九年級語文下冊第五單元17《屈原（節選）》教學設計2新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級語文下冊第五單元17《屈原（節選）》教學設計2

2.教學年級和班級：九年級2班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們一起走進《屈原（節選）》這篇課文，感受屈原那顆熾熱的愛國之心。讓我們一起走進這位偉大的詩人的世界，體會他的人格魅力。準備好了嗎？我們出發吧！?????♂???核心素養目標1.培養學生理解和賞析古代文學作品的鑒賞能力，提升對詩歌意境和情感的理解。

2.引導學生體會屈原的人格魅力和愛國情懷，增強民族自豪感和文化自信。

3.鍛煉學生的文言文閱讀能力，提高語言表達和審美情趣。

4.培養學生獨立思考、批判性思維和合作學習的能力，激發對歷史人物和文化的興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《屈原（節選）》中屈原的形象及其情感表達。

2.掌握文言文中的一些特殊句式和詞類活用。

難點：

1.文言文的語言特點對學生的閱讀理解造成一定難度。

2.對屈原復雜情感的理解和表達。

解決辦法：

1.通過逐句翻譯和解讀，幫助學生理解文言文的基本結構。

2.結合注釋和背景資料，引導學生深入理解屈原的愛國情感。

3.通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中感受屈原的形象。

4.采用對比閱讀，讓學生在比較中體會不同歷史人物的情感表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《九年級語文下冊》教材，特別是第五單元的相關篇章。

2.輔助材料：準備與屈原生平和楚辭文化相關的圖片、圖表，以及屈原《離騷》中的相關段落作為對比閱讀材料。

3.多媒體資源：收集與屈原相關的歷史背景介紹視頻，以及《屈原（節選）》的朗讀音頻。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板或黑板用于展示討論結果，并確保多媒體設備正常運作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《屈原（節選）》的預習資料，包括屈原生平簡介、楚辭文化背景以及《離騷》選段，明確預習要求，如理解屈原的愛國情感和詩歌特點。

設計預習問題：圍繞屈原的形象和詩歌創作，設計問題如“屈原的愛國情感是如何在詩歌中體現的？”和“楚辭的特點有哪些？”

監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度，并通過課堂提問了解預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀相關資料，初步了解屈原的生平和楚辭文化。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放屈原相關的歷史紀錄片片段，引出本節課的主題，激發學生的興趣。

講解知識點：詳細講解屈原的生平事跡和《屈原（節選）》中的詩歌技巧，如比興手法和象征意義。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析屈原詩歌中的愛國情感，并嘗試用現代語言表達。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考屈原詩歌中的情感表達。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生深入理解屈原的詩歌創作。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中理解和運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置閱讀《離騷》選段，并要求學生撰寫讀后感，表達對屈原愛國情懷的理解。

提供拓展資源：推薦與屈原相關的書籍和網站，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生認真完成讀后感作業，鞏固對屈原詩歌的理解。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的自主學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過布置作業和推薦資源，引導學生進行課后自主學習。

