對化學實驗和化學現象通常表現出較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗和討論等方式學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實驗操作來理解知識，而另一部分學生可能更擅長通過閱讀和思考來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習有機合成材料時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

-有機合成材料的種類繁多，學生可能難以記憶和區分；

-有機合成材料的化學結構復雜，學生可能難以理解其性質和變化；

-有機合成材料的應用廣泛，學生可能難以把握其在生活中的具體作用；

-學生可能對化學實驗的安全性有所擔憂，尤其是在涉及有機溶劑和化學試劑的實驗中。教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，詳細講解有機合成材料的基本概念、分類和應用，幫助學生建立知識框架。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演化學家，模擬有機合成材料的研發過程，提高學生的參與度和興趣。

3.安排實驗活動，讓學生親自操作，觀察有機合成材料的性質變化，加深對知識的理解。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，展示有機合成材料在生活中的應用，增強直觀性和趣味性。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示生活中常見的塑料、合成纖維和合成橡膠制品，提問學生：“這些物品從哪里來？它們是如何制成的？”

2.提出問題：引導學生思考有機合成材料在日常生活中的重要性，以及它們對環境可能產生的影響。

3.學生回答：邀請學生分享他們對有機合成材料的了解，激發學習興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.有機合成材料的基本概念：介紹有機合成材料的定義、分類和特點。

2.塑料：講解塑料的合成過程、種類、性質和應用，如聚乙烯、聚丙烯等。

3.合成纖維：介紹合成纖維的制備方法、種類、性質和應用，如滌綸、錦綸等。

4.合成橡膠：講解合成橡膠的合成方法、種類、性質和應用，如丁苯橡膠、氯丁橡膠等。

5.學生互動：針對講授內容，提問學生，檢查他們對知識的掌握情況。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實際應用：讓學生列舉生活中常見的有機合成材料制品，并說明其用途。

2.性質比較：比較不同有機合成材料的性質，如強度、耐熱性、耐腐蝕性等。

3.小組討論：分組討論有機合成材料對環境的影響，提出可能的解決方案。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：有機合成材料的發展歷程是怎樣的？

2.學生回答：邀請學生分享有機合成材料的發展歷程，加深對知識的理解。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演化學家，模擬有機合成材料的研發過程，提高學生的參與度和興趣。

2.實驗操作：安排實驗活動，讓學生親自操作，觀察有機合成材料的性質變化，加深對知識的理解。

3.問題解答：針對學生在實驗和討論中遇到的問題，進行解答和指導。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：回顧本節課所學內容，強調有機合成材料的重要性及其在生活中的應用。

2.拓展：引導學生思考有機合成材料在未來的發展趨勢，以及如何實現可持續發展。

教學過程流程如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-有機合成材料的基本概念（3分鐘）

-塑料（4分鐘）

-合成纖維（4分鐘）

-合成橡膠（4分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

6.總結與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-有機合成材料的歷史發展：介紹有機合成材料的發展歷程，從最初的自然材料到現代的合成材料，包括塑料、合成纖維和合成橡膠等的發展階段和重要發明。

-有機合成材料的分類與結構：詳細講解有機合成材料的分類方法，如按原料來源、化學結構、應用領域等分類，并介紹常見有機合成材料的化學結構。

-有機合成材料的環境影響：探討有機合成材料對環境的影響，包括塑料污染、合成纖維的微塑料問題、合成橡膠的分解等環境問題。

-有機合成材料的應用領域：介紹有機合成材料在各個領域的應用，如建筑、汽車、電子、醫療、服裝等，展示其在現代社會中的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍和資料：推薦學生閱讀《化學與社會》、《現代材料科學》等書籍，了解有機合成材料的發展和應用。

-觀看科普視頻：推薦學生觀看關于有機合成材料的科普視頻，如《化學之旅》、《材料科學前沿》等，通過視覺和聽覺的結合加深理解。

-參觀實驗室或企業：組織學生參觀化學實驗室或相關企業，實地了解有機合成材料的制備過程和應用場景。

-實驗室實驗：鼓勵學生在老師的指導下進行有機合成材料的簡單實驗，如塑料的溶解性實驗、合成纖維的拉伸實驗等，通過實驗操作加深對知識的理解。

-小組研究項目：分組讓學生選擇一個有機合成材料，進行深入研究，包括其制備過程、性質、應用和環境影響等方面，撰寫研究報告。

-舉辦主題講座：邀請化學專家或相關領域的工程師來校進行講座，分享有機合成材料的前沿技術和應用案例。

-創意設計比賽：組織學生參加有機合成材料創意設計比賽，鼓勵學生發揮創意，設計出具有環保和實用性的有機合成材料產品。

-社會實踐活動：引導學生參與社區環保活動，如清理塑料垃圾、推廣環保材料等，將所學知識應用于實際生活中。教學反思與總結今天這節課，我們學習了有機合成材料這一內容。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環節做得還可以。通過展示生活中的塑料、合成纖維和合成橡膠制品，學生們很快就對有機合成材料產生了興趣。提問環節也讓他們積極參與進來，提出了很多有深度的問題。這讓我感到很高興，因為學生的興趣和參與是學習的基礎。

在講授新課的過程中，我盡量用通俗易懂的語言講解有機合成材料的基本概念、分類和特點。我發現，學生們對于有機合成材料的種類和性質理解得比較快，但在理解它們在生活中的應用時，有些學生還是有些困難。這可能是由于他們缺乏實際經驗，對有機合成材料的應用場景不夠熟悉。因此，我在講解過程中，盡量結合實際生活中的例子，比如塑料袋、衣服、輪胎等，讓學生能夠更好地理解。

在鞏固練習環節，我設計了實際應用和性質比較的練習，目的是讓學生將理論知識與實際生活相結合。我發現，通過這些練習，學生們能夠更好地掌握有機合成材料的性質，并能夠將其應用到實際生活中去。這讓我覺得，教學設計得還是很有針對性的。

在課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣不僅能夠檢查他們的知識掌握情況，還能夠激發他們的思考。我發現，有些學生在回答問題時，能夠結合自己的生活經驗，提出一些有創意的問題，這讓我感到驚喜。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生對于有機合成材料的化學結構理解不夠深入，這在一定程度上影響了他們對材料性質的理解。此外，我在講解過程中，可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生的個性化需求。

對于這些問題，我認為可以采取以下改進措施：

1.在講解有機合成材料的化學結構時，可以采用更加直觀的方式，比如使用模型或者動畫，幫助學生更好地理解。

2.在教學過程中，要更多地關注學生的個性化需求，針對不同學生的學習風格和興趣，設計不同的教學活動。

3.增加學生的實踐活動，比如參觀實驗室、企業或者進行小實驗，讓學生在實踐中學習，提高他們的動手能力和創新能力。板書設計①有機合成材料概述

-定義：由有機化合物合成的高分子化合物

-分類：塑料、合成纖維、合成橡膠

-特點：人工合成、高分子、應用廣泛

②塑料

-常見種類：聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯

-制備過程：單體聚合

-性質：耐腐蝕、輕便、易加工

-應用：包裝、建筑材料、日用品

③合成纖維

-常見種類：滌綸、錦綸、腈綸

-制備過程：縮聚反應、熔融紡絲

-性質：強度高、彈性好、耐磨

-應用：服裝、地毯、工業用途

④合成橡膠

-常見種類：丁苯橡膠、氯丁橡膠、硅橡膠

-制備過程：聚合反應

-性質：彈性、耐磨、耐