九年級(jí)語文下冊(cè)第五單元17《屈原（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)語文下冊(cè)第五單元17《屈原（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)《屈原（節(jié)選）》這篇課文，感受屈原那顆熾熱的愛國之心。讓我們一起走進(jìn)這位偉大的詩人的世界，體會(huì)他的人格魅力。準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧！?????♂???核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和賞析古代文學(xué)作品的鑒賞能力，提升對(duì)詩歌意境和情感的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)屈原的人格魅力和愛國情懷，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

3.鍛煉學(xué)生的文言文閱讀能力，提高語言表達(dá)和審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)對(duì)歷史人物和文化的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《屈原（節(jié)選）》中屈原的形象及其情感表達(dá)。

2.掌握文言文中的一些特殊句式和詞類活用。

難點(diǎn)：

1.文言文的語言特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的閱讀理解造成一定難度。

2.對(duì)屈原復(fù)雜情感的理解和表達(dá)。

解決辦法：

1.通過逐句翻譯和解讀，幫助學(xué)生理解文言文的基本結(jié)構(gòu)。

2.結(jié)合注釋和背景資料，引導(dǎo)學(xué)生深入理解屈原的愛國情感。

3.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受屈原的形象。

4.采用對(duì)比閱讀，讓學(xué)生在比較中體會(huì)不同歷史人物的情感表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《九年級(jí)語文下冊(cè)》教材，特別是第五單元的相關(guān)篇章。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與屈原生平和楚辭文化相關(guān)的圖片、圖表，以及屈原《離騷》中的相關(guān)段落作為對(duì)比閱讀材料。

3.多媒體資源：收集與屈原相關(guān)的歷史背景介紹視頻，以及《屈原（節(jié)選）》的朗讀音頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示討論結(jié)果，并確保多媒體設(shè)備正常運(yùn)作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《屈原（節(jié)選）》的預(yù)習(xí)資料，包括屈原生平簡介、楚辭文化背景以及《離騷》選段，明確預(yù)習(xí)要求，如理解屈原的愛國情感和詩歌特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞屈原的形象和詩歌創(chuàng)作，設(shè)計(jì)問題如“屈原的愛國情感是如何在詩歌中體現(xiàn)的？”和“楚辭的特點(diǎn)有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并通過課堂提問了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，初步了解屈原的生平和楚辭文化。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放屈原相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解屈原的生平事跡和《屈原（節(jié)選）》中的詩歌技巧，如比興手法和象征意義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析屈原詩歌中的愛國情感，并嘗試用現(xiàn)代語言表達(dá)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考屈原詩歌中的情感表達(dá)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解屈原的詩歌創(chuàng)作。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置閱讀《離騷》選段，并要求學(xué)生撰寫讀后感，表達(dá)對(duì)屈原愛國情懷的理解。

提供拓展資源：推薦與屈原相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成讀后感作業(yè)，鞏固對(duì)屈原詩歌的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過布置作業(yè)和推薦資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過寫讀后感，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我認(rèn)知。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.**屈原生平與著作**

-屈原，名平，字原，戰(zhàn)國時(shí)期楚國貴族，是中國古代著名的政治家、愛國詩人和文學(xué)家。他的生平事跡主要記載在《史記》中，如屈原的放逐經(jīng)歷、投汨羅江自盡等。

-屈原的著作主要包括《離騷》、《九歌》、《天問》等，這些作品集文學(xué)、哲學(xué)、歷史于一體，是楚辭的代表作。

2.**楚辭文化**

-楚辭是戰(zhàn)國時(shí)期楚地的一種詩歌形式，以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和深厚的文化內(nèi)涵而聞名。楚辭不僅反映了楚地的自然風(fēng)光和民俗風(fēng)情，還蘊(yùn)含了豐富的哲學(xué)思想和人文精神。

3.**屈原與端午節(jié)**

-端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，起源于對(duì)屈原的紀(jì)念。屈原投江自盡后，楚國人為了紀(jì)念他，便有了賽龍舟、吃粽子等習(xí)俗。

