更多更新資料詳情加微：xiaojuzi9598或zhixing168812013年福建省廈門市中考語文試卷一、口語交際（滿分：7分）1.

根據對話情境，回答問題。

近期，明星跨界跳水真人秀節目的紅火，讓人們再次聚焦娛樂與慈善。《中國星跳躍》錄制過程中，明星們傷病層出。每期節目，明星每得1分，浙江衛視就捐出1000元，用于解決西部貧困地區飲水問題。節目一播出就引發了街頭巷尾的熱議。

甲：做慈善可以有很多種方式。明星們以犧牲健康為代價，博取收視率，只是以做慈善為借口來提高自己的曝光率，實在是不合適。

乙：慈善為什么不能和娛樂結合？利用明星的影響力，引導公眾參與公益慈善，也是不錯的。我倒覺得這些明星身上有許多正能量。

丙：娛樂加慈善，是創意？是炒作？還是重口味博收視？我認為這些都不重要，重要的是通過明星們的努力，讓許多人得到幫助。這就足夠了。

丁：……（1）甲、乙、丙爭論的焦點?是：________。A．明星跳水真人秀節目該不該繼續播出。B.怎樣看待慈善和娛樂結合。C.怎樣制作明星跳水真人秀節目。（2）下列說法與甲的觀點不相符?的一項是：________。A．甲喜歡這種有趣的明星跳水真人秀節目。B.甲希望明星們用更合適的方式做慈善。C.甲認為明星參與跳水節目是為了提高曝光率。（3）假如你是丁，你會發表怎樣的看法？請將你的理由說清楚。二、語言積累與運用（滿分：35分）1.

請根據提示填寫相應的古詩文。（1）鄉書何處達？________。（王灣《次北固山下》）（2）國破山河在，________。________，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）（3）________，東風無力百花殘。（李商隱《無題》）（4）醉里挑燈看劍，________。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）（5）讀古文，悟人生。周敦頤《愛蓮說》中的“________，________”告訴我們不要被環境左右，要在現實生活中堅守高尚的節操。（6）蘇軾，一代文學奇才。面對明月，他充滿哲思：“________，________，此事古難全”（《水調歌頭?明月幾時有》）；面對強敵，他豪情滿懷：“________，西北望，射天狼”（《江城子?密州出獵》）；面對貶謫，他失意卻又達觀：“________？________？________”（《記承天寺夜游》）。2.

根據文段內容，回答問題。

苦難，對于個人、民族乃至國家來說都不陌生。“親朋無一字，老病有孤舟”的凄楚讀來總令人扼腕嘆息，“無限河山淚，誰言天地寬”的情景成為歷史畫卷上【A】不可摩滅?mèi的影像。然而，面對苦難，我們卻有“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”的慷慨淋漓；我們還有“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”的【B】鞠躬盡瘁?cuì……正所謂“多難興邦”，歷代文人用他們的詩句詮釋了中華民族【C】鍥?qì而不舍?的頑強斗志。（1）文段中ABC三處加點的詞語，注音與書寫都正確?的一項是：________。（2）請仿照劃線句，再寫一句“面對苦難”的感悟吧。（引用你學過的古詩文）3.

名著閱讀（1）閱讀經典，汲取精華。請根據下列評價，寫出相應的名著。①一部辛辣諷刺資產階級的奇幻之作--斯威夫特的《________》②一曲母愛、童真、自然的頌歌--冰心的《________》③一段反抗封建暴政的英雄傳奇--施耐庵的《________》（2）有人笑評《西游記》：“唐僧是有本事，沒脾氣的；悟空是有本事，有脾氣的；八戒是沒本事，有脾氣的；沙僧是沒本事，沒脾氣的”，你同意這些說法嗎？請根據原著的相關情節?，選擇其中一個?人物，說說你的理由。4.

綜合性學習

2013年4月，兩岸直航五周年之際，廈門某中學迎來了臺灣學生交流團。校方舉辦了“同根同源話清明，一脈相承思傳統”系列活動，請你參與并完成以下任務。

【圖畫清明】（1）如圖為小清珍藏的清明節特制紀念郵戳。請仔細觀察并按照一定順序?向大家介紹畫面內容。【詩話清明】（2）小明選擇了杜牧的《清明》作為詩會誦讀篇目。為幫助他更好地揣摩詩意，請結合你的理解，描繪出“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”這兩句詩的畫面。（不少于30字）清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。【文話清明】（3）臺灣和廈門有許多相似的清明民俗文化，如祭祖、踏青、做清明粿、吃薄餅等。但是現在，年輕人更愿意過洋節，“祭祖踏青”輸給了“玫瑰巧克力”。在“兩岸清明文化論壇”活動中，學生們就此現象談了各自的看法。參考以下材料，請就“如何推廣清明節傳統文化”提出你的建議。（至少說兩點）材料一：清明節的習俗豐富有趣。因為清明前一天為“寒食節”，為了防止寒食傷身，就有了踏青、蕩秋千、放風箏、插柳等戶外活動。因此，這個節日既有祭祖的傷感，也有踏青的放松。材料二：2013年4月3日，兩岸青年清明祭祖聯誼會如期舉行，兩岸百名青年共聚一堂，尋民族根，話中國夢。材料三：“清明時節雨紛紛”……兩岸學子齊誦經典。可見，關于傳統節日的優美詩詞早已溶入海內外華人的血液中，成為炎黃子孫世代相傳的精神紐帶。三、閱讀（滿分：48分）1.

閱讀甲乙兩則文言文，完成下列各題

陶淵明《桃花源記》

【甲】見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論?魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

既出，得其船，便扶?向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

蘇軾《和桃源詩序》

【乙】世傳桃源事，多過其實①．考淵明所記，止?言先世避秦亂來此，則漁人所見，似是其子孫，非秦人不死者也。又云殺雞作食，豈有仙而殺者乎？……舊說南陽有菊水，水甘而芳，居民三十余家，飲其水皆壽②，或?至百二三十歲。……近歲道稍通，漸能致五味③，而壽益衰，桃源蓋此比也歟。使武陵太守得至焉，則已化為爭奪之場久矣。常意天地間若此者甚眾，不獨桃源。

【注釋】：①多過其實：很多都夸大其詞。

②壽：長壽。

③五味：這里指日常的調味品。(1)解釋下列加點詞在句中的意思。①無論?魏晉________②便扶?向路________③止?言先世避秦亂來此________④或?至百二三十歲________(2)找出與甲文“具答之”中“之”字用法相同?的一項：________。A．輟耕之壟上B.無絲竹之亂耳C.奉命于危難之間D.屬予作文以記之(3)翻譯下列句子。①不足為外人道也。②又云殺雞作食，豈有仙而殺者乎？(4)通讀甲乙兩文，完成（1）?(2)小題。①甲、乙兩文寫再尋“桃花源”，各有怎樣的結果？請用原文的語句回答。②對于陶淵明的《桃花源記》，蘇軾認為“世傳桃源事，多過其實”，你對《桃花源記》有何看法？請簡要說說。2.