反思總結法：通過寫讀后感，讓學生反思自己的學習過程，提高自我認知。教學資源拓展一、拓展資源

1.**屈原生平與著作**

-屈原，名平，字原，戰國時期楚國貴族，是中國古代著名的政治家、愛國詩人和文學家。他的生平事跡主要記載在《史記》中，如屈原的放逐經歷、投汨羅江自盡等。

-屈原的著作主要包括《離騷》、《九歌》、《天問》等，這些作品集文學、哲學、歷史于一體，是楚辭的代表作。

2.**楚辭文化**

-楚辭是戰國時期楚地的一種詩歌形式，以其獨特的藝術風格和深厚的文化內涵而聞名。楚辭不僅反映了楚地的自然風光和民俗風情，還蘊含了豐富的哲學思想和人文精神。

3.**屈原與端午節**

-端午節是中國傳統節日之一，起源于對屈原的紀念。屈原投江自盡后，楚國人為了紀念他，便有了賽龍舟、吃粽子等習俗。

4.**屈原作品中的意象**

-屈原的作品中運用了許多具有象征意義的意象，如香草美人、飛龍、白日等，這些意象往往與屈原的愛國情懷和憂國憂民的思想相聯系。

二、拓展建議

1.**閱讀《史記》中的屈原傳記**

-建議學生閱讀《史記》中的屈原傳記，了解屈原的生平事跡，特別是他忠君愛國、憂國憂民的品質。

2.**深入研究楚辭文化**

-建議學生深入了解楚辭文化，包括楚辭的起源、發展、藝術特色等，可以通過閱讀《楚辭》原著或相關研究著作。

3.**參與端午節活動**

-建議學生在端午節期間參與賽龍舟、包粽子等傳統活動，體驗端午節的文化內涵，感受屈原的愛國情懷。

4.**分析屈原作品中的意象**

-建議學生分析屈原作品中的意象，如香草美人、飛龍、白日等，探討這些意象在作品中的象征意義和情感表達。

5.**創作與屈原相關的文學作品**

-建議學生以屈原為題材，創作詩歌、散文等文學作品，表達對屈原的敬仰之情。

6.**研究屈原對后世的影響**

-建議學生研究屈原對后世的影響，包括文學、政治、思想等方面的貢獻。

7.**觀看與屈原相關的影視作品**

-建議學生觀看與屈原相關的影視作品，如《屈原》、《汨羅江畔》等，通過視覺藝術的形式感受屈原的生平和作品。板書設計①本文重點知識點：

-屈原生平簡介

-楚辭文化背景

-《屈原（節選）》的主題思想

-屈原詩歌的藝術特色

②關鍵詞：

-屈原

-楚辭

-愛國

-忠君

-情感表達

-象征手法

③重點句子：

-“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

-“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。”

-“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也。”

-“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茞。”課后作業1.**文言文翻譯練習**

-翻譯以下句子：“時溘死兮不復壽，魂魄毅兮為鬼雄。”

-答案：那時我決定投江自盡，不再追求生命的長度，我的魂魄將堅定地成為鬼中的英雄。

2.**詩歌賞析**

-結合課文內容，分析《屈原（節選）》中“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這句詩的含義。

-答案：這句詩表達了屈原面對困境時不屈不撓的精神，他堅信前方的道路雖然漫長且充滿艱難，但自己仍將不斷探索、追求真理。

3.**背景知識探究**

-研究屈原所處的戰國時期的歷史背景，分析戰國時期的社會狀況對屈原思想的影響。

-答案：戰國時期是一個充滿變革和動蕩的時代，各諸侯國之間的戰爭不斷，社會矛盾尖銳。這種背景使屈原產生了強烈的愛國情懷和對理想政治的渴望。

4.**比較閱讀**

-將《屈原（節選）》中的“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茞”與《離騷》中的“采采芣苢，薄言還歸”進行比較，分析兩處詩句的異同。

-答案：兩處詩句都運用了比興手法，但《屈原（節選）》中的詩句以“蕙纕”和“攬茞”比喻自己被貶謫的遭遇，表達了忠貞不屈的情感；而《離騷》中的詩句則以“芣苢”比喻自己，表達了回歸故鄉的愿望。

5.**創意寫作**

-假設你是屈原的朋友，給他寫一封信，表達你對他的敬佩之情，并鼓勵他在困境中堅持下去。

-答案：（示例）

親愛的屈原，

在你遭遇貶謫、身處逆境之時，我深感你的堅韌和勇氣。你的詩句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”讓我深受鼓舞，即使在最黑暗的時刻，你也不曾放棄對光明的追求。

我相信，你的愛國之心和忠誠之情一定會得到應有的回報。請相信我，你的朋友永遠支持你，無論何時何地，你都不是孤單一人。

希望你能夠堅持下去，你的光芒終將照亮前行的道路。

祝好，

你的朋友

6.**小組討論**

-以小組為單位，討論屈原的愛國情懷在當代社會的意