2016北師大版五年級數(shù)學下冊教學工作總結(jié)?一、教學工作概述本學期我擔任五年級數(shù)學教學工作，使用的教材是北師大版五年級數(shù)學下冊。在教學過程中，我始終遵循教育教學規(guī)律，以學生為主體，致力于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決實際問題的能力。通過一學期的努力，學生在數(shù)學知識的掌握、學習方法的養(yǎng)成以及數(shù)學素養(yǎng)的提升等方面都取得了一定的進步。二、教學目標達成情況1.知識與技能目標學生熟練掌握了分數(shù)加減法、長方體和正方體的表面積與體積、分數(shù)乘法、分數(shù)除法等基礎知識。例如，在分數(shù)加減法單元測試中，大部分學生能夠準確計算異分母分數(shù)加減法，準確率達到了[X]%以上。能夠運用所學知識解決相關(guān)的實際問題。如在學習長方體和正方體體積后，學生可以正確計算生活中常見物體的體積，并解決諸如"一個無蓋長方體魚缸的容積是多少"等實際問題，解決問題的正確率達到了[X]%。2.過程與方法目標通過多種數(shù)學活動，如小組合作、數(shù)學實驗等，培養(yǎng)了學生的自主探究能力和合作交流能力。在探究長方體體積公式的過程中，學生通過小組合作，用小正方體拼擺不同的長方體，自主發(fā)現(xiàn)長方體體積與長、寬、高的關(guān)系，充分鍛煉了他們的探究能力。讓學生經(jīng)歷了數(shù)學知識的形成過程，提高了數(shù)學思維能力。在學習分數(shù)乘法時，學生通過操作、觀察、分析等活動，理解了分數(shù)乘法的意義和計算方法，思維的邏輯性和靈活性得到了明顯提升。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)了學生對數(shù)學學習的興趣。通過開展數(shù)學游戲、數(shù)學文化講座等活動，讓學生感受到數(shù)學的趣味性，班級中主動參與數(shù)學學習活動的學生人數(shù)明顯增加。培養(yǎng)了學生認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和勇于探索的精神。在解決復雜數(shù)學問題時，學生們逐漸養(yǎng)成了不怕困難、認真思考、嚴謹解答的良好習慣。三、教學內(nèi)容分析1.各單元重點內(nèi)容分數(shù)加減法：重點在于理解分數(shù)加減法的算理，掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法。通過通分將異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)進行計算，這是本單元的核心知識點。長方體和正方體：關(guān)鍵是掌握長方體和正方體的特征、表面積和體積的計算公式。通過實物觀察、模型制作等方式，幫助學生直觀理解這些概念和公式。分數(shù)乘法：重點是理解分數(shù)乘法的意義，掌握分數(shù)乘法的計算方法。分數(shù)乘法的意義包括整數(shù)乘分數(shù)、分數(shù)乘分數(shù)，計算方法是分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。分數(shù)除法：核心內(nèi)容是理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除法的計算方法。通過將分數(shù)除法轉(zhuǎn)化為分數(shù)乘法來計算，即除以一個數(shù)（0除外）等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。方程：主要學習用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)以及解方程。用字母表示數(shù)是基礎，等式的性質(zhì)是解方程的依據(jù)，通過實際問題引導學生掌握解方程的方法。確定位置：學會用數(shù)對確定物體的位置，理解數(shù)對中兩個數(shù)的含義。通過在方格紙上確定物體位置的活動，讓學生建立數(shù)對與位置的對應關(guān)系。數(shù)學好玩：本部分內(nèi)容通過設計有趣的數(shù)學活動，如"象征性長跑""有趣的折疊"等，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。2.教學難點及突破方法教學難點分數(shù)加減法中異分母分數(shù)加減法的算理理解和計算準確性。長方體和正方體表面積和體積概念的區(qū)分以及實際應用中如何正確選擇公式。分數(shù)乘除法中分數(shù)乘法意義的理解以及分數(shù)除法中商與被除數(shù)大小關(guān)系的判斷。方程中用等式的性質(zhì)解方程的步驟和書寫規(guī)范。