人教版《歷史與社會(huì)》八年級(jí)上冊(cè)（新）同步教學(xué)設(shè)計(jì)：第3單元第1課《秦始皇開(kāi)創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嗨，親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿傳奇色彩的歷史故事——秦始皇開(kāi)創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)。這節(jié)課，我們要從課本出發(fā)，結(jié)合實(shí)際，一起探索這位千古一帝的傳奇人生。首先，我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的圖片，帶領(lǐng)大家領(lǐng)略秦朝的輝煌。然后，我們通過(guò)小組討論，深入了解秦始皇的功與過(guò)。最后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓大家在輕松愉快的氛圍中，更好地理解這段歷史。讓我們一起期待這堂課的精彩吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)诖酥耙呀?jīng)學(xué)習(xí)了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，對(duì)諸侯爭(zhēng)霸、百家爭(zhēng)鳴等有一定的了解。他們對(duì)古代中國(guó)的政治制度、文化特點(diǎn)以及地理環(huán)境有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史話題普遍保持較高的興趣，他們對(duì)于英雄人物和重大歷史事件有著強(qiáng)烈的探索欲望。在能力方面，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的歷史分析能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)故事和圖像來(lái)理解歷史，而另一部分學(xué)生則更傾向于邏輯推理和文字分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《秦始皇開(kāi)創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)》這一課時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)對(duì)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的具體過(guò)程和影響感到困惑。此外，對(duì)于古代政治制度的理解可能存在一定的難度，尤其是在區(qū)分中央集權(quán)制和郡縣制等方面。此外，學(xué)生可能對(duì)秦始皇的爭(zhēng)議性評(píng)價(jià)感到迷茫，需要在教學(xué)中引導(dǎo)他們形成自己的觀點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的案例，講解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景和過(guò)程，幫助學(xué)生建立清晰的歷史脈絡(luò)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞秦始皇的功過(guò)進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取秦始皇相關(guān)的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析，提高他們的歷史解讀能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示秦朝的軍事、文化和社會(huì)風(fēng)貌，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.歷史地圖：通過(guò)歷史地圖展示秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的地理范圍，幫助學(xué)生理解地理環(huán)境對(duì)歷史進(jìn)程的影響。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)以一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻片段展示秦始皇兵馬俑的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)震撼人心的兵馬俑是誰(shuí)的陪葬品嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題——“秦始皇開(kāi)創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)”。（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的背景：我會(huì)簡(jiǎn)要介紹春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，包括諸侯爭(zhēng)霸、百家爭(zhēng)鳴等，幫助學(xué)生理解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史必然性。（用時(shí)10分鐘）

2.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程：通過(guò)講述秦始皇滅六國(guó)的具體戰(zhàn)役，如長(zhǎng)平之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)等，讓學(xué)生了解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的艱辛歷程。（用時(shí)10分鐘）

3.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的意義：分析秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后實(shí)施的一系列改革，如推行中央集權(quán)制、統(tǒng)一度量衡、修建長(zhǎng)城等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一歷史事件對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的重要影響。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.制作時(shí)間軸：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作一個(gè)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的時(shí)間軸，加深對(duì)歷史事件時(shí)間順序的理解。（用時(shí)10分鐘）

2.角色扮演：分組讓學(xué)生扮演秦始皇、趙高、李斯等歷史人物，模擬一場(chǎng)關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的辯論，提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。（用時(shí)10分鐘）

3.畫(huà)一畫(huà)秦朝：讓學(xué)生發(fā)揮想象力，畫(huà)出自己心中的秦朝，可以是兵馬俑、宮殿、長(zhǎng)城等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.秦始皇的功績(jī)：如統(tǒng)一度量衡、修建長(zhǎng)城、推行中央集權(quán)制等，討論這些措施對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的積極影響。（用時(shí)10分鐘）

2.秦始皇的爭(zhēng)議：如焚書(shū)坑儒、嚴(yán)刑峻法等，討論這些措施對(duì)后世的影響，以及人們對(duì)秦始皇的評(píng)價(jià)。（用時(shí)10分鐘）

3.秦始皇的歷史地位：討論秦始皇在中國(guó)歷史上的地位，以及他對(duì)后世的影響。（用時(shí)10分鐘）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課堂的最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義和影響。同時(shí)，我會(huì)提出一些思考題，如“如果秦始皇沒(méi)有統(tǒng)一六國(guó)，中國(guó)歷史會(huì)怎樣發(fā)展？”鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)思考。（用時(shí)5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的背景

