七年級語文上冊諾曼底號遇難記教學(xué)設(shè)計北師大版主備人備課成員教材分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進《諾曼底號遇難記》這篇課文。這篇課文選自北師大版七年級語文上冊，它講述的是19世紀(jì)末一起震驚世界的海難事件。通過這篇課文，我們可以了解到當(dāng)時社會的真實面貌，感受到作者對生命的尊重和熱愛。這節(jié)課，我們就來一起探討這篇課文，感受它的魅力吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對生命的敬畏和珍視，提升人文素養(yǎng)；鍛煉學(xué)生閱讀理解能力，提高對歷史事件的洞察力；發(fā)展學(xué)生的批判性思維，學(xué)會從不同角度分析問題；增強學(xué)生的語言表達能力和寫作技巧。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，分析人物形象和事件發(fā)展。

②感受作者對生命的尊重和熱愛，體會作者的情感表達。

2.教學(xué)難點，

①深入理解作者在特定歷史背景下的寫作意圖，分析作者如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格和事件發(fā)展。

②引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，如探討社會道德觀念在歷史變遷中的演變。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《諾曼底號遇難記》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、圖表以及相關(guān)歷史事件的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解背景和情境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備筆記本、彩色筆等，用于學(xué)生做筆記和標(biāo)注重點。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，讓學(xué)生分組進行討論，同時確保多媒體設(shè)備運行正常，以便播放相關(guān)視頻和圖片。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-開場白：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個發(fā)生在19世紀(jì)末的悲劇故事，這個故事不僅是一次災(zāi)難的記錄，更是一次對生命的深刻反思。請大家拿出課本，我們一起來學(xué)習(xí)《諾曼底號遇難記》。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-第一條：課文概述

-詳細內(nèi)容：首先，我會簡要介紹課文背景，包括作者維克多·雨果的生平和創(chuàng)作背景，以及諾曼底號遇難事件的基本情況。然后，我會引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，概述文章的主要內(nèi)容。

-用時：10分鐘

-第二條：人物分析

-詳細內(nèi)容：接下來，我們將重點分析課文中的主要人物，如船長、船員和乘客。我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語言、行為和心理活動，探討他們在災(zāi)難面前的不同表現(xiàn)和選擇。

-用時：10分鐘

-第三條：主題探討

-詳細內(nèi)容：最后，我們將深入探討課文所反映的主題，如生命的價值、人性的光輝和悲劇的必然性。我會引導(dǎo)學(xué)生思考這些主題在當(dāng)今社會的意義。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-第一條：角色扮演

-詳細內(nèi)容：我會讓學(xué)生分組，每組選擇一個角色進行角色扮演，通過模擬場景來體驗不同人物的心理狀態(tài)和行為選擇。

-用時：10分鐘

-第二條：寫作練習(xí)

-詳細內(nèi)容：學(xué)生將根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段關(guān)于自己如果身處那樣的困境會如何行動的短文，以此來鍛煉他們的寫作能力和同理心。

-用時：10分鐘

-第三條：小組討論

-詳細內(nèi)容：學(xué)生將就課文中的某個問題進行小組討論，如“你認(rèn)為在災(zāi)難面前，人的本能反應(yīng)是什么？”或“你認(rèn)為船長的決策是否正確？”

-用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：人物行為分析

-舉例回答：例如，學(xué)生可能會討論船長在災(zāi)難中的冷靜和果斷，以及船員和乘客在恐慌中的不同表現(xiàn)。

-第二方面：社會價值觀探討

-舉例回答：學(xué)生可能會討論當(dāng)時社會的道德觀念和現(xiàn)代社會的差異，以及這些差異如何影響人們的行動。

-第三方面：生命意義思考

-舉例回答：學(xué)生可能會討論在極端情況下，生命的意義和價值如何被重新定義，以及這些思考對他們的啟示。

5.總結(jié)回顧

-詳細內(nèi)容：在課程結(jié)束時，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括對課文的理解、人物的分析以及主題的探討。我會強調(diào)生命的寶貴和面對災(zāi)難時的勇敢與智慧。最后，我會鼓勵學(xué)生在日常生活中也能珍惜生命，尊重他人。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**閱讀理解能力提升**：

-學(xué)生通過閱讀《諾曼底號遇難記》這篇課文，能夠更好地理解復(fù)雜的歷史事件和人物心理。

-學(xué)生學(xué)會了如何從文章中提取關(guān)鍵信息，形成對事件的整體把握。

-通過分析課文中的細節(jié)描寫，學(xué)生能夠提高對文學(xué)作品的理解深度。

2.**人文素養(yǎng)和情感共鳴**：

-學(xué)生在了解歷史事件的同時，能夠感受到作者對生命的尊重和熱愛，培養(yǎng)對生命的敬畏之心。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠體會到不同歷史時期的社會道德觀念，增強對社會變遷的洞察力。

