年級二年級科目（冊）第三冊語文授課人

課題識字1單元第一單元

1、認識n個生字，會寫io個生字；識記12個成語，大致理解詞意，并

能熟練地朗讀詞語。

2、學會辨認詞語，學會一字多組的方法，在識字中積累詞語。

教學目標

3、引導學生想象成語所表達的畫面，大致理解成語的意思。

4、讓學生感受秋天的美好，使學生的情感受到美的熏陶，激發學生對秋天

的熱愛和向往之情；體會祖國語言文字的優美，激發學生對祖國文字的熱愛。

1、識記12個成語，大致理解詞意。

教學重點

2、“疊、翠、染、爽”等的字形識記及掌握一字多組的方法。

教學難點引導學生借助畫面與現實生活的聯想來理解詞意。

2課時

課時劃分

第一課時

課題識字1課型新授課

1、掌握字音，熟讀成語，以圖文對照方式引導學4匕大致理解詞意。

教學目標

2、通過學生課前預習，培養學生收集、整理、內彳'匕信息的能力。

1、掌握字音，熟讀成語，以圖文對照方式引導學生大致理解詞意。

教學重點

1、以圖文對照方式引導學生大致理解詞意。

教學難點

2、通過學生課前預習，培養學生收集、整理、內化信息的能力。

掛圖及字詞卡片。

教學準備

教學過程

教學環節

教師行為學生行為設計意圖

及用時

給他們

一、情境導

展示的機

1、由“同學們，在你們印象

會，傾聽學

入，提示課中，秋天是什么顏色的？”引

1、學生各抒已見對秋天的認識。生的匯報，

入。

2、圖文對照理解“金秋時節”。擴大每個學

2、板書課題及成語“金秋時

題。生的信息

節”。（同時出示掛圖）

教師2分鐘量，促進了

學生4分鐘合作與發

展。豐富了

學生的認知

積累。

從學生

的自主學習

中，教師可

二、初步閱以及時獲得

信息反饋，

1、教師范讀，要求聽清老師

讀，讀準字1、學生自由小聲讀課文。以便及時糾

是怎樣讀的。

2、學生多種形式讀接受檢查并正，確保教

2、出示音節卡片，檢查讀音

音。糾正錯誤讀音。學活動的針

并糾正錯誤讀音。

對性和有效

教師3分鐘

性。通過自

學生6分鐘

主學習，培

養學生的學

習主動性。

1、引導看圖，從文中找出與

三、圖文結1、邊看突變找出與之相對應的

之相對應的成語。

合，理解詞成語。大致理

2、結合自己小組喜歡的詞句，

意。2、完成練習。解成語，感

試指出相應的畫面。

教師8分鐘3、有感情練讀，教師相機指導，情讀背。

學生10分鐘嘗試背誦。

4、指導背誦。

四、鞏固練1、完成練習。

鞏固練

習，豐富積2、通過學習，各自說說秋天1、在括號里填上合適的詞

習，加深理

累。在自己印象中是一個怎樣的語。

解，豐富積

教師2分鐘季節？2、說說對秋天的印象。

累。

學生5分鐘

作業布置板書設計

1、抄寫本課的生字新詞。識字1

2、有感情地朗讀課文的成語。‘金秋時節、

\__________Z

1

f層林盡染'‘天高云淡'秋高氣爽］

疊翠流金大雁南飛山河壯美

\____________)\?\_____________7

五谷豐登瓜果飄香秋收冬藏春華秋實

教后反思

從學生的自主質疑中，教師可以及時獲得信息反饋，以便調整教學走向，確保教學活動的

針對性和有效性。通過自主合作學習，培養學生合作意識和閱讀能力。

第二課時

課題識字1課型新授課

1.復習鞏固成語，通過理解，激發學生對大自然的喜愛之情。

教學目標2.采用多種方式認讀本課12個要求會認的生字。指導學生在田字格里認

真書寫10個生字。熟讀課后20個詞語。

1、采用多種方式認讀本課12個要求會認的生字。

教學重點

2、指導書寫10個生字。

教學難點通過理解，激發學生對大自然的喜愛之情。

生字、詞卡片，田字格黑板。

教學準備

教學過程

教學環節

教師行為學生行為設計意圖

及用時

一、復習鞏回顧舊

