第二單元多邊形的面積

課題：認(rèn)識(shí)平方千米第6課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道測(cè)量和計(jì)算大面積的土地，通常用平方千米作單位；通過(guò)實(shí)際觀察和推算，體會(huì)1

平方千米的實(shí)際大小；知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2.使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)

際問(wèn)題

3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1平方千米，知道公頃和平方千米、平方米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換

算。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、交流預(yù)習(xí)作業(yè)，揭示課題（2分鐘）

1、交流預(yù)習(xí)作業(yè)

2、揭示課題

今天這節(jié)課，我們還要來(lái)學(xué)習(xí)另外一個(gè)常用的土地面積單位：平方千米

二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，分層探究（20分鐘）

1.欣賞圖片，初步感受“平方千米”

2、探究1平方千米與公頃和平方米之間的關(guān)系。

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

猜一猜1平方千米和1公頃,哪個(gè)大?說(shuō)說(shuō)為什么？

指出：邊長(zhǎng)為1千米的正方形土地的面積是1平方千米.

那么1平方千米與平方米和公頃之間的關(guān)系到底是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們圍繞學(xué)習(xí)材料自學(xué).

交流探究成果。

板書(shū)：

1平方千米=1000000平方米=100公頃

導(dǎo)學(xué)單：

⑴邊長(zhǎng)為1千米的正方形土地的面積是1平方千米。你能用米作單位，來(lái)計(jì)算一下這個(gè)正方形土地

的面積是多少平方米嗎？合多少公頃？

（2）1平方千米=（）平方米=（）公頃

小結(jié)：1平方千米和公頃之間的進(jìn)率是（），和平方米之間的進(jìn)率是（）。

3.完成書(shū)本P17練一練。

自由讀書(shū)本例9中的資料，了解平方千米的運(yùn)用。

補(bǔ)充：中國(guó)的國(guó)土面積大約是960萬(wàn)平方千米，這個(gè)面積包括了領(lǐng)土、內(nèi)海、領(lǐng)海等。我們的家鄉(xiāng)海

門(mén)的面積約有1002平方千米。

介紹足球場(chǎng)面積。

三、分層練習(xí)，內(nèi)化提升（10分鐘）

1.單位換算

30平方千米=（）公頃6000公頃=（）平方千米

5平方千米=（）公頃=（）平方米400公頃=（）平方千米=（）平方米

2.完成練習(xí)三第14、15題3.完成練習(xí)三第16、17題4、優(yōu)生完成思考題

5、課堂小結(jié)

分層進(jìn)行練習(xí)，然后全班校對(duì)，匯報(bào)在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，試生共同查找原因、研究對(duì)策。

這一課你有什么收獲？你能把學(xué)過(guò)的面積單位按照從小到大的順序說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)出相鄰兩個(gè)單位之間

的進(jìn)率各是多少？

四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。（8分鐘）

2、每日一題：

有兩塊地，面積都是0.64公頃,一塊是長(zhǎng)為100米的長(zhǎng)方形,另一塊是正方形.這兩塊地中哪塊地的周

長(zhǎng)長(zhǎng)些?多多少米？

課題：梯形面積的計(jì)算練習(xí)第7課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)梯形面積計(jì)算公式的理解，熟練應(yīng)用公式計(jì)算面積。

2.使學(xué)生能靈活應(yīng)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高應(yīng)用公式的能力。

3.讓學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固和應(yīng)用梯形的面積公式。

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用梯形的面積公式。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。（1分鐘）

昨天學(xué)習(xí)了，梯形的面積計(jì)算，今天我們利用它解決實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)課題。

二、復(fù)習(xí)鋪墊。（4分鐘）回憶并口述梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形，平行四邊形的底相當(dāng)于梯形的上、下底的和，高相當(dāng)

于梯形的高，平行四邊形的面積=（上底+下底）X高,所以梯形的面積=（上底+下底）X高+2

三、整體練習(xí)。（25分鐘）

1.完成練習(xí)單：出不練習(xí)單

學(xué)生自主練習(xí)時(shí)，教師巡視了解學(xué)生的練習(xí)情況，收集錯(cuò)題。

練習(xí)單：

【基本練習(xí)】L完成數(shù)學(xué)書(shū)本18頁(yè)第4題。2.完成數(shù)學(xué)書(shū)本18頁(yè)第5題。

注意：測(cè)量結(jié)果一般取整厘米數(shù)。3.完成數(shù)學(xué)書(shū)本18、19頁(yè)第6、7、題。

求多少棵白菜的思維過(guò)程是總面積+每棵白菜的面積。

4.完成數(shù)學(xué)書(shū)本19頁(yè)第8題。看看誰(shuí)能想出兩種方法解決。

該模型尾翼是兩個(gè)怎樣的梯形組成的？可以先求一個(gè)梯形的面積再乘2,也可以直接求出這兩個(gè)梯形

拼成平行四邊形的面積。

5.完成數(shù)學(xué)書(shū)本19頁(yè)第9題。你是如何知道三角形的底是多少的？

【創(chuàng)編練習(xí)】

1.一個(gè)梯形的裝飾板，上底12分米，下底18分米，高1米,兩面都要涂油漆，涂油漆的面積是（）

平方分米。如果每平方分米用油漆2克，共需要多少克油漆？

在完成時(shí)要注意什么？（單位和關(guān)鍵字）

2.一個(gè)直角梯形，將上底延長(zhǎng)12厘米后就變成了一個(gè)邊長(zhǎng)為20厘米的正方形，這個(gè)梯形的面積是

多少平方厘米？

提示：要求梯形面積要知道什么？20厘米除了是正方形的邊長(zhǎng)，還是梯形的什么？仔細(xì)畫(huà)圖表示出

梯形各部分各是多少。

2.全班交流。

四、課作。（10分鐘）

完成《補(bǔ)充習(xí)題》第9頁(yè)廣4。

幫助學(xué)困生，收集典型錯(cuò)例，講評(píng)時(shí)使用。

校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，訂正錯(cuò)誤。全對(duì)的做“提高題”。

提高題：已知梯形的上底是20厘米，下底是34厘米，其中陰影部分的面積是442平方厘米，求這個(gè)

梯形的面積。

課題：簡(jiǎn)單組合圖形的面積第8課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)組合圖形，會(huì)把組合圖形分解成學(xué)過(guò)的平面圖形并計(jì)算出面積

2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中組合圖形的實(shí)際問(wèn)題。

3.自主探索，合作交流。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

4.通過(guò)找一找、分一分、拼一拼,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖的能力和綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)的能力，能合理地運(yùn)用

“割”、“補(bǔ)”等方法來(lái)計(jì)算組合圖形的面積。

教學(xué)重點(diǎn)：1探索并掌握組合圖形的面積計(jì)算方法。2理解并掌握組合圖形的組合及分解方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些多平面圖形？

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，認(rèn)識(shí)組合圖形。像這樣由幾種簡(jiǎn)單圖形組合而成的圖形，我們就把它

們叫做組合圖形。

2.感知：組合圖形在我們生活中的應(yīng)用很廣泛（生舉例），今天，我們就結(jié)合一個(gè)生活中的例子來(lái)學(xué)

習(xí)組合圖形的面積。板書(shū)：組合圖形的面積

二、小組合作探究

1.出示前置性作業(yè)小組交流復(fù)習(xí)（1）說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)哪些平面圖形？

