山東鄆城縣隨官屯鎮九年級化學上冊第2單元我們周圍的空氣課題1空氣教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：山東鄆城縣隨官屯鎮九年級化學上冊第2單元我們周圍的空氣課題1空氣教學設計（新版）新人教版

2.教學年級和班級：九年級全體學生

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進化學的奇妙世界，探索我們身邊的空氣！這節課，我們將揭開空氣的神秘面紗，了解它的組成、性質和用途。讓我們一起開啟這場化學之旅吧！?????二、核心素養目標分析1.科學探究能力：通過實驗和觀察，學生能夠提出問題、設計實驗、收集和分析數據，提高科學探究能力。

2.實踐創新能力：學生將學會運用所學知識解決實際問題，如空氣污染的檢測和防治方法，培養實踐創新能力。

3.環境保護意識：通過學習空氣的組成和性質，學生將增強環境保護意識，認識到空氣質量對人類生活的重要性。

4.生命觀念：學生將理解空氣與生命活動的關系，形成正確的生命觀念，認識到自然界中物質循環的重要性。三、重點難點及解決辦法重點：

1.空氣的組成：學生需要理解空氣中各成分的比例和作用。

2.氧氣、氮氣和二氧化碳的性質：掌握這些氣體的化學性質和物理性質。

難點：

1.氣體的微觀結構：學生難以直觀理解氣體分子之間的間隔和運動。

2.空氣污染的影響和防治：涉及復雜的化學反應和環境保護知識。

解決辦法：

1.通過實驗演示，如氧氣助燃實驗、氮氣不支持燃燒實驗，幫助學生直觀理解氣體性質。

2.利用模型和動畫，展示氣體分子的微觀結構，增強學生的空間想象能力。

3.結合實際案例，如空氣質量指數（AQI）和環保法規，引導學生思考空氣污染的防治方法。通過小組討論和項目式學習，讓學生在實踐中學習和應用知識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《化學》上冊第2單元“我們周圍的空氣”的相關教材。

2.輔助材料：準備與空氣成分、性質相關的圖片、圖表，以及空氣質量監測視頻等。

3.實驗器材：氧氣瓶、氮氣瓶、二氧化碳氣體發生器、燃燒匙等實驗設備，確保安全操作。

4.教室布置：設置分組討論區，提供實驗操作臺，確保學生活動空間充足。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們知道我們每天呼吸的空氣是由什么組成的嗎？今天我們就來揭開這個謎團，一起探索空氣的奧秘！

2.回顧舊知：還記得我們在上節課學習了哪些關于物質的知識嗎？比如，物質的分類、物理性質和化學性質等。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：

-介紹空氣的組成：氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和其他氣體及雜質。

-講解各成分的性質：氧氣支持燃燒，氮氣不支持燃燒，二氧化碳能溶解于水等。

2.舉例說明：

-通過氧氣助燃實驗，展示氧氣在空氣中的重要作用。

-通過氮氣不支持燃燒實驗，說明氮氣的惰性。

-通過二氧化碳的溶解實驗，讓學生了解二氧化碳在空氣中的含量。

3.互動探究：

-提問：空氣中的成分是如何保持平衡的？

-小組討論：如何檢測空氣中的氧氣含量？

-實驗操作：分組進行氧氣、氮氣和二氧化碳的檢測實驗。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-學生分組進行空氣成分的檢測實驗，加深對氣體性質的理解。

-學生根據實驗結果，繪制空氣成分的柱狀圖。

2.教師指導：

-教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

-教師點評學生的實驗結果，總結實驗過程中的注意事項。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課所學內容：空氣的組成、各成分的性質、空氣污染及防治。

2.強調重點：氧氣、氮氣和二氧化碳的性質及其在空氣中的比例。

3.鼓勵學生：希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，關注空氣質量，保護我們共同的家園。

五、課后作業

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.收集有關空氣污染的資料，了解我國空氣質量狀況。

3.思考：如何從自身做起，為改善空氣質量貢獻一份力量？

教學過程中，教師應根據學生的實際情況，靈活調整教學進度和教學方法，確保每位學生都能跟上教學節奏。同時，注重培養學生的科學素養和環保意識，激發學生對化學學科的興趣。六、知識點梳理1.空氣的組成

