九年級化學下冊第六章金屬6.3金屬礦物與冶煉教學設計（新版）粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學下冊第六章金屬6.3金屬礦物與冶煉教學設計（新版）粵教版設計思路嘿，親愛的同學們，咱們今天要來探索一下神秘的金屬世界！咱們粵教版九年級化學下冊第六章的“金屬礦物與冶煉”可是咱們化學學習中的一個重要環(huán)節(jié)哦。咱們先來聊聊金屬礦物的那些事兒，它們是怎么形成的，又是如何被發(fā)現的？接著，咱們再深入探討一下金屬的冶煉過程，揭秘這些金屬是如何從礦石中提煉出來的。咱們要通過實驗，親手觸摸金屬的魅力，感受化學的神奇！來吧，讓我們一起開啟這場奇妙的金屬之旅！????核心素養(yǎng)目標分析在本章節(jié)的學習中，我們旨在培養(yǎng)學生的化學科學素養(yǎng)，包括對化學實驗的探究能力、對化學現象的觀察和分析能力，以及對金屬礦物與冶煉過程的理解。學生將通過實驗操作，提升科學探究和實驗操作技能，增強科學態(tài)度與價值觀，認識到化學在資源利用和環(huán)境保護中的重要性，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識。同時，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和團隊協作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.金屬礦物的主要類型及其性質。

2.金屬的冶煉過程及其原理。

難點：

1.金屬礦物中金屬成分的提取方法。

2.冶煉過程中化學反應的復雜性和安全性。

解決辦法：

1.通過實物展示和多媒體教學，幫助學生直觀理解金屬礦物的類型和性質。

2.設計實驗操作步驟，讓學生在實驗中親自動手，理解金屬提取的過程。

3.在講解冶煉原理時，結合實際案例，讓學生理解化學反應的復雜性。

4.強化實驗安全意識，通過演示和講解，使學生掌握實驗操作規(guī)范，確保實驗安全。教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結合，先由教師詳細講解金屬礦物與冶煉的基本知識，再引導學生討論實際問題，激發(fā)思考。

2.設計“金屬礦物尋寶”角色扮演游戲，讓學生在游戲中學習金屬礦物的識別和性質。

3.實施金屬冶煉模擬實驗，讓學生動手操作，體驗冶煉過程，加深理解。

4.利用多媒體展示金屬資源分布圖、冶煉工藝流程圖，增強直觀教學效果。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于金屬在現代社會應用的視頻，如建筑、交通、電子等領域的金屬使用場景。

2.提出問題：引導學生思考金屬在我們生活中的重要性，以及金屬是如何從礦石中提煉出來的。

3.學生分享：邀請學生分享他們對金屬的認識和了解，激發(fā)學習興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.金屬礦物的主要類型及其性質（5分鐘）

-講解金屬礦物的分類，如金屬硫化物、金屬氧化物等。

-通過圖片展示不同金屬礦物的外觀特征。

-分析金屬礦物的性質，如硬度、顏色、磁性等。

2.金屬的冶煉過程及其原理（10分鐘）

-介紹金屬冶煉的基本流程，如破碎、磨粉、浮選等。

-講解冶煉過程中的化學反應，如還原反應、氧化反應等。

-結合實例，說明冶煉過程中的能量轉換和物質變化。

3.金屬冶煉的實驗操作（5分鐘）

-展示金屬冶煉實驗的步驟和注意事項。

-講解實驗原理，讓學生了解實驗過程中發(fā)生的化學反應。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.金屬礦物識別練習（5分鐘）

-學生根據圖片或實物，識別不同類型的金屬礦物。

-教師提問，檢查學生對金屬礦物類型的掌握程度。

2.金屬冶煉過程選擇題（5分鐘）

-學生根據所學知識，選擇正確的冶煉過程步驟。

-教師講解正確答案，幫助學生鞏固冶煉過程的理解。

四、課堂提問與互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：金屬在現代社會有哪些重要應用？

-學生回答，教師點評。

2.教師提問：金屬冶煉過程中有哪些環(huán)保問題？

-學生討論，教師總結。

3.教師提問：如何提高金屬冶煉的效率？

-學生提出建議，教師點評。

五、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.學生分組討論：如何合理利用金屬資源，減少浪費？

-學生分享討論成果，教師點評。

2.教師總結：金屬資源的重要性，以及我們在日常生活中如何節(jié)約使用金屬。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

2.學生總結所學知識，分享學習心得。

教學雙邊互動，緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。整個教學過程用時不超過45分鐘。教學資源拓展一、拓展資源：

