人音版八年級音樂上冊（簡譜）第四單元《☆沃爾塔瓦河》教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析同學們，咱們今天要來聊聊《沃爾塔瓦河》這首曲子。它可是人音版八年級音樂上冊第四單元里的一顆璀璨明珠呢！這首曲子不僅旋律優(yōu)美，而且蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。我們要通過學習這首曲子，感受捷克民族的音樂風格，同時也提升我們的音樂鑒賞能力。接下來，我們就一起走進《沃爾塔瓦河》的音樂世界吧！????核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前我們的學生們在音樂學習方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠識別簡單的節(jié)奏和旋律，對音樂的基本要素如音高、音色、節(jié)奏等有初步的認識。在八年級之前，他們可能已經(jīng)接觸過一些民族音樂和世界名曲，對音樂的欣賞和理解有一定的經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對音樂的興趣普遍較高，尤其是對于旋律優(yōu)美、富有民族特色的音樂作品。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新知識。學習風格上，部分學生更傾向于通過聽覺來感知音樂，而另一部分學生則更注重視覺和動作的結(jié)合，通過肢體語言來表現(xiàn)音樂。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《沃爾塔瓦河》這首曲子時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對復(fù)雜節(jié)奏的把握，二是對于旋律線條的理解和表現(xiàn)，三是對于樂曲背景和創(chuàng)作背景的了解。此外，由于這首曲子具有較強的民族特色，學生可能對其中的一些音樂元素和演奏技巧感到陌生。因此，在教學過程中，需要針對性地進行指導(dǎo)和幫助。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、音響系統(tǒng)）、電腦、電子琴或鋼琴

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線互動

-信息化資源：簡譜樂譜、沃爾塔瓦河的相關(guān)背景資料、音樂欣賞視頻

-教學手段：黑板或白板、教學掛圖、音樂欣賞CD、節(jié)奏練習軟件教學過程【導(dǎo)入新課】

（老師）同學們，大家好！今天我們要一起探索一首非常著名的捷克民族交響詩——《沃爾塔瓦河》。這首曲子是由捷克作曲家斯美塔那創(chuàng)作的，它描繪了沃爾塔瓦河從源頭到布拉格的美麗景色，充滿了對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。大家準備好了嗎？讓我們一起走進這個音樂的世界吧！??

【新課導(dǎo)入】

（老師）首先，讓我們來認識一下這首曲子的基本結(jié)構(gòu)。根據(jù)樂譜，我們可以看到《沃爾塔瓦河》由兩個部分組成，分別是《沃爾塔瓦河的源頭》和《沃爾塔瓦河在布拉格》。

【探究一：《沃爾塔瓦河的源頭》】

（老師）同學們，現(xiàn)在我們先來探究第一部分《沃爾塔瓦河的源頭》。請大家拿出課本，找到相應(yīng)的樂譜。我們先來聽聽這首曲子的開頭部分，感受一下它的節(jié)奏和旋律。

（學生）播放《沃爾塔瓦河的源頭》開頭部分。

（老師）聽到了嗎？這段音樂節(jié)奏輕快，旋律優(yōu)美。這里，作曲家通過音樂描繪了沃爾塔瓦河源頭的水聲潺潺，仿佛我們就在那清澈的溪水邊。

（老師）接下來，請大家跟著樂譜，嘗試用簡譜唱出這段旋律。注意節(jié)奏和音準哦！

（學生）跟隨老師一起唱《沃爾塔瓦河的源頭》旋律。

【探究二：《沃爾塔瓦河在布拉格》】

（老師）現(xiàn)在，我們來探究第二部分《沃爾塔瓦河在布拉格》。這一部分的音樂風格與第一部分有所不同，它更加莊重和宏偉。

（老師）請大家再次聆聽第二部分的開頭，感受一下它與第一部分的區(qū)別。

（學生）播放《沃爾塔瓦河在布拉格》開頭部分。

（老師）是的，這部分音樂描繪了沃爾塔瓦河在布拉格的景象，河面寬闊，船只穿梭，一片繁華景象。請大家跟隨著音樂，用簡譜唱出這段旋律。

（學生）跟隨老師一起唱《沃爾塔瓦河在布拉格》旋律。

【音樂欣賞與討論】

（老師）同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學會了這兩部分的旋律。接下來，請大家閉上眼睛，用心去感受這首曲子所描繪的美麗景色。你們聽到了什么？想到了什么？

（學生）討論環(huán)節(jié)，學生分享自己的感受和想象。

【總結(jié)與拓展】

（老師）今天，我們通過學習《沃爾塔瓦河》，不僅了解了這首曲子的創(chuàng)作背景和音樂特點，還學會了如何欣賞和表現(xiàn)音樂。接下來，我想給大家布置一個小任務(wù)：課后，請大家回家后，找一找自己最喜歡的民族音樂作品，嘗試用簡譜唱出其中的旋律，并寫下自己的感受。

（老師）希望通過這個任務(wù)，大家能夠更加深入地了解和喜愛我們的民族音樂。好了，今天的課程就到這里，希望大家課后能夠認真完成作業(yè)，我們下次課再見！??