固。知，創設學習

1、用對對子的方式復習成語。1、學生對對子。

教師2分鐘情境，

2、能讓學生在一幅圖中多說

學生3分鐘培養學

幾個成語。2、學生觀察圖畫說成語。

生的口頭表達

能力。

1、分小組輪讀；2、找朋友游

戲：出示“我會讀”中的生字。1、分小組輪讀。通過多

二、練習

2、學生玩找朋友游戲。讀，玩游戲幫

小朋友，生字在這里很孤單，

教師5分鐘3、多種方式讀生字。助學生鞏固所

學生8分鐘咱們給它找找好朋友吧；學知識。

3、再讀。采用多種方式讀。

1、學生認讀。低年級學生注

1、出不“金、盡、層、豐、

2、觀察生字在田字格中意力較差，通

三、寫字練習

壯”生字，引導學生認讀。的位置。根據規律分析過認讀、觀察、

教師4分鐘字形，記住字形。比較、練習可

學生10分鐘3、學生評說教師的書寫。以使學生記住

2、觀察“我會寫”中生字

4、學生練習書寫。字形，提高書

在田字格中的位置。根據寫質量。

規律分析字形，記住字形。

3、說說難寫的字和容易寫

錯的字。

4、教師范寫，學生評說。

為學生

1、組內交流，加以整理。提供創造的空

間，面向不同

2、全班展示。小組選出代層次的學生，

便于形成良好

四、拓展表，把組內收集到的有關的學習氛圍，

秋天的詞語展示出來。1、交流整理。利于教學活動

2、成果展示，相互評價。的高效益。學

教師2分鐘

生在創作表現

學生5分鐘

3、評出“豐收小組”，獎交流中深刻地

給組員一顆金色的星星。體會了詞句的

妙處，進一步

提高學習的興

趣。

作業布置板書設計

優學考卷識字1識字1

層林盡染疊翠流金

天高云淡大雁南飛

金秋時節

秋高氣爽山河壯美

五谷豐登瓜果飄香秋收冬藏

教后反思

對于二年級學生，僅以文字形式讓其感悟文章所要表達的情感，并轉化為自己的語言，中間

缺乏形象的聲像資料的依托，那是件困難的事。所以在教學時，我采用“情境”教學法，創設

情境，把文字轉化為具體情景畫面，變抽象文字為具體畫面，學生從中獲得真切感，把認知活

動和情感活動有機的結合起來，激發了學生的學習興趣。

采取多種形式的讀，來調動學生的讀書興趣，以達到新大綱提出的“讓學生充分地讀，在讀

中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶”的目標。而且注意引

導學生邊讀邊想象，加深對詞語理解的同時，用自己的語言描述畫面，即檢驗對詞語的理解程

度，又提高了口頭表述能力，一舉兩得。

課題1、秋天的圖畫

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學目標

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意

用自己喜歡的方式來表現秋天。

1、會認8個生字，會寫8個字。

教學重點2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學難點1、體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

2課時

課時劃分

第一課時

課題1、秋天的圖畫課型新授課

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學目標

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用

自己喜歡的方式來表現秋天。

1、會認8個生字，會寫8個字。

教學重點2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學難點1、體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