（2）說(shuō)說(shuō)這些圖形的面積計(jì)算公式？

2.自學(xué)P21例10

（1）導(dǎo)學(xué)單

1）小組合作將組合圖形分成我們學(xué)習(xí)過(guò)的圖形。說(shuō)說(shuō)你的分法，你是怎樣想的？

2）嘗試計(jì)算每個(gè)圖形的面積。

3）思考：組合圖形的面積是怎樣計(jì)算出來(lái)的？

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

（1）分割法：將整體分成幾個(gè)基本圖形，求出它們的面積和。

（2）添補(bǔ)法：用一個(gè)大圖形減去一個(gè)小圖形求出組合圖形的面積。

師:你是怎樣想的?這兩種解法你喜歡用哪一種解法?說(shuō)說(shuō)你的理由。

（2）小組交流

1）從例題中我們可以看出，同一個(gè)組合圖形，我們可以運(yùn)用怎樣的方法來(lái)解決？

2）由于方法不同，我們計(jì)算組合圖形的方法有什么不同？

3）求組合圖形面積時(shí)關(guān)鍵是做什么？

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

（1）要根據(jù)原來(lái)圖形的特點(diǎn)進(jìn)行思考。（2）要便于利用已知條件計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的面積。

（3）可以用不同的方法進(jìn)行割補(bǔ)。

（3）全班交流

1）學(xué)生舉例并解答（前置作業(yè)我的例子）2）結(jié)合學(xué)生自己舉的例子解答講解。

三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題

P21練一練

⑴生獨(dú)立計(jì)算。⑵生展示思路。

點(diǎn)撥

計(jì)算組合圖形的面積的基本策略：把原來(lái)的圖形先分割成幾個(gè)基本圖形，再求這幾個(gè)基本圖形的面積

只和；或者先把原來(lái)的圖形拼補(bǔ)一個(gè)基本圖形，再求相關(guān)基本圖形面積之差。

P23練習(xí)四第1題前兩題。

點(diǎn)撥（1）引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)圖形梯形的上下底和高各是多少？是怎樣看出來(lái)的？

（2）引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)第二個(gè)圖形三角形的底是多少厘米？是怎樣看出來(lái)的？

P23練習(xí)四第二題

點(diǎn)撥

引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)組合圖形面積的計(jì)算方法。

創(chuàng)編練習(xí)

我們班《百草園綜合實(shí)踐基地》如下圖，計(jì)算出我們班的種植面積。

20米16米10米

玉米花生黃豆

25米

點(diǎn)撥：

指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)百草園是由哪些圖形組合的？他們的面積計(jì)算方法是怎樣的？組合在一起要怎樣計(jì)算?

四、鞏固內(nèi)化作業(yè)：

提高題:一塊三角形廣告牌，底長(zhǎng)10m,高3m。如果要用油漆刷這塊廣告牌，每平方米用油漆2kg,

這塊廣告牌至少要用油漆多少千克？

課題：組合圖形面積練習(xí)課第9課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在自主探索的活動(dòng)中，理解計(jì)算組合圖形面積的多種方法。

2.能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。

3.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中組合圖形的實(shí)際問(wèn)題。

4.滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握組合圖形的面積計(jì)算方法。2理解并掌握組合圖形面積的組合及分解的多種計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，明確目標(biāo)

1、組合圖形面積計(jì)算方法回顧。

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)什么是組合圖形，組合圖形面積計(jì)算的一般方法是什么？

⑴分割法：可以把一個(gè)組合圖形分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，分別求出這幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形的面積，再求和。

⑵添補(bǔ)法：可以把一個(gè)組合圖形看作是從一個(gè)簡(jiǎn)單圖形中減去幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，求出它們的面積差。

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

板書(shū)：組合圖形的面積(練習(xí))

二、分層練習(xí)，共同發(fā)展。

1.計(jì)算下列圖形的面積。

(1)小組合作將圖形分一分、補(bǔ)一補(bǔ)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)圖形面積的計(jì)算方法，再說(shuō)說(shuō)組合圖形面積的計(jì)算

方法。指導(dǎo)小組合作準(zhǔn)備將組合圖形割補(bǔ)成怎樣的圖形？

(2)小組合作完成至少一種面積計(jì)算方法。引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)分成的每個(gè)圖形的面積計(jì)算方法。

(3)全班交流多種方法計(jì)算這個(gè)組合圖形的面積計(jì)算方法。指導(dǎo)運(yùn)用多種方法計(jì)算組合圖形的面積。

2.獨(dú)立完成作業(yè)P23~24,集體交流。

(1)練習(xí)四第4題

點(diǎn)撥：分：梯形面積+長(zhǎng)方形面積補(bǔ)：正方形面積一三角形面積

(2)練習(xí)四第5題

輔導(dǎo)學(xué)生不規(guī)則圖形分成的兩個(gè)不同梯形的上下底分別是多少米？高是多少米？面積分別是多少平

方米？組合圖形的面積是多少平方米？

（3）練習(xí)四第6題提示：平均沒(méi)公頃收小麥的噸數(shù)=共受小麥的噸數(shù)+組合圖形的面積

（4）練習(xí)四第7題提示：（1）門(mén)的油漆面積=長(zhǎng)方形的面積一小正方形的面積。

（2）要油漆的面積=10扇門(mén)的面積X每平方米的費(fèi)用

三、實(shí)踐活動(dòng)，拓展提高

1、思考：計(jì)算中隊(duì)旗的面積可以用什么方法？

引導(dǎo)在小組中討論用“分”還是“補(bǔ)”的方法？每個(gè)圖形的面積計(jì)算方法是什么？涉及到的數(shù)據(jù)是哪

些？

2、思考：計(jì)算中隊(duì)旗的面積需要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)？

指導(dǎo)學(xué)生需要測(cè)量哪些重要的數(shù)據(jù)？哪些數(shù)據(jù)不需要測(cè)量？

3、實(shí)踐：測(cè)量相關(guān)數(shù)據(jù)。輔導(dǎo)動(dòng)手測(cè)量的方法。

4、計(jì)算：小組合作計(jì)算中隊(duì)旗的面積。提示：數(shù)據(jù)保留整數(shù)。

5、交流：全班交流數(shù)據(jù)，總結(jié)成敗的原因。引導(dǎo)不同種方法解決問(wèn)題。

創(chuàng)編練習(xí)：求陰影部分的面積

四、鞏固內(nèi)化作業(yè)：

提高題：

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)中隊(duì)隊(duì)徽，形狀不限，面積是48厘米。畫(huà)出你的設(shè)計(jì)圖，閉館標(biāo)出數(shù)據(jù)。

課題：不規(guī)則圖形的面積第10課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)用不同的方法估計(jì)不規(guī)則圖形的面積，解決與面積有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，正確率達(dá)到75羔以上。

2.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法估計(jì)不規(guī)則圖形的面積。2理解兩種不同估計(jì)方法的合理性。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊（3分鐘左右）

用數(shù)方格的方法數(shù)出下列圖形的面積。

導(dǎo)入：下面每個(gè)小方格表示1平方厘米，你有辦法知道下列圖形的面積嗎？

交流：你是怎么知道圖形面積的？數(shù)方格的時(shí)候要注意什么？

二、自學(xué)例11（15分鐘左右）

1.明確給出的數(shù)學(xué)信息以及所需要解決的問(wèn)題。出示教材例11情境圖

導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？怎樣才能知道這個(gè)湖泊的面積大約是多少公頃？

點(diǎn)撥：可以先數(shù)出圖中湖泊所占的方格個(gè)數(shù)。

2.自學(xué)。導(dǎo)入：你準(zhǔn)備怎樣估計(jì)？圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師收集學(xué)生不同的估計(jì)方法。

