年九年級語文上冊第一單元2《我愛這土地》教學設計新人教版五四制科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）年九年級語文上冊第一單元2《我愛這土地》教學設計新人教版五四制課程基本信息1.課程名稱：年九年級語文上冊第一單元2《我愛這土地》教學設計新人教版五四制

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年3月10日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進一首充滿深情與激昂的詩歌——《我愛這土地》。讓我們一起感受詩人對祖國深沉的愛，感受詩歌中的情感力量。準備好了嗎？讓我們開始這堂富有詩意的語文之旅吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養和審美情趣，引導學生深入理解詩歌內涵，提升他們的文學鑒賞能力。通過學習《我愛這土地》，學生能夠體會詩人對祖國的熱愛之情，培養愛國主義情懷；同時，通過分析詩歌的意象和表達手法，提高學生的語言表達和思維能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中已經接觸過一些現代詩歌，對詩歌的基本形式和表達方式有所了解。他們對意象、象征等修辭手法有一定的認識，這為今天學習《我愛這土地》奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對文學作品有著濃厚的興趣，他們喜歡通過文學作品來感受情感，對詩歌中的意境和情感表達有較高的敏感度。在學習能力方面，他們具備一定的獨立思考和批判性思維能力。在風格上，部分學生可能更傾向于通過朗讀來感受詩歌的韻律美，而另一部分學生則可能更專注于對詩歌內容的分析和解讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對詩歌中的意象和象征手法理解不夠深入，導致對詩歌的整體把握不夠準確。此外，由于詩歌表達較為含蓄，學生在理解詩人的情感時可能會遇到障礙。此外，學生的語言表達能力可能有限，導致在分析和解讀詩歌時難以用恰當的語言表達自己的觀點。針對這些挑戰，教學中應注重引導學生深入理解詩歌，并通過多種教學手段幫助學生提高語言表達能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解詩歌背景和作者生平，幫助學生建立對詩歌的整體認識。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對詩歌的理解和感受，培養批判性思維。

3.情景教學法：通過角色扮演或朗讀表演，讓學生身臨其境地感受詩歌的情感和意境。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示詩歌原文、作者照片和創作背景，增強視覺沖擊力。

2.詩歌朗讀：播放經典朗讀錄音，讓學生感受詩歌的音韻美和情感表達。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源查找相關資料，拓展知識面。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：同學們，為了更好地理解《我愛這土地》這首詩歌，我將在明天課前通過微信群分享一些預習資料，包括詩歌原文、作者簡介和創作背景等。請大家提前閱讀，并思考以下問題：詩歌表達了詩人怎樣的情感？這種情感是如何通過詩歌的語言和意象來體現的？

設計預習問題：比如，我們可以問：“詩中的‘土地’有什么特殊含義？”這樣的問題能引導學生深入思考詩歌的象征意義。

監控預習進度：我會通過微信群的互動和課堂提問來了解大家的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：請大家利用今晚的時間，閱讀我提供的預習資料，對詩歌有一個初步的了解。

思考預習問題：在閱讀過程中，注意思考詩歌中的意象和情感，并嘗試記錄下自己的理解。

提交預習成果：明天上課時，我會收集大家的預習筆記和思考，以便更好地開展課堂討論。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的習慣。

信息技術手段：利用微信群進行資源的共享和反饋。

作用與目的：

幫助學生提前接觸詩歌，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：同學們，今天我們要學習的詩歌是《我愛這土地》，讓我們一起走進詩人的內心世界，感受他對祖國的熱愛。

講解知識點：接下來，我會為大家詳細講解詩歌的結構、語言特點以及詩人的創作背景。

組織課堂活動：我會設計一些小組討論，讓你們分享自己對詩歌的理解和感受。

解答疑問：如果在討論過程中有不清楚的地方，請隨時舉手提問。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考老師講解的重點。

參與課堂活動：積極參與討論，表達自己的觀點。

提問與討論：遇到不懂的問題或者有新的想法，要及時提問并與其他同學交流。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解詩歌的內涵。

小組討論法：通過討論，培養學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解詩歌的內涵，掌握詩歌的閱讀方法。

通過互動，激發學生的學習興趣，提高他們的表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：請同學們課后閱讀這首詩歌的其他版本，比較不同版本之間的異同。

提供拓展資源：我會在班級群里分享一些與這首詩歌相關的拓展閱讀材料，供大家進一步學習。

反饋作業情況：請大家將作業提交給我，我會認真批改并提供反饋。

學生活動：

完成作業：認真完成作業，加深對詩歌的理解。

拓展學習：利用提供的拓展資源，進行進一步的閱讀和研究。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結自己的收獲和不足。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展閱讀，提高學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生更好地認識自己，提高學習效果。

作用與目的：

鞏固學生對詩歌的理解，拓展學生的知識面。

培養學生的獨立思考和總結能力。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習中，學生們通過多種教學方法和手段，對《我愛這土地》這首詩歌有了更加深入的理解和感受。以下是學生在學習后取得的具體效果：