-學(xué)生在情感上與課文中的角色產(chǎn)生共鳴，學(xué)會珍惜當(dāng)下，關(guān)愛他人。

3.**批判性思維和問題解決能力**：

-學(xué)生在討論和角色扮演活動中，學(xué)會了從不同角度分析問題，發(fā)展了批判性思維。

-學(xué)生在面對課文中的道德困境時，能夠提出自己的見解，并嘗試尋找解決問題的方法。

-學(xué)生通過小組討論，學(xué)會了合作和溝通，提高了團隊協(xié)作能力。

4.**寫作技巧和表達能力**：

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，提升了寫作技巧，學(xué)會了如何清晰地表達自己的觀點和感受。

-學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠用自己的語言概括課文內(nèi)容，提高了語言組織能力。

-學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論中，增強了口頭表達能力，更加自信地表達自己的思想。

5.**歷史知識和社會責(zé)任感**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，增加了對歷史事件的認(rèn)識，拓寬了歷史知識面。

-學(xué)生在了解歷史的同時，增強了社會責(zé)任感，意識到個人行為對社會的影響。

-學(xué)生學(xué)會了從歷史中汲取教訓(xùn)，為未來的社會生活做好準(zhǔn)備。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情景模擬教學(xué)**：在教學(xué)中，我嘗試了情景模擬的方式，讓學(xué)生通過扮演不同角色，更直觀地體驗課文中人物的心理和行為。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，而且讓他們對課文的理解更加深刻。

2.**多媒體輔助教學(xué)**：我使用了圖片、視頻等多媒體資源來輔助教學(xué)，這樣不僅豐富了課堂內(nèi)容，也讓歷史事件更加生動形象，有助于學(xué)生更好地理解課文背景。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生個體差異的關(guān)注不足**：在課堂上，我可能過于注重整體教學(xué)進度，而忽略了學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生可能因為理解能力不同而跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.**課堂互動不夠充分**：盡管我鼓勵學(xué)生參與討論，但在實際操作中，部分學(xué)生可能因為害羞或其他原因，參與度不高，導(dǎo)致課堂互動不夠充分。

3.**評價方式單一**：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能無法全面評估學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.**個性化教學(xué)策略**：針對學(xué)生的個體差異，我將設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和輔導(dǎo)計劃，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.**增強課堂互動**：我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵所有學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

3.**多元化評價體系**：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品等多種形式，以便更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.**持續(xù)教學(xué)反思**：我將定期進行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以確保教學(xué)效果的最大化。

5.**加強家校溝通**：我會與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和心理健康，形成家校共育的良好局面。課后作業(yè)1.**閱讀與分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：請閱讀《諾曼底號遇難記》全文，并總結(jié)文章的主要內(nèi)容和主題思想。

-答案示例：文章主要講述了諾曼底號海難事件，通過船長和船員的英勇行為，展現(xiàn)了人性的光輝和對生命的尊重。主題思想是：在災(zāi)難面前，人類的勇氣和團結(jié)是戰(zhàn)勝困難的力量源泉。

2.**人物描寫分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：分析課文中的船長這一人物形象，包括他的性格特點、在災(zāi)難中的行為表現(xiàn)以及這些行為背后的原因。

-答案示例：船長是一個勇敢、冷靜、有責(zé)任心的領(lǐng)導(dǎo)者。在災(zāi)難中，他沉著應(yīng)對，指揮救援，展現(xiàn)了他的領(lǐng)導(dǎo)才能和人性光輝。

3.**主題探討**：

-作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合課文內(nèi)容，探討“生命的價值”這一主題，并舉例說明在現(xiàn)實生活中如何體現(xiàn)這一價值。

-答案示例：生命的價值在于對社會的貢獻和對他人的關(guān)愛。例如，在災(zāi)難面前，無私奉獻的行為體現(xiàn)了生命的價值。

4.**寫作練習(xí)**：

-作業(yè)內(nèi)容：以“如果我是諾曼底號上的乘客”為題，寫一篇短文，描述你在災(zāi)難中的心理活動和可能的行動。

-答案示例：（學(xué)生個人創(chuàng)作，以下為示例）

如果我是諾曼底號上的乘客，面對突如其來的災(zāi)難，我可能會感到恐懼和絕望。但在船長和船員的帶領(lǐng)下，我會努力保持冷靜，積極參與救援行動，盡自己所能幫助他人。

5.**小組討論**：

-作業(yè)內(nèi)容：分組討論以下問題：“你認(rèn)為在災(zāi)難面前，個人的命運和社會的命運有何關(guān)系？”

-答案示例：（小組討論成果，以下為示例）

我們認(rèn)為，在災(zāi)難面前，個人的命運和社會的命運是緊密相連的。個人的行為和選擇會影響整個社會的反應(yīng)和救援行動，而社會的團結(jié)和力量也能幫助個人度過難關(guān)。

6.**延伸閱讀**：

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀與諾曼底號海難相關(guān)的歷史資料，了解事件的更多細節(jié)，并撰寫一篇讀書筆記。

-答案示例：（學(xué)生個人創(chuàng)作，以下為示例）

通過閱讀歷史資料，我了解到諾曼底號海難的具體情況