教育資料】《二氧化碳和一氧化碳》第一課時教案1學習專用?一、教學目標知識與技能目標1.了解二氧化碳的物理性質，能描述其顏色、狀態、氣味、密度、溶解性等。2.掌握二氧化碳的化學性質，如不能燃燒也不支持燃燒、能與水反應、能與澄清石灰水反應等，并能正確書寫相關化學方程式。3.認識二氧化碳在自然界碳循環中的作用以及對生活和環境的影響。過程與方法目標1.通過實驗探究二氧化碳的性質，培養學生的觀察能力、實驗操作能力和分析歸納能力。2.經歷對實驗現象的觀察、分析和總結過程，學會運用科學探究的方法獲取知識，提高解決問題的能力。情感態度與價值觀目標1.培養學生嚴謹的科學態度和積極探索的精神，激發學生學習化學的興趣。2.通過了解二氧化碳在生活中的廣泛應用及其對環境的影響，增強學生的環保意識和社會責任感，認識到化學與生活的緊密聯系。二、教學重難點教學重點1.二氧化碳的物理性質和化學性質。2.二氧化碳與水、澄清石灰水反應的化學方程式及反應實質。教學難點1.對二氧化碳與水反應的探究過程，理解碳酸的不穩定性。2.二氧化碳與澄清石灰水反應在實際生活中的應用及相關化學方程式的書寫。三、教學方法講授法、實驗探究法、討論法、多媒體輔助教學法四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.展示圖片：展示一些與二氧化碳有關的生活場景圖片，如汽水冒氣泡、舞臺云霧效果、植物光合作用等。2.提問引導：同學們，在這些圖片中都出現了一種氣體，你們知道是什么氣體嗎？它在我們的生活中有著廣泛的應用，那它都有哪些性質呢？今天我們就一起來學習二氧化碳。3.板書課題：二氧化碳和一氧化碳（第一課時）（二）講授新課（30分鐘）1.二氧化碳的物理性質展示一瓶二氧化碳氣體：請同學們觀察二氧化碳的顏色、狀態。講解：二氧化碳是一種無色無味的氣體。實驗演示：向一個裝滿二氧化碳的軟塑料瓶中加入約三分之一體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩。引導觀察：同學們看到了什么現象？學生回答：軟塑料瓶變癟了。分析原因：二氧化碳能溶于水，使瓶內氣體減少，壓強減小，在外界大氣壓的作用下，塑料瓶變癟?？偨Y溶解性：二氧化碳能溶于水，在通常狀況下，1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳。實驗比較：展示等體積的水和二氧化碳，讓學生感受它們的密度差異。然后將二氧化碳慢慢倒入放有兩支高低不同燃著蠟燭的燒杯中。觀察現象：下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅。得出結論：二氧化碳的密度比空氣大，同時說明二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒。板書二氧化碳的物理性質：無色、無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水。2.二氧化碳的化學性質二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒回顧實驗：剛才我們將二氧化碳倒入放有蠟燭的燒杯中，蠟燭熄滅，再次強調二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒。拓展應用：舉例說明二氧化碳在滅火方面的應用，如滅火器滅火等，讓學生了解其原理。二氧化碳與水反應提出問題：二氧化碳能溶于水，溶于水后是否發生了化學變化呢？實驗探究：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花。第一朵小花噴上稀醋酸，觀察現象。第二朵小花噴上水，觀察現象。第三朵小花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察現象。第四朵小花噴上水后，再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察現象。學生分組實驗并記錄現象：第一朵小花變紅，說明酸能使石蕊變紅。第二朵小花不變色，說明水不能使石蕊變紅。第三朵小花不變色，說明二氧化碳不能使石蕊變紅。第四朵小花變紅，說明二氧化碳與水反應生成了一種酸性物質，使石蕊變紅。講解化學方程式：二氧化碳與水反應生成碳酸，化學方程式為$CO_2+H_2O=H_2CO_3$。實驗演示：將變紅的第四朵小花取出，小心地用吹風機加熱，觀察現象。學生觀察：小花由紅色變回紫色。分析原因：碳酸不穩定，受熱易分解，化學方程式為$H_2CO_3=H_2O+CO_2↑$。二氧化碳與澄清石灰水反應實驗演示：向澄清石灰水中通入二氧化碳。學生觀察：澄清石灰水變渾濁。講解原理：二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，化學方程式為$CO_2+Ca(OH)_2=CaCO_3↓+H_2O$。拓展應用：解釋用石灰漿抹墻逐漸變硬的原因，以及如何用澄清石灰水檢驗二氧化碳氣體。（三）課堂小結（5分鐘）1.引導回顧：請同學們回顧一下本節課所學的內容，二氧化碳有哪些物理性質和化學性質？2.學生回答：物理性質：無色、無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水?；瘜W性質：不能燃燒也不支持燃燒；能與水反應生成碳酸，碳酸不穩定易分解；能與澄清石灰水反應生成碳酸鈣沉淀。3.教師總結：本節課我們通過實驗探究了二氧化碳的物理性質和化學性質，了解了它在生活中的一些應用。希望同學們能掌握這些知識，并能運用到實際生活中去。（四）課堂練習（10分鐘）1.下列關于二氧化碳物理性質的敘述中，不正確的是（）A.二氧化碳是一種無色無味的氣體B.二氧化碳能溶于水C.二氧化碳的密度比空氣大D.二氧化碳是一種有刺激性氣味的氣體2.二氧化碳能使紫色石蕊試液變紅的原因是（）A.能溶于水B.密度比空氣大C.與水反應生成碳酸，碳酸使紫色石蕊試液變紅D.二氧化碳分子可以與紫色石蕊直接反應3.檢驗二氧化碳氣體通常用（）A.燃著的木條B.澄清石灰水C.帶火星的木條D.紫色石蕊試液4.寫出下列反應的化學方程式：二氧化碳與水反應____________________碳酸分解____________________二氧化碳與澄清石灰水反應____________________（五）布置作業（5分鐘）1.書面作業：完成課本課后習題中與本節課相關的題目。2.拓展作業：查閱資料，了解二氧化碳在其他方面的應用，以及溫室效應的成因和危害，并寫一篇簡短的報告。五、教學反思通過本節課的教學，學生對二氧化碳的性質有了較為全面的認識。在教學過程中，通過實驗探究的方式讓學生親身體驗，培養了學生的觀察能力、實驗操作能力和分析歸納能力。但在教學中也存在一些不足之處，例如在二氧化碳與水反應的探究實驗中，部分學生操作不夠熟練，導致實驗現象不夠明顯，影響了探究效果。在今后的教學中，應加強對學生實驗操作的指導，提高學生的實驗技能。同時，要更加關注學生的個體差異，針對不同層次的學生設計不同難度的問題，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。六、板書設計二氧化碳和一氧化碳（第一課時）（一）二氧化碳的物理性質無色、無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水（二）二氧化碳的化學性質1.不能燃燒也不支持燃燒2.與水反應：$CO_2+H_2O=H_2CO_3$$H_2CO_3=H_2O+CO_2↑$3.與澄清石灰水