-春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)動(dòng)蕩

-諸侯爭(zhēng)霸，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁

-百家爭(zhēng)鳴，思想活躍

2.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程

-秦國(guó)崛起：商鞅變法，強(qiáng)兵富國(guó)

-連年征戰(zhàn)：長(zhǎng)平之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)等

-統(tǒng)一六國(guó)：先后滅韓、趙、魏、楚、燕、齊

3.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的措施

-推行中央集權(quán)制：設(shè)立三公九卿制度

-統(tǒng)一度量衡：統(tǒng)一貨幣、度量衡

-統(tǒng)一文字：推行小篆

-修建長(zhǎng)城：抵御北方游牧民族

-開(kāi)鑿靈渠：溝通長(zhǎng)江和珠江水系

4.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的意義

-結(jié)束長(zhǎng)期分裂，實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一

-促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化交流，有利于國(guó)家發(fā)展

-開(kāi)創(chuàng)中央集權(quán)制度，對(duì)后世政治制度有深遠(yuǎn)影響

5.秦始皇的爭(zhēng)議

-焚書(shū)坑儒：限制思想自由，引起爭(zhēng)議

-嚴(yán)刑峻法：加重人民負(fù)擔(dān)，引發(fā)不滿

-統(tǒng)一措施：有利于國(guó)家統(tǒng)一，但有時(shí)過(guò)于嚴(yán)苛

6.秦始皇的歷史地位

-中國(guó)歷史上第一個(gè)皇帝

-統(tǒng)一六國(guó)，開(kāi)創(chuàng)中央集權(quán)制度

-對(duì)后世政治、經(jīng)濟(jì)、文化產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響

7.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的啟示

-統(tǒng)一國(guó)家是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)

-統(tǒng)一措施應(yīng)兼顧國(guó)家利益和人民福祉

-開(kāi)創(chuàng)中央集權(quán)制度要注重制度創(chuàng)新課后作業(yè)1.**歷史人物卡片制作**

-作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生選擇秦始皇的一位重要助手，如李斯或蒙恬，制作一張歷史人物卡片，包括人物簡(jiǎn)介、主要貢獻(xiàn)、歷史評(píng)價(jià)等。

-舉例：以李斯為例，學(xué)生需要收集李斯的生平事跡、在秦始皇統(tǒng)一六國(guó)中的作用、對(duì)后世的影響等資料，并設(shè)計(jì)一張包含這些信息的卡片。

2.**秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的影響分析**

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生以小組為單位，分析秦始皇統(tǒng)一六國(guó)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)和文化的影響，并撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)要的分析報(bào)告。

-舉例：報(bào)告可以包括對(duì)中央集權(quán)制度的分析、對(duì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用、對(duì)民族融合的推動(dòng)作用等內(nèi)容。

3.**歷史事件辯論**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分成兩組，一組支持秦始皇的統(tǒng)一政策，另一組反對(duì)。每組準(zhǔn)備辯論材料，進(jìn)行辯論賽，最后由老師或同學(xué)評(píng)選最佳辯手。

-舉例：辯論題目可以是“秦始皇統(tǒng)一六國(guó)是歷史的進(jìn)步還是倒退”，雙方需要準(zhǔn)備充分的論據(jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。

4.**秦始皇時(shí)期的文化成就展示**

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生調(diào)查秦始皇時(shí)期的文化成就，如書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)等，制作一份PPT或手抄報(bào)，展示給全班同學(xué)。

-舉例：學(xué)生可以展示秦始皇時(shí)期著名的書(shū)法家李斯的書(shū)法作品，或者介紹秦朝的宮廷音樂(lè)和舞蹈。

5.**秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的地理因素分析**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生研究秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的地理因素，包括地形、氣候、交通等，分析這些因素對(duì)統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

-舉例：學(xué)生可以分析秦朝修建的長(zhǎng)城如何利用地形優(yōu)勢(shì)防御北方游牧民族，或者討論秦朝的水利工程如何促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

6.**秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史地圖繪制**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，繪制一幅秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史地圖，標(biāo)注重要城市、戰(zhàn)役地點(diǎn)和地理特征。

-舉例：地圖上需要標(biāo)注秦國(guó)、六國(guó)以及其他相關(guān)地理信息，如山脈、河流等。

7.**秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史故事創(chuàng)作**

-作業(yè)內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史故事，可以是小說(shuō)、劇本或短文。

