三年級英語下冊Module1Unit1It'stheABCsong教學設計設計（pdf）外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，各位親愛的小伙伴們，今天咱們來聊聊三年級英語下冊Module1Unit1的《It'stheABCsong》這一課。這一課，我們主要通過唱唱跳跳的方式，讓孩子們掌握26個英文字母的順序，同時鍛煉他們的節奏感和英語語感。教材中設計了豐富的活動，如字母卡片游戲、字母順序歌曲等，讓學習變得輕松有趣，快讓我們一起來開啟這段歡樂的英語學習之旅吧！??????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習《It'stheABCsong》，學生將提升對英語字母的識別和記憶能力，增強跨文化意識，培養節奏感和音樂欣賞能力，同時通過互動游戲和歌曲學習，提高自主學習能力和合作學習能力。三、學情分析在我們三年級的這群小家伙們中，每個孩子都有自己的特點和潛力。首先，從知識層面來看，他們對英語字母有一定的認知基礎，但字母順序的掌握程度不一，有的孩子可能已經能熟練地唱出字母歌，有的則還在努力記憶。在能力上，他們的語言表達能力、節奏感和音樂感知能力各有高低。有的孩子能自信地跟唱歌曲，有的則在節奏上略顯生疏。

在素質方面，孩子們普遍具有好奇心和求知欲，對新鮮事物充滿興趣，這為我們教學提供了良好的基礎。然而，部分孩子可能因為性格內向或害羞，不太愿意參與課堂互動，這在一定程度上影響了他們的語言實踐機會。

至于行為習慣，課堂上，孩子們整體表現出較好的紀律性和參與度，但在注意力集中和專注力上，個別孩子可能會有所不足。這對于本節課的學習可能會有影響，因為《It'stheABCsong》需要一定的專注力和節奏感。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、教學用字母卡片

-課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺

-信息化資源：英文字母動畫視頻、字母順序歌曲MP3

-教學手段：實物教具（字母模型）、互動游戲軟件、PPT課件五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課鈴響，同學們安靜地坐下，我微笑著走進教室，用英語問好：“Goodmorning,everyone!Areyoureadytolearnsomethingnewtoday?”（同學們，早上好！你們準備好學習新知識了嗎？）

-分析：通過簡單的英語問候，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。

-用時：2分鐘

2.新課講授

-（1）字母卡片展示

-詳細內容：我將26個英文字母卡片逐一展示給學生，同時用英語發音：“ThisisA,thisisB,andthisisC...”并引導學生跟讀。

-分析：通過直觀展示，讓學生對字母有直觀的認識，為后續學習打下基礎。

-用時：5分鐘

-（2）字母順序歌曲教學

-詳細內容：播放《It'stheABCsong》歌曲，引導學生跟唱，并在歌曲中學習字母順序。

-分析：通過歌曲學習，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握字母順序，增強語感。

-用時：5分鐘

-（3）字母順序卡片游戲

-詳細內容：分發字母順序卡片，讓學生將卡片按正確的順序排列，鞏固所學知識。

-分析：通過游戲形式，提高學生的學習興趣，同時檢驗學生對字母順序的掌握程度。

-用時：5分鐘

3.實踐活動

-（1）字母接龍游戲

-詳細內容：組織學生進行字母接龍游戲，每個學生說出一個字母，下一個學生說出前一個字母的下一個字母，以此類推。

-分析：通過游戲，讓學生在互動中鞏固字母順序，提高語言表達能力。

-用時：5分鐘

-（2）字母卡片配對

-詳細內容：將字母卡片打亂，讓學生將相同字母的卡片配對，提高記憶能力。

-分析：通過配對游戲，增強學生的觀察力和記憶力。

-用時：5分鐘

-（3）字母順序表演

-詳細內容：讓學生分組，每組選擇一位代表，按照字母順序進行表演，如用動作或表情展示字母。

-分析：通過表演，激發學生的創造力，同時提高他們的舞臺表現力。

-用時：5分鐘

4.學生小組討論

-（1）字母與生活

-詳細內容：引導學生討論字母在日常生活中的應用，如姓名、物品名稱等。

-分析：幫助學生將所學知識應用于實際生活，增強學習意義。

-舉例回答：StudentsmightdiscusshowtheirnamesarespelledusingtheEnglishalphabetorhowtheyseelettersonsignsaroundthem.

