六年級品德與社會下冊第一單元你我同行2朋友之間教學設計5新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）六年級品德與社會下冊第一單元你我同行2朋友之間教學設計5新人教版設計思路嘿，各位六年級的小朋友們，今天我們要一起探討一個特別有趣的主題——“朋友之間”。咱們先來聊聊，你們覺得友誼是什么？是不是像陽光一樣溫暖，像微風一樣清爽呢？??咱們這節課就要深入挖掘友誼的力量，看看它是怎么在我們生活中發揮作用的。我會通過一些真實的故事和互動游戲，讓你們了解到友誼的珍貴和美好，還會教給你們一些建立和維護友誼的小秘訣哦！??讓我們一起走進“朋友之間”的世界吧！??核心素養目標分析本節課旨在培養學生的道德與法治核心素養，包括：1.社會責任感，引導學生認識到友誼對于個人成長的重要性，激發他們對社會的關愛和參與；2.人際交往能力，通過互動游戲和討論，提升學生溝通、合作與解決問題的能力；3.自我認知，引導學生反思自己在友誼中的角色，培養自我反省和自我提升的意識；4.道德情感，培養學生珍視友誼、尊重他人、樂于助人的品質。教學難點與重點1.教學重點：

-明確友誼的定義與價值：通過案例分析，讓學生理解友誼的本質，認識到友誼對個人成長和社會和諧的重要性。

-掌握建立友誼的方法：教授學生如何通過相互尊重、傾聽、分享等行為來建立和維護友誼。

2.教學難點：

-克服友誼中的沖突：幫助學生理解在友誼中可能會遇到的沖突，以及如何通過溝通和妥協來解決問題。

-自我認知與調整：引導學生認識到自己在友誼中的角色，學會自我反思和調整，以促進友誼的健康發展。

-應用實踐：將理論知識應用到實際生活中，讓學生在實際情境中練習建立和維護友誼的技巧。例如，設計一個小組活動，讓學生模擬在校園中遇到友誼沖突的情景，并共同尋找解決方案。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，首先通過生動的故事引入友誼的主題，激發學生的興趣。

2.設計互動環節，如“友誼信箱”活動，讓學生寫下自己對友誼的理解和期望，互相交換閱讀，增強學生的參與感和同理心。

3.利用多媒體資源，展示不同情境下的友誼故事，通過視頻、圖片等形式，讓學生直觀感受友誼的多樣性。

4.安排角色扮演游戲，讓學生模擬在不同友誼情境中的行為，通過實踐體驗來學習如何處理友誼中的問題。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會通過班級微信群發布一份關于友誼特點的PPT和一段關于友誼的視頻，要求學生在課前閱讀并思考友誼的定義和特征。

-設計預習問題：我設計了如“你認為友誼中最重要的是什么？”等問題，鼓勵學生思考并記錄自己的觀點。

-監控預習進度：我會通過微信群和學生反饋來了解預習進度，確保所有學生都能在課前準備好。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和視頻，了解友誼的基本概念。

-思考預習問題：學生根據預習資料，思考并記錄自己對友誼的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群，以便課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過讓學生自主閱讀和思考，培養他們的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資料共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于友誼的小故事，引出友誼的主題。

-講解知識點：詳細講解友誼的建立、維護和重要性，并結合實際案例。

-組織課堂活動：進行“友誼卡片”制作活動，讓學生表達對朋友的感激之情。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極參與討論。

-參與課堂活動：積極參與制作友誼卡片，分享自己的友誼故事。

-提問與討論：提出問題，與他人交流對友誼的看法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解友誼的核心概念。

-實踐活動法：通過制作友誼卡片，讓學生在實踐中體驗友誼的表達。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生寫一篇關于自己友誼的小文章，分享他們的友誼故事。

-提供拓展資源：推薦一些關于友誼的書籍和視頻，鼓勵學生課后進一步探索。

-反饋作業情況：批改學生的作業，給予反饋和建議。

學生活動：

-完成作業：認真完成寫作作業，表達自己的友誼觀。

-拓展學習：閱讀推薦的書籍和觀看視頻，加深對友誼的理解。

-反思總結：對作業進行反思，總結自己的學習收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過寫作作業，鼓勵學生自主學習和表達。

