欣賞和贊美——班會課教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：欣賞和贊美——班會課教學設計

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，今天我們要來上一堂特別的班會課，主題是“欣賞和贊美”。讓我們一起走進這個溫馨的話題，發現生活中的美好，學會用欣賞的眼光去看待他人，用贊美的話語去溫暖心靈。????二、核心素養目標1.培養學生的審美意識，引導學生學會發現生活中的美，提高審美情趣。

2.增強學生的情感表達能力和人際交往能力，學會用恰當的方式表達對他人和事物的贊美。

3.培養學生的道德品質，樹立正確的價值觀，學會尊重他人，關愛他人。

4.提升學生的自我認知能力，幫助學生認識自我，學會欣賞自己的優點，同時欣賞他人的長處。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：理解欣賞和贊美的內涵。通過具體案例，讓學生明白欣賞不僅僅是看到表面的美好，更要深入理解事物的內在價值。

-重點二：掌握欣賞和贊美的技巧。例如，如何用恰當的語言表達贊美，如何在日常生活中發現和表達對他人的欣賞。

2.教學難點：

-難點一：情感表達的真實性。學生可能難以真誠地表達自己的欣賞和贊美，需要引導學生從內心出發，真實地感受和表達。

-難點二：贊美他人的技巧。學生可能不知道如何具體地贊美他人，需要通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生學會如何具體、有建設性地贊美他人。

-難點三：在日常生活中實踐欣賞和贊美。學生可能難以將課堂上學到的知識應用到實際生活中，需要通過布置課后作業，如記錄一周內對他人的欣賞和贊美，來鞏固這一技能。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解欣賞和贊美的基本概念，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，體驗欣賞和贊美在不同情境下的表達方式。

3.利用多媒體展示贊美他人的實例，幫助學生直觀理解贊美的技巧。

4.通過小組討論，讓學生分享自己在生活中欣賞和贊美的經歷，促進交流與反思。

5.結合實際案例，引導學生分析欣賞和贊美在人際交往中的重要性，提高學生的實踐能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對欣賞和贊美的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有在生活中遇到讓自己感動或者值得贊美的事情？”

展示一些關于生活中美好瞬間的圖片或視頻片段，如幫助他人、成功時刻等，讓學生初步感受欣賞和贊美的魅力。

簡短介紹欣賞和贊美的基本概念和重要性，強調它們對個人成長和人際關系的積極影響，為接下來的學習打下基礎。

2.欣賞和贊美基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解欣賞和贊美的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解欣賞和贊美的定義，強調它們不僅僅是看到美好，更是一種情感體驗和表達。

詳細介紹欣賞和贊美的組成部分，如觀察力、情感共鳴、語言表達等。

3.欣賞和贊美案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解欣賞和贊美的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的欣賞和贊美案例進行分析，如名人演講中的贊美、朋友間的鼓勵等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解欣賞和贊美的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用欣賞和贊美解決人際關系中的問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與欣賞和贊美相關的主題進行深入討論，如“如何在家庭中表達欣賞和贊美”、“如何在學校中營造積極的氛圍”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對欣賞和贊美的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調欣賞和贊美的意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括欣賞和贊美的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調欣賞和贊美的意義，如增強人際關系、提升自我價值感等。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于欣賞和贊美的短文或報告，記錄一次自己欣賞和贊美的經歷，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《贊美與批評的藝術》：這本書詳細介紹了如何有效地贊美他人，以及如何恰當地給予批評，對于學生提高人際交往能力有很好的指導作用。

-《發現生活中的美》：一本關于生活哲學的書籍，通過日常生活中的小故事，引導學生發現和欣賞周圍的美。

-《非暴力溝通》：這本書介紹了如何通過非暴力溝通的方式表達自己的欣賞和贊美，對于培養學生的溝通技巧非常有幫助。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，進一步了解欣賞和贊美的深層含義和實踐方法。

