生物七年級人教版第四單元生物圈中的人第三章人體的呼吸教學設計主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個超級有趣的主題——人體的呼吸！這是我們生物七年級人教版課本第四單元“生物圈中的人”第三章的內容。在這一章里，我們將揭開人體呼吸的神秘面紗，了解我們如何吸入氧氣，排出二氧化碳，保持身體的活力和健康。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場奇妙的旅程吧！????核心素養目標同學們，通過今天的學習，我們希望你們能夠：

1.培養科學探究精神，學會提出問題、設計實驗、收集和分析數據。

2.提升生命觀念，認識到呼吸對人體健康的重要性。

3.發展系統思維，理解人體呼吸系統的整體性和協調性。

4.增強社會責任感，意識到保護環境、維護生態平衡對健康呼吸的重要性。讓我們一起成為懂得呼吸之道的健康小衛士吧！????學情分析同學們，進入七年級，你們已經對生物學有了初步的了解，對生物現象和生命活動表現出濃厚的興趣。在知識層面，你們對細胞、植物、動物等基本概念有所認識，但具體到人體的呼吸系統，可能還停留在表面理解。在能力方面，你們具備了一定的觀察能力和初步的實驗操作技能，但系統分析問題和解決問題的能力還有待提高。

在素質方面，你們在課堂上積極參與，但個別同學可能對復雜的概念理解起來有些吃力。行為習慣上，大部分同學能夠認真聽講，但也有一些同學容易分心。這些因素都會對今天的人體呼吸課程學習產生影響。

首先，由于你們對呼吸系統的認識有限，可能會對課程內容感到陌生，需要教師耐心引導。其次，你們的能力水平不一，教師需要根據不同層次的學生設計合適的教學活動。最后，良好的學習習慣對深入理解呼吸機制至關重要，教師應鼓勵學生積極思考，培養他們的自主學習能力。

因此，在今天的課程中，我將通過生動有趣的實例、互動式教學和實驗操作，幫助你們逐步建立起對人體呼吸系統的全面認識，激發你們探索生命奧秘的熱情，同時也培養你們嚴謹的科學態度和良好的學習習慣。讓我們一起加油，開啟這堂充滿活力的呼吸之旅吧！??????學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：人體呼吸系統模型、顯微鏡、電腦、投影儀

-課程平臺：多媒體教學軟件、互動白板

-信息化資源：人體呼吸系統動畫、呼吸生理學相關視頻資料、在線實驗指導

-教學手段：實物展示、小組討論、角色扮演、實驗操作教學過程【導入新課】

同學們，大家好！今天我們要一起探索一個奇妙的話題——人體的呼吸。你們知道，呼吸是我們每天都會做的事情，但它到底是如何發生的呢？今天，我們就來揭開這個謎底。首先，請大家閉上眼睛，深呼吸，感受一下自己的胸部和腹部的起伏，這就是呼吸的魔力。好了，現在我們正式開始。

【環節一：呼吸的奧秘】

1.**引入主題**

-老師提問：“同學們，你們知道什么是呼吸嗎？”

-學生回答，老師總結：“呼吸是人體吸入氧氣，排出二氧化碳的過程。”

2.**呼吸系統的組成**

-老師展示人體呼吸系統模型，引導學生觀察并描述各個組成部分。

-學生觀察，老師提問：“這些部分是如何協同工作的呢？”

3.**呼吸的過程**

-老師通過動畫演示呼吸的全過程，包括吸氣、氣體交換、呼氣等環節。

-學生觀看動畫，老師提問：“你們能說出呼吸的每個步驟嗎？”

4.**互動問答**

-老師提出問題：“為什么我們需要呼吸？”

-學生思考并回答，老師點評并補充：“呼吸是為了給身體提供氧氣，同時排出二氧化碳，維持生命活動。”

【環節二：呼吸與健康】

1.**呼吸與健康的關系**

-老師展示健康呼吸的圖片，引導學生思考：“良好的呼吸習慣對健康有什么好處？”

2.**案例分析**

-老師講述一個由于不良呼吸習慣導致的健康問題的案例。

-學生討論：“我們應該如何養成良好的呼吸習慣？”