-反思總結法：通過反思，幫助學生鞏固學習成果并提升自我。知識點梳理1.友誼的定義與特征

-友誼是人與人之間基于相互尊重、信任、理解和關心而形成的一種特殊關系。

-友誼具有平等性、互助性、真誠性和持久性等特征。

2.友誼的重要性

-友誼對個人成長具有重要意義，可以提供情感支持、幫助解決問題、促進個性發展等。

-友誼對社會和諧具有積極作用，有利于形成良好的人際關系和社會氛圍。

3.建立友誼的方法

-尊重他人：尊重朋友的個性、習慣和觀點，做到換位思考。

-傾聽：傾聽朋友的想法和需求，關注朋友的情感體驗。

-分享：分享自己的喜怒哀樂，與朋友共同經歷生活的點點滴滴。

-互助：在朋友遇到困難時，伸出援手，給予幫助和支持。

4.維護友誼的方法

-信任：保持誠實守信，不欺騙朋友，建立起彼此的信任關系。

-理解：站在朋友的角度思考問題，理解和包容對方的缺點。

-溝通：遇到矛盾時，主動溝通，尋找解決問題的方法。

-持久：珍惜友誼，不因一時的爭吵或誤解而放棄。

5.友誼中的沖突與解決

-了解沖突的原因：分析沖突產生的原因，是源于誤解、溝通不暢還是個人性格等因素。

-溝通協商：通過坦誠的溝通，表達自己的觀點和感受，同時傾聽朋友的意見。

-妥協讓步：在必要時，為了維護友誼，做出妥協和讓步。

-尋求第三方幫助：當雙方難以解決問題時，可以尋求老師、家長或專業人士的幫助。

6.友誼與自我認知

-反思自己在友誼中的角色：是否盡到了作為朋友的職責，是否尊重和理解朋友。

-調整自己的行為：在發現自己存在不足時，要及時調整自己的行為，以促進友誼的健康發展。

-增強自我意識：在友誼中學會自我認知，提升自己的心理素質和人際交往能力。

7.友誼與團隊精神

-友誼與團隊精神的相互關系：友誼可以促進團隊精神的形成，團隊精神也可以加強友誼。

-在團隊中建立友誼：通過共同的目標和任務，培養團隊成員之間的友誼。

-團隊友誼與個人發展：在團隊友誼的基礎上，個人可以更好地實現自我價值和發展。

8.友誼與法律法規

-了解法律法規在友誼中的作用：法律法規保障了公民的人身權利、財產權利等，有利于維護友誼。

-遵守法律法規，尊重他人：在友誼中，要遵守法律法規，尊重他人的合法權益。

9.友誼與網絡交往

-網絡友誼的特點：虛擬性、開放性、即時性等。

-網絡友誼的注意事項：保護個人隱私，不泄露敏感信息；理性對待網絡友誼，避免沉迷。

10.友誼與心理健康

-友誼對心理健康的影響：友誼可以減輕心理壓力，提高心理健康水平。

-培養健康的友誼觀：正確對待友誼中的挫折，保持積極的心態。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也讓他們在真實的情境中理解和應用知識。

2.情境教學：我嘗試通過創設與課本內容相關的情境，讓學生在情境中體驗和感受友誼的力量，這樣的教學方式能夠讓學生更加深刻地理解友誼的意義。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發現有時學生對某些話題的討論過于熱烈，導致課堂秩序受到影響。我需要更好地掌控課堂節奏，確保每個學生都能有序參與。

2.教學組織：在組織課堂活動時，我發現有些學生參與度不高，可能是由于活動設計不夠吸引人或者與學生的興趣不符。我需要更細致地考慮學生的興趣和參與度。

3.教學評價：在評價學生的表現時，我發現評價方式較為單一，主要是通過課堂表現和作業來完成。我需要引入更多樣化的評價方式，如小組互評、自我評價等，以更全面地評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.課堂管理：為了更好地管理課堂，我會提前設計好課堂流程，確保每個環節都有明確的目標和規則。同時，我會通過鼓勵和引導，讓學生在討論中學會自律。

2.教學組織：我會根據學生的興趣和反饋，不斷調整和優化教學活動的設計。例如，可以引入一些學生感興趣的案例或故事，以提高他們的參與度。

3.教學評價：為了更全面地評價學生的學習成果，我會嘗試引入多元化的評價方式。比如，可以通過學生自評、互評、教師評價相結合的方式，來評估學生的知識掌握和能力發展。此外，我還將定期與學生溝通，了解他們的學習需求和困難，以便及時調整教學策略。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度很高，對于友誼的定義和特征有很好的理解。在討論環節，學生們能夠積極發表自己的看法，并且能夠尊重他人的意見，展現出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環節，每個小組都準備了一份關于友誼的PPT，內容豐富，包含了友誼的重要性、建立友誼的方法、維護友誼的技巧等。學生們通過小組合作，不僅加深了對友誼的理解，還提升了團隊協作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括選擇題、簡答題和案例分析題，主要考察學生對友誼相關知識的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生對友誼的基本概念和建立維護友誼的方法有較好的理解，但在案例分析題上，部分學生對于如何處理友誼中的沖突仍存在困惑。

4.學生自評與互評：

學生自評環節，學生們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現，包括參與度、合作精神、知識掌握等方面。互評環節中，學生們能夠互相指出對方的優點和不足，這種評價方式有助于學生之間的相互學習和成長。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我會對每個學生的參與度和合作精神給予肯定，同時指出他們在知識掌握上的不足，并給出具體的改進建議。對于小組討論成果展示，我會對每個小組的PPT內容和展示效果進行評價，鼓勵他們繼續保持良好的合作精神。在隨堂測試后，我會針對學生的答題情況，進行一對一的反饋，幫助他們找到知識盲點，并提供相應的學習資源。

此外，我還將關注以下幾個方面：

-對學生的情感態度進行評價，鼓勵他們在友誼中展現出真誠、尊重和關愛。

-對學生的價值觀進行引導，讓他們認識到友誼對于個人成長和社會和諧的重要性。

-通過家校合作，了解學生在家庭和社交環境中的表現，以便更全面地評價他們的學習成果。

-定期收集學生的反饋，了解他們對教學內容的意見和建議，不斷優化教學方法和策略。板書設計①友誼的定義與特征

-友誼：人與人之間基于相互尊重、信任、理解和關心而形成的一種特殊關系。

-特征：平等性、互助性、真誠性、持久性。

②友誼的重要性

-個人成長：情感支持、解決問題、促進個性發展。

-社會和諧：良好的人際關系、積極的社會氛圍。

③建立友誼的方法

-尊重他人

-傾聽

-分享

-互助

④維護友誼的方法

-信任

-理解

-溝通

-持久

⑤友誼中的沖突與解決

-沖突原因：誤解、溝通不暢、個人性格等。

-解決方法：溝通協商、妥協讓步、尋求第三方幫助。

⑥友誼與自我認知

-反思角色：是否盡到職責、是否尊重理解。

-調整行為：及時調整，促進友誼發展。

-增強自