九年級語文下冊第二單元6《變色龍》教學設計2新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進九年級語文下冊第二單元的《變色龍》這篇美文。這篇課文以細膩的筆觸描繪了一個充滿奇幻色彩的世界，讓我們在閱讀中感受大自然的神奇與美麗。我們要結合課本，深入挖掘課文內涵，提高我們的審美能力和文學素養。接下來，讓我們一起開啟這趟閱讀之旅吧！??????二、核心素養目標分析三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解《變色龍》中主人公的內心世界及其性格特點，把握人物形象。

②分析文章中的修辭手法和描寫技巧，體會作者如何通過細膩的文字刻畫出自然界的神奇與美麗。

③學習課文中的優美語句，積累語言素材，提高文學鑒賞能力。

2.教學難點，

①深入理解主人公性格中的復雜性，如何在不同情境下展現出不同的面貌。

②把握作者在文中運用的象征手法，理解其深層含義。

③如何引導學生將課文中的美學體驗與個人的生活經驗相結合，激發學生的想象力和創造力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、紙質教材《變色龍》。

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于布置作業和資源共享。

-信息化資源：網絡文學網站，用于查找相關背景資料和作者介紹。

-教學手段：實物教具（如植物模型、自然景觀圖片）、視頻資料（自然紀錄片片段）。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段自然風光紀錄片，引導學生觀察畫面中的動植物，激發學生對自然界的興趣。

2.提出問題：同學們，你們知道自然界中是否存在一種神奇的生物，能夠隨著環境的變化而改變自己的顏色嗎？

3.學生回答：引導學生分享關于變色龍的知識，為后續新課學習做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.導入新課：結合導入環節的提問，引入《變色龍》這篇課文。

2.閱讀課文：讓學生自由朗讀課文，初步感知文章內容。

3.分析人物：講解主人公的性格特點，引導學生分析其內心世界。

4.修辭手法：分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，體會作者的表達技巧。

5.描寫技巧：講解作者如何通過細膩的文字描繪出自然界的神奇與美麗。

6.美學體驗：引導學生將課文中的美學體驗與個人的生活經驗相結合，激發學生的想象力和創造力。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習題目：設計一道與課文相關的閱讀理解題目，讓學生在課堂上完成。

2.討論交流：分組討論，分享自己的閱讀感悟，引導學生深入理解課文。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：針對課文內容，提出具有啟發性的問題，引導學生積極思考。

2.學生回答：鼓勵學生大膽表達自己的觀點，教師給予及時反饋。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.創新環節：組織學生進行角色扮演，讓學生更好地理解主人公的性格特點。

2.拓展延伸：引導學生思考課文與現實生活的聯系，提高學生的核心素養。

六、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節課的重點內容，強調學生的收獲。

2.作業布置：布置課后閱讀作業，要求學生撰寫一篇關于《變色龍》的讀后感。

教學時間：45分鐘

注意：以上教學過程設計僅供參考，具體實施時可根據實際情況進行調整。在教學過程中，教師應注重啟發式教學，引導學生主動參與課堂，培養學生的自主學習能力和創新精神。六、知識點梳理1.人物形象分析：

-主人公的性格特點：勇敢、機智、善良、富有同情心。

-人物內心的復雜性：在不同情境下展現出不同的面貌，如面對困境時的堅定與勇敢，面對誘惑時的猶豫與掙扎。

2.修辭手法與描寫技巧：

-比喻：運用比喻手法將抽象的概念具體化，如將變色龍比作變色精靈。

-擬人：賦予自然事物人的情感和動作，如將風兒、陽光等擬人化。

-細膩的描寫：通過細膩的文字描繪出自然界的神奇與美麗，如對花草、樹木、動物的生動描寫。

3.文章結構：

-開頭：引入主人公變色龍，激發讀者的興趣。

-主體：通過主人公的經歷，展現其性格特點，同時描繪出大自然的神奇與美麗。

-結尾：總結全文，強調主人公的勇敢與善良，引發讀者的思考。

4.文學素養提升：

-理解作者的思想感情：通過閱讀課文，體會作者對自然界的熱愛和對人性的思考。

-語言積累：學習課文中的優美語句，提高語言表達能力。

-文學鑒賞能力：學會從不同角度欣賞文學作品，提高審美水平。

5.核心素養：

-培養學生的觀察力：引導學生關注生活中的細節，提高觀察力。

-培養學生的想象力：通過閱讀課文，激發學生的想象力，培養學生的創造力。

-培養學生的審美能力：引導學生欣賞自然之美，提高審美水平。

-培養學生的道德品質：通過主人公的形象，引導學生樹立正確的價值觀，培養良好的道德品質。

6.課后拓展：

-閱讀與變色龍相關的文學作品，了解更多關于變色龍的知識。

-觀看自然紀錄片，感受大自然的神奇與美麗。

-參與戶外活動，親身感受大自然的魅力。七、課后作業1.閱讀課文《變色龍》，總結主人公的主要性格特點，并用簡潔的語言描述。

-作業示例：主人公是一位勇敢、機智、善良且富有同情心的變色龍。

2.分析文章中作者運用的修辭手法，并舉例說明其在文中的作用。

-作業示例：在文中，作者使用了比喻手法，將變色龍比作變色精靈，生動形象地描繪了變色龍的特點。

3.選擇課文中的兩個描寫自然景物的句子，分析其修辭手法和表達效果。

-作業示例：

-句子1：“陽光灑在湖面上，如同無數顆閃爍的鉆石。”（比喻，生動形象地描繪了陽光照射下的湖面景象。）

-句子2：“微風拂過，樹葉輕輕搖曳，仿佛在低聲細語。”（擬人，賦予樹葉以人的情感，增強了讀者的代入感。）

4.寫一篇讀后感，結合自己的實際經歷，談談你對主人公性格特點的理解。

-作業示例：主人公的勇敢和善良讓我深受感動，我想，在現實生活中，我們也應該學會關愛他人，勇敢面對困難。

5.設計一個以“變色龍”為主題的創意繪畫作品，并簡要說明創作思路。

-作業示例：我的繪畫作品以變色龍為主角，背景是五彩斑斕的花叢，變色龍在不同的環境中變換顏色，寓意著它適應各種環境的能力。創作思路是先畫出變色龍的基本形態，然后根據背景環境調整顏色，使作品更具立體感和生動性。

