吉林省長春市七年級生物下冊4.3.1呼吸道對空氣的處理教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：吉林省長春市七年級生物下冊4.3.1呼吸道對空氣的處理教學設計

2.教學年級和班級：七年級全體學生

3.授課時間：2023年X月X日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起探索人體的奧秘，走進4.3.1這一章節——呼吸道對空氣的處理。讓我們一起揭開呼吸道的神秘面紗，感受生命的呼吸之美吧！???????核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們希望培養以下幾個方面的核心素養：

1.科學探究：通過觀察和實驗，培養同學們對呼吸系統結構和功能的探究興趣。

2.生命觀念：理解人體與環境的相互作用，形成對生命活動的尊重和保護意識。

3.實踐能力：學會運用所學知識解釋生活中的呼吸現象，提高解決實際問題的能力。

4.邏輯思維：通過分析呼吸道的結構特點，鍛煉同學們的邏輯思維和推理能力。讓我們一起在探索中成長，成為有科學素養的新時代少年！??????教學難點與重點1.教學重點，①

①理解呼吸道對空氣的處理作用，包括溫暖、濕潤和清潔空氣。

②掌握呼吸道各個組成部分的功能，如鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管的結構特點及其在空氣處理中的作用。

2.教學難點，①

①將抽象的呼吸系統結構與功能聯系起來，幫助學生形成完整的認識體系。

②分析呼吸道對空氣處理過程中的生物學原理，如氣體交換、濕度調節等，讓學生理解其科學內涵。

②結合實際生活，讓學生體會呼吸道對空氣質量的影響，培養他們的環保意識和責任感。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物模型（如鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管模型）、人體呼吸系統掛圖。

-軟件資源：生物教學軟件、相關視頻資料、在線互動平臺。

-課程平臺：學校生物教學平臺、教育資源共享網站。

-信息化資源：網絡課件、教學案例庫。

-教學手段：互動式教學、小組討論、角色扮演、實驗演示。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要一起揭開人體呼吸系統的神秘面紗，探究呼吸道是如何對空氣進行處理的。大家知道，我們每天都要呼吸，但是你們有沒有想過，空氣中的塵埃、細菌等有害物質是如何被過濾掉的？接下來，我們就來一起學習4.3.1這一章節——呼吸道對空氣的處理。

二、新課導入

1.提問：同學們，呼吸對人體有什么作用？

2.學生回答：呼吸可以讓我們吸入氧氣，排出二氧化碳。

3.老師總結：是的，呼吸是人體進行新陳代謝的重要途徑。今天，我們將進一步了解呼吸道是如何在呼吸過程中保護我們的身體。

三、探究呼吸道的結構

1.教師展示鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管的實物模型，引導學生觀察各個部位的結構特點。

2.學生分組討論：根據實物模型，描述各個部位在呼吸過程中的作用。

3.學生匯報：匯報各個部位的功能，如鼻腔的濕潤、溫暖空氣，咽部的過濾作用等。

四、呼吸道的功能

1.教師展示相關視頻資料，讓學生了解呼吸道對空氣的處理過程。

2.學生觀看視頻后，回答問題：

-呼吸道是如何清潔空氣的？

-呼吸道是如何濕潤和溫暖空氣的？

3.老師總結：呼吸道通過鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管等部位，對空氣進行清潔、濕潤和溫暖的處理，確保我們吸入的空氣符合生理需求。