4.**屈原作品中的意象**

-屈原的作品中運(yùn)用了許多具有象征意義的意象，如香草美人、飛龍、白日等，這些意象往往與屈原的愛國情懷和憂國憂民的思想相聯(lián)系。

二、拓展建議

1.**閱讀《史記》中的屈原傳記**

-建議學(xué)生閱讀《史記》中的屈原傳記，了解屈原的生平事跡，特別是他忠君愛國、憂國憂民的品質(zhì)。

2.**深入研究楚辭文化**

-建議學(xué)生深入了解楚辭文化，包括楚辭的起源、發(fā)展、藝術(shù)特色等，可以通過閱讀《楚辭》原著或相關(guān)研究著作。

3.**參與端午節(jié)活動(dòng)**

-建議學(xué)生在端午節(jié)期間參與賽龍舟、包粽子等傳統(tǒng)活動(dòng)，體驗(yàn)端午節(jié)的文化內(nèi)涵，感受屈原的愛國情懷。

4.**分析屈原作品中的意象**

-建議學(xué)生分析屈原作品中的意象，如香草美人、飛龍、白日等，探討這些意象在作品中的象征意義和情感表達(dá)。

5.**創(chuàng)作與屈原相關(guān)的文學(xué)作品**

-建議學(xué)生以屈原為題材，創(chuàng)作詩歌、散文等文學(xué)作品，表達(dá)對(duì)屈原的敬仰之情。

6.**研究屈原對(duì)后世的影響**

-建議學(xué)生研究屈原對(duì)后世的影響，包括文學(xué)、政治、思想等方面的貢獻(xiàn)。

7.**觀看與屈原相關(guān)的影視作品**

-建議學(xué)生觀看與屈原相關(guān)的影視作品，如《屈原》、《汨羅江畔》等，通過視覺藝術(shù)的形式感受屈原的生平和作品。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-屈原生平簡介

-楚辭文化背景

-《屈原（節(jié)選）》的主題思想

-屈原詩歌的藝術(shù)特色

②關(guān)鍵詞：

-屈原

-楚辭

-愛國

-忠君

-情感表達(dá)

-象征手法

③重點(diǎn)句子：

-“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

-“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。”

-“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。”

-“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茞?！闭n后作業(yè)1.**文言文翻譯練習(xí)**

-翻譯以下句子：“時(shí)溘死兮不復(fù)壽，魂魄毅兮為鬼雄。”

-答案：那時(shí)我決定投江自盡，不再追求生命的長度，我的魂魄將堅(jiān)定地成為鬼中的英雄。

2.**詩歌賞析**

-結(jié)合課文內(nèi)容，分析《屈原（節(jié)選）》中“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”這句詩的含義。

-答案：這句詩表達(dá)了屈原面對(duì)困境時(shí)不屈不撓的精神，他堅(jiān)信前方的道路雖然漫長且充滿艱難，但自己仍將不斷探索、追求真理。

3.**背景知識(shí)探究**

-研究屈原所處的戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景，分析戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)狀況對(duì)屈原思想的影響。

-答案：戰(zhàn)國時(shí)期是一個(gè)充滿變革和動(dòng)蕩的時(shí)代，各諸侯國之間的戰(zhàn)爭不斷，社會(huì)矛盾尖銳。這種背景使屈原產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛國情懷和對(duì)理想政治的渴望。

4.**比較閱讀**

-將《屈原（節(jié)選）》中的“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茞”與《離騷》中的“采采芣苢，薄言還歸”進(jìn)行比較，分析兩處詩句的異同。

-答案：兩處詩句都運(yùn)用了比興手法，但《屈原（節(jié)選）》中的詩句以“蕙纕”和“攬茞”比喻自己被貶謫的遭遇，表達(dá)了忠貞不屈的情感；而《離騷》中的詩句則以“芣苢”比喻自己，表達(dá)了回歸故鄉(xiāng)的愿望。

5.**創(chuàng)意寫作**

-假設(shè)你是屈原的朋友，給他寫一封信，表達(dá)你對(duì)他的敬佩之情，并鼓勵(lì)他在困境中堅(jiān)持下去。

-答案：（示例）

親愛的屈原，

在你遭遇貶謫、身處逆境之時(shí)，我深感你的堅(jiān)韌和勇氣。你的詩句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”讓我深受鼓舞，即使在最黑暗的時(shí)刻，你也不曾放棄對(duì)光明的追求。

我相信，你的愛國之心和忠誠之情一定會(huì)得到應(yīng)有的回報(bào)。請(qǐng)相信我，你的朋友永遠(yuǎn)支持你，無論何時(shí)何地，你都不是孤單一人。

希望你能夠堅(jiān)持下去，你的光芒終將照亮前行的道路。

祝好，

你的朋友

6.**小組討論**

-以小組為單位，討論屈原的愛國情懷在當(dāng)代社會(huì)的意