廣東省廉江市實驗學校高中政治9.1矛盾是事物發展的源泉和動力教學設計（必修4）主備人備課成員設計意圖親愛的同學們，今天咱們一起探索一個深奧又實用的哲學問題——矛盾。你們知道嗎？矛盾可是事物發展的源泉和動力哦！咱們今天要深入挖掘這個話題，通過一些生動案例和小組討論，讓大家感受到矛盾的力量，同時學會分析矛盾、解決矛盾的方法。讓我們一起走進政治必修4的9.1章節，開啟這場思維之旅吧！??????核心素養目標本節課旨在培養學生的辯證思維、批判性思維和創新意識。通過學習矛盾是事物發展的源泉和動力，引導學生理解矛盾的普遍性和特殊性，提高他們分析矛盾、解決問題的能力。同時，培養學生對社會現象的觀察力和對事物本質的洞察力，激發他們對社會發展的責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們之前已經學習了哲學的基本概念，對矛盾、對立統一等概念有所了解。在高中階段，他們可能已經接觸過一些簡單的辯證法思想，但對于矛盾作為事物發展的源泉和動力這一深層次的理解還較為初步。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對哲學話題通常表現出濃厚的興趣，尤其是那些喜歡思考、善于分析的同學們。他們的學習能力強，能夠快速吸收新知識，但在理解抽象概念時可能會遇到困難。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分則可能更習慣于小組討論和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習“矛盾是事物發展的源泉和動力”這一章節時，學生可能會遇到以下困難：

-理解矛盾概念的抽象性，難以將抽象概念與具體實例相結合；

-分析矛盾時，可能難以把握矛盾的主要方面和次要方面；

-在應用矛盾分析的方法解決實際問題時，可能缺乏實踐經驗。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、黑板

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：哲學相關視頻資料、案例分析文檔、在線互動問答平臺

-教學手段：PPT演示文稿、課堂討論、小組合作學習、案例分析教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對矛盾的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有遇到過矛盾呢？比如，你想去玩但又不想做作業，這種心理上的矛盾你們覺得怎么樣？”

展示一些生活中常見的矛盾現象，如交通擁堵、人與自然的沖突等，讓學生直觀感受矛盾的存在。

簡短介紹矛盾的概念及其在哲學中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解矛盾的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解矛盾的定義，包括矛盾的對立統一性和普遍性。

詳細介紹矛盾的組成部分或結構，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解矛盾的特性。

過程：

選擇幾個典型的矛盾案例進行分析，如企業生產中的質量控制矛盾、社會進步中的階級矛盾等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解矛盾在事物發展中的作用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過矛盾分析找到解決問題的方法。

小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與矛盾相關的主題進行深入討論，如如何化解家庭矛盾、如何處理人際沖突等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對矛盾的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調矛盾的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括矛盾的基本概念、案例分析等。

強調矛盾在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用矛盾分析的方法。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于矛盾分析的小論文或案例分析報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-《馬克思主義哲學原理》：可以進一步閱讀馬克思、恩格斯關于矛盾的論述，深入了解矛盾的哲學根源和理論體系。

-《辯證法唯物主義》：這本書詳細介紹了辯證唯物主義的基本原理，包括矛盾的普遍性、特殊性和發展規律。

-《社會學的矛盾理論》：了解社會學領域對矛盾的探討，特別是社會矛盾與歷史發展之間的關系。

2.拓展建議：

-閱讀相關哲學論文：推薦學生閱讀一些關于矛盾理論的學術論文，如《矛盾論》等，以加深對矛盾理論的理解。

-觀看哲學講座視頻：利用網絡資源，觀看一些知名哲學家的講座視頻，如關于矛盾與發展的講座，以拓寬視野。

-參與社會實踐活動：鼓勵學生在日常生活中觀察和分析矛盾現象，如參與社區活動、社會實踐等，將理論知識與實踐相結合。

-制作矛盾分析報告：讓學生選擇一個自己感興趣的矛盾現象，如環境污染、教育資源分配等，進行深入分析，并撰寫報告。

-組織辯論賽：通過組織辯論賽，讓學生就某一具體矛盾現象展開辯論，提高他們的思辨能力和表達能力。

-開展小組研究項目：讓學生分組選擇一個與矛盾相關的社會問題，進行調查研究，提出解決方案，并在全班進行展示。

-邀請專家講座：邀請相關領域的專家來校進行講座，分享他們對矛盾問題的看法和研究成果，激發學生的研究興趣。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論中的發言頻率和質量，評估他們對矛盾概念的理解程度。