-（2）字母與音樂

-詳細內容：討論字母在音樂符號中的表現，如高音符號“Trebleclef”中的字母G。

-分析：拓展學生的知識面，了解字母在不同領域的應用。

-舉例回答：Studentscouldtalkabouthowlettersareusedinmusicalnotationandhowcertainlettersrepresentdifferentmusicalnotes.

-（3）字母與繪畫

-詳細內容：讓學生用字母設計簡單的圖畫，如用字母A畫一個蘋果。

-分析：培養學生的藝術創造力，將字母與美術相結合。

-舉例回答：Studentsmightcreateartworkusingletterstoformshapesorobjects,likedrawinganappleusingtheletter'A'.

5.總結回顧

-詳細內容：課堂結束時，我引導學生回顧本節課所學內容，提問：“Whatdidwelearntoday?CananyonetellmetheorderoftheEnglishalphabet?”（我們今天學習了什么？誰能告訴我英文字母的順序？）

-分析：通過提問，鞏固學生對本節課內容的記憶，同時檢驗他們的學習成果。

-用時：2分鐘

總計用時：24分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-字母故事：介紹與英文字母相關的有趣故事，如字母A的故事，講述字母A的起源和它在英語中的重要性。

-字母起源：探討英文字母的起源和發展，了解不同字母的演變過程，如拉丁字母的起源和希臘字母的影響。

-字母文化：介紹不同國家或地區對字母的特定文化意義，如英國人如何用字母來表達特定的情感或祝福。

2.拓展建議：

-字母書寫練習：提供字母書寫模板，讓學生在家練習書寫，提高字母書寫的美觀性和規范性。

-字母創意繪畫：鼓勵學生用字母創作繪畫作品，如用字母A畫出動物、植物或風景，培養學生的藝術創造力。

-字母歌曲創作：引導學生嘗試創作自己的字母歌曲，結合所學字母，創作出富有個人特色的歌曲。

-字母拼圖游戲：使用字母拼圖，讓學生在游戲中學習字母的拼寫和順序，同時提高解決問題的能力。

-字母故事接龍：組織學生進行字母故事接龍活動，每個學生根據前一個學生的故事，繼續發展故事情節，增強語言表達能力。

-字母日常應用：鼓勵學生在日常生活中尋找字母的應用，如超市標簽、公交車路線等，將所學知識融入實際生活。

-字母科學實驗：設計簡單的科學實驗，如用字母A制作一個簡單的彈跳裝置，讓學生在實驗中學習字母A的物理特性。

-字母手工藝品：指導學生制作字母手工藝品，如字母書簽、字母風鈴等，培養學生的動手能力和審美情趣。七、教學反思哎，一節課下來，感覺既有成就感，又有小小的遺憾。咱們今天這堂三年級英語《It'stheABCsong》的教學，孩子們的表現讓我挺高興的，但也讓我意識到一些問題。

首先，我發現孩子們對字母的接受度挺高的，尤其是通過歌曲《It'stheABCsong》來學習字母順序，他們學得挺帶勁的。看著他們跟著音樂節奏一起唱，動作也做得有模有樣，心里那個美啊！不過，我也發現了一些細節，比如有些孩子雖然會唱，但字母順序還是記不太牢。這說明，光靠歌曲還不夠，我們可能需要更多的互動和練習。

然后，我在設計實踐活動的時候，本想通過游戲來提高他們的參與度，結果發現游戲的設計對一些孩子來說可能有點難度。比如說那個字母接龍游戲，有些孩子反應不過來，接不上。這說明我在設計活動時，可能需要更加細致地考慮不同層次學生的學習需求，設計出既能激發興趣又能兼顧不同能力的活動。

