男兒當自強（教學設計）-2023-2024學年人教版（2012）音樂四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《男兒當自強》這首歌曲的世界。這節課，咱們就來感受一下這首歌曲的力量和情感。我會通過引導大家唱、聽、討論，讓大家深入理解這首歌曲的精神內涵。咱們要邊學邊玩，邊玩邊學，讓音樂成為我們心靈的良藥，激發我們自強不息的勇氣！??????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的音樂審美、文化理解、藝術表現和創造力等核心素養。通過聆聽《男兒當自強》這首歌曲，學生將感受傳統音樂的獨特魅力，增進對中國傳統文化的理解。在演唱和討論中，學生將提升音樂表現力，鍛煉獨立思考和表達的能力，激發創作靈感，從而培養他們的音樂素養和藝術創造力。三、重點難點及解決辦法**重點：**

1.感受《男兒當自強》歌曲的情感內涵，理解自強不息的精神。

2.學會歌曲的正確演唱技巧，包括音準和節奏。

**難點：**

1.深入理解歌曲背后的文化意義和時代背景。

2.在集體演唱中保持和諧，克服音準和節奏上的差異。

**解決辦法：**

1.通過多媒體展示歌曲的歷史背景和創作故事，幫助學生理解歌曲的文化內涵。

2.逐步分解歌曲旋律，進行個別指導，確保學生掌握正確的演唱方法。

3.采用小組合作形式，讓學生在互相聆聽和幫助下提高演唱水平。

4.定期組織小型合唱比賽，激發學生的興趣，提高他們的音樂表現能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《男兒當自強》歌曲的樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準備與歌曲相關的歷史背景介紹、演唱技巧指導視頻以及民族樂器圖片。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：設置音樂欣賞區，布置音響設備，并預留小組討論區域。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《男兒當自強》歌曲的背景資料和歌詞，要求學生預習歌曲并思考“自強”的含義。

設計預習問題：如“這首歌曲表達了怎樣的情感？”“你如何理解‘男兒當自強’？”等問題，引導學生進行初步思考。

監控預習進度：通過學生提交的預習筆記和在線討論，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀資料，了解歌曲的歷史背景和創作意圖。

思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考成果以電子文檔形式提交。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現資源共享和進度監控。

作用與目的：

讓學生提前接觸歌曲，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放《男兒當自強》歌曲，讓學生初步感受歌曲的旋律和情感。

講解知識點：講解歌曲的創作背景、歌詞含義以及演唱技巧。

組織課堂活動：分組討論歌曲的意義，并嘗試用不同的方式演唱歌曲。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與討論和演唱練習，體驗歌曲的情感。

提問與討論：提出自己的見解，并與同學進行交流。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解歌曲的文化內涵和演唱技巧。

活動法：通過小組討論和演唱練習，讓學生在實踐中掌握技能。

作用與目的：

幫助學生深入理解歌曲，掌握演唱技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生回家后，和家人分享自己對《男兒當自強》的理解，并嘗試創作一段歌詞。

提供拓展資源：推薦與歌曲相關的書籍和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：通過學生提交的作業和課堂表現，給予反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用拓展資源，加深對歌曲的理解。

反思總結：反思自己的學習過程，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我認知。

作用與目的：

鞏固課堂所學，拓寬學生的知識面，提升學生的綜合素養。六、知識點梳理《男兒當自強》是一首具有深刻寓意的歌曲，它不僅傳遞了積極向上的精神，還蘊含了豐富的音樂知識和文化內涵。以下是對本節課知識點的梳理：