導(dǎo)學(xué)單（時(shí)間：5分鐘）

1.把圖中湖泊所占的方格分成幾類(lèi)？如何明顯地區(qū)分開(kāi)來(lái)？

2.有順序地?cái)?shù)出整格的個(gè)數(shù)，不滿整格的如何處理呢？可以閱讀數(shù)學(xué)書(shū)第22頁(yè)卡通的方法。

3.湖泊的面積大約是多少公頃？與小組同學(xué)交流你的數(shù)法。

3.小組交流。

交流內(nèi)容1.如何區(qū)分整格和不滿整格的？

2.不滿整格的你是怎么數(shù)的？3.數(shù)的時(shí)候要注意些什么？

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

（1）把整格和半格分別涂上不同的顏色，避免重復(fù)和遺漏。

（2）不滿整格的可以全部看成半格計(jì)算；或者先數(shù)整格的個(gè)數(shù)，再把不滿整格的也看成整格，數(shù)出

一共有多少格。

（3）有順序地去數(shù)，做到不重復(fù)、不遺漏。

4.全班交流

交流兩種不同的估計(jì)方法，理解估計(jì)面積在一個(gè)范圍內(nèi)的合理性。

點(diǎn)撥：這個(gè)湖泊的面積大于多少公頃而且小于多少公頃？就是指面積大于整格數(shù)而且小于所有的格子

數(shù)。

三、練習(xí)（12分鐘左右）

（1）基礎(chǔ)練習(xí)

練一練第1題

點(diǎn)撥：樹(shù)葉上對(duì)稱(chēng)的，可以只數(shù)樹(shù)葉的一半。

（2）針對(duì)性練習(xí)

練一練第2題、練習(xí)四第9題

提示：在邊長(zhǎng)1厘米的方格紙上畫(huà)手掌的輪廓或樹(shù)葉的輪廓。

（3）數(shù)學(xué)閱讀

第24頁(yè)的你知道嗎

拓寬:長(zhǎng)度單位有丈、尺、寸，質(zhì)量單位有斤、兩，面積單位有畝、分。1公頃=10000平方米，1公

頃=15畝,1畝=10000+15^667平方米。

四、課堂作業(yè)（10分鐘左右）

2.每日一題

數(shù)學(xué)書(shū)第24頁(yè)思考題

思考：哪個(gè)圖中估計(jì)的荷葉面積更接近實(shí)際面積？為什么？

提示:先求出每個(gè)小正方形的面積，再估計(jì)。

點(diǎn)撥：分成的小方格越多，估計(jì)的結(jié)果與實(shí)際面積就越接近。

課題：整理與練習(xí)（1）第n課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步理清各種多邊形面積的計(jì)算公式及其相互聯(lián)系，能利用公式正確計(jì)算多邊形面積，解決

一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.通過(guò)對(duì)單元知識(shí)的回顧梳理學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法，養(yǎng)成自主整理的習(xí)慣，在練習(xí)中，培養(yǎng)合作

學(xué)習(xí)的能力，提高解決問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)練習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奇妙，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：各種圖形的面積推導(dǎo)公式。2各種圖形的面積公式及其推導(dǎo)過(guò)程之間的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧與整理（預(yù)設(shè)8分鐘）

1.知識(shí)整理單（8分鐘）

㈠快速閱讀書(shū)本第幾頁(yè)到第幾頁(yè)所有內(nèi)容。簡(jiǎn)單記錄本單元你學(xué)到了什么知識(shí)？

（1）（2）（3）

㈡本單元哪些地方我掌握得不夠好？

⑴⑵（3）

㈢本單元哪些練習(xí)我經(jīng)常出錯(cuò)或不太會(huì)做。在書(shū)上折上角，用筆作上記號(hào)。

巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)困生完成整理。

二、集體梳理重難點(diǎn)（10分鐘左右）

1.各組被推薦的學(xué)生上臺(tái)交流自己的整理方式和內(nèi)容。

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生整理的知識(shí)點(diǎn)，在黑板上系統(tǒng)梳理。

多邊形面積計(jì)算公式

底高面積

平行

四邊

形

三角

形

梯形

2.思考：平行四邊形、三角形和梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程有什么相同的地方？

相同：轉(zhuǎn)化。

不同：推導(dǎo)平行四邊形時(shí)用的是平移。而推導(dǎo)三角形和梯形的面積公式時(shí)，我們是把2個(gè)相同的三角

形或梯形拼成一個(gè)平行四邊形，所以，三角形和梯形面積公式中都有“+2”。

三、鞏固練習(xí)。（15分鐘左右）

1.基本練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算”練習(xí)與應(yīng)用”第2題。

按照平行四邊形、三角形、梯形面積公式列式計(jì)算，注意計(jì)算正確率和單位名稱(chēng)。

2.比較練習(xí)第25第1題。

（1）看長(zhǎng)方形，分別數(shù)出長(zhǎng)和寬，并算出面積。再看平行四邊形，說(shuō)出底和高。算出面積后，與圖

1比較兩個(gè)面積有什么關(guān)系。說(shuō)說(shuō)如果不計(jì)算，你能知道它們面積之間的關(guān)系嗎？

在點(diǎn)子圖上，不必用尺量，一格就代表一個(gè)單位長(zhǎng)度。

先比較平行四邊形與長(zhǎng)方形。得出等底等高的長(zhǎng)方形和平行四邊形的面積相等。

（2）數(shù)出三角形的底和高，算出面積。

與圖2面積比一比，有什么關(guān)系？

在平行四邊形中添一條線，觀察是否能分成兩個(gè)完全一樣的如圖3的三角形。感受“一半”。

比較三角形與平行四邊形。得出等底等高的三角形是平行四邊形的面積的一半。

（3）標(biāo)出圖4中的關(guān)鍵數(shù)據(jù)，并列式計(jì)算。與圖1面積比一比，有怎樣的關(guān)系？

把圖1添上一條線，分成完全相等的如圖四的圖形。感受“一半”。

比較梯形與長(zhǎng)方形或者梯形與平行四邊形。得出等底等高的梯形的面積是長(zhǎng)方形或者平行四邊形面積

的一半。

（4）比比三角形和梯形的關(guān)鍵數(shù)據(jù)和面積有怎樣關(guān)系。

比較三角形與梯形。得出等底等高的三角形和梯形的面積相等。

（5）把得出的各種平面圖形大小關(guān)系對(duì)照面積計(jì)算公式。

讓學(xué)生進(jìn)一步明確直角三角形的兩條直角邊互為底和高。

梯形下底沒(méi)有直接告訴，要先求出來(lái)。

3.綜合練習(xí)

學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算“練習(xí)與應(yīng)用”第3題。

再進(jìn)行交流。

計(jì)算后組織交流。要使平行四邊形面積與長(zhǎng)方形相等，怎樣確定底和高？三角形的底和高呢？梯形

畫(huà)出一條邊上的四等分點(diǎn)，再與對(duì)角的頂點(diǎn)連接。也可以用其他方法分步進(jìn)行（先分成兩個(gè)面積相等

的三角形，再把這兩個(gè)三角形對(duì)分）

課題：整理與練習(xí)（2）第12課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生在比較和操作中進(jìn)一步體會(huì)各個(gè)圖形的面積公式的內(nèi)在聯(lián)系。能運(yùn)用公式

正確、熟練地計(jì)算常見(jiàn)的平面圖形的面積，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)不同學(xué)生的發(fā)展。

2.通過(guò)多種活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，能綜合運(yùn)用，在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中回憶和領(lǐng)悟各

個(gè)公式推導(dǎo)的思路和方法。

3.讓學(xué)生在動(dòng)手操作、探索思考的過(guò)程中，提高對(duì)“空間與圖形”內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用公式正確、熟練地計(jì)算它們的面積，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形和梯形面積之間的大小關(guān)系，畫(huà)出符合要求的平面圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（預(yù)設(shè)1分鐘）

