五年級語文下冊第五單元13人物描寫一組教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：五年級語文下冊第五單元13人物描寫一組教學設計

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年3月15日，星期三，第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，大家好！今天我們來一起走進五年級語文下冊第五單元，探索人物描寫這個有趣的課題。在接下來的40分鐘里，讓我們一起沉浸在文字的世界里，感受人物描寫的魅力吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：

1.語言建構與運用：通過學習人物描寫，提升學生準確、生動地運用語言文字表達的能力。

2.思維發展與提升：引導學生學會觀察人物，通過描寫人物的外貌、語言、動作等，培養他們的邏輯思維和批判性思維。

3.文化自信與審美情趣：通過欣賞和分析經典人物描寫，增強學生對中華優秀傳統文化的認同感，培養高雅的審美情趣。

4.家國情懷與社會責任感：引導學生關注社會現實，通過人物描寫，培養學生的社會責任感和使命感。重點難點及解決辦法重點：

1.人物描寫的方法：如何通過外貌、語言、動作等細節描寫來塑造人物形象。

2.人物心理活動的把握：理解并分析人物在特定情境下的心理活動，提升對人物內心世界的感知能力。

難點：

1.細節描寫與人物性格的關系：如何將細節描寫與人物性格特點有機結合。

2.人物心理描寫的準確性：在描寫人物心理活動時，如何做到既真實又生動。

解決辦法與突破策略：

1.結合課文，通過分析具體例子，引導學生理解細節描寫如何展現人物性格。

2.采用角色扮演、小組討論等方式，讓學生親身體驗人物心理，提高心理描寫的能力。

3.引導學生從多角度分析人物描寫，培養他們獨立思考和批判性分析的能力。通過課后作業，讓學生嘗試自己進行人物描寫練習，鞏固所學知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版五年級語文下冊》教材，包括第五單元的相關課文。

2.輔助材料：準備與人物描寫相關的圖片，如人物肖像畫、漫畫等，以及人物心理活動的動畫或視頻片段，以幫助學生直觀理解。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示人物描寫的關鍵點和學生的作品。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行討論，并準備一些標記筆和便簽紙，以便學生記錄和分享想法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：同學們，今天我們要學習的是人物描寫，請大家提前閱讀課文《人物描寫一組》，并思考以下幾個問題：作者是如何描寫人物的外貌和動作的？這些描寫對展現人物性格有什么作用？

設計預習問題：通過設計預習問題，如“你認為文中哪個人物的描寫最為生動？為什么？”來引導學生深入思考。

監控預習進度：通過查看班級微信群，了解學生的預習情況，確保大部分學生已經完成了預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：同學們，我已經將課文《人物描寫一組》的電子版發到了群里，請大家利用課余時間閱讀，并嘗試分析文中的人物描寫。

思考預習問題：在閱讀過程中，注意思考老師提出的問題，并做好筆記。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群分享預習資料，提高信息獲取效率。

作用與目的：

通過預習，讓學生對人物描寫有初步的認識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：同學們，今天我們繼續學習人物描寫，上次我們學習了外貌描寫，今天我們來探究如何通過動作描寫來展現人物性格。

講解知識點：接下來，我會結合課文中的例子，為大家講解動作描寫的方法和技巧。

組織課堂活動：我將設計一個角色扮演活動，讓大家嘗試用動作來表現人物的性格。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考老師講解的動作描寫技巧。

參與課堂活動：積極參與角色扮演，嘗試用自己的動作來展現人物性格。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解動作描寫的重要性。

活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握動作描寫技巧。

作用與目的：

通過講解和實踐活動，幫助學生掌握動作描寫的方法，提升他們的寫作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：請大家課后完成一篇以動作描寫為主題的作文，嘗試運用今天學到的技巧。

提供拓展資源：我會在學校圖書館找到一些優秀的人物描寫作品，供大家課后閱讀。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作文，嘗試運用動作描寫來塑造人物形象。

