九年級語文上冊第6課紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)九年級語文上冊第六課，來學(xué)習(xí)一篇紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說。這節(jié)課，我們將跟隨課本的腳步，感受伏爾泰的思想光輝，領(lǐng)略他的人格魅力。我會用充滿激情的語言，帶領(lǐng)你們走進(jìn)伏爾泰的世界，一起感受他那獨(dú)特的魅力。讓我們一起期待，在這節(jié)課中，我們會有怎樣的收獲吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生分析伏爾泰的演說，理解其思想內(nèi)涵。

2.提升文化理解力，讓學(xué)生感受法國啟蒙運(yùn)動的時代背景和伏爾泰的哲學(xué)思想。

3.增強(qiáng)語言運(yùn)用能力，通過仿寫演說，鍛煉學(xué)生的表達(dá)技巧和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解伏爾泰演說的核心觀點(diǎn)，把握其對于自由、平等、博愛的倡導(dǎo)。

②分析伏爾泰的文學(xué)風(fēng)格，體會其雄辯的演說技巧和豐富的修辭手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘伏爾泰的思想內(nèi)涵，結(jié)合時代背景，理解其啟蒙思想的深遠(yuǎn)意義。

②學(xué)會從不同角度解讀文本，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和多元視角的閱讀習(xí)慣。

③引導(dǎo)學(xué)生仿寫演說，克服寫作障礙，提升語言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新版《九年級語文上冊》教材，包括課文《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與伏爾泰生平、法國啟蒙運(yùn)動相關(guān)的圖片、歷史背景介紹視頻，以及伏爾泰演說的文本節(jié)選。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示文本內(nèi)容、圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論，并確保教室安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一篇充滿智慧與激情的演說——《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》。伏爾泰是法國啟蒙運(yùn)動的代表人物，他的思想至今仍對我們有著深遠(yuǎn)的影響。那么，在這篇演說中，伏爾泰想要告訴我們什么呢？讓我們一起揭開這神秘的面紗吧！（微笑）

二、新課講授

1.初讀課文，整體感知

同學(xué)們，請拿出課本，跟隨我一起朗讀這篇演說。在朗讀的過程中，注意體會伏爾泰的語氣、情感，感受他的思想。（學(xué)生朗讀，教師巡視指導(dǎo)）

2.理解核心觀點(diǎn)

（1）提問：伏爾泰在演說中主要表達(dá)了哪些觀點(diǎn)？

（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)：伏爾泰在演說中主要表達(dá)了自由、平等、博愛的思想，強(qiáng)調(diào)理性、寬容和進(jìn)步。

3.深入分析

（1）提問：伏爾泰是如何闡述這些觀點(diǎn)的？

（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)：

①伏爾泰運(yùn)用大量歷史事例，如法國大革命、啟蒙運(yùn)動等，有力地論證了自己的觀點(diǎn)。

②伏爾泰運(yùn)用對比手法，將封建專制與理性主義進(jìn)行對比，突出理性主義的優(yōu)越性。

③伏爾泰運(yùn)用諷刺手法，揭露封建專制制度的黑暗面，使讀者深刻感受到啟蒙思想的必要性。

4.體會文學(xué)風(fēng)格

（1）提問：伏爾泰的演說有何獨(dú)特之處？

（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)：

①伏爾泰的演說具有強(qiáng)烈的感染力，他運(yùn)用激情洋溢的語言，使聽眾深受感動。

②伏爾泰的演說充滿辯證色彩，他善于運(yùn)用邏輯推理，使觀點(diǎn)更加有力。

③伏爾泰的演說富有詩意，他善于運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，使演說更具藝術(shù)性。

5.小結(jié)本節(jié)課

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了伏爾泰的《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》，了解了伏爾泰的思想觀點(diǎn)、文學(xué)風(fēng)格和演說技巧。希望大家能夠從中汲取智慧，為自己的成長助力。

三、課堂練習(xí)

1.請同學(xué)們結(jié)合伏爾泰的思想觀點(diǎn)，談?wù)勛约涸诂F(xiàn)實生活中如何踐行自由、平等、博愛的理念。

2.請同學(xué)們嘗試仿寫一篇短小的演說，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了伏爾泰的《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》，了解了伏爾泰的思想觀點(diǎn)、文學(xué)風(fēng)格和演說技巧。希望大家能夠從中汲取智慧，為自己的成長助力。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要不斷學(xué)習(xí)、思考，努力成為有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代青年。

五、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，查閱相關(guān)資料，了解伏爾泰的生平事跡和啟蒙運(yùn)動的歷史背景。

2.請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于自由、平等、博愛的短文，字?jǐn)?shù)不限。

六、課后反思

同學(xué)們，這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)伏爾泰的《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》，領(lǐng)略了伏爾泰的思想光輝。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提升他們的文化理解力和語言運(yùn)用能力。同時，我會努力創(chuàng)新教學(xué)方法，使課堂更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-伏爾泰生平簡介：介紹伏爾泰的出生地、成長經(jīng)歷、主要著作和思想貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生更全面地了解這位啟蒙運(yùn)動的重要人物。

