種太陽（教案）-2023-2024學年人音版（2012）音樂四年級下冊主備人備課成員教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進音樂的世界，感受音樂帶來的美好。我們今天要學習的歌曲是《種太陽》，這首歌曲來自人音版音樂四年級下冊。歌曲通過生動形象的語言，讓我們了解到種太陽的美好愿景。這節課，我們將通過聆聽、學唱、表演等多種方式，感受歌曲的魅力，激發我們對美好生活的向往。接下來，讓我們一起種下太陽，照亮我們的童年吧！??????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的音樂核心素養，包括以下幾點：

1.**審美感知**：通過聆聽《種太陽》這首歌曲，讓學生感受音樂的美，培養他們對音樂的感知能力和審美情趣。

2.**藝術表現**：引導學生通過模仿、創作等方式，表達自己對歌曲的理解和情感，提高他們的藝術表現力。

3.**文化理解**：讓學生了解歌曲背后的文化內涵，增強對中華優秀傳統文化的認同感和傳承意識。

4.**創新實踐**：鼓勵學生在學習過程中發揮創意，嘗試不同的音樂表現手法，培養他們的創新精神和實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在本節課之前，學生們已經學習了音樂的基本知識，如音符、節奏、簡單的樂理等。他們對音樂有一定的認識，能夠識別一些基本的音樂元素，如旋律、節奏和音色。此外，他們可能已經接觸過一些簡單的歌曲，具備一定的音樂欣賞能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對音樂有著濃厚的興趣。他們的音樂學習能力強，能夠快速掌握新歌曲的旋律和節奏。在學習風格上，他們既有獨立思考的能力，也喜歡在集體中合作學習，通過互動和模仿來提高自己的音樂技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《種太陽》這首歌曲時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對歌曲中一些較為復雜的節奏型掌握不夠熟練；二是歌曲的旋律較為跳躍，對于音準把握有一定難度；三是歌詞中的情感表達需要學生深入理解，以便更好地投入表演。針對這些挑戰，教師需要通過耐心指導、分組練習和情感引導等方法，幫助學生克服困難，提高他們的音樂素養。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子琴、音響設備、麥克風、多媒體投影儀

-課程平臺：人音版音樂四年級下冊教材配套教學平臺

-信息化資源：網絡音樂資源（如《種太陽》歌曲音頻、視頻）、電子教案

-教學手段：互動式教學軟件、音樂教學課件、實物教具（如節奏棒、五線譜卡片）教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會播放一段自然風光的視頻，引導學生觀察畫面中的太陽，引發他們對太陽的聯想。接著，我會提問：“同學們，你們知道太陽在我們的生活中有什么作用嗎？”通過這樣的提問，激發學生的興趣，自然地引入今天的學習內容——《種太陽》。用時：5分鐘。

2.新課講授

-詳細內容：

1.**聆聽歌曲**：首先，我會播放《種太陽》的完整歌曲，讓學生整體感受歌曲的旋律和節奏。播放完畢后，我會詢問學生：“你們聽到了什么？這首歌曲給你什么樣的感覺？”通過學生的回答，我能夠了解他們對歌曲的初步印象，為接下來的學習打下基礎。用時：3分鐘。

2.**分析歌曲結構**：接下來，我會引導學生分析歌曲的結構，如歌曲由幾個部分組成，每個部分的特點是什么。通過這樣的分析，幫助學生建立起對歌曲整體的認識。用時：5分鐘。

3.**學習歌詞**：在理解了歌曲結構后，我會帶領學生逐句學習歌詞，講解歌詞中的生字詞，并引導學生理解歌詞的含義。同時，我會通過提問的方式，讓學生思考歌詞中所表達的情感和愿景。用時：8分鐘。

3.實踐活動

-詳細內容：

1.**跟唱練習**：在學生基本掌握了歌詞后，我會帶領他們進行跟唱練習。我會先逐句教唱，然后逐漸加快速度，讓學生跟隨著旋律進行演唱。通過這樣的練習，提高學生的演唱能力。用時：10分鐘。

2.**節奏練習**：為了讓學生更好地掌握歌曲的節奏，我會設計一些節奏練習活動。例如，使用節奏棒讓學生模仿歌曲中的節奏，或者讓學生分組進行節奏接龍游戲。通過這些活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握節奏。用時：8分鐘。

3.**表演展示**：在學生熟練掌握歌曲后，我會鼓勵他們進行表演展示。學生可以自由組合，選擇不同的表演形式，如合唱、獨唱、舞蹈等。通過表演，讓學生將所學知識應用于實踐，提高他們的音樂表現力。用時：10分鐘。

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

1.**歌曲中的太陽象征什么**？學生可能會回答：“太陽象征希望、光明和溫暖。”

2.**為什么我們要種太陽**？學生可能會回答：“因為太陽能給我們帶來溫暖，讓我們的生活更加美好。”

3.**你從這首歌曲中學到了什么**？學生可能會回答：“我學會了要珍惜生活中的美好，努力創造美好的未來。”通過小組討論，讓學生深入理解歌曲的主題，培養他們的思考能力。用時：5分鐘。