【課后作業(yè)】

-找出一首自己喜歡的民族音樂作品，用簡譜唱出其中的旋律。

-寫下自己對這首音樂作品的感受和欣賞心得。

【教學反思】教學資源拓展1.拓展資源：

-《沃爾塔瓦河》的創(chuàng)作背景：介紹斯美塔那的創(chuàng)作生涯，以及他如何通過音樂表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

-捷克民族音樂特點：探討捷克民族音樂的風格，包括旋律、節(jié)奏、和聲等方面的特點。

-沃爾塔瓦河的自然風光：介紹沃爾塔瓦河的地理環(huán)境、河流兩岸的自然景觀以及當?shù)氐奈幕曀住?/p>

-簡譜知識普及：提供簡譜的基礎(chǔ)知識，包括音符、節(jié)奏、拍號等基本要素。

2.拓展建議：

-觀看斯美塔那的其他作品：推薦學生觀看斯美塔那的其他交響詩，如《我的祖國》等，以加深對捷克民族音樂的理解。

-收集民族音樂資料：鼓勵學生收集不同民族的音樂作品，對比分析其風格特點，提高音樂鑒賞能力。

-參觀音樂博物館或展覽：組織學生參觀音樂博物館或相關(guān)展覽，實地感受音樂的魅力和歷史底蘊。

-學習民族樂器：推薦學生學習一種民族樂器，如二胡、笛子等，通過實踐加深對民族音樂的理解。

-創(chuàng)作自己的音樂作品：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作簡單的音樂作品，如歌曲、旋律等，鍛煉音樂創(chuàng)作能力。

-參與社區(qū)音樂活動：鼓勵學生參與社區(qū)的音樂活動，如合唱團、民樂團等，提高音樂實踐能力。

-研究音樂與地理、歷史的關(guān)系：引導(dǎo)學生探究音樂與地理、歷史之間的聯(lián)系，如不同地區(qū)的音樂風格與當?shù)匚幕年P(guān)系。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂教學網(wǎng)站、在線音樂庫等，進行自主學習。

-組織音樂講座或研討會：邀請音樂專家或教師進行講座或研討會，為學生提供更深入的音樂知識。典型例題講解在《沃爾塔瓦河》的教學中，理解并分析樂曲的節(jié)奏和旋律是關(guān)鍵。以下是一些典型例題的講解，旨在幫助學生更好地掌握這些知識點。

【例題一】

題目：請分析《沃爾塔瓦河的源頭》部分的音樂節(jié)奏特點。

解答：在《沃爾塔瓦河的源頭》部分，我們可以看到節(jié)奏以八分音符和四分音符為主，節(jié)奏型較為簡單，但通過連續(xù)的節(jié)奏變化，營造出流水潺潺的感覺。例如，在樂譜第10小節(jié)中，我們可以看到連續(xù)的八分音符，這種節(jié)奏給人以輕快、流動的感覺，仿佛是河水在輕輕流淌。

【例題二】

題目：請分析《沃爾塔瓦河在布拉格》部分的音樂旋律特點。

解答：在《沃爾塔瓦河在布拉格》部分，旋律線條更加豐富和復(fù)雜。例如，在樂譜第20小節(jié)，我們可以看到旋律中出現(xiàn)了跳音和連音的結(jié)合，這種變化使得旋律更加生動和富有表現(xiàn)力。此外，旋律的起伏也較大，這種變化有助于表現(xiàn)布拉格城市的繁華景象。

【例題三】

題目：請分析《沃爾塔瓦河的源頭》部分的音樂和聲特點。

解答：在《沃爾塔瓦河的源頭》部分，和聲以主和弦和屬和弦為主，和聲進行較為簡單。這種和聲的使用有助于加強音樂的穩(wěn)定性和和諧性。例如，在樂譜第15小節(jié)，我們可以看到主和弦的連續(xù)使用，這種和聲處理使得音樂聽起來更加完整和統(tǒng)一。

【例題四】

題目：請分析《沃爾塔瓦河在布拉格》部分的音樂動態(tài)變化。

解答：在《沃爾塔瓦河在布拉格》部分，音樂的動態(tài)變化非常豐富。例如，在樂譜第30小節(jié)，我們可以看到音樂從p（很弱）到ff（很強）的強烈對比，這種動態(tài)變化有助于表現(xiàn)布拉格城市的活力和動感。