1.**歌曲背景與創作背景**

-了解《男兒當自強》的創作背景，包括歌曲的作者、創作時間以及社會環境。

-探討歌曲產生的歷史背景，如辛亥革命時期的社會氛圍和民族精神。

2.**歌曲旋律與結構**

-分析歌曲的旋律特點，如曲調的起伏、節奏的強弱等。

-研究歌曲的結構，包括樂段、樂句的劃分，以及主題的重復和發展。

3.**歌詞內容與主題**

-解讀歌詞的意義，理解“男兒當自強”所蘊含的自強不息、奮發向前的精神。

-分析歌詞中的修辭手法，如比喻、排比等，以及這些手法如何增強歌曲的表現力。

4.**音樂元素與表現手法**

-學習歌曲中的音樂元素，如旋律、節奏、和聲等。

-探討歌曲中使用的表現手法，如對比、重復等，以及這些手法如何傳達情感。

5.**演唱技巧與音準節奏**

-講解歌曲的演唱技巧，包括呼吸控制、音準把握、節奏感培養等。

-通過實際演唱練習，讓學生掌握歌曲的音準和節奏。

6.**文化內涵與時代意義**

-分析歌曲所體現的文化內涵，如民族精神、家國情懷等。

-討論歌曲在當代社會中的意義，以及它如何激勵人們追求進步。

7.**音樂欣賞與審美教育**

-引導學生進行音樂欣賞，培養對音樂的感知和鑒賞能力。

-通過歌曲學習，進行審美教育，提升學生的審美情趣。

8.**音樂與生活**

-探討音樂與生活的聯系，如歌曲如何影響人們的生活態度和行為。

-鼓勵學生將音樂元素融入到日常生活中，如創作歌詞、音樂表演等。

9.**音樂與歷史**

-了解音樂與歷史的關系，如不同歷史時期音樂的特點和風格。

-通過歌曲學習，了解特定歷史時期的社會風貌和人民生活。

10.**音樂與藝術**

-分析音樂與其他藝術形式（如繪畫、舞蹈）的關聯。

-探討音樂在藝術創作中的地位和作用。七、板書設計①歌曲背景與創作背景

-《男兒當自強》

-創作者：某位作曲家

-創作時間：辛亥革命時期

-社會環境：民族覺醒、救亡圖存

②歌曲旋律與結構

-旋律特點：激昂、奮發

-結構：AABA式

-樂段劃分：主題樂段、副歌樂段

③歌詞內容與主題

-歌詞意義：自強不息、奮發向前

-主題：男兒當自強

-修辭手法：比喻、排比

④音樂元素與表現手法

-音樂元素：旋律、節奏、和聲

-表現手法：對比、重復

⑤演唱技巧與音準節奏

-演唱技巧：呼吸控制、音準把握、節奏感培養

-音準：準確演唱歌曲旋律

-節奏：掌握歌曲節奏感

⑥文化內涵與時代意義

-文化內涵：民族精神、家國情懷

-時代意義：激勵人們追求進步

⑦音樂欣賞與審美教育

-音樂欣賞：感知和鑒賞能力

-審美教育：提升審美情趣

⑧音樂與生活

-音樂與生活聯系：影響生活態度和行為

-創作歌詞、音樂表演

⑨音樂與歷史

-音樂與歷史關系：不同歷史時期音樂特點

-社會風貌、人民生活

⑩音樂與藝術

-音樂與其他藝術關聯：繪畫、舞蹈

-藝術創作中的地位和作用八、課后作業1.**歌詞填空題**

閱讀歌曲《男兒當自強》的歌詞，根據提示填空。

-“少年壯志，_______，_______。”

-“_______，_______，_______。”

答案：

-“少年壯志，未曾移，成功有待。”

-“青春浩浩，熱血澎湃，男兒志在四方。”