閱讀下文，完成下列各題

①關于讀書與治學，章太炎在日本東京對中國留學生作的一次演講中，打了兩個非常有趣的比方。

②第一，本錢和利息的比喻。他說：“大概看前人已成的書，仿佛是借錢一樣。借了來，會做買賣，贏得許多利息，本錢雖則要還債主，贏利是自己所有。若不會做買賣，把借來的錢，死屯在窖子里頭，后來錢還是要還債主，自己卻沒有一個贏余。那么就求了一千年的學，施了一千年的教，一千年后的見解，還是和一千年前一樣。終究是向別人借來的，何曾有一分是自己的呢？”

③第二，寫信人和收信人的比喻。章太炎指出，有學問的人，好比是寫信的人；向那個人求學的，則是收信人。收信人學成之后，又向別人傳授知識，那么，他就成了寫信的人。搞學術研究，應當努力爭取到寫信人的地位，而不是永遠都扮演收信人的角色。

④紀曉嵐《閱微草堂筆記》里有這么一個故事：

⑤有一位老學究走夜路，碰到死去的一個朋友，于是一人一鬼，結伴同行。走到半路，有一間破屋子，鬼朋友說：“住在屋子里的人，是個大學者。”老學究很好奇，問道：“你怎么看出來的？”鬼朋友回答說：“凡人白天忙于生計，性靈汩沒。惟睡時心神明澈，胸中所讀之書，字字皆吐光芒，自百竅而出，燦如錦繡……此屋上光芒高七八尺，因此可知。”老學究聽了，更加好奇，又問：“老夫讀了一輩子書了，你幫我看看，我睡覺時，屋頂上的光芒有多高呢？”鬼朋友遲疑了好一陣子，才【a】地說：“昨天，我經過老兄的私塾，老兄正在睡覺。說實話，我只看見屋頂上直冒黑煙，恍若烏云籠罩，沒有半點光芒。”老學究聽了，【b】，氣鼓鼓地把鬼朋友趕走了。

⑥如此看來，書本上的知識，若能化為己有，靈活運用，自然光芒四射，神采非凡；如果人云亦云，毫無己見，張口閉口，無非【c】，那就只有冒黑煙的份兒。

⑦德國哲學家叔本華說，要想讓一個人變傻，最好的辦法就是叫他不加思考地讀書。讀書不動腦筋，難免就會越讀越傻。書呆子學究與思想家的區別，換個形象的說法，就是“冒黑煙”與“吐光芒”的區別。

⑧那些人云亦云炒冷飯、乃至趨炎附勢的所謂“學問”，只會把世界弄得【d】，唯有鮮活的、有創見的、有獨特價值的學問，才會給人帶來光明與希望。

（有刪改）（1）結合文意，判斷文中a、b、c、d四處應填入的成語分別是：________。A.惱羞成怒、吞吞吐吐、陳詞濫調、烏煙瘴氣 B.陳詞濫調、烏煙瘴氣、惱羞成怒、吞吞吐吐 C.吞吞吐吐、惱羞成怒、陳詞濫調、烏煙瘴氣 D.吞吞吐吐、烏煙瘴氣、惱羞成怒、陳詞濫調（2）閱讀全文，完成（1）-（2）小題。①文中的比喻幽默精妙，寫信人喻指________，收信人喻指________。②《論語》中論述學習與思考關系的名言：“________，________”，和章太炎強調讀書治學要獨立思考的觀點有異曲同工之妙。（3）請簡要概括文中引用的《閱微草堂筆記》的故事，并說說這一論據的作用。（4）以下兩個標題，你認為哪個更適合作為此文的題目？請結合文意簡要闡述理由。A．讀書的利息

B.“冒黑煙”與“吐光芒”3.

閱讀下文，完成下列各題

母親的風景

朱成玉

①母親的糖尿病越來越嚴重，導致她的視力迅速下降，多方醫治都無濟于事。看到我們愁容滿面，母親安慰大家：“就算看不見東西了也沒啥，不耽誤吃不耽誤喝，沒啥不好。”

②為了讓她在失明前看看更多美麗的風景，我請了長假陪母親去旅游。母親自然是欣喜萬分，卻忍不住擔心：“你這怎么說請假就請了呢，快和媽說說，是不是工作不順心了？”

③“再忙也沒有陪媽媽重要。”從小就嘴甜的我總能哄她高興。

④我們大包小裹地上路了，因為母親眼神不好，照顧起來十分不便。母親看我忙里忙外的，很是內疚，在車上盡量不喝水，因為怕上廁所。

⑤母親每到一地，都如饑似渴地睜大已經有些模糊的眼睛使勁地看著，有一種努力要把整個世界都看進眼里的架勢。我則不停地為她拍照，母親在每一個鏡頭里都笑靨如花。

⑥那一刻，我感覺母親年輕了許多，臉頰上仿佛鍍著少女的紅暈。

⑦每次回到旅店，母親都要從頭開始，一點一點把當天看到的風景在腦海里過一遍。

⑧“知足了，一輩子都沒看過這么好的風景。”她喃喃地說。

⑨母親多容易滿足啊，我心生內疚，平日里總是很少陪母親。A而現在，母親的眼睛累了，就要關緊這扇窗戶了。

⑩路走多了，母親累了。聽著我的下一步計劃，不知不覺就睡著了。這樣的奔波實在讓母親有些吃不消。我暗自思忖：這就好比是強行往母親的腦海里塞一些回憶的碎片，到底有沒有意義呢？

我也累了，進入夢鄉。夢見了小時候，手握著風車，和母親一起在田野里飛奔。母親把我高高地托起，轉著圈兒。陽光被卷進風車里，像棉花糖，溫暖甜蜜得讓人暈眩……朦朧中感覺到一雙手被暖暖地握著。是母親，安靜地坐在我的床邊。我把眼睛瞇個小縫兒，看見母親使勁地大睜著眼睛，定定地看我，仿佛要把我整個地印進心里去。想起兒時，母親也是習慣這樣看我的啊。B臨睡前，母親總是到我床邊來，總是要認真地看我一會兒，直到我睡著，在夢的波浪里卷起幸福的鼾聲。

我忍著不讓母親知道我醒來，我喜歡被她的手握著。C這雙溝壑叢生、粗糙干硬的手，牽引的卻是我柔暖光滑的一生！

第二天游覽時，我問母親今天的風景好不好。母親說：“兒啊，就算媽看遍了天底下的風景，也不如看你啊！只要有你在，哪里都是好風景。”

是啊，這就是母親，她看到的哪是什么風景，她看到的全是自己的孩子。這就是母親，她就算摸索在黑暗的谷底，也會有力地握著孩子的手。這就是母親，如果我覺得寒冷，她寧可敲碎自己的骨頭，為我燃起一堆大火，為我取暖。

我知道，從一出生開始，我們就已深深地烙印在母親的生命里，即便母親失明了，兒女們也是她時時可以見到的風景。

原來，母親的記憶從來不需要填充，因為孩子早已將那里占得滿滿，不留一絲縫隙。

（有刪改）（1）精讀把握①寫出文中“風景”的兩層含義。②通讀全文，說說母親對我的愛體現在哪些方面？（寫出三點即可）（2）品讀鑒賞①評點是一種個性化鑒賞的閱讀方式。請你從劃線的A、B、C三處中任選一處?，結合文章進行評點。（提示：可從內容、寫法、結構、語言、修辭等方面任選?角度）②第⑧段母親說：“知足了，一輩子都沒看過這么好的風景”，而第段卻說：“就算媽看遍了天底下的風景，也不如看你啊！”這兩句話是否矛盾？請結合選文及生活體驗，談談你的理解。（3）拓展延伸

母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？--冰心《荷葉

母親》冰心深情傾訴了對母親的愛，文中作者在與母親的交流中更深地理解了母愛。請就一件傾注著母親（或你最親的人）對你無盡關懷的生活小事，說說你的感受。（不少于60字）四、寫作（滿分：60分）1.