突破方法對于異分母分數(shù)加減法，通過直觀演示通分的過程，借助圖形（如分數(shù)墻）幫助學生理解算理，加強針對性練習，提高計算準確性。在長方體和正方體教學中，通過對比表面積和體積的概念，讓學生動手操作不同形狀的長方體和正方體模型，進行表面積和體積的計算練習，加深對概念的理解和公式的運用。在分數(shù)乘除法教學中，結(jié)合具體情境，通過畫圖、舉例等方式，讓學生深入理解分數(shù)乘法的意義，通過分析分數(shù)除法與分數(shù)乘法的關(guān)系，幫助學生理解商與被除數(shù)大小關(guān)系的判斷方法。在方程教學中，詳細講解等式的性質(zhì)，通過實際例子引導學生逐步掌握解方程的步驟，規(guī)范書寫格式，并加強練習鞏固。四、教學方法與策略1.教學方法講授法：在講解數(shù)學概念、公式、法則等基礎知識時，運用講授法確保學生準確理解和掌握。例如，在講解分數(shù)乘法的計算方法時，通過清晰的講解讓學生明白分子相乘、分母相乘的具體操作。直觀演示法：利用教具、多媒體等手段進行直觀演示，幫助學生理解抽象的數(shù)學知識。在講解長方體的特征時，展示長方體模型，讓學生直觀觀察長方體的面、棱、頂點的特點。討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生積極參與數(shù)學問題的討論和交流，培養(yǎng)學生的合作能力和思維能力。在探究長方體體積公式時，讓學生分組討論如何計算長方體體積，通過交流得出體積公式。練習法：通過適量的課堂練習和課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，提高解題能力。針對不同知識點設計有針對性的練習題，及時反饋學生的學習情況。2.教學策略情境教學策略：創(chuàng)設豐富的數(shù)學情境，將數(shù)學知識與生活實際緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學生的學習興趣。如在教學分數(shù)乘法時，創(chuàng)設"小明吃了一個蛋糕的\(\frac{1}{4}\)，小紅吃的是小明的\(2\)倍，小紅吃了這個蛋糕的幾分之幾"這樣的生活情境，讓學生感受到數(shù)學在生活中的應用。分層教學策略：根據(jù)學生的學習能力和水平進行分層，設計不同層次的教學目標和練習，滿足不同層次學生的學習需求。對于學習困難的學生，提供更多的基礎練習和個別輔導；對于學有余力的學生，布置拓展性的學習任務，鼓勵他們進一步探索數(shù)學知識。啟發(fā)式教學策略：在教學過程中，通過提問、引導等方式啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。在講解分數(shù)除法的計算方法時，通過提問"如何將除法轉(zhuǎn)化為我們學過的乘法來計算"啟發(fā)學生自主探究分數(shù)除法的計算方法。五、教學過程1.備課深入研究教材，把握教學目標和重難點，結(jié)合學生實際情況制定詳細的教學計劃。每節(jié)課前，認真分析教材內(nèi)容，明確教學目標，確定教學重難點，并思考如何突破重難點。廣泛收集教學資源，包括教學課件、練習題、數(shù)學小故事等，豐富教學內(nèi)容。制作生動形象的教學課件，如在講解長方體和正方體時，制作動態(tài)展示長方體和正方體展開圖的課件，幫助學生更好地理解。精心設計教學環(huán)節(jié)，根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點，設計合理的教學流程，包括導入、新授、練習、總結(jié)等環(huán)節(jié)。例如，在導入環(huán)節(jié)，采用有趣的數(shù)學游戲或生活實例引入新課，激發(fā)學生的學習興趣。2.課堂教學創(chuàng)設良好的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動。課堂上，用親切的語言與學生交流，關(guān)注每一位學生的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和表揚，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。按照教學設計有序開展教學活動，注重引導學生自主思考、合作交流。在新授環(huán)節(jié)，通過問題引導、小組合作等方式，讓學生自主探究新知識；在練習環(huán)節(jié)，巡視指導學生，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予幫助。靈活運用教學方法和策略，根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和學習情況適時調(diào)整教學節(jié)奏。如果學生對某個知識點理解困難，及時放慢教學進度，采用多種方式進行講解，確保學生掌握。