5.總結回顧

-內容：在課程即將結束時，我會對今天的學習內容進行總結。首先，我會回顧歌曲《種太陽》的主要內容和情感表達，強調歌曲所傳遞的積極向上的精神。然后，我會鼓勵學生在日常生活中，像歌曲中所唱的那樣，努力成為傳遞希望和溫暖的人。最后，我會提問學生：“今天的學習，你們有哪些收獲？”通過學生的回答，了解他們對本節課的理解和感受。用時：3分鐘。

總計用時：30分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《太陽的故事》：這是一本適合小學生閱讀的科普書籍，通過有趣的故事講述了太陽的形成、運行和與地球的關系，有助于學生了解太陽在宇宙中的重要性。

-《我們的地球》：這本書以圖文并茂的方式介紹了地球的自然環境，包括太陽對地球生態系統的影響，以及人類應該如何保護我們的家園。

-《音樂之旅》：這是一本音樂啟蒙讀物，介紹了世界各地的音樂文化，其中包含了關于歌曲創作和演唱技巧的內容，可以激發學生對音樂文化的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己創作簡單的歌曲，模仿《種太陽》的旋律和節奏，創作自己的歌詞，表達自己的情感和想法。

-學生可以收集有關太陽的圖片和資料，制作一份關于太陽的手抄報，展示他們對太陽知識的了解。

-學生可以觀看關于太陽的紀錄片或科普視頻，通過視覺和聽覺的體驗，加深對太陽的認識。

3.知識點拓展：

-太陽在地球上的作用：討論太陽對地球生態系統、氣候和生物的影響。

-音樂創作的基本要素：介紹旋律、節奏、和聲等音樂基本要素，以及它們在歌曲創作中的運用。

-音樂文化多樣性：通過學習不同國家和地區的音樂風格，了解世界音樂的多樣性。

-環保意識：引導學生思考如何通過音樂和行動來保護我們的地球環境。課后作業1.**歌詞填空**：

-作業內容：根據《種太陽》的歌詞，完成填空練習。

-答案示例：我們要/種太陽/太陽種下去/長出希望的花朵/開遍/世界每個角落。

2.**節奏模仿**：

-作業內容：模仿《種太陽》中的一種節奏型，用自己喜歡的方式表現出來，可以是拍手、跺腳或者用樂器。

-答案示例：學生可以選擇模仿歌曲中的“XXXX|XXXX”節奏型，用拍手的方式表現出來。

3.**音樂創作**：

-作業內容：以“我心中的太陽”為主題，創作一段簡短的旋律或者一段歌詞。

-答案示例：學生可以創作一段簡單的旋律，例如：“XXXXXXXX|XXXXXXXX”，并配上“我心中的太陽就像那溫暖的陽光，照亮我前行的路”。

4.**繪畫與音樂結合**：

-作業內容：根據《種太陽》的歌詞或旋律，創作一幅畫，可以是抽象的也可以是具象的。

-答案示例：學生可以畫一幅描繪太陽升起，萬物生長的圖畫，色彩鮮艷，充滿生機。

5.**家庭分享**：

-作業內容：在家中與家人分享《種太陽》這首歌曲，并嘗試一起演唱。

-答案示例：學生可以邀請家人一起聽歌，然后一起唱這首歌，增進家庭成員之間的感情。

6.**環保行動**：

-作業內容：思考如何在自己的生活中保護環境，減少對太陽的傷害，比如節約用電、減少浪費等，并記錄下來。

-答案示例：學生可以記錄下自己如何節約用水、減少一次性用品的使用等環保行為。

7.**音樂知識小測驗**：

-作業內容：完成一份關于音樂基礎知識的測驗，包括音符、節奏、樂理等。

-答案示例：

-音符：C、D、E、F、G、A、B。

-節奏：XXX|XXX。

-樂理：五線譜的四個加線表示什么？（高音譜號、低音譜號、中音譜號、次中音譜號）。板書設計①本文重點知識點：

-歌曲名稱：《種太陽》

-歌曲作者：未知（根據教材信息填寫）

-歌曲背景：環保主題，傳遞希望與愛的信息

-歌曲結構：A+B段落結構

②關鍵詞：

-太陽

-希望

-愛心

-環保

-歌曲節奏

-歌曲旋律

③重點句子：

-“我們要種太陽，種出希望的花朵。”

-“太陽種下去，長出希望的花朵。”

-“開遍世界每個角落。”教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與歌曲的演唱和表演。

-學生在模仿節奏和練習跟唱時，態度認真，能夠較好地掌握歌曲的基本節奏和旋律。

-學生在小組討論環節，能夠積極發表自己的看法，并與同伴進行有效的溝通和合作。

2.小組討論成果展示：

-學生在討論“太陽象征什么”時，能夠從多個角度進行思考，如太陽代表光明、溫暖、希望等。

-在討論“為什么我們要種太陽”時，學生能夠結合歌曲內容和生活實際，表達出對環境保護和美好生活的向往。

-學生在討論“你從這首歌曲中學到了什么”時，能夠體現出對歌曲主題的深入理解，如學會珍惜、學會感恩等。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對歌曲旋律、歌詞和節奏的掌握程度。

-測試內容包括：識別歌曲中的特定節奏型、填寫歌曲缺失的歌詞、演唱歌曲片段等。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，表現出良好的學習效果。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫自評表，評價自己在課堂上的表現，包括參與度、合作能力、學習成果等方面。

-學生之間進行互評，互相指出優點和不