下列兩題，任選一題作文。(1)陽光、土地、空氣的溫度是人類生命之泉的本源，情感、文字、聲音的溫度是人類靈魂家園的歸依……請以“溫度”為話題?寫一篇文章。(2)題目：在你身邊，我

（加上適當的詞語或短語，補足題目）要求：①以上兩題，任選一題，根據提示，扣題作文；②文體自選（詩歌除外），字數不少于500字；③正文中如需出現本市人名、地名、校名，請用××代替。參考答案與試題解析2013年福建省廈門市中考語文試卷一、口語交際（滿分：7分）1.【答案】（1）本題是根據人物對明星跨界跳水真人秀節目不同的看法，找到他們爭論的焦點．從三人的議論中不難看出其爭論的焦點是慈善與娛樂能不能攪在一起．由此可知：A：不是；B：是；C：不是；D：不是．故選：B（2）本題考查對甲的觀點的理解．認真閱讀甲的話，知道甲要表達的意思是：明星跳水真人秀節目做慈善不太合適．A：相符；B：不相符；C：不相符；D：不相符．故選：A（3）解答本題首先要了解這一個節目的類型與性質．做多方了解，再結合實際，談出自己的看法，觀點要實事求是，有依據，不能主觀臆斷．例一：我認為慈善娛樂化是不好的．做慈善是一種真誠的奉獻，可以有多種方式．這種節目用生命健康博得收視率和曝光率，慈善只是副產品，對社會造成不良影響．例二：我認為慈善和娛樂結合是件好事．既利用了明星的影響力，又讓大眾通過喜聞樂見的形式來關注慈善．明星們的努力讓人看到了可貴的堅持和頑強的精神，充滿正能量．例三：我認為用哪種形式來做慈善都不重要的．雖然過程中有些爭議，但是明星們只要是通過自身的努力，幫助到別人，就足夠了．例四：我認為慈善和娛樂的結合要注意適度．做慈善是好事，但是如果過于娛樂化，容易引導大眾關注花邊新聞，違背了初衷．例五：我認為用娛樂的方式吸引大眾熱心慈善是一種很好的選擇．這是一種理念的突破，放下架子，以更親民的方式引導大眾熱心公益，是一種很好的嘗試．例六：我認為慈善與娛樂相結合無可厚非．但讓明星跨界進行這種有危險性的體育活動終究不妥，而且從中也可以看出明星們為提高知名度的妥協與無奈．答案：（1）B（2）A（3）（例一：我認為慈善娛樂化是不好的．做慈善是一種真誠的奉獻，可以有多種方式．這種節目用生命健康博得收視率和曝光率，慈善只是副產品，對社會造成不良影響．例二：我認為慈善和娛樂結合是件好事．既利用了明星的影響力，又讓大眾通過喜聞樂見的形式來關注慈善．明星們的努力讓人看到了可貴的堅持和頑強的精神，充滿正能量．例三：我認為用哪種形式來做慈善都不重要的．雖然過程中有些爭議，但是明星們只要是通過自身的努力，幫助到別人，就足夠了．例四：我認為慈善和娛樂的結合要注意適度．做慈善是好事，但是如果過于娛樂化，容易引導大眾關注花邊新聞，違背了初衷．例五：我認為用娛樂的方式吸引大眾熱心慈善是一種很好的選擇．這是一種理念的突破，放下架子，以更親民的方式引導大眾熱心公益，是一種很好的嘗試．例六：我認為慈善與娛樂相結合無可厚非．但讓明星跨界進行這種有危險性的體育活動終究不妥，而且從中也可以看出明星們為提高知名度的妥協與無奈．【考點】材料探究【解析】本題的題目考查的是關于人們對明星跨界跳水真人秀節目的看法．這要求學生在理解材料的基礎上，結合生活實際來理解解答題目，談出自己的理解．【解答】（1）本題是根據人物對明星跨界跳水真人秀節目不同的看法，找到他們爭論的焦點．從三人的議論中不難看出其爭論的焦點是慈善與娛樂能不能攪在一起．由此可知：A：不是；B：是；C：不是；D：不是．故選：B（2）本題考查對甲的觀點的理解．認真閱讀甲的話，知道甲要表達的意思是：明星跳水真人秀節目做慈善不太合適．A：相符；B：不相符；C：不相符；D：不相符．故選：A（3）解答本題首先要了解這一個節目的類型與性質．做多方了解，再結合實際，談出自己的看法，觀點要實事求是，有依據，不能主觀臆斷．例一：我認為慈善娛樂化是不好的．做慈善是一種真誠的奉獻，可以有多種方式．這種節目用生命健康博得收視率和曝光率，慈善只是副產品，對社會造成不良影響．例二：我認為慈善和娛樂結合是件好事．既利用了明星的影響力，又讓大眾通過喜聞樂見的形式來關注慈善．明星們的努力讓人看到了可貴的堅持和頑強的精神，充滿正能量．例三：我認為用哪種形式來做慈善都不重要的．雖然過程中有些爭議，但是明星們只要是通過自身的努力，幫助到別人，就足夠了．例四：我認為慈善和娛樂的結合要注意適度．做慈善是好事，但是如果過于娛樂化，容易引導大眾關注花邊新聞，違背了初衷．例五：我認為用娛樂的方式吸引大眾熱心慈善是一種很好的選擇．這是一種理念的突破，放下架子，以更親民的方式引導大眾熱心公益，是一種很好的嘗試．例六：我認為慈善與娛樂相結合無可厚非．但讓明星跨界進行這種有危險性的體育活動終究不妥，而且從中也可以看出明星們為提高知名度的妥協與無奈．答案：（1）B（2）A（3）（例一：我認為慈善娛樂化是不好的．做慈善是一種真誠的奉獻，可以有多種方式．這種節目用生命健康博得收視率和曝光率，慈善只是副產品，對社會造成不良影響．例二：我認為慈善和娛樂結合是件好事．既利用了明星的影響力，又讓大眾通過喜聞樂見的形式來關注慈善．明星們的努力讓人看到了可貴的堅持和頑強的精神，充滿正能量．例三：我認為用哪種形式來做慈善都不重要的．雖然過程中有些爭議，但是明星們只要是通過自身的努力，幫助到別人，就足夠了．例四：我認為慈善和娛樂的結合要注意適度．做慈善是好事，但是如果過于娛樂化，容易引導大眾關注花邊新聞，違背了初衷．例五：我認為用娛樂的方式吸引大眾熱心慈善是一種很好的選擇．這是一種理念的突破，放下架子，以更親民的方式引導大眾熱心公益，是一種很好的嘗試．例六：我認為慈善與娛樂相結合無可厚非．但讓明星跨界進行這種有危險性的體育活動終究不妥，而且從中也可以看出明星們為提高知名度的妥協與無奈．二、語言積累與運用（滿分：35分）1.【答案】歸雁洛陽邊城春草木深,感時花濺淚相見時難別亦難夢回吹角連營出淤泥而不染,濯清漣而不妖人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,會挽雕弓如滿月,何夜無月,何處無竹柏,但少閑人如吾兩人耳【考點】名篇名句默寫無題（李商隱）記承天寺夜游（蘇軾）水調歌頭（蘇軾）次北固山下（王灣）江城子·密州出獵（蘇軾）春望（杜甫）破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之（辛棄疾）愛蓮說（周敦頤）【解析】古詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯別字．【解答】（1）歸雁洛陽邊（注意“雁”的寫法）（2）城春草木深