1.金屬的物理性質和化學性質：介紹金屬的導電性、導熱性、延展性等物理性質，以及金屬的活潑性、氧化還原性等化學性質，幫助學生更全面地理解金屬的特性。

2.金屬的工業(yè)應用：探討金屬在工業(yè)生產中的應用，如鋼鐵、鋁、銅等金屬的用途，以及金屬在航空航天、電子技術、生物醫(yī)學等領域的應用。

3.金屬資源的分布與開采：介紹世界和我國金屬資源的分布情況，以及金屬開采的主要方法，如露天開采、地下開采等。

4.金屬冶煉的環(huán)保問題：探討金屬冶煉過程中產生的污染問題，如廢水、廢氣、廢渣等，以及相應的環(huán)保措施。

5.金屬回收與再利用：介紹金屬回收的重要性，以及金屬回收的方法，如物理回收、化學回收等。

二、拓展建議：

1.學生可以查閱相關書籍或資料，深入了解金屬的物理性質和化學性質，以及金屬的工業(yè)應用。

2.組織學生參觀鋼鐵廠、鋁廠等金屬生產企業(yè)，了解金屬的生產過程和工業(yè)應用。

3.鼓勵學生參與金屬回收活動，了解金屬回收的重要性，以及金屬回收的方法。

4.開展金屬資源分布與開采的課堂討論，讓學生了解世界和我國金屬資源的分布情況。

5.結合環(huán)保主題，引導學生思考金屬冶煉的環(huán)保問題，并提出相應的解決方案。

6.學生可以查閱相關資料，了解金屬在航空航天、電子技術、生物醫(yī)學等領域的應用，拓寬知識面。

7.通過實驗探究，讓學生親身體驗金屬的冶煉過程，加深對金屬冶煉原理的理解。

8.組織學生開展金屬資源保護主題活動，提高學生的環(huán)保意識和責任感。典型例題講解例題1：

某金屬的氧化物為MxOy，通過高溫還原反應得到金屬M和氧氣。若該金屬氧化物中M和O的質量比為2:3，求金屬M的相對原子質量。

解答：

設金屬M的相對原子質量為M，則氧化物的化學式可以表示為MxOy。根據質量比，我們有：

Mx:Oy=2:3

由于氧的相對原子質量為16，我們可以設x和y的比例為：

Mx:16y=2:3

解這個比例關系，我們得到：

M:16=2/3:1

M=(2/3)*16

M=32/3

因此，金屬M的相對原子質量為32/3。

例題2：

某金屬的化合價為+3，其氫氧化物為M(OH)3，計算該金屬的相對原子質量。

解答：

設金屬M的相對原子質量為M。氫的相對原子質量為1，氧的相對原子質量為16。根據化合價，我們有：

M+3*(1+16)=M+3*17=M+51

由于氫氧化物M(OH)3是中性的，M的化合價為+3，所以M的相對原子質量M應該等于51。

例題3：

已知鐵的相對原子質量為56，計算鐵與氧氣反應生成四氧化三鐵（Fe3O4）時，鐵與氧氣的質量比。

解答：

四氧化三鐵的化學式為Fe3O4，其中鐵的相對原子質量為56，氧的相對原子質量為16。鐵與氧氣的質量比為：

(3*56):(4*16)=168:64=21:8

所以，鐵與氧氣的質量比為21:8。

例題4：

銅的相對原子質量為63.5，計算銅與氧氣反應生成氧化銅（CuO）時，銅與氧氣的質量比。

解答：

氧化銅的化學式為CuO，其中銅的相對原子質量為63.5，氧的相對原子質量為16。銅與氧氣的質量比為：

63.5:16

為了簡化比例，我們可以將兩個數都乘以一個數，使得比例中的兩個數成為整數。這里我們可以乘以2：

(63.5*2):(16*2)=127:32

所以，銅與氧氣的質量比為127:32。

例題5：

鋅的相對原子質量為65.4，計算鋅與硫酸反應生成硫酸鋅（ZnSO4）和氫氣時，鋅與硫酸的質量比。

解答：

硫酸鋅的化學式為ZnSO4，其中鋅的相對原子質量為65.4，硫酸的化學式為H2SO4，其中氫的相對原子質量為1，硫的相對原子質量為32，氧的相對原子質量為16。硫酸鋅的相對分子質量為：

65.4+(2*1)+32+(4*16)=161.4

鋅與硫酸的質量比為：

65.4:161.4

為了簡化比例，我們可以將兩個數都乘以一個數，使得比例中的兩個數成為整數。這里我們可以乘以10：

(65.4*10):(161.4*10)=654:1614

簡化這個比例，我們得到：

654:1614=1:2.47

所以，鋅與硫酸的質量比大約為1:2.47。內容邏輯關系①金屬礦物的主要類型及性質

-知識點：金屬礦物的分類（如金屬硫化物、金屬氧化物等）

-詞：金屬硫化物、金屬氧化物、金屬礦物

-句：金屬礦物是自然界中存在的含有金屬元素的化合物。

②金屬的冶煉過程及其原理

-知識點：金屬冶煉的基本流程（破碎、磨粉、浮選等）

-詞：冶煉、破碎、磨粉、浮選、還原反應、氧化反應

-句：金屬冶煉是將金屬礦物中的金屬提取出來的過程。

③金屬冶煉的化學反應

-知識點：冶煉過程中的化學反應（如還原反應、氧化反應）

-詞：還原反應、氧化反應、能量轉換、物質變化

-句：冶煉過程中的化學反