-法國啟蒙運(yùn)動背景：探討啟蒙運(yùn)動的歷史背景、主要思想家和他們的貢獻(xiàn)，以及啟蒙運(yùn)動對法國乃至世界歷史的影響。

-伏爾泰作品選讀：推薦《哲學(xué)字典》、《論寬容》等伏爾泰的著作，讓學(xué)生進(jìn)一步感受其文學(xué)風(fēng)格和思想深度。

-啟蒙運(yùn)動相關(guān)文獻(xiàn)：介紹一些啟蒙時期的經(jīng)典文獻(xiàn)，如盧梭的《社會契約論》、孟德斯鳩的《法的精神》等，拓寬學(xué)生的知識視野。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討伏爾泰在《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》中提出的自由、平等、博愛等觀念在當(dāng)代社會的現(xiàn)實意義。

-鼓勵學(xué)生撰寫讀書筆記，記錄閱讀伏爾泰作品的心得體會，以及對于啟蒙運(yùn)動的理解和思考。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬伏爾泰在演說中的場景，通過表演來加深對演說內(nèi)容和伏爾泰思想的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合歷史、哲學(xué)、文學(xué)等學(xué)科知識，對伏爾泰及其時代進(jìn)行更深入的研究。

-鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如參觀歷史博物館、圖書館，或者參與社區(qū)公益活動，將伏爾泰的思想與現(xiàn)實生活相結(jié)合。

-組織學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“理性與感性”的辯論文章，探討在現(xiàn)代社會中，如何平衡理性與感性的關(guān)系，以體現(xiàn)伏爾泰倡導(dǎo)的理性主義精神。

-安排學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于“啟蒙運(yùn)動對現(xiàn)代教育的影響”的演講比賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備過程中，對啟蒙運(yùn)動的教育理念有更深刻的認(rèn)識。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①伏爾泰對自由、平等、博愛的倡導(dǎo)。

②伏爾泰的啟蒙思想及其對法國大革命的影響。

③伏爾泰的文學(xué)風(fēng)格和演說技巧。

2.關(guān)鍵詞：

①啟蒙運(yùn)動

②自由

③平等

④博愛

⑤理性

⑥寬容

3.重點(diǎn)句子：

①“理性是人類的靈魂，自由是人類的權(quán)利。”

②“我們應(yīng)當(dāng)尊重每一個人的思想，哪怕它們與我們的不同。”

③“我不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-xxx：觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，對于教師提出的問題是否能夠積極思考并回答。

-xxx：評估學(xué)生在課堂討論中的參與度，是否能夠主動發(fā)表自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人的意見并進(jìn)行有效的交流。

2.小組討論成果展示：

-xxx：檢查小組討論的結(jié)果，是否能夠圍繞伏爾泰的思想觀點(diǎn)進(jìn)行深入的分析和探討。

-xxx：評價學(xué)生在小組討論中的合作精神，是否能夠尊重同伴的意見，是否能夠共同完成討論任務(wù)。

3.隨堂測試：

-xxx：通過隨堂測試，評估學(xué)生對伏爾泰演說核心觀點(diǎn)的掌握程度，包括對自由、平等、博愛等概念的理解。

-xxx：測試學(xué)生對伏爾泰文學(xué)風(fēng)格和演說技巧的辨識能力，如對修辭手法的運(yùn)用、情感表達(dá)的理解等。

4.學(xué)生自評與互評：

-xxx：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識掌握等方面。

-xxx：組織學(xué)生進(jìn)行互評，通過同伴間的反饋，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生對伏爾泰演說核心觀點(diǎn)的理解，教師應(yīng)評價學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握伏爾泰的思想內(nèi)涵，是否能夠結(jié)合時代背景進(jìn)行分析。

-針對學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，教師應(yīng)評價學(xué)生是否能夠識別伏爾泰的文學(xué)風(fēng)格，是否能夠欣賞其修辭手法和語言表達(dá)。

-針對學(xué)生的批判性思維，教師應(yīng)評價學(xué)生是否能夠在討論中提出有見地的觀點(diǎn)，是否能夠?qū)Σ煌囊庖娺M(jìn)行合理的辯駁。

-針對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)評價學(xué)生是否能夠在小組討論中有效溝通，是否能夠共同解決問題。

-針對學(xué)生對知識的運(yùn)用能力，教師應(yīng)評價學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境，如撰寫短文、進(jìn)行角色扮演等。

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予具體的指導(dǎo)和反饋，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，指出不足之處，并提出改進(jìn)的建議。課后作業(yè)1.深入閱讀伏爾泰的其他作品，如《哲學(xué)字典》、《論寬容》等，撰寫一篇讀書筆記，分享你對伏爾泰思想的理解和感悟。