明確本節(jié)課所練習(xí)的知識(shí)點(diǎn)以及相關(guān)的練習(xí)題，心理上調(diào)節(jié)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行一些練習(xí)（揭題），希望通過(guò)練習(xí)同學(xué)們能更熟練靈活地應(yīng)用面積公式解決一些

實(shí)際問(wèn)題。

二、整體先練，小組評(píng)議（預(yù)設(shè)15分鐘）

自主學(xué)習(xí)單：

1.學(xué)生各自整體練習(xí)4?9題，并將有疑問(wèn)、有困難的地方做上記號(hào)。

2.小組內(nèi)在組長(zhǎng)的組織下依次展示自己的作業(yè)。

3.組長(zhǎng)確定哪些題組內(nèi)已經(jīng)達(dá)成了一致意見(jiàn)，哪些題還存在分歧，準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)提問(wèn)。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)困生。

三、提出問(wèn)題，分析解疑（預(yù)設(shè)10分鐘）

1.組內(nèi)派代表提問(wèn)。2.學(xué)生之間相互解答同學(xué)的提問(wèn)。

并根據(jù)交流的情況訂正和完善自己的練習(xí)。

第4、5題，先算出一個(gè)圖形的面積，再計(jì)算。

第7題，圖1是平行四邊形和長(zhǎng)方形的組合圖形，可以分別算出面積后相加。圖2也是兩個(gè)圖形的組

合，但要從長(zhǎng)方形里減去三角形的面積。

第8題，注意把長(zhǎng)度單位化成“米”再計(jì)算。算出面積后再分別轉(zhuǎn)換成用“公頃”“平方千米”做單

位的數(shù)。

第9題，在計(jì)算草坪面積時(shí)，把左右兩塊草坪拼成一個(gè)沒(méi)有小路的平行四邊形，這個(gè)平行四邊形的底

和高各是多少？

3.創(chuàng)編練習(xí)

（1）下面兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形中，陰影部分的面積相比，甲（）乙。

甲

A大于B小于C相等D無(wú)法確定

這兩個(gè)三角形的底和高分別是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，長(zhǎng)與寬的乘積是相等的，所以，兩個(gè)三角形的面積相

等。

（2）一個(gè)平行四邊形，底擴(kuò)大6倍，高縮小2倍，那么這個(gè)平行四邊形的面積（）。

A擴(kuò)大6倍B縮小2倍C面積不變D擴(kuò)大3倍

可以自己確定一下平行四邊形的底和高，分別算出變化前、后的面積進(jìn)行比較。

四、課堂作業(yè)（預(yù)設(shè)14分鐘）

《補(bǔ)充習(xí)題》18頁(yè)第2、4、5、6題

幫助學(xué)困生，收集典型錯(cuò)題，講評(píng)時(shí)所用。

校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提高題”。

提高題：請(qǐng)你設(shè)計(jì)幾個(gè)不同形狀的花壇，面積都是24平方米。畫(huà)出你的設(shè)計(jì)圖，并標(biāo)上數(shù)據(jù)。

五、家庭作業(yè)

課課練》第15頁(yè)第一題、第二題中1、2、3題。

課題：整理與練習(xí)（3）第13課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.探索并掌握橫截面呈梯形的鋼管堆中鋼管根數(shù)的計(jì)算方法，能應(yīng)用學(xué)過(guò)的面積公式測(cè)量并計(jì)算

有關(guān)物體表面的面積。

2.啟發(fā)學(xué)生能聯(lián)系推導(dǎo)梯形面積公式的思路和方法探索出鋼管根數(shù)的計(jì)算方法，并解決生活中的

相類(lèi)似的數(shù)學(xué)問(wèn)題加以鞏固。

3.培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用梯形面積公式計(jì)算橫截面呈梯形的鋼管堆中鋼管的根數(shù)，以及相類(lèi)似的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)律的探索以及從直觀的數(shù)學(xué)問(wèn)題抽象到等差數(shù)列的探討。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)（8分鐘）

1.計(jì)算下面表格中平面圖形的面積。

匯報(bào)交流。

圖形底高面積

平行四

6米2米

邊形

三角形3分米40厘米

上底下底

梯形10厘米

8厘米12厘米

計(jì)算多邊形的面積時(shí)要注意什么？碰到單位不統(tǒng)一的怎么辦？

2.交流書(shū)本P27第10題。

等腰直角三角形的腰長(zhǎng)也可以看作它的底長(zhǎng)，這樣就可以算出它的面積。

二、探索與實(shí)踐（15分鐘）

1.出示自主學(xué)習(xí)單：

（1）先試著估計(jì)自己教室地面的面積。（2）再分組進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。

（3）估計(jì)多少個(gè)教室地面的總面積大約是1公頃。

觀察時(shí)，應(yīng)估計(jì)教室地面的長(zhǎng)和寬各是多少，再估計(jì)教室的地面面積。

測(cè)量時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生分工負(fù)責(zé)，分別量出教室的長(zhǎng)和寬，算出一個(gè)教室的面積，再估計(jì)。

2.出示自主學(xué)習(xí)單：

（1）分組活動(dòng)，按照第12題的要求把20本練習(xí)本摞成一個(gè)長(zhǎng)方體，量出前面長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，算

出面積。

（2）把這摞練習(xí)本均勻地斜放，使前面變成一個(gè)近似的平行四邊形，在量出相關(guān)數(shù)據(jù)，計(jì)算面積。

（3）小組討論：兩次測(cè)量計(jì)算的結(jié)果相同嗎？為什么？

練習(xí)本斜放時(shí)一定要均勻，形成一個(gè)近似的平行四邊形。

兩次測(cè)量前的圖形變了，但長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬變成平行四邊形的底和高，長(zhǎng)度沒(méi)變，所以面積相等。

三、解決實(shí)際問(wèn)題

出示自主學(xué)習(xí)單：

L分別拿出自己準(zhǔn)備的實(shí)物，表面是平行四邊形、三角形、梯形，同桌之間先說(shuō)一說(shuō)如何求實(shí)物的面

積，需要知道哪些數(shù)據(jù)。2.合作測(cè)量出這些數(shù)據(jù)3.分別求出自己的實(shí)物的面積。

4.同桌互相交換，驗(yàn)算。

學(xué)生活動(dòng)后，說(shuō)出自己的想法和計(jì)算的結(jié)果。

四、評(píng)價(jià)與反思

1.先學(xué)生閱讀表中的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，然后回憶學(xué)習(xí)每部分內(nèi)容時(shí)的表現(xiàn)，之間鄭重的涂上顏色，對(duì)之間做

出公正合理的評(píng)價(jià)。2.互相對(duì)之間的評(píng)價(jià)做一些交流。

五、完成思考題

出示思考題，鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)主動(dòng)去解決。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖幫助理解，也可以參考本單元第10頁(yè)中“你知道嗎”介紹方法，解決問(wèn)題。

課題：校園綠地面積第14課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生圍繞需要解決的問(wèn)題自主開(kāi)展查找資料、實(shí)際測(cè)量、整理數(shù)據(jù)、分析討論等活動(dòng)，在活

動(dòng)中加深對(duì)相關(guān)面積計(jì)算的理解。

2.使學(xué)生通過(guò)參與事前規(guī)劃、事中合作、事后反思的過(guò)程，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用

意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：自主開(kāi)展查找資料、實(shí)際測(cè)量、整理數(shù)據(jù)、分析討論等活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖形確定需要測(cè)量的具體數(shù)據(jù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊（3分鐘左右）