-舉例：學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于秦始皇與李斯共同策劃統(tǒng)一六國(guó)的故事，或者講述一個(gè)關(guān)于秦始皇巡視邊疆的故事。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們一起探索了秦始皇這位千古一帝的傳奇人生，這節(jié)課下來(lái)，我想和大家分享一下我的幾點(diǎn)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用兵馬俑的視頻導(dǎo)入新課，孩子們一下子就被吸引進(jìn)來(lái)了。我也注意到，通過(guò)小組討論和角色扮演，孩子們參與度更高，這讓我覺(jué)得講授法和討論法結(jié)合得還不錯(cuò)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈v史背景知識(shí)而顯得有些迷茫，這提醒我以后需要更細(xì)致地準(zhǔn)備教學(xué)材料。

在教學(xué)策略上，我試圖通過(guò)時(shí)間軸和地圖來(lái)幫助學(xué)生建立歷史時(shí)空感。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于理解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程很有幫助。但同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些復(fù)雜的歷史概念，比如中央集權(quán)制，學(xué)生們可能還是需要更多的講解和實(shí)例來(lái)輔助理解。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松、互動(dòng)的氛圍。但有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂紀(jì)律上做得還不夠，比如個(gè)別學(xué)生可能會(huì)在討論中走神。這讓我意識(shí)到，課堂管理不僅是維持秩序，更是要引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，積極參與。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是滿意的。學(xué)生們對(duì)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史事件有了更深入的了解，對(duì)秦始皇這位歷史人物的評(píng)價(jià)也更加多元化。在技能方面，學(xué)生們通過(guò)小組討論和角色扮演，提高了他們的合作能力和表達(dá)能力。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程中，可能過(guò)于注重了事件的敘述，而對(duì)一些歷史背景的介紹不夠充分，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)整個(gè)歷史進(jìn)程的理解。另外，對(duì)于秦始皇的爭(zhēng)議性評(píng)價(jià)，我在課堂上可能沒(méi)有給予足夠的關(guān)注，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題感到困惑。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重歷史背景的介紹，幫助學(xué)生建立更全面的歷史觀。

2.對(duì)于爭(zhēng)議性話題，我會(huì)設(shè)計(jì)更深入的討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的觀點(diǎn)。

3.在課堂管理上，我會(huì)嘗試更多的方法來(lái)維持課堂紀(jì)律，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們一起穿越時(shí)空，走進(jìn)了秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史長(zhǎng)河。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到秦始皇是如何從一個(gè)諸侯國(guó)的國(guó)君，成長(zhǎng)為一代帝王的。我們看到了他統(tǒng)一六國(guó)的艱辛歷程，也感受到了他推行中央集權(quán)制度、統(tǒng)一度量衡、修建長(zhǎng)城等一系列舉措對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的重要影響。

在知識(shí)層面，我們掌握了以下要點(diǎn)：

-秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的背景和過(guò)程；

-秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后實(shí)施的主要措施；

-秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的意義；

-秦始皇的歷史地位和爭(zhēng)議。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的時(shí)間大約在哪個(gè)時(shí)期？

A.春秋時(shí)期

B.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

C.秦漢時(shí)期

D.隋唐時(shí)期

2.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，他采取了哪些措施來(lái)鞏固統(tǒng)一？

A.推行郡縣制

B.統(tǒng)一度量衡

C.修建長(zhǎng)城

D.以上都是

3.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，他為什么要焚書(shū)坑儒？

A.為了加強(qiáng)思想控制

B.為了推廣小篆

C.為了獎(jiǎng)勵(lì)功臣

D.為了減輕百姓負(fù)擔(dān)

4.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，他開(kāi)創(chuàng)了什么樣的政治制度？

A.分封制

B.郡縣制

C.奴隸制

D.君主制

5.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些影響？

A.結(jié)束了長(zhǎng)期的分裂和戰(zhàn)亂

B.促進(jìn)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的交流和發(fā)展

C.為后世的政治制度提供了借鑒

D.以上都是

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考并回答以上問(wèn)題，這不僅是對(duì)今天所學(xué)知識(shí)的檢測(cè)，也是對(duì)你們歷史思維能力的鍛煉。希望你們能夠積極參與，展示出你們的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的背景

-春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)動(dòng)蕩

-諸侯爭(zhēng)霸，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁

-百家爭(zhēng)鳴，思想活躍

②秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程

-秦國(guó)崛起：商鞅變法，強(qiáng)兵富國(guó)

-連年征戰(zhàn)：長(zhǎng)平之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)等

-統(tǒng)一六國(guó)：先后滅韓、趙、魏、楚、燕、齊

③秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的措施

-推行中央集權(quán)制：設(shè)立三公九卿制度

-統(tǒng)一度量衡：統(tǒng)一