答案示例：在閱讀《哲學(xué)字典》時，我發(fā)現(xiàn)伏爾泰對宗教的批判和對寬容的倡導(dǎo)給我留下了深刻的印象。他通過幽默和諷刺的方式，揭示了宗教迷信的弊端，強(qiáng)調(diào)理性思考和寬容待人的重要性。

2.結(jié)合伏爾泰的演說內(nèi)容，撰寫一篇短文，闡述你對自由、平等、博愛等觀念的理解，并舉例說明如何在現(xiàn)實生活中踐行這些理念。

答案示例：自由、平等、博愛是伏爾泰倡導(dǎo)的核心價值觀。在現(xiàn)實生活中，我們可以通過尊重他人的意見、平等對待每一個人、關(guān)心弱勢群體等方式來踐行這些理念。

3.選取伏爾泰演說中的一段文字，運(yùn)用對比手法，將其與課本中其他作者的作品進(jìn)行對比，分析兩位作者在表達(dá)觀點(diǎn)上的異同。

答案示例：伏爾泰在演說中運(yùn)用對比手法，將封建專制與理性主義進(jìn)行對比，強(qiáng)調(diào)理性主義的優(yōu)越性。與盧梭的《社會契約論》相比，盧梭更側(cè)重于闡述社會契約的理論基礎(chǔ)，而伏爾泰則更注重實踐層面的探討。

4.嘗試仿寫一篇短小的演說，主題可以是關(guān)于環(huán)境保護(hù)、科技創(chuàng)新或社會公正等，模仿伏爾泰的演說風(fēng)格，運(yùn)用修辭手法和激情洋溢的語言。

答案示例：（學(xué)生仿寫內(nèi)容，此處省略）

5.搜集關(guān)于伏爾泰生平和啟蒙運(yùn)動的歷史資料，制作一份PPT或手抄報，展示伏爾泰的思想貢獻(xiàn)和啟蒙運(yùn)動的歷史背景。

答案示例：（學(xué)生制作內(nèi)容，此處省略）

6.設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生扮演伏爾泰，面對一群質(zhì)疑者，運(yùn)用演說技巧進(jìn)行辯護(hù)，展現(xiàn)伏爾泰的口才和智慧。

答案示例：（學(xué)生角色扮演內(nèi)容，此處省略）

7.分析伏爾泰演說中的修辭手法，如比喻、排比、諷刺等，并舉例說明這些手法如何增強(qiáng)演說的效果。

答案示例：伏爾泰在演說中運(yùn)用了大量的比喻，如將封建專制比作“黑暗的牢籠”，生動形象地揭示了其弊端。這些比喻使演說更具感染力，讓聽眾更容易接受他的觀點(diǎn)。

8.針對伏爾泰演說中的某個觀點(diǎn)，如自由，設(shè)計一個辯論賽，讓學(xué)生分為正反兩方，進(jìn)行辯論，以加深對這一觀點(diǎn)的理解。

答案示例：（學(xué)生辯論內(nèi)容，此處省略）

9.選取伏爾泰演說中的一段文字，分析其邏輯結(jié)構(gòu)，探討伏爾泰是如何運(yùn)用邏輯推理來論證自己的觀點(diǎn)的。

答案示例：伏爾泰在演說中運(yùn)用了演繹推理和歸納推理，如從“自由是人類的權(quán)利”這一前提出發(fā)，推導(dǎo)出“專制制度是錯誤的”這一結(jié)論。這種邏輯推理使他的觀點(diǎn)更具說服力。教學(xué)反思十、教學(xué)反思

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了伏爾泰的《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》，我對這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。我們通過閱讀、討論、分析等方式，讓學(xué)生對伏爾泰的思想觀點(diǎn)有了更深入的理解。學(xué)生們能夠從伏爾泰的演說中感受到他對自由、平等、博愛的追求，以及對理性、寬容和進(jìn)步的倡導(dǎo)。這讓我感到欣慰，因為這是我們教學(xué)的重要目標(biāo)之一。

在課堂教學(xué)中，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵他們積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生被充分調(diào)動起來時，他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性都會大大提高。比如，在討論伏爾泰的演說風(fēng)格時，學(xué)生們各抒己見，有的提到了伏爾泰的幽默風(fēng)趣，有的強(qiáng)調(diào)了其深刻的哲理，這種互動讓我看到了學(xué)生的潛力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在引導(dǎo)學(xué)生分析伏爾泰的思想內(nèi)涵時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些概念的理解還不夠深入。比如，在討論自由、平等、博愛時，有些學(xué)生只是停留在字面意思上，沒有能夠結(jié)合實際進(jìn)行思考。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生進(jìn)行概念教學(xué)，幫助他們建立正確的知識體系。

此外，我在課堂上的提問也略顯單一，主要集中在對文本內(nèi)容的理解上，對于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)還不夠。在今后的教學(xué)中，我打算增加一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意