回顧長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式

導(dǎo)入：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的面積分別是怎樣計(jì)算的？

二、提出問(wèn)題（10分鐘左右）

1.明確需要解決的問(wèn)題，獨(dú)立思考后小組商討辦法。

出示教材中的問(wèn)題。導(dǎo)入：要知道學(xué)校的人均綠地面積，需要收集那些數(shù)據(jù)？可以怎樣收集數(shù)據(jù)？

2.小組制定方案。

導(dǎo)學(xué)單（時(shí)間：5分鐘）1.你們組要測(cè)量哪幾個(gè)綠地的面積？

2.要知道這些綠地面積需要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)？3制定校園綠地面積測(cè)量記錄表。

點(diǎn)撥：了解校園分布情況，制定測(cè)量和統(tǒng)計(jì)校園綠地面積的方案，在全班交流。

提示：注意小組分工，把校園綠地面積分配到各個(gè)小組。

3.小組交流。

交流內(nèi)容1.說(shuō)說(shuō)自己小組測(cè)量的綠地的形狀，需要測(cè)量的數(shù)據(jù)。

2.教師和學(xué)生約定：成排樹(shù)木的占地面積按總長(zhǎng)度義2計(jì)算，單棵樹(shù)木的占地面積按每棵2平方米計(jì)

算。3.測(cè)量記錄表如何設(shè)計(jì)的？

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

(1)綠地的分配(2)小組分工：測(cè)量人、記錄人、數(shù)據(jù)核實(shí)人、計(jì)算人。

三、實(shí)地測(cè)量(16分鐘)

1.學(xué)生拿著記錄表實(shí)地測(cè)量教師巡視，解決學(xué)生實(shí)際測(cè)量中遇到的問(wèn)題。

四、匯總分析(8分鐘)

1.根據(jù)測(cè)量結(jié)果填寫(xiě)數(shù)學(xué)書(shū)第29頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表。2.交流從統(tǒng)計(jì)表中知道些什么？

五、回顧反思(3分鐘)

談?wù)勛约夯顒?dòng)的收獲和體會(huì)。

第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)

課題：小數(shù)的意義和讀寫(xiě)第1課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫(xiě)方法。

2.讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下經(jīng)歷小數(shù)意義探索的過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

和觀察、比較、抽象、概括的能力。

3.讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：初步理解小數(shù)的含義，學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)。2結(jié)合具體情境，理解小數(shù)的含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、自學(xué)例1。(18分鐘左右)

1.明確例1中的數(shù)學(xué)信息及其需要解決的問(wèn)題。

出示例1,說(shuō)說(shuō)題中要解決哪些問(wèn)題。圍繞自主學(xué)習(xí)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.自學(xué)

導(dǎo)學(xué)單1

在括號(hào)里填出合適的數(shù)：

1.1分米=米=()米，3分米=米=()米。5厘米=分米=()分米

2.5厘米=米=()米12厘米=米=()米

在學(xué)生自學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)做的正確的學(xué)生及時(shí)寫(xiě)到小黑板上，并及時(shí)搜集有錯(cuò)錯(cuò)誤學(xué)生的作業(yè)，備用。

3.小組交流

(1)圍繞3分米=米=()米，說(shuō)說(shuō)你的想法。

(2)圍繞12厘米=米=()米，說(shuō)說(shuō)你的想法。

3分米表示把1米平均分成10份，每份是1分米，3分米就是這樣的這樣的3份，所以寫(xiě)成米，寫(xiě)成

小數(shù)是(0.3)米。

12厘米是把1米平均分成100份，每份是1厘米，12厘米是這樣的12份，所以寫(xiě)成米，寫(xiě)成小數(shù)是

0.12米。

4.全班交流。

交流內(nèi)容(1)交流0.1米和0.01米的區(qū)別？

0.1米表示的是米，是把1米平均分成10分，每份是1分米。0.01米表示的是米，是把1米平均分

成100分，每份是1厘米。

(2)分母是10的分?jǐn)?shù)應(yīng)該寫(xiě)成怎樣的小數(shù)？分母是100的呢？

分母是10、100的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。

(3)交流錯(cuò)例，指出不足之處。

5.自學(xué)

導(dǎo)學(xué)單2

獨(dú)立完成

1毫米=米=()米40毫米=米=()米105毫米=米=()米

在學(xué)生自學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)做的正確的學(xué)生及時(shí)寫(xiě)到小黑板上。

完成后交流：

(1)1毫米等于幾分之幾米？寫(xiě)成小數(shù)呢？同桌互相說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

(2)交流0.001米與0.01米和0.1米的區(qū)別。

I毫米表示把I米平均分成1000份，每份是1毫米，1毫米就是這樣的這樣的1份，所以寫(xiě)成米，寫(xiě)

成小數(shù)是(0.001)米。

0.001米表示的是米，是把1米平均分成1000分，每份是1毫米，而0.1米表示的是米，是把1米

平均分成10分，每份是1分米。0.01米表示的是米，是把I米平均分成100分，每份是I厘米。

二、練習(xí)(15分鐘)

(一)適應(yīng)性練習(xí)。1.第32頁(yè)，試一試和練一練練習(xí)五的第一題。

(二)口答練習(xí)

1.說(shuō)說(shuō)書(shū)本第2、3題。2.完成練習(xí)五第5題。一位同學(xué)說(shuō)一個(gè)分?jǐn)?shù)，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)小數(shù)。

(三)比較練習(xí)

(1)完成練習(xí)五第6題。

(2)補(bǔ)充：

(A)4分米=()4厘米=()米4毫米=()米

(B)6分米=()米60厘米=()米600毫米=()米

提示：明確米與分米、厘米、毫米之間的進(jìn)率。

(四)創(chuàng)編練習(xí)

1.把5米3厘米寫(xiě)成用“米”作單位的數(shù)是()O

①5.3米②0.53米③5.03米@5.003米

提示：注意3厘米可以轉(zhuǎn)化為0.03米。

三、課作(預(yù)設(shè)8分鐘)

課堂作業(yè)：

完成《補(bǔ)充習(xí)題》第20-21頁(yè)第1、2、4、5、6題。

幫助學(xué)困生，收集典型錯(cuò)例，講評(píng)時(shí)使用。

校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)誤，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提高題”。

提高題：

用數(shù)字“1、4、0”和小數(shù)點(diǎn)”能組成多少個(gè)不同的小數(shù)？請(qǐng)?jiān)囍鴮?xiě)一寫(xiě)。

課題：小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序第2課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相應(yīng)相鄰單位間的進(jìn)率，知道小數(shù)的數(shù)位名稱(chēng)及順序，知道小數(shù)

的組成，加深對(duì)小數(shù)意義的理解。

2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的類(lèi)比推理能力和抽象概括能力，增強(qiáng)學(xué)生的探索意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信

心。

3.體會(huì)小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探求新知的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，了解小數(shù)的各部分名稱(chēng)；掌握小數(shù)數(shù)位順序表以及相應(yīng)計(jì)數(shù)單位

之間的進(jìn)率。2：熟悉小數(shù)數(shù)位順序表。

教學(xué)過(guò)程：

一、例題引入。（3分鐘左右）

1.出示例2,先涂色表示它上面的小數(shù)，再填空。

仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)涂色的份數(shù)，為什么？

說(shuō)說(shuō)涂色的每一份表示什么？

2.自學(xué)（7分鐘左右）

在學(xué)生自學(xué)時(shí)，如果有不明白的地方可以看書(shū)本，教師發(fā)現(xiàn)做的正確的學(xué)生及時(shí)寫(xiě)到小黑板上，并及