五、實驗演示

1.教師演示呼吸道的清潔功能實驗，如使用吸管吸水，觀察水的清潔程度。

2.學生觀察實驗過程，思考：實驗結果說明了什么？

3.學生討論：如何保護我們的呼吸道，防止空氣污染？

六、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容：呼吸道的結構、功能及對空氣的處理作用。

2.學生總結：呼吸道是人體的重要組成部分，對空氣進行清潔、濕潤和溫暖的處理，保護我們的身體健康。

七、課后作業

1.請同學們回家后，觀察自己家里的空氣質量，思考如何改善室內空氣質量。

2.結合所學知識，撰寫一篇關于呼吸道對空氣處理作用的小論文。

八、課堂反思

1.教師引導學生反思本節課的學習成果，總結自己的收獲。

2.學生分享自己的學習心得，提出改進建議。

九、教學評價

1.教師根據學生的課堂表現、作業完成情況等進行評價。

2.學生自我評價，總結自己的學習態度和方法。知識點梳理1.呼吸系統的組成

-呼吸道：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管

-肺：左右兩個肺葉，是氣體交換的場所

2.呼吸道的功能

-清潔空氣：鼻腔內的黏液和纖毛可以捕捉塵埃和細菌，保護呼吸道。

-濕潤空氣：鼻腔內的黏液可以保持空氣濕潤，減少對肺部的刺激。

-溫暖空氣：鼻腔內的血管可以加熱空氣，使其溫度適宜進入肺部。

3.呼吸道的結構特點

-鼻腔：有鼻毛和黏液，可以過濾和濕潤空氣。

-咽：連接口腔和食道，同時也是空氣的通道。

-喉：有聲帶，可以發出聲音，同時也是空氣的通道。

-氣管和支氣管：有環狀軟骨，支撐呼吸道，防止塌陷。

4.呼吸道的氣體交換

-氣體交換發生在肺泡，氧氣進入血液，二氧化碳排出體外。

-肺泡壁和毛細血管壁非常薄，有利于氣體交換。

5.呼吸道的保護機制

-黏液和纖毛：鼻腔內的黏液可以捕捉塵埃和細菌，纖毛將它們推向咽部，通過咳嗽排出體外。

-咳嗽反射：當呼吸道受到刺激時，會引起咳嗽反射，幫助清除異物。

-免疫細胞：呼吸道內有免疫細胞，可以抵御細菌和病毒的侵襲。

6.呼吸道的健康維護

-避免接觸有害氣體和顆粒物。

-保持室內空氣流通，減少污染物濃度。

-注意個人衛生，勤洗手，避免呼吸道感染。

-定期進行體檢，及時發現并治療呼吸道疾病。

7.呼吸道的常見疾病

-感冒：由病毒引起的呼吸道感染。

-咳嗽：呼吸道受到刺激或感染時，引起的癥狀。

-哮喘：呼吸道痙攣，導致呼吸困難。

-慢性阻塞性肺疾?。–OPD）：慢性支氣管炎和肺氣腫的總稱。典型例題講解例題1：請簡述呼吸道對空氣處理的三個主要作用。

答案：呼吸道對空氣的主要處理作用包括清潔、濕潤和溫暖空氣。

例題2：在呼吸過程中，以下哪個部位不參與氣體的交換？

A.鼻腔B.喉C.氣管D.肺泡

答案：B.喉。喉的主要功能是發聲和引導空氣進入氣管，不直接參與氣體的交換。

例題3：為什么說呼吸道是人體與外界氣體交換的通道？

答案：呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管，它們構成了空氣進入和離開肺部的通道，使得氣體交換得以順利進行。

例題4：以下哪種情況會導致呼吸道疾??？

A.經常進行體育鍛煉B.長期接觸有害氣體C.保持良好的飲食習慣D.定期進行體檢

答案：B.長期接觸有害氣體。有害氣體會對呼吸道造成刺激和損傷，導致疾病。

例題5：如何通過呼吸道的清潔功能來預防呼吸道疾?。?/p>

答案：通過保持鼻腔清潔，如定期清洗鼻腔、避免接觸污染物、戒煙等，可以減少呼吸道疾病的發生。

補充說明：

1.在講解例題時，老師可以結合呼吸道的實物模型或掛圖，幫助學生更直觀地理解呼吸道的作用和結構。

2.對于例題4和例題5，老師可以引導學生思考日常生活中如何保護呼吸道，提高他們的健康意識。

3.通過例題的講解，老師可以強調呼吸道對空氣處理的重要性，以及預防呼吸道疾病的方法。

4.老師可以鼓勵學生在課后查閱資料，了解更多關于呼吸道健康的知識，培養他們的自主學習能力。內容邏輯關系1.呼吸道的組成與功能

①呼吸道的組成：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管。

②鼻腔的功能：清潔、濕潤、溫暖空氣。

③咽的功能：連接口腔和食道，同時也是空氣的通道。

④喉的功能：發聲和引導空氣進入氣管。

⑤氣管和支氣管的功能：氣體交換的通道。

2.呼吸道的結構特點

①鼻腔：有鼻毛和黏液，可以過濾和濕潤空氣。

②咽：結構簡單，為空氣和食物的共同通道。

③喉：有聲帶，可以發出聲音，同時也是空氣的通道。

④氣管和支氣管：有環狀軟骨，支撐呼吸道，防止塌陷。

3.呼吸道的氣體交換

①氣體交換的場所：肺泡。

②肺泡壁和毛細血管壁：非常薄，有利于氣體交換。

③氧氣進入血液，二氧化碳排出體外。

4.呼吸道的保護機制

①黏液和纖毛：捕捉塵埃和細菌，通過咳嗽排出體外。

②咳嗽反射：清除呼吸道異物。

③免疫細胞：抵御細菌和病毒的侵襲。

5.呼吸道的健康維護

①避免接觸有害氣體和顆粒物。

②保持室內空氣流通，減少污染物濃度。

③注意個人衛生，勤洗手，避免呼吸道感染。

④定期進行體檢，及時發現并治療呼吸道疾病。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學引入：在講解呼吸道對空氣的處理時，可以引入真實的案例分析，如霧霾天氣對呼吸系統的影響，讓學生更直觀地理解呼吸道的重要性。

2.互動式教學設計：設計互動環節，讓學生參與呼吸道的角色扮演，通過模擬實驗，加深對呼吸道功能的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對呼吸系統結構的認識不足：部分學生對呼吸道的結構缺乏直觀的認識，難以將理論知識與實際結構對應起來。

2.教學方法單一：過于依賴傳統的講授法，缺乏多樣性，可能導致學生的學習興趣不高。

3.實踐環節不足：實驗操作和實踐活動較少，學生動手能力和實際操作技能有待提高。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學手段：結合多媒體教學設備，展示呼吸道的結構圖和動畫，幫助學生建立直觀的認知。

2.多樣化教學方法：采用小組討論、角色扮演、實驗演示等多種教學方法，提高學生的參與度和學習興趣。

3.加強實踐環節：增