全國滇人版初中信息技術七年級上冊第三單元第11課《數據的收集與表格的制作》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析同學們，今天我們要一起探索的是《數據的收集與表格的制作》這一課。這節課可是我們信息技術學習中的重要一環哦！我們將會學習到如何收集數據，如何利用電子表格來整理和分析這些數據。這可是課本第三單元的核心內容呢！記得我們之前學過的信息檢索、電子文檔編輯等技能，現在都要派上用場啦！??核心素養目標分析在本課《數據的收集與表格的制作》中，我們旨在培養學生以下核心素養：

1.**信息意識**：通過實踐數據收集和分析的過程，提高學生對信息的敏感度和處理能力。

2.**計算思維**：引導學生運用邏輯和算法思維解決實際問題，學會將數據轉化為信息。

3.**數字化學習與創新**：培養學生的數字化學習能力，通過電子表格的應用，激發創新思維。

4.**信息社會責任**：在數據收集過程中，培養學生的數據保護意識和道德責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.**數據收集的方法**：這是本節課的核心，重點在于讓學生掌握如何有效收集所需的數據。

2.**電子表格的基本操作**：包括單元格的編輯、公式的應用等，是制作表格的基礎。

難點：

1.**數據分析的準確性**：學生可能難以確保數據收集的全面性和準確性。

2.**數據分析的深度**：如何引導學生進行深入的數據分析，提取有價值的信息。

解決辦法與突破策略：

-通過實際案例演示，讓學生直觀理解數據收集的方法。

-結合具體實例，教授電子表格的基本操作，并提供逐步指導。

-設計問題引導，讓學生在收集數據時注重細節，提高數據的準確性。

-引導學生從不同角度分析數據，培養他們的邏輯思維和深度分析能力。教學方法與策略1.**教學方法**：采用講授與實踐活動相結合的方法，確保學生既能理解理論知識，又能通過實踐提升技能。

2.**教學活動**：設計“數據收集挑戰”活動，讓學生分組進行數據收集，然后利用電子表格進行整理和分析，最后進行小組展示和討論。

3.**教學媒體**：運用多媒體教學，通過演示文稿展示數據收集和分析的步驟，同時使用電子表格軟件進行實時操作演示，增強學生的直觀學習體驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，提前一周發布關于數據收集的基本概念和方法的資料，要求學生了解數據收集的幾種常見方式。

-設計預習問題：圍繞數據收集與表格制作，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

問題如：“如何選擇合適的數據收集方法？”、“在收集數據時應該注意哪些問題？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

通過查看學生提交的預習筆記或參與討論的情況，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解數據收集的基本概念和方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學生提交的預習成果可以作為課堂討論的起點。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過實際案例，如學校運動會成績統計，引出數據收集與表格制作課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解電子表格的基本操作，如數據輸入、公式應用等。

例如，演示如何使用“求和”公式計算一組數據的總和。

-組織課堂活動：設計“數據收集競賽”，讓學生分組收集數據并制作表格，最后進行展示和評價。

-解答疑問：針對學生在實踐中遇到的問題，如公式的正確應用，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與數據收集競賽，體驗數據收集和表格制作的全過程。

-提問與討論：在活動中遇到困難時，勇敢提問并與其他同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握電子表格的基本操作。

-活動法：通過競賽形式，讓學生在實踐中學習數據收集與表格制作。

作用與目的：

-幫助學生深入理解電子表格的應用，掌握數據收集與表格制作的基本技能。

-通過實踐活動，提高學生的動手能力和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生收集家庭一周的購物數據，制作電子表格并進行簡單的數據分析。

-提供拓展資源：推薦相關的在線教程和電子表格軟件的使用技巧，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，針對學生的錯誤給予個別指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用老師提供的資源，學習電子表格的高級功能。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過反思，幫助學生發現自己的不足并提出改進措施。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高實際應用能力。