時(shí)搜集有錯(cuò)錯(cuò)誤學(xué)生的作業(yè)，備用。

導(dǎo)學(xué)單1

思考：（1）0.1和0.01這兩個(gè)計(jì)數(shù)單位哪個(gè)大？

（2）1里有多少個(gè)0.1?0.1里有多少個(gè)。01?你是怎么知道的？

（3）有沒(méi)有比O01更小的計(jì)數(shù)單位？你能再說(shuō)一些（）。

3.小組交流，明確：

小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，計(jì)數(shù)單位是十分之一；小數(shù)點(diǎn)右邊第二位數(shù)是百分位，計(jì)數(shù)單位是百

分之一；小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是千分位，計(jì)數(shù)單位是千分之一；……

明確相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10o并溝通與個(gè)位以及整數(shù)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率之間的

聯(lián)系。

說(shuō)說(shuō)一些同學(xué)的錯(cuò)誤之處，并加以改正。

二、自學(xué)例3（9分鐘左右）

導(dǎo)學(xué)單2

1.讀一讀小數(shù)344.725,說(shuō)說(shuō)它由哪三部分組成？

2.結(jié)合344.725,來(lái)說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示多少？完成后對(duì)照書(shū)本33頁(yè)，獨(dú)立加以糾正。

3.這個(gè)小數(shù)中的兩個(gè)“4”意義相同嗎？其它數(shù)字占有哪些數(shù)位？各表示什么意義。

4.獨(dú)立完成34頁(yè)的小數(shù)數(shù)位順序表，如有不會(huì)的可以跟同桌小聲交流。

小數(shù)由三部分組成，分別是整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分三部分組成。

及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并加以改正。

提示：相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。

2.全班交流

三、練習(xí)（14分鐘左右）

1.適應(yīng)性練習(xí)

1.書(shū)本34頁(yè)試一試和練一練。

注意3.75,它的整數(shù)部分和小數(shù)部分，在哪兩個(gè)整數(shù)之間？同時(shí)又在哪兩個(gè)一位小數(shù)之間？

2,書(shū)本第36頁(yè)7、8、9o

第8題可以滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

第9題在思考0.1里有（）個(gè)0.001時(shí)，可以先想0.1里有幾個(gè)0.01,再想0.01里有幾個(gè)0.001。

3.開(kāi)放題：第10、11題

數(shù)字可以全用，可以不全用。同時(shí)可以結(jié)合數(shù)的組成，讀法，寫(xiě)法加以一題多用。

四、課作（預(yù)設(shè)7分鐘）

課堂作業(yè)：

完成《補(bǔ)充習(xí)題》第22-23頁(yè)第1、2、3、4、5題。

校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)誤，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提高題”。

提高題：

3.5里有（）個(gè)0.01。

課題：小數(shù)的性質(zhì)第3課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在現(xiàn)實(shí)的情境中通過(guò)猜想、驗(yàn)證以及比較、歸納等活動(dòng)，理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)應(yīng)用小數(shù)

的性質(zhì)化簡(jiǎn)或改寫(xiě)小數(shù)。

2.經(jīng)歷從日常生活現(xiàn)象中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)自主探索、合作交流等方式，積累數(shù)

學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括等數(shù)學(xué)思考的能力。

3.在活動(dòng)中初步感悟數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)滲透事物在一定情況下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)，并會(huì)用小數(shù)的性質(zhì)化簡(jiǎn)或改寫(xiě)小數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的性質(zhì)，能用小數(shù)的性質(zhì)解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題（1分鐘左右）

1.明確課題：小數(shù)的性質(zhì)。

二、自學(xué)例4,例5（17分鐘左右）

1.明確例4中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問(wèn)題。

出示：教材例4情境圖。

導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.自學(xué)。

導(dǎo)學(xué)單：（時(shí)間：3分鐘）（1）橡皮和鉛筆的單價(jià)相等嗎？為什么？

（2）從左往右觀察0.3和0.30這兩個(gè)相等的小數(shù)，你又能發(fā)現(xiàn)什么？

3.交流。（3分鐘）

交流內(nèi)容1.你怎么解決這些問(wèn)題的？2.說(shuō)說(shuō)為什么橡皮的單價(jià)和鉛筆的單價(jià)相等？

要點(diǎn)：

（1）用具體錢(qián)數(shù)解釋?zhuān)际?角；（2）用圖表示；（3）結(jié)合計(jì)數(shù)單位理解。

同學(xué)們想出了多種方法都能證明0.3元=0.30元，說(shuō)明這兩個(gè)小數(shù)確實(shí)相等。

4.學(xué)習(xí)例5。

（1）先看圖填一填再全班校對(duì)。

（2）比較0.100、0.10、0.1的大小,你是怎樣比較的?

（3）從左往右觀察0.100、0.10和0.1這三個(gè)相等的小數(shù)，它們有什么相同的地方和不同的地方，你

能發(fā)現(xiàn)什么？提示：從左往右看，小數(shù)末尾怎樣變化，小數(shù)大小怎樣？

初步體驗(yàn)小數(shù)末尾去掉“0”，小數(shù)的大小不變。

5.觀察例4和例5的比較結(jié)果，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

點(diǎn)撥：從左往右看小數(shù)末尾怎樣變化？從右往左看呢？

小結(jié)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。這就是小數(shù)的性質(zhì)。

6.學(xué)習(xí)例6,并完成“試一試”。

組織交流，校對(duì)和訂正。明確小數(shù)化簡(jiǎn)的方法。

知道小數(shù)改寫(xiě)的方法，特別是將整數(shù)改寫(xiě)成若干位小數(shù)的方法。

這些物品價(jià)格中哪些“0”可以去掉，在書(shū)上填一填。

3.05元中的“0”能去掉嗎？為什么？小數(shù)中的“0”是否都能去掉？只有小數(shù)哪里的0才可以去掉？

重點(diǎn)指導(dǎo)把10改寫(xiě)成三位小數(shù)的方法。

三、練習(xí)。（15分鐘左右）

【基本練習(xí)】

1.“練一練”第1題。

思考：數(shù)軸上的各個(gè)小數(shù)是怎樣得到的？

觀察每組中的兩個(gè)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？0.1=0.10,數(shù)軸上的這個(gè)點(diǎn)還可以用哪些小數(shù)來(lái)表示？

2.“練一練”第2題。

思考哪些“0”可以去掉，哪些不可以，為什么？

3.練習(xí)六第1?5題。

直接將答案寫(xiě)在課本上，后進(jìn)行集體交流，逐題表達(dá)想法，進(jìn)行校對(duì)和訂正。

第1題為什么不把0.018和0.180連起來(lái)？

第5題用“元”作單位表示錢(qián)數(shù)時(shí)，因?yàn)槿嗣駧拧霸焙竺孢€有“角”“分”，所以錢(qián)數(shù)一般改寫(xiě)成

兩位小數(shù)。比較一下，用“元”作單位改寫(xiě)成兩位小數(shù)后有什么感覺(jué)？

【創(chuàng)編練習(xí)】

(1)只動(dòng)三筆，變成三個(gè)相等的小數(shù)。

602060260200

(2)寫(xiě)幾個(gè)和30.200相等的小數(shù)。

四、課作。(7分鐘左右)

完成《補(bǔ)充習(xí)題》第24頁(yè)上第1、4、5、6、7、8題。

幫助學(xué)困生，收集典型錯(cuò)例，講評(píng)時(shí)所用。

校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提高題”。

提高題：一個(gè)整數(shù)的末尾添上一個(gè)0,就比原來(lái)的數(shù)大324,原來(lái)這個(gè)整數(shù)是多少？

課題：小數(shù)的大小比較第4課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)大小比較方法的探索過(guò)程，掌握比較小數(shù)大小的方法，并能用來(lái)解決有關(guān)的實(shí)

際問(wèn)題。

2.進(jìn)一步提高學(xué)生的比較、分析和歸納推理能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信

心。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)大小比較方法，能正確進(jìn)行小數(shù)的大小比較。

