廣東省肇慶市九年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元第1課人類的形成教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省肇慶市九年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元第1課人類的形成教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版設(shè)計(jì)思路嗨，親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)《人類的形成》這一課，這可是九年級(jí)歷史上冊(cè)的第一課哦！我們要一起探索人類是如何從古猿一步步演變而來(lái)的。我會(huì)通過(guò)有趣的圖片、生動(dòng)的視頻，還有那些古老的化石，帶你們穿越時(shí)空，感受人類歷史的奇妙旅程。咱們要一起動(dòng)手，動(dòng)腦，用歷史的眼光去觀察、思考，最后得出自己的結(jié)論。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開始這場(chǎng)奇妙的探險(xiǎn)吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

進(jìn)入九年級(jí)的學(xué)生，在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)生物進(jìn)化、人類起源等基礎(chǔ)知識(shí)有所了解。他們可能接觸過(guò)一些關(guān)于古生物的知識(shí)，比如恐龍、哺乳動(dòng)物等，但對(duì)于人類起源的具體過(guò)程和證據(jù)可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣普遍較高，尤其是與自身相關(guān)的歷史內(nèi)容。他們的觀察力和分析能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、文字等多種信息來(lái)源進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏好通過(guò)視覺(jué)材料來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過(guò)討論和互動(dòng)來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解人類形成的過(guò)程時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-對(duì)復(fù)雜的歷史概念和演變過(guò)程的理解；

-將抽象的歷史概念與具體的歷史證據(jù)相聯(lián)系；

-理解不同學(xué)科（如生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)）之間的交叉關(guān)系；

-需要克服對(duì)未知和遠(yuǎn)古事物的神秘感，增強(qiáng)科學(xué)探究的精神。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的故事敘述，幫助學(xué)生理解人類形成的歷史脈絡(luò)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取代表性的化石和考古發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析證據(jù)，形成自己的見解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)人類形成的過(guò)程。

2.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：運(yùn)用VR技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地感受史前環(huán)境。

3.互動(dòng)式軟件：通過(guò)在線平臺(tái)，提供模擬考古游戲，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)古老而神秘的話題——人類的形成。你們有沒(méi)有想過(guò)，我們是如何從古猿變成今天這個(gè)樣子的呢？今天，我們就來(lái)揭開這個(gè)謎團(tuán)。

【新課導(dǎo)入】

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道人類是如何形成的嗎？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：人類是通過(guò)漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程，從古猿逐漸演變而來(lái)的。

【新課講授】

一、古猿的生活環(huán)境

1.展示圖片：展示古猿生活的森林環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

2.講解：古猿生活在茂密的森林中，以樹棲為主，四肢靈活，善于攀爬。

二、人類的起源

1.展示圖片：展示人類起源的化石，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

2.講解：大約在500萬(wàn)年前，古猿中的一支開始直立行走，逐漸形成了人類。

三、人類的進(jìn)化

1.展示圖片：展示人類進(jìn)化過(guò)程中的重要階段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

2.講解：人類在進(jìn)化過(guò)程中，逐漸發(fā)展出智慧，學(xué)會(huì)了使用工具，形成了社會(huì)。

四、人類的文明

1.展示圖片：展示人類文明的發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

2.講解：人類文明的發(fā)展經(jīng)歷了原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)等階段。

【課堂活動(dòng)】

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論人類進(jìn)化過(guò)程中的重要事件，如直立行走、使用工具、形成社會(huì)等。

2.學(xué)生展示：每個(gè)小組選派代表，向全班同學(xué)展示討論成果。

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了人類的形成過(guò)程，從古猿到現(xiàn)代人類，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的進(jìn)化歷程。在這個(gè)過(guò)程中，人類逐漸發(fā)展出智慧，學(xué)會(huì)了使用工具，形成了社會(huì)，最終創(chuàng)造了燦爛的文明。

【課后作業(yè)】

1.請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，了解人類起源的更多證據(jù)，如化石、考古發(fā)現(xiàn)等。

2.請(qǐng)同學(xué)們思考：人類在進(jìn)化過(guò)程中，有哪些重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？這些轉(zhuǎn)折點(diǎn)對(duì)人類的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過(guò)圖片、視頻等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生了解人類形成的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步探索更豐富的教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人類進(jìn)化歷程圖：介紹人類從古猿到現(xiàn)代人類的主要進(jìn)化階段和重要事件。

-古猿與現(xiàn)代人類的對(duì)比圖：展示古猿與現(xiàn)代人類在外貌、生活習(xí)性等方面的差異。

-早期人類使用的工具和武器：介紹人類早期使用的石器、骨器等工具。

-人類文明的發(fā)展歷程：展示人類文明的發(fā)展階段，如原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《人類簡(jiǎn)史》等書籍，深入了解人類進(jìn)化史和文明發(fā)展。

-組織學(xué)生參觀博物館或考古遺址，親身體驗(yàn)古代人類的生活環(huán)境。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀看紀(jì)錄片，如《人類起源》、《人類進(jìn)化之謎》等，進(jìn)一步了解人類進(jìn)化過(guò)程。

-開展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的歷史文化，了解當(dāng)?shù)厝祟愡M(jìn)化與文明發(fā)展。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)網(wǎng)站、科普視頻等，查找更多與人類進(jìn)化相關(guān)的資料，進(jìn)行深入研究。