-通過拓展學習，激發學生的學習興趣，拓寬知識面。教學資源拓展一、拓展資源

1.**數據收集方法**

-**問卷調查**：介紹如何設計問卷，包括問題的類型、措辭和結構。

-**實驗數據收集**：講解在科學實驗中如何記錄和收集數據。

-**網絡數據收集**：簡要介紹從互聯網上收集數據的方法和注意事項。

2.**電子表格高級功能**

-**圖表制作**：介紹如何使用圖表來展示數據，包括柱狀圖、折線圖、餅圖等。

-**數據透視表**：講解如何使用數據透視表來分析大量數據。

-**宏和VBA編程**：簡要介紹如何使用宏和VBA來自動化電子表格的操作。

3.**數據分析工具**

-**統計分析軟件**：介紹如SPSS、R等統計分析軟件的基本功能。

-**在線數據分析平臺**：介紹如GoogleSheets、ExcelOnline等在線數據分析工具。

二、拓展建議

1.**數據收集實踐**

-**學生自選項目**：鼓勵學生選擇自己感興趣的主題進行數據收集，如學校活動參與度、周邊環境噪聲等。

-**社區調查**：組織學生進行社區調查，如居民對公共設施的滿意度調查。

2.**電子表格技能提升**

-**個人電子表格項目**：讓學生獨立完成一個電子表格項目，如個人預算管理、旅行計劃等。

-**電子表格競賽**：參加學校或在線的電子表格技能競賽，提高實踐能力。

3.**數據分析應用**

-**數據分析報告**：要求學生撰寫數據分析報告，展示他們的分析過程和結論。

-**數據分析項目**：參與學校或社區的數據分析項目，如市場分析、政策評估等。

4.**跨學科學習**

-**數學與數據**：結合數學知識，如概率論、統計學，進行數據分析。

-**科學探究**：利用數據分析方法進行科學實驗結果的分析。

5.**信息技術與道德**

-**數據隱私保護**：討論在數據收集和分析過程中如何保護個人隱私。

-**數據倫理**：探討數據使用中的倫理問題，如數據真實性的保證。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**案例教學法**：在講解數據收集與表格制作時，引入實際案例，讓學生在解決具體問題的過程中學習技能。

2.**項目式學習**：通過設計實際的項目，如學校活動數據分析，讓學生在實踐中學習和應用知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：部分學生在課堂活動中參與度不高，可能是因為對數據收集和表格制作不感興趣或缺乏自信。

2.**教學資源單一**：主要依賴教材和電子表格軟件，缺乏多樣化的教學資源，可能限制了學生的學習體驗。

3.**評價方式單一**：主要依靠作業和課堂表現來評價學生的學習成果，缺乏全面性和個性化。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學生參與度**

-設計更具吸引力的課堂活動，如數據收集挑戰賽，激發學生的興趣。

-鼓勵學生提出自己的數據收集項目，增加他們的主人翁意識。

-提供反饋和鼓勵，增強學生的自信心。

2.**豐富教學資源**

-利用網絡資源，如教育視頻、在線課程，補充教學內容。

-邀請行業專家進行講座，分享實際應用案例。

-設計多樣化的教學材料，如工作表、案例研究等。

3.**多元化評價方式**

-引入形成性評價，如課堂討論、小組合作等，以觀察學生的學習過程。

-設立個性化的評價標準，考慮學生的不同能力和興趣。

-鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高反思能力。教學評價課堂評價：

1.**提問與討論**：通過提問，檢驗學生對數據收集與表格制作概念的理解程度。例如，我會問：“大家認為在收集數據時，最重要的原則是什么？”通過學生的回答，可以了解到他們對數據準確性和完整性的認識。

2.**觀察參與度**：在課堂活動中，我會仔細觀察學生的參與情況，看他們是否能夠積極參與小組討論，是否能夠獨立完成數據收集和表格制作的任務。

3.**實時反饋**：在講解過程中，我會及時給予學生反饋，對于做得好的地方給予表揚，對于需要改進的地方提出建議，幫助他們即時調整學習策略。

作業評價：

1.**作業批改**：我會對學生的作業進行認真批改，不僅檢查他們是否正確完成了表格的制作，還會評估他們數據分析的深度和廣度。

2.**個性化點評**：在批改作業時，我會針對每個學生的具體情況給予個性化的點評，指出他們的優點和需要改進的地方。

3.**及時反饋**：作業批改后，我會及時將反饋信息反饋給學生，確保他們能夠及時了解自己的學習進度和需要努力的方向。

形成性評價：

1.**課堂表現**：通過觀察學生在課堂上的表現，如提問的積極性、參與討論的深度等，來評價他們的學習態度和參與度。

2.**小組合作**：評估學生在小組合