6.查找變色龍的相關資料，了解其生活習性，并撰寫一篇短文，分享你的發現。

-作業示例：變色龍是一種神奇的生物，它們能夠根據環境的變化而改變自己的顏色。通過查閱資料，我了解到變色龍主要分布在熱帶和亞熱帶地區，以昆蟲為食，善于攀爬。它們這種適應環境的能力真是令人驚嘆。

7.仿照課文中的寫作風格，創作一段描寫自然景物的文字，要求運用比喻和擬人等修辭手法。

-作業示例：清晨的陽光灑在湖面上，波光粼粼，仿佛一片金色的海洋。微風輕拂，湖面泛起漣漪，猶如無數銀色的細線在空中翩翩起舞。遠處，群山若隱若現，宛如一幅水墨畫卷。八、教學反思與總結今天這節課，我們共同走進了《變色龍》這篇充滿奇幻色彩的課文。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種互動式教學手段，比如角色扮演和小組討論。我發現，這樣的教學方法能夠有效激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。特別是在角色扮演環節，學生們積極性很高，他們通過扮演不同的角色，更好地理解了主人公的性格特點和行為動機。這讓我意識到，教學不僅僅是知識的傳授，更是激發學生潛能的過程。

在教學策略上，我注重了啟發式教學，通過提出問題引導學生思考。例如，在分析文章中的修辭手法時，我沒有直接給出答案，而是讓學生們自己發現和總結。這種策略不僅提高了學生的參與度，還鍛煉了他們的分析能力和批判性思維。

在課堂管理方面，我注意到自己在課堂紀律的維持上還有待加強。有時候，課堂氣氛過于活躍，導致個別學生分心。在今后的教學中，我需要更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力。

至于教學效果，我覺得整體上是滿意的。學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。在知識方面，他們對課文內容有了更深入的理解，能夠準確地概括人物性格和文章主旨。在技能方面，他們的閱讀理解能力和語言表達能力得到了提升。在情感態度方面，他們對自然界的神奇和美麗有了更深的感悟，對生活充滿了好奇和熱愛。

當然，也存在一些不足之處。比如，在講解文章結構時，我可能沒有足夠的時間讓學生充分消化吸收，導致他們對這一部分的理解不夠深入。此外，對于一些較難的知識點，我沒有做到及時點撥和輔導，可能影響了部分學生的學習效果。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解文章結構時，可以采用更直觀的教學手段，如繪制思維導圖，幫助學生更好地理解。

2.對于較難的知識點，要及時進行個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.加強課堂紀律管理，通過設置明確的課堂規則和獎懲機制，提高學生的自律意識。

4.在課后，可以布置一些拓展性的作業，鼓勵學生深入探究課文內容，提高他們的自主學習能力。板書設計1.《變色龍》人物形象分析

①主人公：變色龍

②性格特點：勇敢、機智、善良、富有同情心

③內心世界：復雜性，不同情境下的不同表現

2.文章修辭手法與描寫技巧

①比喻：變色龍比作變色精靈

②擬人：風兒、陽光等擬人化描寫

③細膩描寫：自然界的神奇與美麗

3.文章結構

①開頭：引入變色龍，激發興趣

②主體：主人公經歷，展現性格特點，描繪大自然

③結尾：總結全文，強調主人公性格，引發思考

4.文學素養提升

①理解作者思想感情：熱愛大自然，思考人性

②語言積累：優美語句，提高表達能力

③文學鑒賞能力：欣賞文學作品，提高審美水平

5.核心素養

①觀察力：關注生活細節，提高觀察力

②想象力：激發想象力，培養創造力

③審美能力：欣賞自然之美，提高審美水平

④道德品質：樹立正確價值觀，培養良好道德課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起探索了《變色龍》這篇美文，通過閱讀和分析，我們了解了主人公的性格特點，感受到了作者對自然界的熱愛和對人性的思考。在接下來的課堂小結中，我想和大家一起回顧一下我們今天的學習內容。

首先，我們分析了主人公變色龍的性格特點，包括勇敢、機智、善良和富有同情心。我們通過角色扮演和小組討論，深入理解了主人公在不同情境下的行為動機和內心世界。

其次，我們學習了作者在文中運用的修辭手法和描寫技巧，如比喻、擬人等，這些手法使得文章更加生動形象，讓我們能夠更好地感受到自然界的神奇與美麗。

接著，我們討論了文章的結構，從開頭引入變色龍，到主體部分的主人公經歷和自然描繪，再到結尾的總結和思考，整個文章層次分明，內容豐富。

在文學素養提升方面，我們通過閱讀課文，理解了作者的思想感情，積累了優美的語言素材，提高了我們的審美能力和文學鑒賞水平。

最后，我們探討了課文與現實生活的聯系，同學們分享了各自的讀