-鼓勵學生觀察和記錄自己在日常生活中對他人的欣賞和贊美，分析這些行為對自己和他人的影響。

-組織學生進行小組討論，分享彼此在閱讀拓展材料或實踐中的心得體會。

-設計一個“一周贊美挑戰”，讓學生在日常生活中尋找并記錄三個值得贊美的人和事，并嘗試用不同的方式表達贊美。

-讓學生嘗試創作一首贊美詩或一首贊美歌，用藝術的形式表達對他人或事物的欣賞之情。

-安排一次“贊美日”，讓學生在班級或學校中公開表達對他人或事物的贊美，營造積極的校園氛圍。

3.結合教材的知識點，進行以下拓展活動：

-探討不同文化背景下，欣賞和贊美的表達方式有何差異。

-研究歷史上著名的贊美詩句或贊美作品，分析其藝術價值和表達技巧。

-分析不同年齡段的人對欣賞和贊美的需求，探討如何根據不同對象進行有效的贊美。

-結合心理學知識，探討欣賞和贊美對個人心理健康的影響。

-設計一個“贊美卡片”活動，讓學生制作贊美卡片，送給親朋好友，傳遞正能量。七、課后拓展1.拓展內容：

-《生活中的小確幸》：這是一本關于日常生活中的小美好和值得欣賞的事物的書籍，它能夠幫助學生從日常生活中發現美，學會欣賞和贊美。

-《積極心理學》：這本書介紹了積極心理學的概念，包括欣賞、感恩、樂觀等主題，有助于學生從心理學的角度理解欣賞和贊美的價值。

-《贊美與鼓勵的力量》：這是一部關于贊美和鼓勵對個人成長和團隊建設重要性的視頻資料，適合學生觀看并思考。

2.拓展要求：

-閱讀推薦材料：鼓勵學生利用課后時間閱讀上述書籍或觀看視頻資料，深入理解欣賞和贊美的內涵。

-日記記錄：學生可以嘗試記錄一周內自己和他人的欣賞和贊美時刻，分析這些經歷對情緒和人際關系的影響。

-小組分享：組織學生進行小組討論，分享他們在閱讀拓展材料后的感悟，以及他們在日常生活中實踐欣賞和贊美的經歷。

-角色扮演：設計一個小場景，讓學生進行角色扮演，模擬在特定情境下如何表達欣賞和贊美，增強學生的實踐能力。

-主題演講：鼓勵學生選擇一個與欣賞和贊美相關的話題，準備一個簡短的演講，向全班同學分享他們的觀點和體驗。

-創作活動：學生可以嘗試創作一首詩、一幅畫或一篇短文，表達他們對欣賞和贊美的理解和感受。

教師指導：

-教師可以提供閱讀指南，幫助學生更好地理解拓展材料中的內容。

-對于學生在拓展活動中遇到的問題，教師應給予耐心解答，并提供必要的幫助。

-教師可以組織課堂討論，讓學生分享他們在拓展活動中的收獲和體驗。

-教師應鼓勵學生將拓展活動中的所學應用到日常生活中，培養他們的審美能力和情感表達能力。八、教學反思與總結今天這堂班會課，圍繞“欣賞和贊美”這個主題，我覺得整體上還是蠻成功的。首先，我想分享一下我在教學過程中的反思。

課堂上，我采用了講授、討論、角色扮演等多種教學方法，力求讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習。我發現，通過角色扮演，同學們更能深入地理解欣賞和贊美的內涵，這種互動式教學效果很明顯。不過，我也發現了一些不足。比如，在討論環節，部分同學可能因為害羞或是不夠自信，沒有很好地參與到討論中來。這說明我在鼓勵學生發言和參與互動方面還有待加強。

在管理方面，我注意到課堂紀律總體不錯，但有個別同學在課堂上有些小動作，分散了其他同學的注意力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地關注每個學生的狀態，及時調整課堂節奏，確保所有同學都能集中精力學習。

在知識方面，同學們對欣賞和贊美的概念有了更深入的理解，能夠區分贊美和批評的不同，這在日常生活中是非常實用的。在技能上，同學們通過角色扮演，學會了如何在合適的場合表達贊美，這對于提高他們的溝通能力大有裨益。

在情感態度上，同學們通過這節課，學會了用更積極的心態去看待生活中的美好，這無疑對他們的心理健康和人際交往都是有益的。看到同學們在課堂上認真參與、積極互動，我感到非常欣