感時花濺淚（注意“濺”的寫法）（3）相見時難別亦難（4）夢回吹角連營（5）（予獨愛蓮之）出淤泥而不染

濯清漣而不妖（注意“濯清漣”的寫法）（6）人有悲歡離合

月有陰晴圓缺

會挽雕弓如滿月

何夜無月

何處無竹柏

但少閑人如吾兩人耳（注意“雕”的寫法）2.【答案】B（2）本題考查了句子的仿寫．要想做好語言仿寫題，一定要看清題目的具體要求，分析透例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法．同時，平時在閱讀各類文章的過程中，要注意對排比、比喻、對偶、名言警句等好句子的積累和欣賞．只有這樣，才能把這一類試題做好、抓牢．例如，該句子為：面對苦難，我們卻有“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”的慷慨淋漓，它的格式為：面對XX，我們卻有XXXXXXXX，XXXXXXX的xx，我們再仿寫的句子也應參考這個格式．答案為：（1）B（2）要點與評分：符合情理的得1分，詩文引用正確的得2分．（句式略有變化，不影響句意也可得分，如“卻有”寫為“還有”）例一：我們卻有“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的壯志凌云．例二：我們卻有“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的雄心壯志．例三：我們卻有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的慷慨赴義．例四：我們卻有“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的憂國憂民．例五：我們卻有“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪情滿懷．例六：我們卻有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的拳拳心語．例七：我們卻有“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的躊躇滿志．【考點】綜合讀寫注音常見易錯字句式仿寫【解析】本題考查了漢字的注音與書寫以及句子仿寫和古詩文積累．【解答】（1）本題考查了漢字的注音與書寫．這幾個字的正確書寫與注音為：不可磨滅bù

kě

mó

miè鞠躬盡瘁jū

gōng

jìn

cuì鍥而不舍qiè

ér

bù

shě應該選 B.（2）本題考查了句子的仿寫．要想做好語言仿寫題，一定要看清題目的具體要求，分析透例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法．同時，平時在閱讀各類文章的過程中，要注意對排比、比喻、對偶、名言警句等好句子的積累和欣賞．只有這樣，才能把這一類試題做好、抓牢．例如，該句子為：面對苦難，我們卻有“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”的慷慨淋漓，它的格式為：面對XX，我們卻有XXXXXXXX，XXXXXXX的xx，我們再仿寫的句子也應參考這個格式．答案為：（1）B（2）要點與評分：符合情理的得1分，詩文引用正確的得2分．（句式略有變化，不影響句意也可得分，如“卻有”寫為“還有”）例一：我們卻有“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的壯志凌云．例二：我們卻有“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的雄心壯志．例三：我們卻有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的慷慨赴義．例四：我們卻有“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的憂國憂民．例五：我們卻有“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪情滿懷．例六：我們卻有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的拳拳心語．例七：我們卻有“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的躊躇滿志．3.【答案】格列佛游記,繁星

春水,水滸（2）任選一個《西游記》中的一個人物來談，首先要表明贊成與否．要根據原著的相關情節，結合相關故事情節的能自圓其說．答案示例：（1）①格列佛游記

②繁星

春水

③水滸（2）贊成對師徒四人的評價的，理由參考角度：①唐僧以取經為己任，堅持自己的信仰，歷經九九八十一難，卻堅持不懈，最后取得成功．為人善良仁慈，雖屢遭磨難和欺騙，也不愿傷及無辜．他不求名，不貪財，可親可敬．②悟空膽識過人，本領超群．他一鬧龍宮，二鬧地府，三鬧天宮，并且還和佛祖打賭．他叛逆的個性、充沛的生命力、大無畏的精神使得他不怕吃苦，勇于面對挑戰．他這種敢于冒險勇于犯難的精神，充分顯現了英雄的特質．但是他也爭強好勝、心高氣傲、性急如火．③八戒能力有限，他貪吃懶惰，受不了金錢美女的誘惑，遇到困難他就喊散伙，無法堅持到底．他常在唐僧的耳邊挑撥悟空的不是，使得悟空受苦．④沙僧在三個徒弟中法術最低，沉默寡言，沒有主見．整部小說中沒有什么出彩的表現．不贊成對師徒四人的評價的，理由參考角度；①唐僧雖然滿懷理想主義，卻手無縛雞之力，當困難發生的時侯，總是束手無策．他迂腐，不能明辨是非，反而屢屢聽信豬八戒的挑撥，誤會能識破妖魔詭計的孫悟空．②悟空他被壓五指山500年，始終逃不出如來佛的手掌，最終走上取經路．他的脾氣雖火爆，但卻只是符合猴子的特性，只是頑皮、隨性、愛捉弄人．性格還是很可愛的．③八戒能吃苦耐勞，對師父忠心耿耿．在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰斗，是孫悟空的得力助手．他知錯能改，樂于助人，是個忠勇善良、淳樸憨厚的人．④沙僧在流沙河為妖時，也是一方霸主．他的性格剛毅木訥，沉默踏實、任勞任怨、正直無私，一心一意保唐僧西行，謹守佛門戒律．【考點】名著綜合情節內容《西游記》【解析】本道題考查文學名著的基本知識，要注意根據積累來作答．【解答】（1）根據辛辣諷刺資產階級的奇幻之作、斯威夫特可知為《格列佛游記》，根據母愛、童真、自然的頌歌和冰心可以判斷為《繁星

春水》．根據反抗封建暴政的英雄傳奇--施耐庵容易判斷為《水滸傳》．（2）任選一個《西游記》中的一個人物來談，首先要表明贊成與否．要根據原著的相關情節，結合相關故事情節的能自圓其說．答案示例：（1）①格列佛游記

