認識質量單位克和千克--教案?一、教學目標1.讓學生認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。2.學生通過觀察、操作、體驗等活動，培養觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力，學會用秤稱物體質量的方法。3.使學生在具體的生活情境中，感受數學與生活的密切聯系，體會學習數學的價值，激發學生學習數學的興趣。二、教學重難點1.教學重點認識質量單位克和千克，理解克和千克的含義。建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。2.教學難點建立1克和1千克的質量觀念，能比較準確地估計出物品的質量。三、教學方法講授法、直觀演示法、實踐操作法、小組合作法四、教學準備1.教師準備：多媒體課件、天平、砝碼、臺秤、2分硬幣、1千克鹽、若干個標有質量的物品（如500克洗衣粉、100克餅干等）。2.學生準備：每組準備一個彈簧秤、一些常見的物品（如蘋果、雞蛋、文具等）。五、教學過程（一）導入新課（3分鐘）1.展示一些物品，如水果、文具、生活用品等，讓學生觀察并說一說這些物品的輕重。2.提問：同學們，我們在生活中經常會說到物品的輕重，那怎樣才能準確知道它們有多重呢？這就需要用到質量單位。今天我們就來認識兩個常用的質量單位克和千克。（板書課題：認識質量單位克和千克）（二）探究新知（22分鐘）1.認識克（10分鐘）介紹天平：課件展示天平的圖片，向學生介紹天平是用來稱比較輕的物品的工具。講解天平的使用方法：把要稱的物品放在天平的左盤，右盤放砝碼，當指針指向中間時，天平平衡，此時砝碼的質量就是物品的質量。感受1克：拿出一個2分硬幣，告訴學生2分硬幣約重1克。讓學生用手輕輕掂一掂2分硬幣，感受1克的重量。提問：生活中還有哪些物品大約重1克？學生思考后回答，如一片口香糖、一粒花生米等。稱一稱：讓學生用天平稱一稱1克的砝碼，觀察天平的平衡情況，進一步感受1克的重量。然后讓學生從自己準備的物品中找出大約重1克的物品，稱一稱并驗證。2.認識千克（10分鐘）介紹臺秤：課件展示臺秤的圖片，向學生介紹臺秤是用來稱比較重的物品的工具。講解臺秤的使用方法：把物品放在臺秤上，指針指向幾，物品就是幾千克。感受1千克：拿出1千克鹽，告訴學生這就是1千克。讓學生用手拎一拎1千克鹽，感受1千克的重量。提問：1千克鹽和1克2分硬幣相比，哪個重？重多少？引導學生思考并回答：1千克比1克重得多，1千克=1000克。稱一稱：讓學生用臺秤稱一稱自己準備的1千克的物品，如1千克蘋果、1千克橘子等，觀察臺秤指針的變化，感受1千克的實際重量。然后讓學生互相交流自己稱的1千克物品，進一步感受1千克。3.克與千克的關系（2分鐘）結合剛才的感受和操作，引導學生得出：1千克=1000克。板書：1千克=1000克（三）鞏固練習（15分鐘）1.基本練習（8分鐘）完成教材第101頁"做一做"第1題。讓學生說一說生活中哪些物品的質量大約是1克，哪些物品的質量大約是1千克。學生回答后，教師進行補充和糾正。完成教材第101頁"做一做"第2題。讓學生在括號里填上合適的質量單位。學生獨立完成后，同桌互相交流，然后全班匯報。2.提高練習（7分鐘）完成教材第103頁練習二十第1題。讓學生根據天平指針的位置，說出物品的質量。先讓學生獨立思考，然后小組內交流，最后全班匯報。完成教材第103頁練習二十第2題。讓學生比較下面物品的輕重，并用"＞""＜"或"="填空。學生獨立完成后，指名回答，教師引導學生說出比較的方法。（四）課堂小結（3分鐘）1.引導學生回顧本節課所學內容：這節課我們認識了哪兩個質量單位？1克有多重？1千克有多重？克和千克之間有什么關系？2.讓學生說一說在本節課中的收獲和體會。（五）布置作業（2分鐘）1.完成教材第103頁練習二十第3、4、5題。2.回家后，用秤稱一稱自己感興趣的物品的質量，并記錄下來。六、教學反思通過本節課的教學，學生對質量單位克和千克有了初步的認識，建立了1克和1千克的質量觀念，知道了1千克=1000克。在教學過程中，我通過多種教學方法，如直觀演示、實踐操作、小組合作等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學知識，取得了較好的教學效果。但在教學中也存在一些不足之處，如在讓學生估計物品質量時，部分學生