六年級品德與社會上冊3.3風靡海外的中國制造教學設計冀教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：六年級品德與社會上冊3.3風靡海外的中國制造教學設計

2.教學年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2023年3月10日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

??課堂小故事：今天，我們要一起走進一個神奇的世界——中國制造！同學們，你們知道嗎？我們的祖國在制造業上可是有著舉世矚目的成就哦！接下來，就讓我們一起揭開這個神秘的面紗，感受一下中國制造的魅力吧！????核心素養目標分析學情分析六年級的學生正處于青春期，他們的認知能力和思維能力有了顯著提升，對于社會現象和事物開始有了自己的看法。在本節課之前，學生們已經接觸過一些關于中國傳統文化和科技發展的內容，對“中國制造”這個概念有一定的了解。然而，由于年齡和知識背景的限制，他們對“中國制造”的理解可能還停留在表面，缺乏深入的認識。

在知識層面，學生們對制造業的基本概念、發展歷程以及一些知名的中國制造品牌有所了解，但具體到中國制造在全球市場上的地位和影響，他們的知識儲備相對薄弱。在能力方面，學生們具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在批判性思維和創造性思維方面還有待提高。

在素質方面，六年級的學生們普遍具備良好的學習態度和團隊合作精神，但在自主學習能力和時間管理方面存在一定差異。部分學生可能因為家庭背景或個人興趣的原因，對中國制造表現出較高的興趣和熱情，而另一些學生可能對此較為陌生或缺乏興趣。

這些學情特點對課程學習產生了一定的影響。為了更好地適應學生的實際情況，本節課將采用互動式教學，通過案例分析和小組討論等方式，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。同時，注重培養學生的批判性思維和創造性思維，幫助他們形成對中國制造更全面、深入的認識。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設備、實物教具（如中國制造產品樣本或圖片）

-課程平臺：學校教學平臺、網絡教學資源庫

-信息化資源：中國制造相關新聞報道、紀錄片片段、在線互動地圖

-教學手段：PPT演示、案例分析、小組討論、角色扮演、多媒體教學軟件教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“中國制造”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有注意到家里的電器、玩具或者其他物品上常常會有‘MadeinChina’的字樣？這背后有什么故事呢？”

接著，展示一些中國制造的產品圖片或視頻片段，如高鐵、智能手機、服裝等，讓學生直觀感受中國制造的魅力。

最后，簡要介紹“中國制造”的基本概念，強調其在我國經濟發展中的重要地位，為接下來的學習打下基礎。

2.“中國制造”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“中國制造”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“中國制造”的定義，包括其主要組成元素，如制造業、科技創新、產業鏈等。

詳細介紹“中國制造”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.“中國制造”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“中國制造”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“中國制造”案例進行分析，如華為、海爾、格力等知名企業。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“中國制造”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用“中國制造”解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“中國制造”相關的主題進行深入討論，如“中國制造”的挑戰與機遇、“中國制造”對就業的影響等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“中國制造”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“中國制造”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“中國制造”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調“中國制造”在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“中國制造”。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于“中國制造”的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國制造業發展歷程：介紹中國制造業從起步到現在的演變過程，包括改革開放以來的重要政策、技術進步、產業升級等。

-中國制造業在全球的地位：分析中國制造業在全球產業鏈中的地位，探討其優勢與挑戰。

-中國制造品牌故事：選取一些具有代表性的中國制造品牌，講述它們的發展歷程、創新精神和品牌建設經驗。

-中國制造創新成果：介紹中國在智能制造、綠色制造、高端裝備等領域取得的創新成果。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《大國重器》、《制造業的未來》等書籍，了解中國制造業的發展現狀和未來趨勢。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《大國工匠》、《中國智造》等紀錄片，感受中國制造業的成就和精神。

-參觀企業：組織學生參觀本地或周邊的制造企業，了解企業的生產流程、技術創新和人才培養。

-開展小組研究：讓學生分組研究中國制造業在某一領域的創新案例，如新能源汽車、人工智能等，分析其成功因素和挑戰。

-參與實踐活動：鼓勵學生參與科技競賽、創新實驗室等活動，提高他們的實踐能力和創新精神。

-撰寫心得體會：要求學生在學習過程中，撰寫關于中國制造業的心得體會，分享自己的收獲和感悟。

-舉辦主題班會：組織主題班會，讓學生就中國制造業的發展展開討論，增強他們的民族自豪感和責任感。

-跟蹤時事新聞：鼓勵學生關注中國制造業相關的時事新聞，了解國家政策、產業動態和市場變化。內容邏輯關系①中國制造的基本概念

①.1定義：中國制造（MadeinChina）

①.2組成部分：制造業、科技創新、產業鏈

①.3原理：生產、加工、組裝、創新

②中國制造業的發展歷程

②.1起步階段：改革開放以來的政策背景

②.2發展階段：技術進步、產業升級

②.3現階段：在全球產業鏈中的地位

③中國制造品牌故事

③.1發展歷程：從起步到國際化的過程

③.2創新精神：品牌建設中的技術創新和品牌營銷

③.3經驗分享：成功因素和挑戰的總結

④中國制造創新成果

④.1智能制造：自動化、信息化、智能化的融合

④.2綠色制造：環保、節能、可持續發展的理念

④.3高端裝備：精密制造、高端裝備的研發與生產課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國制造2025》白皮書摘要，了解國家戰略規劃。

-視頻資源：《中國智造》紀錄片片段，展示中國制造業的創新案例。

-網絡平臺：中國制造業網，提供最新的制造業新聞和技術動態。

2.拓展要求：

-學生自主選擇閱讀材料或觀看視頻，深入了解中國制造業的現狀和未來趨勢。

-鼓勵學生結合課堂所學，思考中國制造業在國內外市場中的競爭力和發展潛力。

-拓展要求如下：

-閱讀材料：《中國制造2025》白皮書摘要中，重點關注制造業的發展目標、重點領域和實施路徑。

-視頻資源：在觀看《中國智造》紀錄片片段時，記錄下至少三個令你印象深刻的創新案例，并簡要分析其創新點。

-網絡平臺：瀏覽中國制造業網，尋找一篇關于中國制造業最新發展的新聞報道，并與同學分享你的發現。

-教師指導與幫助：

-教師可以提供《中國制造2025》白皮書的詳細解讀，幫助學生理解政策內容。

-對于視頻資源，教師可以組織討論會，讓學生分享各自的觀察和感