②繁星

春水

③水滸（2）贊成對師徒四人的評價的，理由參考角度：①唐僧以取經為己任，堅持自己的信仰，歷經九九八十一難，卻堅持不懈，最后取得成功．為人善良仁慈，雖屢遭磨難和欺騙，也不愿傷及無辜．他不求名，不貪財，可親可敬．②悟空膽識過人，本領超群．他一鬧龍宮，二鬧地府，三鬧天宮，并且還和佛祖打賭．他叛逆的個性、充沛的生命力、大無畏的精神使得他不怕吃苦，勇于面對挑戰．他這種敢于冒險勇于犯難的精神，充分顯現了英雄的特質．但是他也爭強好勝、心高氣傲、性急如火．③八戒能力有限，他貪吃懶惰，受不了金錢美女的誘惑，遇到困難他就喊散伙，無法堅持到底．他常在唐僧的耳邊挑撥悟空的不是，使得悟空受苦．④沙僧在三個徒弟中法術最低，沉默寡言，沒有主見．整部小說中沒有什么出彩的表現．不贊成對師徒四人的評價的，理由參考角度；①唐僧雖然滿懷理想主義，卻手無縛雞之力，當困難發生的時侯，總是束手無策．他迂腐，不能明辨是非，反而屢屢聽信豬八戒的挑撥，誤會能識破妖魔詭計的孫悟空．②悟空他被壓五指山500年，始終逃不出如來佛的手掌，最終走上取經路．他的脾氣雖火爆，但卻只是符合猴子的特性，只是頑皮、隨性、愛捉弄人．性格還是很可愛的．③八戒能吃苦耐勞，對師父忠心耿耿．在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰斗，是孫悟空的得力助手．他知錯能改，樂于助人，是個忠勇善良、淳樸憨厚的人．④沙僧在流沙河為妖時，也是一方霸主．他的性格剛毅木訥，沉默踏實、任勞任怨、正直無私，一心一意保唐僧西行，謹守佛門戒律．4.【答案】（1）本題考查對畫面的描述能力．解答時，要注意描述的順序．該紀念郵戳上是一只大大的蝴蝶風箏，正中間寫著“清明節”．然后按照從左到右，從上到下的順序進行描述．最后，總結風箏的作用、影響等．綜合上述分析，語句通順，言之有理即可．（2）本題考查語言運用能力和對古詩詞的鑒賞能力．解答時，要注意字數限制．“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”句意為：清明節的時候，詩人不能夠回家掃墓，卻孤零零一個人在異鄉路上奔波，心里已經不是滋味；況且，天也不作美，陰沉著臉，將牛毛細雨紛紛灑落下來，眼前迷蒙蒙的，春衫濕漉漉的．詩人啊，簡直要斷魂了！解答時，具體描述清明時節的落寞的細雨和對親人的思念，并注意說明“欲斷魂”的原因即可，答題不少于30字．綜合上述分析，整理得出答案．（3）本題考查分析材料以及概括表達的能力．由題干和材料可知，年輕人越來越喜歡過洋節，忽視了傳統節日，那么要推廣“清明節傳統文化”就要讓清明節符合年輕人的心理訴求．結合材料一，可以得出清明節能夠與寒食節結合在一起，把踏青、蕩秋千、插柳等現代人喜愛的活動與傳統節日結合起來，容易引起年輕人的興趣．結合材料二，可以發現清明節這一傳統節日能夠聯系起兩岸的尋根文化，如果通過清明節進行兩岸文化的交流，也能夠引起年輕人的興趣．結合材料三，發現通過與清明節有關的詩句可以對青年人進行一次文化教育，通過教育的形式也能夠加強年輕人對清明節的重視．綜合上述分析，整理即可得出答案．答案：（1）示例：畫面為清明節特制紀念郵戳．圖為一個碩大的蝴蝶風箏，風箏正中間寫著“清明節”．風箏的左上角是飄揚的垂柳，左下角為盛開的菊花．右邊是快樂蕩秋千的兒童．整個設計均體現了清明的傳統文化內涵．（表示方位也可以用別的方式，只要能說明清楚即可．）（2）例一：清明時節，行人在泥濘中蹣跚而行，瀟瀟春雨不停地飄落，陰涼的春雨打濕了行人的衣裳，一陣涼風吹過，他禁不住打了個寒噤，凄風苦雨，慘淡飄零，實在是令人魂斷情凄，愁腸百結！例二：清明時節細雨紛紛揚揚，行人看到青草泛綠，看到新的生命在蓬勃生長，而自己所愛著的人卻已經永遠地去了．咫尺天涯懷故情，而今已被永遠地阻隔．雨滴，冰涼清冷，雖然飄落在身上，卻是抽打在心頭；雨絲，綿綿不絕，那恰是對逝者無邊的思念啊！此時此地，此情此景，誰又能不悲從中來，黯然神傷呢？這時的雨，已經化作了無盡的淚水，那不是雨在落，而是天在哭．例三：氣候多變的清明時節，孤獨的離鄉在外的行人，獨自走在綿綿細雨里，行走在他鄉的旅途上．煙雨蒙蒙、飄忽迷離．清明時節，本該是家人團聚，或攜手踏青，或結伴掃墓之時．而今行人孤身趕路，觸景傷懷，原本就心情凄楚，偏偏又趕上細雨紛紛，春衫盡濕，這又平添了一層愁緒．