教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用小數(shù)的大小比較知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(3分鐘左右)

1.先比較每組中兩個(gè)整數(shù)的大小，后回答問(wèn)題。

675054812000210

比較整數(shù)大小的方法是什么？

指出：比較整數(shù)大小，可以從高到低分別比較相同數(shù)位上的數(shù)字。

2.明確課題：小數(shù)的大小比較。

二、自主學(xué)習(xí)(18分鐘左右)

1.自學(xué)例7,明確例7中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問(wèn)題。

從圖中你了解哪些信息，要我們解決什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題可以抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題是什么？

(1)比較0.6和0.48的大小。

先獨(dú)立思考。

你認(rèn)為0.6和0.48這兩個(gè)小數(shù)哪個(gè)大？用自己的方法說(shuō)明你的結(jié)論。

(2)交流比較方法。

①0.6是6角，0.48是4角8分…

②0.6是6個(gè)0.1也就是60個(gè)0.01,0.48是48個(gè)0.01-

按照數(shù)位順序，從高位開(kāi)始依次比較。

0.6和0.48相比，整數(shù)部分相同都是0,十分位上6>4,所以0.6>0.48。

2.自學(xué)“試一試”。

導(dǎo)學(xué)單：(時(shí)間：3分鐘)

(1)獨(dú)立完成試一試，寫(xiě)出比較結(jié)果；

(2)思考判斷的理由，和同桌進(jìn)行交流。

3.交流。(3分鐘)

交流內(nèi)容

1.你比較的結(jié)果是什么？

2.說(shuō)說(shuō)比較大小的理由。

比較0.13和0.129大小時(shí)，你是根據(jù)哪一位上的數(shù)作出判斷的？

想一想：怎樣比較小數(shù)的大小？

提示：先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的小數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分

位上的數(shù)也相同的，再比較百分位上的數(shù)，依此類(lèi)推。

三、練習(xí)。(12分鐘左右)

【基本練習(xí)】

1.練一練。

先獨(dú)立練習(xí)，將答案直接填在課本上，后進(jìn)行集體交流、校對(duì)和訂正。

2.練習(xí)六第6?8題。

獨(dú)立練習(xí)，將答案直接填在課本上，后進(jìn)行集體交流、校對(duì)和訂正。

練習(xí)六第6?7題中同樣是比較小數(shù)大小，這兩題和剛才我們學(xué)習(xí)的有什么不一樣？有什么好處？

3.練習(xí)六第9題。

(1)說(shuō)說(shuō)你在比較小明和小軍的身高時(shí)的想法。

(2)大膽說(shuō)說(shuō)表中還可以知道什么。

引導(dǎo)學(xué)生有序觀察數(shù)據(jù)并有序思考。

4.練習(xí)六第10題。

先獨(dú)立練習(xí)，后小組交流，最后組織集體交流。

怎樣又對(duì)又快地寫(xiě)出全部的答案？

5.練習(xí)六第11題。

獨(dú)立完成，思考怎樣才能做的又對(duì)又快。

解題時(shí)可以用一一排除的方法。這樣可以做到不遺漏不重復(fù)。

6.練習(xí)六第12。

先獨(dú)立練習(xí)，后同桌交流，最后進(jìn)行集體交流。

從大到小排列可以先確定最高位上的數(shù)。

7.思考題。

先獨(dú)立練習(xí)，后同桌交流，最后進(jìn)行集體交流。

提醒：可以按順序把這些數(shù)一一列舉出來(lái)。

【創(chuàng)編練習(xí)】

體育課上幾位同學(xué)50米短跑的成績(jī)分別是14.8秒，H.6秒，12.1秒，10.9秒，9.8秒，成績(jī)最

好的是（）秒，成績(jī)最差的是（）秒。

短跑比賽中跑的時(shí)間最少的才是最好成績(jī)。

四、課作。（7分鐘左右）

《補(bǔ)充習(xí)題》26頁(yè)1、4、5、6、7、8題

幫助學(xué)困生，收集典型錯(cuò)例，講評(píng)時(shí)所用。

校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提高題”。

提高題：用數(shù)字卡片2、3、4、0和小數(shù)點(diǎn)，寫(xiě)出小于2的三位小數(shù)：（），共（）個(gè)。

課題：用“萬(wàn)”“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目

第5課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，探索并掌握把大數(shù)目改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的積極性。

3.學(xué)會(huì)與他人合作，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握把大數(shù)目改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)的方法，會(huì)把一個(gè)大數(shù)目改寫(xiě)成用“萬(wàn)”

或“億”作單位。2位數(shù)不夠用“0”補(bǔ)足。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，揭示課題（2分鐘左右）

L將下列各數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

120000（）89200000（）

將下列各數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)。

800000000（）1300000000（）

提問(wèn)：怎樣將整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)呢？

指名回答，并指出：將整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或單位的數(shù)只要去掉末尾的4個(gè)“0”，寫(xiě)上“萬(wàn)”字；

將整億數(shù)改寫(xiě)成用“億”或單位的數(shù)只要去掉末尾的8個(gè)“0”，寫(xiě)上“億”字。

2.明確課題：用“萬(wàn)”“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目。

二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（預(yù)設(shè)16分鐘）

1.自學(xué)例8第（1）小題。明確例8中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問(wèn)題。

出示:教材例8情境圖。

導(dǎo)入：你會(huì)讀出地球與月球之間的平均距離嗎？圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.自學(xué)在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師收集學(xué)生改寫(xiě)的情況，備用。

導(dǎo)學(xué)單（時(shí)間：5分鐘）

1.384400這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)萬(wàn)和幾個(gè)一組成的？

2.想一想：用“萬(wàn)”作單位，整數(shù)部分應(yīng)是多少？怎樣改寫(xiě)成“萬(wàn)”作單位的數(shù)？

3對(duì)照書(shū)本第42頁(yè)大豆老師的話，你的想法對(duì)嗎？

3.小組交流。

交流內(nèi)容

L你是怎樣把384400改寫(xiě)成“萬(wàn)”作單位的數(shù)的？

2.說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)時(shí)要注意什么？

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

改寫(xiě)時(shí)要把小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)在萬(wàn)位的右邊，末尾的0去掉，并在改寫(xiě)成的數(shù)后面添上：“萬(wàn)”字。

4.全班交流。

分析黑板上學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的各種情況，給予適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)例，提醒學(xué)生需要注意的地方。

5.嘗試完成第（2）小題。把149600000400改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)是多少？完成后先同桌交流再

集體交流。提問(wèn)：用“億”作單位，應(yīng)該在哪一位右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)？

6.完成“試一試”。

（1）看題，讀題。（2）自主練習(xí)改寫(xiě)。（3）進(jìn)行交流。

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：當(dāng)改寫(xiě)成的小數(shù)比1小時(shí)，要在整數(shù)部分寫(xiě)“0”。

7.比較兩個(gè)數(shù)的改寫(xiě)方法。

小組交流，全班匯報(bào)。要求學(xué)生一起梳理改寫(xiě)的方法和注意點(diǎn)。

看清要求，數(shù)清數(shù)位，先在原數(shù)的萬(wàn)位或億位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)再改寫(xiě)，在改寫(xiě)后的小數(shù)后面添上萬(wàn)或

億。小數(shù)末尾的。可以去掉。

三、分層練習(xí)，內(nèi)化提升。（15分鐘左右）

【基本練習(xí)】

（一）適應(yīng)練習(xí)。

1.第43頁(yè)“練一練”。

4300000改寫(xiě)成億作單位時(shí)，要在千萬(wàn)位和億位上用“0”補(bǔ)足后再改寫(xiě)。

2.練習(xí)七第1、2題。

注意位數(shù)不夠時(shí)用“0”補(bǔ)足。

（二）變式練習(xí)