3.**呼吸練習**

-老師帶領學生進行簡單的呼吸練習，如腹式呼吸、深呼吸等。

-學生跟隨練習，老師指導：“注意呼吸的節奏和深度。”

【環節三：實驗探究】

1.**實驗目的**

-老師介紹實驗目的：“通過實驗，我們想了解氧氣和二氧化碳在呼吸過程中的變化。”

2.**實驗準備**

-老師分發實驗器材，學生分組準備。

3.**實驗操作**

-老師演示實驗步驟，學生按照步驟進行操作。

-學生操作，老師巡視指導。

4.**實驗觀察**

-老師引導學生觀察實驗現象，如氣泡的產生、顏色的變化等。

-學生觀察，老師提問：“你們發現了什么？”

5.**實驗結論**

-老師引導學生總結實驗結論：“在呼吸過程中，氧氣被吸入體內，二氧化碳被排出體外。”

【環節四：總結與反思】

1.**回顧課程內容**

-老師提問：“今天我們學習了哪些內容？”

-學生回答，老師總結：“我們學習了呼吸系統的組成、呼吸的過程、呼吸與健康的關系以及呼吸實驗。”

2.**反思與評價**

-老師引導學生反思：“通過今天的學習，你們有什么收獲？”

-學生分享，老師點評：“希望大家能夠養成良好的呼吸習慣，保持身體健康。”

3.**布置作業**

-老師布置作業：“回家后，請觀察家人的呼吸方式，并記錄下來。”

【結束】

同學們，今天的課程就到這里。希望大家能夠將所學知識運用到生活中，養成良好的呼吸習慣，保持身體健康。下課！????學生學習效果學生學習效果

經過本節課的學習，學生們在知識、能力和素質等方面都取得了顯著的進步：

1.**知識掌握方面**：

-學生們能夠準確描述人體呼吸系統的組成，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺等部分。

-學生們理解了呼吸的全過程，包括吸氣、氣體交換、呼氣等環節，并能解釋其生理意義。

-學生們掌握了呼吸過程中氧氣和二氧化碳的交換原理，以及呼吸對維持生命活動的重要性。

2.**能力提升方面**：

-學生們的觀察能力得到增強，能夠通過實驗觀察和分析呼吸過程中的現象。

-學生們的實驗操作技能得到提高，能夠獨立完成簡單的呼吸實驗，如檢測呼出氣體中的二氧化碳含量。

-學生們的科學探究能力得到培養，能夠提出問題、設計實驗、收集和分析數據，形成科學的結論。

3.**素質發展方面**：

-學生們的科學素養得到提升，能夠運用科學知識解釋生活中的現象，如為什么高原地區的人需要更多的氧氣。

-學生們的健康意識得到加強，能夠認識到良好呼吸習慣對健康的重要性，并開始嘗試改善自己的呼吸方式。

-學生們的團隊合作能力得到鍛煉，通過小組實驗和討論，學生們學會了如何與他人協作，共同完成任務。

4.**行為習慣方面**：

-學生們養成了良好的學習習慣，能夠主動預習和復習課程內容，提高學習效率。

-學生們的自主學習能力得到提升，能夠獨立查找資料，解決學習中遇到的問題。

-學生們的社交能力得到增強，能夠在課堂上積極發言，與同學進行有效溝通。

總體來說，本節課的學習效果顯著，學生們不僅掌握了呼吸系統的相關知識，還在能力、素質和行為習慣等方面取得了全面的提升。這些成果將有助于學生們在未來的學習和生活中更好地應用科學知識，維護自身健康，并為他們的終身發展奠定堅實的基礎。典型例題講解同學們，接下來我們來通過幾個例題來鞏固一下今天所學的呼吸系統知識。這些例題將幫助我們更好地理解呼吸過程中的關鍵概念和原理。