（3）①讓清明節的傳統文化習俗能更切合現代人的心理訴求，祭祖踏青兼顧．如文明祭掃、網上寄哀思等．②利用媒體加大對清明節傳統內涵的宣傳，多開展一些適合現代人的活動，如清明食文化論壇，如風箏節、秋千節等．③多組織海內外華人的清明節交流活動，如大型公祭活動、青年文化交流等．讓清明傳統文化成為維系全體中華兒女的精神紐帶．④將清明節等傳統節日文化納入國民教育體系十分重要．以關于清明節等傳統節日的優美詩詞為依托，進行更多關于節日與民俗的教育．⑤推動民族優秀的清明節傳統文化進教材、進課堂、進學生頭腦，在思想品德、語文、歷史等課程設計和教材編寫中，介紹清明節文化的內容．⑥捕捉商機，借產業力量推動新的、更好的清明節民俗產品的開發．“去粗存精”，選擇適合的清明節傳統文化習俗發揚光大．【考點】綜合讀寫【解析】【圖畫清明】是小清珍藏的清明節特制紀念郵戳該紀念郵戳，要求向大家介紹畫面內容．【詩話清明】中摘引了杜牧的《清明》，要求描繪出“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”這兩句詩的畫面．【文話清明】臺灣和廈門有許多相似的清明民俗文化，參考提供的材料，就“如何推廣清明節傳統文化”提出建議．【解答】（1）本題考查對畫面的描述能力．解答時，要注意描述的順序．該紀念郵戳上是一只大大的蝴蝶風箏，正中間寫著“清明節”．然后按照從左到右，從上到下的順序進行描述．最后，總結風箏的作用、影響等．綜合上述分析，語句通順，言之有理即可．（2）本題考查語言運用能力和對古詩詞的鑒賞能力．解答時，要注意字數限制．“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”句意為：清明節的時候，詩人不能夠回家掃墓，卻孤零零一個人在異鄉路上奔波，心里已經不是滋味；況且，天也不作美，陰沉著臉，將牛毛細雨紛紛灑落下來，眼前迷蒙蒙的，春衫濕漉漉的．詩人啊，簡直要斷魂了！解答時，具體描述清明時節的落寞的細雨和對親人的思念，并注意說明“欲斷魂”的原因即可，答題不少于30字．綜合上述分析，整理得出答案．（3）本題考查分析材料以及概括表達的能力．由題干和材料可知，年輕人越來越喜歡過洋節，忽視了傳統節日，那么要推廣“清明節傳統文化”就要讓清明節符合年輕人的心理訴求．結合材料一，可以得出清明節能夠與寒食節結合在一起，把踏青、蕩秋千、插柳等現代人喜愛的活動與傳統節日結合起來，容易引起年輕人的興趣．結合材料二，可以發現清明節這一傳統節日能夠聯系起兩岸的尋根文化，如果通過清明節進行兩岸文化的交流，也能夠引起年輕人的興趣．結合材料三，發現通過與清明節有關的詩句可以對青年人進行一次文化教育，通過教育的形式也能夠加強年輕人對清明節的重視．綜合上述分析，整理即可得出答案．答案：（1）示例：畫面為清明節特制紀念郵戳．圖為一個碩大的蝴蝶風箏，風箏正中間寫著“清明節”．風箏的左上角是飄揚的垂柳，左下角為盛開的菊花．右邊是快樂蕩秋千的兒童．整個設計均體現了清明的傳統文化內涵．（表示方位也可以用別的方式，只要能說明清楚即可．）（2）例一：清明時節，行人在泥濘中蹣跚而行，瀟瀟春雨不停地飄落，陰涼的春雨打濕了行人的衣裳，一陣涼風吹過，他禁不住打了個寒噤，凄風苦雨，慘淡飄零，實在是令人魂斷情凄，愁腸百結！例二：清明時節細雨紛紛揚揚，行人看到青草泛綠，看到新的生命在蓬勃生長，而自己所愛著的人卻已經永遠地去了．咫尺天涯懷故情，而今已被永遠地阻隔．雨滴，冰涼清冷，雖然飄落在身上，卻是抽打在心頭；雨絲，綿綿不絕，那恰是對逝者無邊的思念啊！此時此地，此情此景，誰又能不悲從中來，黯然神傷呢？這時的雨，已經化作了無盡的淚水，那不是雨在落，而是天在哭．例三：氣候多變的清明時節，孤獨的離鄉在外的行人，獨自走在綿綿細雨里，行走在他鄉的旅途上．煙雨蒙蒙、飄忽迷離．清明時節，本該是家人團聚，或攜手踏青，或結伴掃墓之時．而今行人孤身趕路，觸景傷懷，原本就心情凄楚，偏偏又趕上細雨紛紛，春衫盡濕，這又平添了一層愁緒．

（3）①讓清明節的傳統文化習俗能更切合現代人的心理訴求，祭祖踏青兼顧．如文明祭掃、網上寄哀思等．②利用媒體加大對清明節傳統內涵的宣傳，多開展一些適合現代人的活動，如清明食文化論壇，如風箏節、秋千節等．③多組織海內外華人的清明節交流活動，如大型公祭活動、青年文化交流等．讓清明傳統文化成為維系全體中華兒女的精神紐帶．④將清明節等傳統節日文化納入國民教育體系十分重要．以關于清明節等傳統節日的優美詩詞為依托，進行更多關于節日與民俗的教育．⑤推動民族優秀的清明節傳統文化進教材、進課堂、進學生頭腦，在思想品德、語文、歷史等課程設計和教材編寫中，介紹清明節文化的內容．⑥捕捉商機，借產業力量推動新的、更好的清明節民俗產品的開發．“去粗存精”，選擇適合的清明節傳統文化習俗發揚光大．三、閱讀（滿分：48分）1.【答案】甲中“尋向所志，遂迷，不復得路”；乙中“使武陵太守得至焉，則已化為爭奪之場久矣”．②為一個開放性的簡答題，答題首先明確觀點，其次要言之有理．答案(1)①不要說，（更）不必說

②沿，順著

③通“只”，只有

④有的（人）（2）D(3)①（這里的情況）不值得對外面的人說啊．②又說殺雞作為食物，哪里有仙人殺生的？(4)①示例：甲文再尋桃源，“不復得路”．乙文再尋桃源，“則已化為爭奪之場久矣”．②例一：我覺得桃花源是陶淵明心靈的真實存在．桃花源里景美人美，沒有紛爭．雖然看似一個似有似無，亦真亦幻的所在，但它是陶淵明心靈釀出的一杯美酒，是他留給后世美好的向往．所以我們直到今日仍以“世外桃源”來指與現實社會隔絕、生活安樂的理想境界．例二：我和蘇軾的看法相似，世上所傳說的桃花源很多都是夸大其詞的．當太守找到桃花源，那里早已變成名利爭奪場了．陶淵明文中漁人太守后再尋桃花源，結果是不復得路，后世人遍尋不得，以致無人問津．是因為桃花源只是他心靈和理想的一種寄托，而非現實的存在．例三：我認為桃花源

寄寓了陶淵明對于理想世界的一種美好愿望．這是對現實的不滿，也是對現實的棄絕．桃花源中是一個沒有賦稅，人人平等的社會，“黃發垂髫并怡然自樂”，老幼皆有所養．這是當時知識分子的一個社會理想，雖然不太可能實現，但是卻有其積極意義．【考點】文言文內容理解與分析文言實詞文言虛詞文言翻譯桃花源記（陶淵明）【解析】參考譯文【甲】村人看見了漁人，都非常驚訝，問他是從哪兒來的．漁人詳細地回答村人，于是邀請他到自己家里去，擺了酒，殺了雞準備食物款待他．村里的人聽說來了這么一個人，都來打聽消息．他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰亂，率領妻子兒女和同縣人來到這個跟世人隔絕的地方，不再出去了，于是跟桃花源以外的人不再來往．（村人）問（漁人）現在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不必說魏晉．漁人把自己聽到的事一一詳細地告訴了他們，他們都感到驚訝．其余的人各自都把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他．漁人停留了幾天后，告辭離去．村里人囑咐他道：“（我們這個地方）不值得對外邊的人說啊!”（漁人）已經出來，找到了他的船，就順著來時的路回去，處處都做記號．到了郡下，去拜見太守，述說了這番經歷．太守立即派人跟著他前往，尋找以前所做的記號，最終迷失了方向，不再找到原來的路了．【乙】世上所傳的桃花源這件事，很多都夸大其詞．