1.知識與技能方面：

（1）詩歌背景和作者生平：學生們通過課前預習和課堂講解，了解了詩歌的作者艾青以及他的生平事跡，為更好地理解詩歌的創作背景打下了基礎。

（2）詩歌內容和主題：學生們學會了從意象、象征等角度來解讀詩歌內容，理解了詩人對祖國的熱愛之情。他們能夠分析詩歌中的關鍵意象，如“土地”、“河流”、“鳥兒”等，以及這些意象所象征的含義。

（3）詩歌語言和表達技巧：學生們掌握了詩歌的語言特點和表達技巧，如比喻、擬人、排比等修辭手法。他們能夠欣賞詩歌中的韻律美和節奏感，體會到詩歌的藝術魅力。

（4）文學鑒賞能力：通過本節課的學習，學生的文學鑒賞能力得到了提升。他們能夠從詩歌中感受到詩人的情感，對詩歌的內涵和外在形式有了更深的認識。

2.情感與態度方面：

（1）愛國主義情懷：學生們在閱讀《我愛這土地》的過程中，深受詩人愛國情懷的感染。他們開始關注國家大事，關心民族命運，培養了強烈的愛國主義精神。

（2）審美情趣：通過對詩歌的學習，學生們提高了審美情趣，學會了欣賞詩歌中的美。他們能夠從詩歌中感受到生活的美好，培養了對文學作品的熱愛。

（3）情感共鳴：學生們在詩歌中找到了情感共鳴，學會了用詩歌表達自己的情感。他們開始關注自己的內心世界，學會了關注他人的情感。

3.能力與素質方面：

（1）自主學習能力：通過課前預習和課后拓展學習，學生們培養了自主學習的能力。他們學會了如何查找資料、整理筆記，以及如何提出問題和解決問題。

（2）合作學習能力：在小組討論和角色扮演等活動中，學生們學會了與他人合作，共同完成任務。他們提高了溝通能力和團隊合作意識。

（3）創新能力：在本節課的學習過程中，學生們學會了從不同角度思考問題，提出自己的見解。他們提高了創新思維能力和批判性思維能力。

（4）文化素養：通過對詩歌的學習，學生們拓寬了知識面，提高了自己的文化素養。他們開始關注傳統文化，學會尊重和理解不同文化。教學反思與總結這節課，我們一起走進了艾青的《我愛這土地》，感受了詩人對祖國深沉的愛?；赝麄€教學過程，我想分享一下自己的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發學生的學習興趣。比如，我使用了多媒體展示詩歌原文和作者背景，通過圖片、視頻等方式，讓學生們直觀地感受到詩歌的魅力。我還組織了小組討論和角色扮演，讓同學們在互動中深入理解詩歌的內涵。這些方法似乎收到了不錯的效果，學生們在課堂上積極參與，討論氛圍熱烈。

不過，我也意識到自己在某些方面還存在不足。比如，在講解詩歌的語言特點和表達技巧時，我可能沒有充分考慮到學生的理解能力。有些同學可能對詩歌中的象征手法和修辭手法理解不夠深入，這需要我在今后的教學中更加細致地講解和舉例。

在教學策略上，我嘗試了“先學后教”的方式，讓學生們在課前進行預習，然后在課堂上進行討論和分享。這種方式提高了學生的自主學習能力，但也帶來了一些挑戰。比如，部分學生的預習效果不佳，導致課堂討論時缺乏深度。因此，我需要在今后的教學中加強對預習的引導和監控，確保每個學生都能有所收獲。

在課堂管理方面，我也發現了一些問題。有時候，課堂氣氛過于活躍，導致教學進度受到影響。今后，我需要更好地控制課堂節奏，確保教學目標的達成。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對詩歌的興趣不夠濃厚，或者是因為他們對課堂活動缺乏信心。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中更加注重學生的個性化需求，通過多樣化的教學方法來激發他們的興趣。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解詩歌語言特點時，增加實例分析，幫助學生更好地理解。

2.加強對預習的引導和監控，確保每個學生都能有所收獲。

3.優化課堂節奏，確保教學目標的達成。

4.針對參與度不高的問題，設計更多互動性強的課堂活動，提高學生的積極性。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了艾青的《我愛這土地》，這首詩歌充滿了對祖國的深情和熱愛。通過我們的共同探討，我想我們可以總結以下幾點：

1.詩歌背景：我們了解了艾青的生平和創作背景，這有助于我們更好地理解詩歌的情感和內涵。

2.詩歌主題：詩歌表達了詩人對祖國的熱愛之情，以及面對困境時的堅定信念。

3.詩歌意象：我們分析了詩歌中的關鍵意象，如“土地”、“河流”、“鳥兒”等，以及這些意象所象征的含義。

4.詩歌語言：我們學習了詩歌的語言特點，如比喻、擬人、排比等修辭手法，以及這些手法如何增強詩歌的表達效果。

當堂檢測：

為了檢測大家對本節課內容的掌握情況，我將進行以下當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）艾青的《我愛這土地》創作于哪個時期？

A.抗日戰爭時期

B.解放戰爭時期

C.新中國成立后

D.文革時期

（2）下列哪項不是詩歌中的象征意象？

A.土地

B.河流

C.鳥兒

D.星星

（3）詩歌中的“假如我是一只鳥”這句話運用了什么修辭手法？

A.比喻

B.擬人

C