【例題一】

題目：一個人在平靜狀態下，每分鐘呼吸的次數大約是多少？每次呼吸吸入的氧氣量是多少？

答案：在平靜狀態下，成年人的呼吸頻率大約是每分鐘12-20次。每次呼吸吸入的氧氣量大約是250-300毫升。

【例題二】

題目：為什么高原地區的人需要更多的氧氣？

答案：高原地區的空氣稀薄，氧氣含量較低，因此高原地區的人需要更多的氧氣來滿足身體的需求。

【例題三】

題目：解釋為什么當我們進行劇烈運動時，呼吸會變得急促？

答案：劇烈運動時，身體需要更多的能量，因此需要更多的氧氣。為了滿足這種需求，呼吸會變得急促，以便更快地吸入氧氣和排出二氧化碳。

【例題四】

題目：為什么在深呼吸時，我們會感到胸部和腹部一起起伏？

答案：深呼吸時，橫膈膜下降，使得肺部有更多的空間擴張，從而胸部和腹部都會一起起伏。

【例題五】

題目：如果一個人患有哮喘，他的呼吸會有哪些變化？

答案：哮喘患者由于氣道炎癥和狹窄，呼吸時會感到困難，表現為呼氣比吸氣更費力，呼吸聲音粗糙，有時還會伴有咳嗽。

【練習題一】

題目：小明在進行長跑時，他的心率每分鐘達到了150次，請問他的呼吸頻率可能會是多少？

答案：在劇烈運動時，呼吸頻率可能會增加到每分鐘30-40次。

【練習題二】

題目：在潛水時，為什么潛水員需要攜帶氧氣瓶？

答案：水下環境中氧氣含量低，潛水員需要攜帶氧氣瓶來保證呼吸。

【練習題三】

題目：為什么孕婦在懷孕期間需要更多的氧氣？

答案：孕婦在懷孕期間，胎兒需要通過母體獲得氧氣，因此孕婦需要更多的氧氣來滿足母體和胎兒的需要。

【練習題四】

題目：為什么吸煙會對呼吸系統造成損害？

答案：吸煙會刺激呼吸道，導致炎癥和狹窄，影響氧氣和二氧化碳的交換。

【練習題五】

題目：如果一個人患有慢性阻塞性肺疾病（COPD），他的日常活動可能會受到哪些影響？

答案：COPD會導致呼吸困難，影響日常活動，如走路、爬樓梯等。教學評價為了確保教學效果，我將采用多種評價方式來監控學生的學習進展和教學目標達成情況。

1.**課堂評價**

-**提問**：通過在課堂上提問，我可以即時了解學生對知識點的掌握程度。例如，我會問：“同學們，誰能解釋一下什么是肺泡？”這樣的問題可以幫助我評估學生是否理解了肺泡的功能和作用。

-**觀察**：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度和互動情況。例如，當進行小組討論時，我會觀察學生是否積極參與，是否能夠正確地表達自己的觀點。

-**測試**：為了評估學生對呼吸系統知識的整體理解，我會定期進行小測驗。這些測驗可能包括選擇題、簡答題或填空題，旨在檢驗學生對呼吸過程、呼吸系統組成和呼吸與健康關系的掌握情況。

2.**作業評價**

-**作業批改**：我會認真批改學生的作業，包括實驗報告、觀察日記和理論練習題。通過批改作業，我可以了解學生對知識的實際應用能力。

-**反饋**：在批改作業后，我會及時給學生反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，如果一個學生在實驗報告中詳細描述了呼吸過程，我會給予肯定，并鼓勵他繼續這樣的細致觀察。

-**鼓勵**：我會通過書面或口頭的形式鼓勵學生，讓他們知道他們的努力是被看到的。例如，對于完成作業認真、質量較高的學生，我會給予表揚，并鼓勵其他學生向他學習。

3.**形成性評價**

-**課堂參與**：我會在課堂記錄中記錄學生的參與情況，包括提問、回答問題、小組討論等，這些記錄將作為學生學習態度和參與度的評估依據。

-**實驗報告**：通過學生的實驗報告，我可以評估他們對實驗過程的理解和實驗技能的運用。

-**學生自評**：我會鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程，識別自己的強項和需要改進的地方。

4.**總結性評價**

-**期末考試**：期末考試將作為對學生學期末學習成果的總結性評價。考試將涵蓋本課程的所有重要知識點，以測試學生對呼吸系統知識的全面掌握。

-**學生互評**：在適當的時候，我會安排學生之間的互評活動，讓學生通過評價同伴的工作來加深對知識點的理解。板書設計1.**呼吸系統的組成**

①呼吸道：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管

②肺：肺泡、細支氣管、肺泡壁、肺泡隔

2.**呼吸過程**

①吸氣：空氣進入肺部，肺泡