掛圖及詞語卡片。

教學準備

教學過程

教學環節

教師行為學生行為設計意圖

及用時

”動形

一.啟發談出示掛圖：這是一幅怎樣

聽、觀察。象的畫面，

的圖畫？（板書課題）

話，揭示課題。將學生帶入

教師1分鐘了美麗的秋

學生1分鐘天，激發學

生更多了解

秋天的欲

望，進而主

動參與到學

習中來。

多識字

有助于學生

提早閱讀，

但不可加重

學生的負

擔。在識字

1、找出課文中要求認讀的生

過程中鼓勵

二、認讀生字字，自讀。

1、學生自讀。學生自主識

教師2分鐘2、出示生字卡片，認讀。

2、認讀字詞。字，合作識

學生6分鐘重點字音：梨籠頰浪勤勞

字，激發識

字的興趣，

學習好的識

字方法，進

而全面提高

識字的能

力。

自主讀

1、教師范讀，學生注意體書是一種能

會教師在朗讀中表達的喜愛力，在培養

與贊美的情感。過程中引導

2、學生自由讀，一邊有目的地

讀一邊想象秋天的圖畫。1、聽讀，思考。讀，與人合

3、小組內讀，說說自2、自由朗讀，邊讀邊想。作地讀，會

三、、朗讀感悟

己的感受。3、小組內賽讀，說說喜歡的理提高讀書的

教師4分鐘4、小組內選出自己喜由。實效性。多

學生10分鐘歡的句子來讀，并說說為甚么4、看著畫面用自己的話說說秋種方式地朗

喜歡。天，再試著背誦。讀，激發學

5、比賽讀，看誰讀得美。生讀書的熱

6、尋找自己喜歡的學情，在輕松

習小伙伴，讀喜歡的句子。的氛圍中，

相互促進。

根據本課內容，創編一個秋天

四、擴展活動的童話?！扒锾靵砝?，秋天來

培養學生的

啦"，山姑娘興高采烈地呼喊學生想象豐收的場面。

教師5分鐘想象能力。

著、歡笑著，她招呼大家來開

學生8分鐘

一個慶豐收的晚會。梨弟弟、

蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯

伯起趕來布置會場

作業布置板書設計

燈籠（梨子）

1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀

臉頰（蘋果）

熟至背。

勤勞-畫出一秋天的圖畫美麗

2、練習背誦。

波浪（稻子）

火把（高粱）

教后反思

我在教學中抓住“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高

粱舉起燃燒的火把”這個句子引導學生體會感悟秋天的美。首先我讓學生自由讀，然后閉眼想

象：你好象看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？學生的腦海中閃現出一幅幅形象的畫面，

有的好象看到一盞盞燈籠般的梨子，有的好象嘗到了又大又紅的蘋果的香甜，有的仿佛欣賞到

金黃的稻子在廣闊的田野上跳起的優美的舞蹈……那么，你能不能把你的感受通過你的朗讀表

現出來呢？孩子們的積極性更高了，他們或加動作表演讀，或表情豐富的朗讀，在讀中感悟，

在讀中積累，體會秋天豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情。

第二課時

課題1、秋天的圖畫課型新授課

1、會寫8個生字。

2、背誦課文。

教學目標

3、體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

4、采用自己喜歡的方式表現春天。

1、會寫8個生字。

教學重點2、背誦課文。

體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

教學難點

教學準備小黑板

教學過程

教學環節

教師行為學生行為設計意圖

及用時

一、復習導

1、認讀課文中要求認的生字通過復

1、學生認讀課文中的生字。

入。2、背誦課文習鞏固所學知

2、背誦課文。

識。

教師2分鐘

學生4分鐘

（一）認記生字字音

出示要求寫的生

字，認讀。

重點字音：浪燈作針對低

字蘋麗勞年級學生辨別

1、學生自學認讀生字。注意字

二、新授（二）識記字形能力差的特

音。

采用自己最喜歡點，通過分析、

教師6分鐘2、識記字形。做練習鞏固。

的識字方法：比較、練習，

學生10分鐘3、組詞理解字義并口頭造句。

提不：編字謎進一步提高識

加偏旁字能力。

換偏旁

做動作

（三）組詞語理解字義

三、范寫指導掌握田字格內

重點寫好含有三點水和草

教師分鐘學生練習寫字。字的結構安

2字頭的字。

學生6分鐘排。

四、用自己的方

式表達對秋天的

這么美的秋天，大家想怎樣表提高學生的口

熱愛。學生練說。

達？頭表達能力。

教師2分鐘

學生6分鐘

作業布置板書設計

1、我會畫：畫秋天的果園燈籠（梨子）

2、我會做：臉頰（蘋果）

（1）用落葉做書簽勤勞畫出一秋天的圖畫美麗

2）用自己的畫做賀卡波浪（稻子）

（3）用句子、短詩贊美秋天

火把（高粱）

教后反思

一堂有效的語文課，不僅僅在于教給學生某種知識和技能，更重要的是，它通過一篇篇凝

聚著作家靈感、激情和思想的文字，潛移默化地影響一個人的情感、情趣和情操，影響一個人

對世界的感受、思考及表達方式。本課教學的伊始，我和學生以談話展開，激起學生原有的知

識，經驗和情感，使學生一下子走進了課堂，和老師一起感受秋天的美麗，感受語文的魅力。

這種獨具匠心的欲設，是學生學習本課文的起點。值得思考的是一個有生命力的課堂首先要和

學生平等地對話，要讓學生真誠地說話，真誠地表達感情，表達自己內心的真實體驗，使學生

的個性知識，體驗被調動起來，積極地參與課堂教學。

課題2、黃山奇石單元第一單元

1.通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之