2.**歌曲主題分析題**

結合《男兒當自強》的歌詞和旋律，分析歌曲所表達的主題是什么？

答案：

歌曲主題是鼓勵人們要有堅定的意志和決心，無論遇到什么困難和挑戰，都要勇往直前，不斷自強不息。

3.**創作思考題**

如果你是這首歌的創作者，你會如何創作這首歌來傳達“男兒當自強”的精神？

答案：

我可能會選擇激昂的旋律和富有力量的歌詞，通過對比和重復的手法，強調“男兒當自強”的主題，讓聽者在音樂中感受到不屈不撓的精神。

4.**文化背景研究題**

研究辛亥革命時期的社會背景，思考《男兒當自強》這首歌曲在那個時代的社會意義。

答案：

辛亥革命時期，中國社會正處于動蕩變革之中，這首歌曲通過激勵人心的歌詞，反映了當時人民追求自由、民主和國家富強的強烈愿望。

5.**音樂元素分析題**

分析《男兒當自強》中的音樂元素，如旋律、節奏、和聲等，以及這些元素如何增強歌曲的表現力。

答案：

歌曲的旋律激昂有力，節奏緊湊，和聲豐富，這些音樂元素共同構成了歌曲的感染力。旋律的起伏和節奏的強弱變化，使得歌曲能夠充分表達“男兒當自強”的主題。

6.**演唱技巧實踐題**

結合《男兒當自強》的演唱技巧，練習呼吸控制、音準把握和節奏感培養。

答案：

練習時，注意以下幾點：

-呼吸要均勻，保持氣息穩定。

-音準要準確，可以通過反復聽唱來練習。

-節奏要清晰，可以通過跟隨節拍器或鼓點來練習。

7.**音樂與生活應用題**

思考《男兒當自強》這首歌曲在你的生活中可以有哪些實際的應用？

答案：

例如，在遇到困難時，可以播放這首歌曲激勵自己；在體育活動中，可以用這首歌作為背景音樂，增強團隊凝聚力。

8.**音樂創作題**

根據你對《男兒當自強》的理解，創作一段歌詞，表達自己的自強精神。

答案：

（學生個人創作內容，此處不提供具體答案）

9.**音樂與歷史關聯題**

研究其他歷史時期的歌曲，分析它們與當時社會背景的關系，并比較《男兒當自強》的異同。

答案：

（學生個人研究內容，此處不提供具體答案）

10.**音樂與藝術融合題**

嘗試將《男兒當自強》的旋律與舞蹈、繪畫等藝術形式相結合，創作一個藝術作品。

答案：

（學生個人創作內容，此處不提供具體答案）教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對歌曲《男兒當自強》的理解深刻。大部分學生能夠正確演唱歌曲，并表達出歌曲所傳遞的自強精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生能夠圍繞歌曲的主題展開深入討論，分享自己對歌曲的理解和感受。小組合作良好，成員之間互相傾聽、尊重，共同完成了討論任務。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，了解學生對歌曲旋律、歌詞和背景知識的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠準確填寫歌詞，對歌曲的主題有較好的理解。

4.學生自評與互評：

學生在課后填寫了自評表，對自己的課堂表現、學習態度和成果進行了反思。同時，學生之間進行了互評，互相學習、取長補短。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現，教師給予了以下評價與反饋：

-課堂參與度高，積極發言，表現出良好的學習態度。

-對歌曲的理解深刻，能夠用自己的語言表達歌曲的主題。

-在小組討論中，表現出良好的合作精神和溝通能力。

-在演唱練習中，音準和節奏掌握較好，但仍有提升空間。

-鼓勵學生在課后繼續關注音樂知識，拓寬自己的音樂視野。

-建議學生在今后的學習中，加強自主學習，提高自己的音樂素養。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入文化教育：在教學中，我嘗試將《男兒當自強》這首歌曲與中國的傳統文化相結合，讓學生在欣賞音樂的同時，了解和傳承中華民族的優秀文化。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣，增強課堂的生動性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊：由于學生來自不同的家庭背景，他們的音樂基礎和接受能力存在差異，這在一定程度上影響了教學效果。

2.課堂互動不足：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或缺乏自信。

3.教學評價單一：主要依靠隨堂測試和課堂表現來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎參差不齊的問題，我計劃在課前進行基礎水平的摸底，根據學生的實際情況調整教學內容和進度，確保每個學