1.練習(xí)七第3題。

學(xué)會(huì)選擇用“萬(wàn)”還是“億”作單位。

2.練習(xí)七第4題。

同時(shí)把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)。

（三）創(chuàng)編練習(xí)

把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成以“億”為單位的數(shù)，這個(gè)數(shù)與原數(shù)相比（）

A.變大了

B.不變

C.變小了

總結(jié)注意點(diǎn)：1.要在原數(shù)的萬(wàn)位或億位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；2.要在改寫(xiě)后的小數(shù)后面添上萬(wàn)或億，改寫(xiě)

成的小數(shù)如果末尾有0,要化簡(jiǎn)。3.如果原數(shù)的位數(shù)不夠，改寫(xiě)時(shí)要用0補(bǔ)足。

四、課作。（7分鐘左右）

把1.9817億改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)是多少？

第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)

課題：求小數(shù)的近似數(shù)第6課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。

2.在數(shù)學(xué)的活動(dòng)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)會(huì)用知識(shí)遷移的方法學(xué)習(xí)新知，并體

會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解求小數(shù)的近似值時(shí)小數(shù)末尾的零不能去掉的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，揭示課題（3分鐘左右）

1.把下列各數(shù)四舍五入到萬(wàn)位或億位。

24800995720

46028000005975600800

四舍五入到萬(wàn)位的方法是：

四舍五入到億位的方法是：

四舍五入到萬(wàn)位或億位方法的共同點(diǎn)是：

2.揭示課題：在生活中近似數(shù)的應(yīng)用非常廣泛，整數(shù)的近似數(shù)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那么小數(shù)的近似數(shù)

怎么求呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（預(yù)設(shè)15分鐘）

1.自學(xué)例9o

明確例9中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問(wèn)題。

出示：教材例9情境圖。

圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.自學(xué)。

在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師收集學(xué)生求近似數(shù)的錯(cuò)例，備用。

導(dǎo)學(xué)單（時(shí)間：5分鐘）

L精確到十分位和百分位分別要保留幾位小數(shù)？

2.回憶求整數(shù)近似數(shù)的方法，試著做例9。

3.想一想：近似數(shù)1.50末尾的0能去掉嗎？近似數(shù)L5和1.50,哪個(gè)更精確一些？

3.小組交流。

交流內(nèi)容

二乙千米精確到十分位要保留幾位小數(shù)？大約是多少？

2.1.496億千米精確到百分位要保留幾位小數(shù)？大約是多少？

3.比較兩題的結(jié)果，這里的1.5和1.50相等嗎？近似數(shù)1.50末尾的0能去掉嗎？為什么？

4.求整數(shù)和小數(shù)近似數(shù)有哪些共同點(diǎn)？

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

進(jìn)一步分析近似數(shù)1.5和1.50所表示的準(zhǔn)確數(shù)的區(qū)別。

小結(jié)：在表示近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的。不能去掉。

4.全班交流。

分析黑板上學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的各種情況，給予適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

5.回憶學(xué)習(xí)過(guò)程。

在教師的引導(dǎo)下，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：回憶相關(guān)舊知、方法遷移、解決新知。

師：剛才我們是通過(guò)什么辦法，學(xué)會(huì)了求小數(shù)的近似數(shù)的？

師：數(shù)學(xué)知識(shí)間有著密切的聯(lián)系，利用舊知的遷移是探究學(xué)習(xí)新知的好方法。

6.總結(jié)求近似數(shù)的方法。

a.完成“試一試”。學(xué)生獨(dú)立完成，組織交流。

b.怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)？

要求學(xué)生一起梳理求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法和注意點(diǎn)。

指導(dǎo)歸納：①弄清保留幾位小數(shù)②確定看哪一位上的數(shù)，用四舍五入法求出結(jié)果。

求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)時(shí)有什么注意點(diǎn)？（正確使用“仁”，近似數(shù)末尾的“0”不能去掉。）

三、分層練習(xí)，內(nèi)化提升。（14分鐘左右）

【基本練習(xí)】

（一）適應(yīng)練習(xí)。

1.練一練。

點(diǎn)撥：比較兩小題要求精確到的數(shù)位不同。

2.練習(xí)七第5題。

近似數(shù)末尾的“0”不能去掉。

3.練習(xí)七第6題。

要求學(xué)生完成改寫(xiě)后放在原題中讀一讀、比一比。

（二）變式練習(xí)

1.練習(xí)七第7題。

學(xué)會(huì)區(qū)分精確數(shù)與近似數(shù)。

2.練習(xí)七第8題。

改寫(xiě)與求近似數(shù)的對(duì)比練習(xí)。

（三）創(chuàng)編練習(xí)

1.在下面的口里填適當(dāng)?shù)臄?shù)字。

□.□□^2.3

□.DD>2.3

2.判斷：準(zhǔn)確數(shù)大于近似數(shù)。（）

3.填出下面的小數(shù)各在哪兩個(gè)整數(shù)之間。

()<4.6<()()<48.2<()

()>11.12>()()>0.9>()

四、課作。(8分鐘左右)

完成《補(bǔ)充習(xí)題》第30、31頁(yè)第2、4、6、7題。

幫助學(xué)困生，收集典型錯(cuò)例，講評(píng)時(shí)所用。

校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提高題”。

【提高題】

(1)在下面的口里可以填哪些數(shù)？

12.5D^12.59.0^10.0

(2)一個(gè)三位小數(shù)精確到百位后是8.53,這個(gè)三位小數(shù)最大是()，最小是()。

五、家作。

《課課練》第頁(yè)第題。

第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)

課題：整理與練習(xí)(1)第7課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)回顧與整理，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)意義和性質(zhì)，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2.通過(guò)多形式的練習(xí)，使學(xué)生更透徹地掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在生活中的廣

泛應(yīng)用，并發(fā)展數(shù)感。

3.通過(guò)形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)回顧與整理、練習(xí)與應(yīng)用等具體學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步對(duì)小數(shù)意義和性質(zhì)的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：用小數(shù)在數(shù)軸上表示各點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、自主整理(預(yù)設(shè)3分鐘)

(一)根據(jù)知識(shí)整理單快速整理本單元所學(xué)知識(shí)，初步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

知識(shí)整理單：

1.回顧本單元所學(xué)知識(shí)，自主整理知識(shí)點(diǎn)：如有遺忘，可以快速翻閱書(shū)本30-45頁(yè)

2.本單元哪些地方我還有疑問(wèn)的，簡(jiǎn)單列舉出來(lái)

3本單元哪些練習(xí)我經(jīng)常出錯(cuò)或不太會(huì)做，在書(shū)上折角或做上記號(hào)。

二、交流與梳理(預(yù)設(shè)5分鐘)

1.集體交流知識(shí)整理單第一個(gè)問(wèn)題，并互相補(bǔ)充。

本單元主要知識(shí)點(diǎn)：

小數(shù)的意義

小數(shù)的讀寫(xiě)

小數(shù)的基本性質(zhì)

小數(shù)的組成（小數(shù)數(shù)位順序表）

學(xué)生交流本單元主要知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師適時(shí)板書(shū)知識(shí)點(diǎn)：

小數(shù)的意義一一特殊的分?jǐn)?shù)

小數(shù)的讀寫(xiě)

小數(shù)的性質(zhì)一一末尾的“0”

小數(shù)的組成一一數(shù)位順序表

提問(wèn)：如何快速記住數(shù)位順序表？

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中錯(cuò)誤較多的題目概況解題注意點(diǎn)。

2.討論疑難點(diǎn)。

生提出問(wèn)題