-設(shè)計(jì)模擬考古活動(dòng)，讓學(xué)生親手挖掘模擬的“古人類遺址”，體驗(yàn)考古工作者的工作過(guò)程。

-組織學(xué)生參與辯論賽，圍繞“人類進(jìn)化過(guò)程中的關(guān)鍵因素”等主題展開討論，提高批判性思維能力。

-邀請(qǐng)歷史學(xué)家或生物學(xué)家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更專業(yè)、深入的知識(shí)講解。

-建議學(xué)生關(guān)注科學(xué)雜志和報(bào)紙，了解最新的考古發(fā)現(xiàn)和人類進(jìn)化研究進(jìn)展。

-通過(guò)社交媒體平臺(tái)，分享自己關(guān)于人類進(jìn)化的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)同學(xué)間的交流與學(xué)習(xí)。典型例題講解【例題一】

題目：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述人類進(jìn)化過(guò)程中的三個(gè)重要階段，并說(shuō)明每個(gè)階段的主要特征。

解答：

1.古猿階段：特征是樹棲生活，四肢靈活，善于攀爬。

2.直立人階段：特征是直立行走，使用工具，形成社會(huì)。

3.現(xiàn)代人階段：特征是智慧發(fā)展，文化繁榮，科技進(jìn)步。

【例題二】

題目：列舉三個(gè)證明人類起源的證據(jù)，并說(shuō)明這些證據(jù)的重要性。

解答：

1.化石證據(jù)：如“露西”化石，證明古猿向人類進(jìn)化的過(guò)程。

2.考古發(fā)現(xiàn)：如“北京人”遺址，展示了古人類的生活環(huán)境和工具使用情況。

3.DNA研究：通過(guò)比較人類與古猿的DNA序列，揭示人類起源的遺傳證據(jù)。

【例題三】

題目：分析人類進(jìn)化過(guò)程中的關(guān)鍵因素，并舉例說(shuō)明。

解答：

1.自然選擇：如直立行走使人類能夠使用工具，適應(yīng)環(huán)境。

2.社會(huì)環(huán)境：如合作狩獵使人類能夠生存下來(lái)，發(fā)展文化。

3.科技進(jìn)步：如使用火、制造工具等，使人類不斷進(jìn)化。

【例題四】

題目：比較古猿與現(xiàn)代人類在生理結(jié)構(gòu)上的差異，并分析這些差異對(duì)人類生活的影響。

解答：

1.頭顱大小和形狀：古猿頭顱較小，現(xiàn)代人類頭顱較大，有利于智慧發(fā)展。

2.手部結(jié)構(gòu)：古猿手部靈活，現(xiàn)代人類手部精細(xì)，有利于工具制作和使用。

3.腳部結(jié)構(gòu)：古猿腳部適應(yīng)樹棲生活，現(xiàn)代人類腳部適應(yīng)行走，有利于行走和奔跑。

【例題五】

題目：闡述人類文明的發(fā)展歷程，并說(shuō)明每個(gè)階段的主要成就。

解答：

1.原始社會(huì)：主要成就是火的使用、工具的制造、語(yǔ)言的形成。

2.奴隸社會(huì)：主要成就是農(nóng)業(yè)的發(fā)展、城市的出現(xiàn)、文字的創(chuàng)造。

3.封建社會(huì)：主要成就是封建制度的形成、科技的發(fā)展、文化的繁榮。

4.資本主義社會(huì)：主要成就是工業(yè)革命、民主制度的建立、科技的高度發(fā)展。作業(yè)布置與反饋【作業(yè)布置】

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨(dú)立完成教材中的課后練習(xí)題，包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)人類形成過(guò)程的理解。

2.撰寫小論文：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與人類形成相關(guān)的話題，如“人類進(jìn)化過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，撰寫一篇小論文，字?jǐn)?shù)不少于300字。

3.制作時(shí)間軸：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作一個(gè)人類進(jìn)化歷程的時(shí)間軸，標(biāo)注重要事件和階段。

4.觀看紀(jì)錄片并總結(jié)：布置學(xué)生觀看一部關(guān)于人類進(jìn)化的紀(jì)錄片，如《人類起源》，并要求他們總結(jié)觀看心得，至少包括三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

5.家庭調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查家庭成員或社區(qū)中老年人的生活習(xí)慣，分析這些習(xí)慣與人類進(jìn)化過(guò)程中的哪些特征有關(guān)。

【作業(yè)反饋】

1.課后練習(xí)題的批改：在學(xué)生完成課后練習(xí)題后，教師應(yīng)及時(shí)批改，對(duì)于錯(cuò)題要給予詳細(xì)的解答和解釋，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因。

2.小論文的反饋：對(duì)于學(xué)生的論文，教師應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方，如論點(diǎn)不夠明確、論證不夠充分等，并提供修改建議。

3.時(shí)間軸的評(píng)估：教師應(yīng)檢查學(xué)生制作的時(shí)間軸是否準(zhǔn)確，事件是否按照正確的順序排列，并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和努力給予肯定。

4.觀看紀(jì)錄片的心得總結(jié)：教師應(yīng)閱讀學(xué)生的心得總結(jié)，關(guān)注他們對(duì)紀(jì)錄片內(nèi)容的理解和個(gè)人觀點(diǎn)，同時(shí)指出可能存在的誤解或偏差，并提供正確的信息。

5.家庭調(diào)查報(bào)告的反饋：教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生的調(diào)查報(bào)告，檢查他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，并對(duì)調(diào)查方法、結(jié)果分析等方面給予反饋。

【反饋方式】

1.紙質(zhì)反饋：通過(guò)書面批語(yǔ)或評(píng)語(yǔ)，直接在學(xué)生的作業(yè)上給出反饋。

2.面對(duì)面反饋：在課