情。

教學目標2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察能力和想象能力。

3.學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

4.朗讀課文，并選兩段背誦。

1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

教學重點

2、通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。

1、把課文中描寫的畫面想象出來。

教學難點

兩課時

課時劃分課型新授課

有關黃山風景的資料。

教學準備

1、初讀課文，學會12個生字及詞語，理解詞語的意思。

教學目標2、初步了解課文內容，理清文章層次。

學會12個生字及詞語，理解詞語的意思，弄清“區、滾、著、狀”的字

教學重點

形。

查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。

教學難點

第一課時

教學過程

教學環節

教師行為學生行為設計意圖

及用時

同學們，我國有許多著名的游

覽圣地，你們也許去過“五岳

獨尊”的泰山，也許去過‘'天

一、引題激下奇秀”的廬山，但不知你們

去沒去過“人間仙境”的黃山。聽

激趣

趣。從今天起，老師要和同學們一

教師1分鐘齊游覽黃山奇景，你們愿意

學生2分鐘嗎？

二、初讀課方法：四人為一小組，先讀準

字音，易錯的字音相互提醒；通過合

文，認讀生

再分析字形，易寫錯的字找出1、分小組學習，認讀字音。作交流，提

來，一齊學習。找出最巧妙的2、小組朗讀，看看誰讀得好。高學習效

字。識記方法。果。

教師2分鐘

學生6分鐘

請一組同學匯報，匯報后，

重點指導以下字形。

三、匯報學

區：共4畫，筆順是：區。

滾：右邊中間部分是

習情況。“公”，不是“合培養表

學生匯報。

教師2分鐘著：要和“著”區別字形。達的欲望。

學生6分鐘狀：要和“壯”區分形、

義。

1.觀察圖畫、查字典理解詞

義。

2.哪些詞義不懂提出來，

同學一齊解決。

重點理解：

四、理解詞聞名：有名。“聞名中外”，

就是在中國和外國都很有名。

義。學會圖

尤其：表示更進一步。、邊觀察圖畫，邊理解詞義。

1文對照理解

教師2分鐘秀麗：清秀美麗。2、提出不理解的詞。

詞義。

學生6分鐘神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢坡度很大，好

像直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下

滾動。

翻：左右結構，''番”寫在

豎中線以左，“羽”寫在豎中

線右邊。左高右低。

滾：左右結構，左小右大，

在橫中線以上。

五、指導書

?。荷舷陆Y構，“少”在

培養學

橫中線以上，“目”在橫中線

學生練習書寫。生良好的書

寫。稍靠上起筆。

寫習慣。

教師3分鐘其：上橫短，下橫長。里

學生9分鐘

面第二橫在橫中線上，避免

“其”寫得下墜。

作業布置板書設計

1.熟讀課文。

2.寫生字詞。

3.搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文仙桃石

字。猴子觀海

仙人指路

金雞叫天都

黃山奇石神奇

教后反思

要讓學生重感悟。重感悟就是要把學習的主動權交給學生，讓他們自由地去想象。不要把

學生的思維圈在一個固定的范圍里。相信學生，講學生不懂的，教學生困惑的，但要尊重、珍

視學生獨特的感受、體驗和理解?？蓜e小瞧了這些孩子！我們應該把更多的機會，更多的思考

留給孩子。如果我們給孩子們一根杠桿，說不定他們真的能撬起地球！

第二課時

課題2、黃山奇石課型新授課

1、通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發學生對祖國大好河山的熱愛

教學目標之情。

2、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察能力和想象能力。

、通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。

教學重點教1

2、把課文中描寫的畫面想象出來。

學難點

教學準備掛圖及小黑板

教學過程

教學環節

教師行為學生行為設計意圖

及用時

黃山在我國安徽省南部，是著

一、介紹黃名的風景區，被聯合國列入世

界自然、文化遺產保護名錄。

山，激發興幾百年來，游過黃山的人，無

不被它的山水奇景所傾倒，明聽激趣

趣。朝的徐霞客把黃山列為群山

之首。奇松、云海、怪石、溫

教師分鐘

1泉這黃山“四絕”名揚天下。

學生1分鐘

下邊我們就到黃山看一看吧！

1.第1自然段：1、默讀第一自然段，思考。

默讀再結合第一圖說一2、理解詞語：秀麗神奇、奇石

說黃山風景怎么樣？抓住“聞有趣

名中外、秀麗神奇、尤其”談3、齊讀第一段。

理解。（板書：秀麗神奇、奇4、聽讀，思考：課文具體介紹

石有趣）了哪幾種奇石？閱讀是

齊讀這一段。5、逐幅觀察圖畫2、3,想像學生個性化的

2.指名讀第2?5自然段。思考。行為，教學中

（1）課文具體介紹了哪6、提出不懂的地方。要尊重學生的

幾種奇石？板書：仙桃石、猴獨特閱讀體

二、逐段學子觀海、仙人指路、金雞叫天驗，引導學生

都。讀后說感受，

習。（2）出示第二幅圖。便于學生加深

提問：圖上的巖石像什對課文的理

教師12分鐘

么？從哪些地方看出來的？解，同時教師

學生17分鐘

看書上是怎么介紹的。