-學生對問題的回答：通過學生的回答，評估他們對矛盾理論的應用能力，以及能否將理論知識與實際生活相結合。

-學生提問情況：記錄學生提出的問題數量和質量，以了解他們對知識點的掌握程度和求知欲。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估小組內部的合作氛圍和分工情況，看是否每個成員都積極參與討論。

-討論內容深度：通過小組展示的內容，評估學生對矛盾理論的深入理解和分析能力。

-創新性建議：觀察小組提出的解決方案是否具有創新性，是否能有效解決實際問題。

3.隨堂測試：

-理論知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對矛盾基本概念、原理的掌握程度。

-應用能力評估：測試中包含一些案例分析題，以評估學生將矛盾理論應用于實際問題的能力。

-試題難度：根據學生的答題情況，調整隨堂測試的難度，確保測試能夠公平、有效地反映學生的學習效果。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的學習過程和成果進行反思，總結自己的優點和不足。

-互評：組織學生之間相互評價，通過同伴間的反饋，促進學生的自我改進和相互學習。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現進行評價，包括參與度、回答問題、提問情況等，給予正面鼓勵和具體指導。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，包括合作效果、討論內容深度、創新性建議等，提出建設性意見。

-針對隨堂測試：教師根據學生的測試成績，分析學生的知識點掌握情況，針對薄弱環節進行個別輔導。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評和互評進行指導，幫助他們更好地認識自己的學習狀態和同伴的優點。

-針對課后作業：教師對學生的課后作業進行批改和反饋，確保學生能夠及時了解自己的學習成果，并根據反饋進行改進。教學反思與總結回望今天的課程，我感到既滿足又有所欠缺。首先，我想談談教學反思。

在教學方法上，我嘗試了多種策略來激發學生的興趣。比如，通過展示生活中的矛盾現象，我看到了同學們眼中閃爍的光芒，他們對這些案例表現出濃厚的興趣。但是，我也意識到，有些學生對于哲學概念的理解還是顯得有些吃力。我可能需要更多的時間來幫助他們將抽象的概念與具體的生活實例聯系起來。

在策略上，我采用了小組討論的方式，這確實提高了學生的參與度和合作能力。然而，我也發現，部分學生在討論中表現出的觀點不夠深入，這可能是因為他們對相關理論知識掌握不夠扎實。未來，我打算在課前提供一些背景資料，幫助學生更好地準備討論。

至于管理方面，我努力維持課堂秩序，但有時也會出現一些小插曲，比如個別學生分心或者討論過于熱烈。我需要更有效地管理課堂，確保每個學生都能專注于學習。

客觀評價本節課的教學效果，我認為學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。他們對矛盾的概念有了更深入的理解，能夠運用矛盾分析的方法來思考問題。在情感態度上，學生們展現出了對哲學學習的興趣和好奇心。

然而，也存在一些不足。比如，部分學生在案例分析中的觀點不夠全面，這反映出他們對理論知識的掌握還不夠牢固。此外，課堂討論中的一些混亂也提示我在未來的教學中需要更好地引導學生。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在課前準備階段，我會更細致地設計教學案例，確保案例既有代表性，又能激發學生的思考。

-對于理論知識的講解，我會采用更加直觀和生動的方式，比如通過圖表、故事等形式，幫助學生更好地理解和記憶。

-在課堂管理上，我會嘗試更多的互動環節，比如設置搶答、小組競賽等，以保持學生的注意力，并鼓勵他們積極參與。

-對于學生的個性化學習需求，我會提供更多的輔導和反饋，幫助他們克服學習中的困難。課后作業1.實際案例分析：

題目：分析我國近年來在環保政策實施過程中所面臨的矛盾，并探討如何解決這些矛盾。

答案：環保政策的實施過程中，存在經濟發展與環境保護的矛盾，城市發展與農村保護區的矛盾等。解決這些矛盾需要采取綜合措施，如推廣綠色低碳技術、加強法制建設、提高公眾環保意識等。

2.矛盾分析應用：

題目：請分析當前我國教育改革中所存在的矛盾，并從矛盾的角度提出相應的改革建議。

答案：我國教育改革中存在教育公平與教育資源分配的矛盾，教育質量與教育效率的矛盾等。改革建議包括優化資源配置、推進教育均衡發展、加強教師隊伍建設等。

3.日常生活中的矛盾思考：

題目：以“個人成長過程中的矛盾”為主題，談談你身邊的一個矛盾現象，并分析其背后的原因和解決方法。

答案：個人成長過程中，如學習與興趣的矛盾。這個矛盾背后的原因是個人興趣與學業任務之間的沖突。解決方法可以是合理安排時間，平衡學業與興趣，培養綜合能力。

4.歷史案例分析：

題目：以“改革開放以來