-氮氣：約占空氣體積的78%，化學性質穩定，不支持燃燒。

-氧氣：約占空氣體積的21%，支持燃燒，是生物呼吸的重要氣體。

-稀有氣體：約占空氣體積的0.94%，包括氦、氖、氬、氪、氙等，化學性質穩定。

-二氧化碳：約占空氣體積的0.03%，能溶解于水，形成碳酸。

-其他氣體及雜質：包括水蒸氣、塵埃、微生物等。

2.空氣的性質

-無色、無味、無臭：空氣本身沒有顏色、味道和氣味。

-密度：空氣的密度約為1.29g/L，比水輕。

-比重：空氣的比重約為1.2，比水輕。

-氣壓：海平面上的大氣壓約為101.3kPa。

3.空氣的用途

-供給呼吸：氧氣是生物呼吸的重要氣體，人類和其他生物需要呼吸空氣中的氧氣。

-支持燃燒：氧氣是燃燒的必要條件，許多物質在空氣中燃燒。

-產生電流：稀有氣體在高壓下可以產生電流，用于制造霓虹燈等。

4.空氣污染

-污染物來源：工業排放、交通排放、農業排放等。

-污染物種類：有害氣體（如二氧化硫、氮氧化物）、顆粒物、重金屬等。

-污染危害：影響人體健康、破壞生態環境、影響氣候等。

5.空氣質量的評價

-空氣質量指數（AQI）：用于評價空氣質量，指數越高，空氣質量越差。

-AQI的分級：優、良、輕度污染、中度污染、重度污染、嚴重污染。

6.空氣污染的防治

-減少污染物排放：加強工業、交通、農業等領域的污染治理。

-優化能源結構：發展清潔能源，減少化石能源的使用。

-加強環保宣傳教育：提高公眾的環保意識，倡導綠色生活方式。

7.空氣與生命活動的關系

-生物呼吸：氧氣是生物呼吸的重要氣體，二氧化碳是呼吸的產物。

-植物光合作用：二氧化碳是植物進行光合作用的原料之一。

-生態平衡：空氣是維持生態平衡的重要因素之一。七、板書設計1.空氣的組成

①空氣成分

②氮氣（78%）

③氧氣（21%）

④稀有氣體（0.94%）

⑤二氧化碳（0.03%）

⑥其他氣體及雜質

2.空氣的性質

①無色、無味、無臭

②密度：1.29g/L

③比重：1.2

④氣壓：101.3kPa

3.空氣的用途

①供給呼吸

②支持燃燒

③產生電流

4.空氣污染

①污染物來源

②污染物種類

③污染危害

5.空氣質量的評價

①空氣質量指數（AQI）

②AQI分級

6.空氣污染的防治

①減少污染物排放

②優化能源結構

③加強環保宣傳教育

7.空氣與生命活動的關系

①生物呼吸

②植物光合作用

③生態平衡八、重點題型整理1.題型一：空氣成分的比例及作用

-題目：空氣中的氧氣和氮氣分別占空氣體積的多少？它們各自有什么作用？

-答案：氧氣約占空氣體積的21%，氮氣約占空氣體積的78%。氧氣是生物呼吸的重要氣體，氮氣在空氣中主要起到稀釋氧氣的作用，減少火災風險。

2.題型二：空氣污染的來源及危害

-題目：列舉三種常見的空氣污染物及其來源。

-答案：常見的空氣污染物有二氧化硫、氮氧化物和顆粒物。二氧化硫主要來源于燃煤和石油的燃燒；氮氧化物主要來源于汽車尾氣和工業排放；顆粒物主要來源于工業生產、建筑施工和交通尾氣。

3.題型三：空氣質量指數（AQI）的作用

-題目：解釋空氣質量指數（AQI）的含義，并說明它的作用。

-答案：空氣質量指數（AQI）是衡量空氣質量的重要指標，它反映了空氣中污染物的濃度。AQI的作用是幫助人們了解空氣質量狀況，提醒公眾采取相應的防護措施。

4.題型四：空氣污染的防治措施

-題目：簡述兩種減少空氣污染的措施。

-答案：減少空氣污染的措施包括：加強工業、交通、農業等領域的污染治理；優化能源結構，發展清潔能源，減少化石能源的使用。

5.題型五：空氣與生命活動的關系

-題目：解釋空氣與生命活動的關系，并舉例說明。

-答案：空氣與生命活動的關系密切。例如，氧氣是生物呼吸的重要氣體，二氧化碳是植物光合作用的原料之一。空氣中的氧氣和二氧化碳的平衡對于維持生態平衡至關重要。教學反思與總結這節課下來，我覺得收獲頗豐，但也意識到自己在教學過程中存在一些不足。下面，我就從教學反思和總結兩個方面來談談我的體會。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過提問、情境創設和實驗演示，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我發現，這樣的方法確實能夠提高學生的參與度，讓他們更加主動地投入到課堂學習中。但是，我也發現，有些學生對于實驗操作還不夠熟練，需要我在今后的教學中加強指導。

在策略上，我注重了知識點的銜接和拓展。例如，在講解空氣的組成時，我不僅介紹了氮氣、氧氣等成分，還結合了它們在自然界中的作用和人類生活的關系。這樣的設計使得學生對空氣有了更全面的認識。然而，我也意識到，對于一些復雜的概念，學生可能還需要更多的時間去消化和理解。因此，我計劃在今后的教學中，增加課堂討論和課后作業，幫助學生更好地掌握知識點。

在教學管理方面，我盡量營造一個和諧、民主的課堂氛圍。我鼓勵學生提問，尊重他們的觀點，讓他們在課堂上感受到自己的價值。但有時候，課堂秩序還是有些混亂，尤其是在實驗操作環節。這說明我在課堂紀律管理上還有待加強。今后，我會更加注重課堂紀律，確保每個學生都能在良好的學習環境中學習。

至于教學效果，我覺得整體上是滿意的。學生在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。他們能夠準確地描述空氣的組成，了解空氣污染的來源和危害，并提出了有效的防治措施。在情感態度方面，學生們對環境保護有