【例題五】

題目：請分析《沃爾塔瓦河》整部作品的音樂結(jié)構(gòu)。

解答：《沃爾塔瓦河》整部作品由兩個部分組成，第一部分《沃爾塔瓦河的源頭》和第二部分《沃爾塔瓦河在布拉格》。第一部分以描繪河流的源頭為主，節(jié)奏輕快，旋律優(yōu)美；第二部分則以描繪河流在布拉格的景象為主，音樂風格更加莊重和宏偉。整部作品通過音樂結(jié)構(gòu)的變化，展現(xiàn)了沃爾塔瓦河從源頭到布拉格的美麗歷程。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-《沃爾塔瓦河》的音樂結(jié)構(gòu)：分為《沃爾塔瓦河的源頭》和《沃爾塔瓦河在布拉格》兩部分。

-音樂主題：第一部分的主題以輕快的節(jié)奏和旋律描繪河流源頭，第二部分的主題則以莊重和宏偉的音樂表現(xiàn)布拉格城市的景象。

-音樂元素：包括節(jié)奏、旋律、和聲、動態(tài)等。

②關(guān)鍵詞：

-沃爾塔瓦河

-源頭

-布拉格

-節(jié)奏

-旋律

-和聲

-動態(tài)

③句子：

-“這首曲子描繪了沃爾塔瓦河從源頭到布拉格的美麗景色。”

-“第一部分的音樂節(jié)奏輕快，旋律優(yōu)美，仿佛我們就在那清澈的溪水邊。”

-“第二部分的音樂風格更加莊重和宏偉，展現(xiàn)了布拉格城市的繁華景象。”

-“音樂中運用了豐富的節(jié)奏變化，增強了音樂的表現(xiàn)力。”

-“整部作品通過音樂結(jié)構(gòu)的變化，展現(xiàn)了沃爾塔瓦河的美麗歷程。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在講解《沃爾塔瓦河》時，我嘗試了結(jié)合多媒體教學手段，如播放相關(guān)視頻和音頻，讓學生更直觀地感受音樂的魅力，這種創(chuàng)新方式得到了學生的積極反饋。

2.強化互動式學習：我鼓勵學生在課堂上進行互動，比如分組討論樂曲的節(jié)奏和旋律特點，這樣的互動不僅活躍了課堂氣氛，也提高了學生的參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對音樂背景知識了解不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對樂曲的創(chuàng)作背景和音樂風格了解不夠，這影響了他們對樂曲的深入理解和欣賞。

2.教學深度不夠：在分析樂曲的節(jié)奏和旋律時，可能過于依賴樂譜，而沒有充分引導(dǎo)學生從音樂本身出發(fā)，感受音樂的情感表達。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學習效果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.豐富音樂背景知識教學：在未來的教學中，我將更加注重音樂背景知識的介紹，通過講述作曲家的生平、樂曲的創(chuàng)作背景以及音樂風格的特點，幫助學生更好地理解樂曲。

2.深化音樂情感體驗：我將引導(dǎo)學生從音樂的情感出發(fā)，通過分析樂曲的節(jié)奏、旋律、和聲等元素，感受樂曲所表達的情感，提高學生的音樂鑒賞能力。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、音樂作品分析報告等，以更全面地了解學生的學習狀況和進步。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。教學評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過設(shè)計開放式和封閉式問題，檢查學生對《沃爾塔瓦河》樂曲的理解程度，以及他們對音樂元素（如節(jié)奏、旋律、和聲）的識別能力。

-觀察學生參與度：關(guān)注學生在課堂上的參與情況，包括是否積極發(fā)言、是否能夠準確模仿樂曲的節(jié)奏和旋律等。

-小組活動評價：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生的合作能力、溝通技巧和對樂曲分析的能力。

-課堂測試：通過簡短的聽力測試或簡譜寫作測試，評估學生對樂曲的整體掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行詳細的批改，包括對樂曲旋律的簡譜寫作、對樂曲節(jié)奏的分析報告等。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，及時將反饋信息反饋給學生，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵學生：在評價中注重鼓勵學生的努力和進步，提出建設(shè)性的建議，幫助他們提高音樂技能。

-定期回顧：通過定期回顧學生的作業(yè)，跟蹤他們的學習進度，確保教學目標的達成。

具體評價方法包括：

-**提問與回答**：在課堂上，我會提問學生關(guān)于樂曲的問題，如“這首曲子的節(jié)奏有何特點？”或“你能描述一下這首曲子的情感嗎？”通過學生的回答，我可以了解他們對樂曲的理解程度。