考察陶淵明所記載的，都說是先祖逃避秦朝的戰亂來到這里，那么漁人所見的都是避亂人的子孫，不是其人，所以說并非那個秦朝人是不死的．

又說殺雞作為食物，哪里有仙人殺生的？以前說南陽有菊水，水質香甜，住了三十多家人，喝那里的水都長壽，有的活了一百二三十歲．

四川青城山那里有個老人村，據說五世同堂．

道路極其危險遙遠，活著的時候不吃鹽和醋，而且溪水中有很多枸杞，它的根彎彎曲曲像龍和蛇一樣，喝了那的水就會長壽．

近些年道路稍微通常，逐漸能夠接觸到日常的調味品，故而壽命減短，所以這就和外面的人壽命差不多了．

當武陵太守得知到了那里的時候，那里已經早就成為很多人爭奪的地方．

一般來說，天下像這樣的地方很多，不單單是桃花源而已．【解答】(1)本題考查對文言實詞、文言虛詞的理解能力．作答本題，重點在于文言實詞、虛詞的積累，同時也可以借助分析句子的語法結構作輔助判斷．①②是古今異義字；③為通假字；④中“或”有兩種解釋，根據句子，賓語為年齡，那么主語應該是人，解釋為“有的人”；(2)本題考查一詞多義．作答本題，首先分析例句中“之”的用法，然后再從選項中找出用法相同的一項，注意本題只涉及用法．例句中“之”為代詞，指“村人”．A．動詞，到； B.助詞，取消句子獨立性； C.結構助詞，的； D.代詞，這件事．故選： D.(3)本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順．此句中重點的詞有：為，向；云，說；豈，難道，表反問語氣．(4)①考查篩選文章信息的能力．首先看清題目要求“‘再尋桃花源’，各有怎樣的結果”并用原文回答，理解了文意，本題很容易作答：甲中“尋向所志，遂迷，不復得路”；乙中“使武陵太守得至焉，則已化為爭奪之場久矣”．②為一個開放性的簡答題，答題首先明確觀點，其次要言之有理．答案(1)①不要說，（更）不必說

②沿，順著

③通“只”，只有

④有的（人）（2）D(3)①（這里的情況）不值得對外面的人說啊．②又說殺雞作為食物，哪里有仙人殺生的？(4)①示例：甲文再尋桃源，“不復得路”．乙文再尋桃源，“則已化為爭奪之場久矣”．②例一：我覺得桃花源是陶淵明心靈的真實存在．桃花源里景美人美，沒有紛爭．雖然看似一個似有似無，亦真亦幻的所在，但它是陶淵明心靈釀出的一杯美酒，是他留給后世美好的向往．所以我們直到今日仍以“世外桃源”來指與現實社會隔絕、生活安樂的理想境界．例二：我和蘇軾的看法相似，世上所傳說的桃花源很多都是夸大其詞的．當太守找到桃花源，那里早已變成名利爭奪場了．陶淵明文中漁人太守后再尋桃花源，結果是不復得路，后世人遍尋不得，以致無人問津．是因為桃花源只是他心靈和理想的一種寄托，而非現實的存在．例三：我認為桃花源