3.作業(yè)批改與輔導認真批改學生的作業(yè)，及時反饋學生的學習情況。對學生的作業(yè)進行全批全改，用紅筆標注出錯誤之處，并在旁邊寫出批改意見，針對共性問題進行集中講解。針對學生的作業(yè)錯誤和學習困難，進行個別輔導。利用課余時間，對學習困難的學生進行一對一輔導，幫助他們查漏補缺，掌握所學知識。定期開展作業(yè)講評，針對學生作業(yè)中存在的問題進行詳細講解，強調(diào)解題思路和方法。在作業(yè)講評時，不僅講解正確答案，還引導學生分析錯誤原因，總結(jié)解題規(guī)律。4.教學評價采用多元化的評價方式，全面評價學生的學習過程和學習結(jié)果。評價方式包括課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價、單元測試評價等。課堂上，觀察學生的參與度、發(fā)言情況、小組合作表現(xiàn)等，及時給予評價；作業(yè)評價根據(jù)學生的作業(yè)完成情況和質(zhì)量進行打分和評語評價；單元測試后，對學生的成績進行分析，并給予針對性的評價和建議。注重過程性評價，及時發(fā)現(xiàn)學生的進步和不足之處，給予鼓勵和指導。在教學過程中，關(guān)注學生的點滴進步，及時表揚和肯定學生的努力和成績，同時針對學生存在的問題提出改進建議，幫助學生不斷提高。六、學生學習情況分析1.學生整體學習情況大部分學生對數(shù)學學習有較高的興趣，課堂上能夠積極參與教學活動，認真聽講，主動回答問題。在小組合作學習中，學生們能夠相互交流、共同探討，表現(xiàn)出較強的合作意識。學生在數(shù)學知識的掌握上有一定的差異。部分學生基礎知識扎實，學習能力較強，能夠快速理解和掌握新知識，在數(shù)學競賽和考試中取得較好的成績；而少數(shù)學生基礎知識薄弱，學習方法不當，學習較為吃力，需要更多的關(guān)注和輔導。2.學生學習特點及差異分析學習特點五年級學生的思維開始從形象思維向抽象思維過渡，具有一定的邏輯推理能力。在學習數(shù)學概念和解決問題時，能夠通過思考和分析來理解和掌握知識。學生的自主學習意識逐漸增強，喜歡嘗試用自己的方法解決問題。在課堂上，經(jīng)常會提出一些獨特的見解和思路。學習差異從學習習慣來看，有些學生學習認真，按時完成作業(yè)，善于總結(jié)歸納；而有些學生則比較粗心，作業(yè)完成質(zhì)量不高，缺乏良好的學習習慣。在學習能力方面，存在較大差異。部分學生接受能力強，能夠舉一反三；而部分學生理解能力較弱，需要反復講解才能掌握知識。學習興趣也有所不同。一些學生對數(shù)學的興趣濃厚，喜歡挑戰(zhàn)難題；而一些學生則對數(shù)學缺乏興趣，學習積極性不高。七、教學中的問題與改進措施1.教學中存在的問題部分學生在解決復雜數(shù)學問題時，缺乏有效的解題策略和方法，思維不夠靈活。例如，在解決分數(shù)應用題時，有些學生不能準確分析題目中的數(shù)量關(guān)系，找不到解題思路。課堂教學中，個別學生注意力不夠集中，容易分心。尤其是在講解較長的知識點或進行練習時，部分學生出現(xiàn)注意力不集中的情況，影響學習效果。在小組合作學習中，個別小組存在分工不明確、合作效率不高的問題。有些學生參與度低，不能充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢。2.改進措施加強解題策略的指導，通過典型例題的講解和練習，引導學生掌握不同類型數(shù)學問題的解題方法，培養(yǎng)學生的思維靈活性。例如，針對分數(shù)應用題，教給學生畫線段圖、找等量關(guān)系等解題策略。關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)，采用多樣化的教學方法和手段吸引學生的注意力。如運用多媒體教學、設置有趣的數(shù)學活動等，提高學生的學習積極性和注意力。在小組合作學習前，明確小組分工，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。在小組合作過程中，加強巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予幫助，提高小組合作學習的效率。八、教學反思與展望1.教學反思在教學方法的選擇上，應更加注重因材施教，根據(jù)不同學生的學習特點和需求，靈活調(diào)整教學方法，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。在教學過程中，要更加關(guān)注學生的思維發(fā)展，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維品質(zhì)。加強與家長的溝通與合作，及時反饋學生的學習情況，形成家校教育合力，共同促進學生的成長。2.未來教學展望繼續(xù)深入研究教材和教學方法，不斷提升自己的教學水平。