再說到學生小組討論，我發現這個環節其實挺有價值的。孩子們在討論中不僅復習了字母，還聯系到了生活中的例子。比如，他們討論了字母在日常生活中的應用，這不僅能幫助他們記憶字母，還能讓他們感受到學習的樂趣。但是，我也發現有些孩子不太敢于發言，可能是因為害羞或者不自信。所以，在接下來的教學中，我打算嘗試一些方法，比如小組內的鼓勵機制，來提高他們的參與度。

比如說，在接下來的教學中，我打算這樣改進：

-對于字母的記憶，我會設計一些更加直觀的教學工具，比如字母拼圖，讓孩子們在視覺和動手操作中記憶字母。

-對于實踐活動，我會嘗試一些更加簡單易懂的游戲，確保每個孩子都能參與進來，同時也會提供一些額外的挑戰，以滿足那些學得快的孩子。

-對于小組討論，我會鼓勵孩子們多發言，比如通過小組內的輪流發言機制，讓每個孩子都有機會表達自己的想法。八、板書設計①本文重點知識點：

-英文字母表

-字母順序（A-Z）

-字母發音

②關鍵詞：

-Letter

-Alphabet

-Order

-Sound

③重點句子：

-"TheABCsonghelpsuslearntheorderoftheEnglishalphabet."

-"Eachletterhasitsownsoundandname."

-"Let'ssingandlearntheABCstogether!"課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《TheAlphabetBook》這本書通過生動有趣的插圖和簡單的文字，向孩子們介紹英文字母及其相關的故事。

-視頻資源：《AlphabetTime》系列視頻，通過動畫形式展示字母的形狀、發音和基本單詞，適合孩子們觀看學習。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《TheAlphabetBook》，觀察書中的字母插圖，嘗試自己閱讀并說出字母的發音和名稱。

-觀看《AlphabetTime》系列視頻，跟隨視頻中的動畫角色一起學習字母，并嘗試模仿視頻中的發音和動作。

-教師可以布置以下作業，幫助學生鞏固所學知識：

-制作字母卡片：讓學生制作一套字母卡片，每張卡片上寫有一個字母，并配以相應的圖片。

-字母故事創作：引導學生根據書中的字母故事，創作自己的字母故事，可以口頭講述或寫成小短文。

-字母歌曲改編：讓學生選擇一首自己喜歡的歌曲，將其改編成一首字母歌曲，可以自己創作歌詞。

-教師在課后可以組織學生進行分享會，讓學生展示自己的學習成果，如字母卡片、故事創作等，以此激發學生的學習興趣和創造力。

-對于有疑問的學生，教師可以提供個別輔導，解答他們在學習過程中遇到的問題，如字母的發音、書寫等。

-鼓勵家長參與，家長可以和孩子一起閱讀《TheAlphabetBook》，觀看《AlphabetTime》視頻，共同參與家庭英語學習活動，營造良好的學習氛圍。

-教師可以定期檢查學生的學習進度，對表現優秀的學生給予表揚，對遇到困難的學生給予鼓勵和支持，確保每個學生都能在課后拓展活動中有所收獲。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上積極參與，對字母順序的學習表現出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠跟隨歌曲《It'stheABCsong》正確地唱出字母，并能夠準確地指出字母的順序。

-部分學生在字母書寫上仍有困難，需要更多的練習和指導。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極地分享自己對字母的理解和應用。

-通過討論，學生能夠將字母與實際生活聯系起來，如用字母來命名家中的物品或動物。

-小組合作展示環節，學生的表現顯示出良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

-進行了簡單的字母順序測試，包括聽寫和口頭描述。

-學生在聽寫測試中能夠正確地寫出字母，但在口頭描述時，部分學生存在字母順序混淆的情況。

-測試結果反映出學生對字母順序的掌握程度參差不齊。

4.學生自評與互評：

-學生對自己的課堂表現進行了自評，指出了自己在學習過程中的優點