寄寓了陶淵明對于理想世界的一種美好愿望．這是對現實的不滿，也是對現實的棄絕．桃花源中是一個沒有賦稅，人人平等的社會，“黃發垂髫并怡然自樂”，老幼皆有所養．這是當時知識分子的一個社會理想，雖然不太可能實現，但是卻有其積極意義．2.【答案】C有學問的人,向別人求學的人,學而不思則罔,思而不學則殆（3）本題考查對議論類文本的論據及其作用的理解概括能力．解答時，需要在相關文段里找到關鍵語句，如“吐光芒”“冒黑煙”等，進行概括；再聯系上下文語境以及文章的中心論點，分析作者的論述思路，可發現選取這故事的作用是論證第⑥段“書本上的知識，若能化為己有，靈活運用，自然光芒四射，神采非凡”的觀點，結合此故事特征作答即可．（4）本題考查對標題的分析理解能力．解答時，需要在通讀全文的基礎上，把握文章的中心觀點進行作答．選擇A或B都可以，但是要充分說明自己的選擇理由．選A的要注意從“利息”的內涵入手，很少有人將讀書與商業術語聯系在一起，而作者引用章太炎的創見，見別人所未見，從而引出自己的新觀點，講道理，擺事實，展開論述．選B的要注意從文章后半部分的論述入手，文章引用了小故事，風趣幽默，用“冒黑煙”形容人云亦云、無自己的見解的老學究，用“吐光芒”形容鮮活有創見的大學者．認為只有思考，有獨特價值的學問才能給人帶來希望．兩者對比強烈，生動有趣．綜合上述分析，言之有理即可．答案：（1）C（2）①有學問的人（或是有獨立思考的人，或是傳授知識的人）；向別人求學的人（或是求學的人，或是接受書本知識的人）．②學而不思則罔，思而不學則殆（3）示例：概括：鬼朋友能通過看凡人睡覺時是吐光芒還是冒黑煙，來判斷其學識的高下．老學究不幸屬于冒黑煙之列，于是生氣趕跑了鬼朋友．作用：事實勝于雄辯，用小故事具體有力地論證了做學問應將書本上的知識化為己用，而非不加思考，人云亦云．有很強的說服力，而且幽默風趣．（4）示例：題目A：“讀書的利息”來源于文中章太炎在日本東京對中國留學生作的演講中打的非常有趣的比方．同時這個題目更加簡潔明了．題目B：“冒黑煙”與“吐光芒”這兩個詞來源于文中紀曉嵐《閱微草堂筆記》里的一個“老學究與鬼朋友”的故事，這個題目不僅與文章內容有關，而且更加生動形象，容易引起讀者的閱讀興趣．【考點】議論文內容理解與分析【解析】本論證結構清晰，學生很容易把握，文章用兩個比喻（“本錢和利息的比喻”“寫信人和收信人的比喻”）、一個故事（紀曉嵐《閱微草堂筆記》里的故事）論證了讀書與治學的關系．【解答】（1）本題考查詞語的運用．吞吞吐吐：想說，但又不痛痛快快地說．形容說話有顧慮．a處，上文“鬼朋友遲疑了好一陣子”的“遲疑”一詞體現了鬼朋友正在想如何組織語言才不傷害老學究的自尊心，因此鬼朋友說話會不流暢，故此處應填入“吞吞吐吐”．惱羞成怒：惱，氣惱、惱恨；羞，羞臊．因氣惱和羞愧而惱怒．b處，下文的“氣鼓鼓”一詞，顯示了老學究在得知自己屬于“冒黑煙”之列，即胸中學識并不高之后的尷尬、生氣的復雜情緒，故此處應填入“惱羞成怒”．陳詞濫調：陳，陳舊、陳腐；濫，浮泛不合實際．指陳腐、空泛的論調．c處，上文“人云亦云，毫無己見，張口閉口”給予了暗示，即沒有主見，只會隨聲附和，故此處應填入“陳詞濫調”．烏煙瘴氣：烏煙，黑煙；瘴氣，熱帶山林中的一種濕熱空氣，舊時認為是瘴癘的病源．比喻環境污濁、秩序混亂或社會黑暗．d處，所在句子提到的是那些人云亦云、趨炎附勢的所謂“學問”對世界的影響，結合上文可知這種影響是不良的，負面的，因此需填入一個修飾不良環境的詞語，故此處應填入“烏煙瘴氣”．本題應依次填入“吞吞吐吐”“惱羞成怒”“陳詞濫調”“烏煙瘴氣”．與C項相符．綜上，（2）本題考查對文章內容的理解與分析能力．解答時，需要結合相關語句，進行理解分析．①題文章第③段通過運用寫信人和收信人的比喻，來闡述有學問之人和求學之人的關系，旨在論述“搞學術研究，應當努力爭取到寫信人的地位，而不是永遠都扮演收信人的角色”這一觀點．因此，寫信人應為有學問之人，收信人應為求學之人．②題“學而不思則罔，思而不學則殆”是孔子所提倡的一種讀書學習方法．告誡我們只有把學習和思考結合起來，才能學到切實有用的知識，否則就會收效甚微．結合上述分析，即可得出答案．（3）本題考查對議論類文本的論據及其作用的理解概括能力．解答時，需要在相關文段里找到關鍵語句，如“吐光芒”“冒黑煙”等，進行概括；再聯系上下文語境以及文章的中心論點，分析作者的論述思路，可發現選取這故事的作用是論證第⑥段“書本上的知識，若能化為己有，靈活運用，自然光芒四射，神采非凡”的觀點，結合此故事特征作答即可．（4）本題考查對標題的分析理解能力．解答時，需要在通讀全文的基礎上，把握文章的中心觀點進行作答．選擇A或B都可以，但是要充分說明自己的選擇理由．選A的要注意從“利息”的內涵入手，很少有人將讀書與商業術語聯系在一起，而作者引用章太炎的創見，見別人所未見，從而引出自己的新觀點，講道理，擺事實，展開論述．選B的要注意從文章后半部分的論述入手，文章引用了小故事，風趣幽默，用“冒黑煙”形容人云亦云、無自己的見解的老學究，用“吐光芒”形容鮮活有創見的大學者．認為只有思考，有獨特價值的學問才能給人帶來希望．兩者對比強烈，生動有趣．綜合上述分析，言之有理即可．答案：（1）C（2）①有學問的人（或是有獨立思考的人，或是傳授知識的人）；向別人求學的人（或是求學的人，或是接受書本知識的人）．②學而不思則罔，思而不學則殆（3）示例：概括：鬼朋友能通過看凡人睡覺時是吐光芒還是冒黑煙，來判斷其學識的高下．老學究不幸屬于冒黑煙之列，于是生氣趕跑了鬼朋友．作用：事實勝于雄辯，用小故事具體有力地論證了做學問應將書本上的知識化為己用，而非不加思考，人云亦云．有很強的說服力，而且幽默風趣．（4）示例：題目A：“讀書的利息”來源于文中章太炎在日本東京對中國留學生作的演講中打的非常有趣的比方．同時這個題目更加簡潔明了．題目B：“冒黑煙”與“吐光芒”這兩個詞來源于文中紀曉嵐《閱微草堂筆記》里的一個“老學究與鬼朋友”的故事，這個題目不僅與文章內容有關，而且更加生動形象，容易引起讀者的閱讀興趣．3.【答案】（1）本題考查對文本關鍵詞的理解分析能力．解答時，在通讀全文的基礎上，結合文章主旨對關鍵詞進行分析和闡述．文中“風景”有兩層含義：“為了讓她在失明前看看更多美麗的風景，我請了長假陪母親去旅游”，這里的“風景”指“我”為了讓病重的母親沒有遺憾，帶著母親去旅游時看到的美麗風景；另外，母親的話“只要有你在，哪里都是好風景”則暗指母親心中永遠牽掛孩子，在母親心中孩子才是最美麗的風景．綜合上述分析，即可得出答案．（2）本題考查對文本的分析能力．解答時，通讀全文，結合具體內容分析即可．從文章這些地方可以看出母親對“我”的愛：母親的糖尿病越來越嚴重，導致她的視力迅速下降，“我”愁眉苦臉，但她反而來安慰“我”；“我”為了在母親失明前能多看美景，請假陪她去旅行，母親雖然欣喜萬分，但又擔心“我”的工作；母親看“我”忙里忙外，很是內疚，怕“我”照顧她太辛苦，就在車上盡量不喝水，以少上廁所；母親從“我”兒時起就習慣定定地看“我”，仿佛要把“我”整個印進心里去，母親的凝視中是對“我”滿滿的愛；母親說：“兒啊，就算媽看遍了天底下的風景，也不如看你啊”，母親看到的全是自己的孩子，心中也只有自己的孩子．第段“這就是母親，如果我覺得寒冷，她寧可敲碎自己的骨頭，為我燃起一堆大火，為我取暖”一句表現了母親會為孩子付出自己的一切，這也是母愛的表現．綜合上述分析，即可得出答案．（3）本題考查對句子的理解與鑒賞能力．可從修辭手法（比喻）入手，體會母親的愛和作者對母親的情感；也可從內容上緊扣“愛”的主題進行賞析；從提示中的其他方面入手解答，把握句子在文章中的結構作用，結合自己的理解作答即可．本題為開放性試題，言之有理即可．（4）本題考查對文本的分析能力．解答時，先分析理解文章的具體內容，再結合上下文及文章主旨加以分析即可．第⑧段和第段的兩句話并不矛盾．第⑧段母親說：“知足了，一輩子都沒看過這么好的風景”，說的是母親在“我”的陪伴下去旅游時的感慨，是對自然風光的一種感嘆，也是對孩子陪伴左右的一種滿足；第段母親說：“就算媽看遍了天底下的風景，也不如看你啊！”寫出了“我”在母親心目中無可代替的地位．這兩句話實際上都是在表達母親對孩子忘我無私的愛，所以并不矛盾．綜合上述分析，即可得出答案．（5）本題考查對文本的分析和語言表達能力．解答時，先理解文本的中心思想，再結合實際，選出具有代表性的事情進行描述即可．冰心的《荷葉?母親》主要闡釋的是母親對兒女的保護和憐愛，故要圍繞“母愛選取事例；在表達自己感受之時，體現對母親的理解、感恩、感動等情感即可．回答時事例需詳細具體，語言通暢，富有邏輯．本題為開放性試題，言之有理即可．答案：（1）①帶母親在旅游時看到的景致；②母親心中永遠牽掛的孩子（們）．（2）①母親不顧自己的病，一直安慰孩子；②母親雖然想和“我”一起去旅行，但又擔心影響“我”的工作；③母親旅游途中，怕“我”照顧辛苦，不喝水少上廁所；④從兒時起，母親就愛癡癡看“我”，永遠看不夠；⑤母親的心中永遠只有孩子，孩子是她心中最美的風景，為了孩子，她可以付出一切．（3）【A句參考角度】①“眼睛是心靈的窗戶”，用關緊窗戶來喻指母親即將失明，作者心中有許多無奈、內疚和痛苦．②“母親累了”，是因為母親總是為孩子操心，即使是去旅游的時候也是時時為孩子著想．③雖然母親即將失明，但是母親的心中永遠有孩子，這為下文引出孩子是母親眼中永遠的風景作鋪墊．【B句參考角度】①“總是…總是…”，兩個“總是”反復訴說，將母親對我深沉的愛描寫得淋漓盡致．②“夢的波浪”“卷”這些詞句形象地描繪出我在母親的愛的懷抱中安然入睡的場景．母親對我的愛是自始至終，從不改變的．“波浪”和“卷”相互呼應，描寫細膩．【C句參考角度】①用“溝壑叢生”“粗糙干硬”與“柔暖光滑”形成鮮明對比，更強調了母親為孩子無私奉獻，濃