拓展學習：利用圖書館的資源，閱讀更多的人物描寫作品，拓寬自己的視野。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業和閱讀，鞏固所學知識。

反思總結法：通過寫作和閱讀，培養學生的反思能力。

作用與目的：

通過課后作業和拓展閱讀，鞏固課堂所學，提升學生的寫作水平。知識點梳理六、知識點梳理

1.人物描寫的基本概念

-人物描寫是指通過文字對人物的外貌、語言、動作、心理等方面進行刻畫，使人物形象鮮明、生動。

-人物描寫的作用：展現人物性格，推動情節發展，渲染氣氛，深化主題。

2.人物描寫的方法

-外貌描寫：對人物的外貌特征進行具體、細致的描繪，如身材、容貌、服飾、儀態等。

-語言描寫：通過人物的對話、獨白等方式，展現人物的性格特點和內心世界。

-動作描寫：通過人物的動作、表情、姿態等，表現人物的性格、情感和心理狀態。

-心理描寫：通過人物的內心獨白、心理活動等，揭示人物的內心世界。

3.人物描寫的關鍵要素

-外貌描寫：抓住人物的主要特征，如年齡、體型、膚色、發型、衣著等。

-語言描寫：注意語言的個性化和個性化特點，如語速、語氣、用詞等。

-動作描寫：關注動作的細節，如手部、腿部、面部等動作的描述。

-心理描寫：揭示人物的內心活動，如喜怒哀樂、愛恨情仇等。

4.人物描寫技巧

-細節描寫：抓住人物描寫中的細節，如服飾上的一個小扣子、動作的一個小幅度等。

-對比描寫：通過對比不同人物或同一人物在不同情境下的描寫，突出人物性格特點。

-象征描寫：運用象征手法，通過人物的外貌、動作、心理等特征，暗示人物的性格和命運。

5.人物描寫實例分析

-課文《人物描寫一組》中，作者通過外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫，塑造了不同的人物形象。

-例如，對“阿Q”的外貌描寫：“他的臉色蒼白，瘦弱的身體，頭戴一頂破舊的帽子，身上穿著一件破舊的棉襖。”這樣的描寫使讀者對阿Q的形象有了直觀的認識。

6.人物描寫在寫作中的應用

-在寫作中，運用人物描寫可以使文章更加生動、具體，使讀者更好地了解人物性格。

-例如，在寫一篇記敘文時，可以通過人物描寫來展現人物的性格特點和情感變化，使文章更具感染力。

7.人物描寫練習方法

-觀察法：在生活中觀察人物的外貌、語言、動作、心理等方面，積累素材。

-想象法：發揮想象力，創作出具有個性的人物形象。

-練習法：通過反復練習，提高人物描寫的能力。

8.人物描寫注意事項

-保持客觀性：在描寫人物時，要盡量客觀地展現人物的特點，避免主觀臆斷。

-突出個性：在描寫人物時，要抓住人物的主要特征，使人物形象鮮明、獨特。

-貼切主題：人物描寫要服從文章的主題，為文章服務。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在講解人物描寫時，我嘗試將學生帶入到特定的情境中，比如通過角色扮演，讓學生親身體驗不同人物的性格特點，這樣的教學方法能夠讓學生更加直觀地理解人物描寫的技巧。

2.互動式教學：我鼓勵學生在課堂上積極提問和回答問題，通過小組討論和合作學習，培養學生的團隊協作能力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演環節，部分學生表現出參與度不高，可能是由于對人物描寫不夠熟悉，或者缺乏自信。

2.教學節奏把握不夠精準：在講解知識點時，我發現有時候會因為某個細節過多解釋，導致教學進度受到影響，學生可能會感到信息過載。

3.評價方式單一：目前主要依賴學生的課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前提供更多的人物描寫案例，讓學生在課前進行預習，并在課堂上分享他們的理解和感受。同時，我會設計一些更具吸引力的角色扮演游戲，鼓勵所有學生參與其中。

2.優化教學節奏：我會提前規劃好每個環節的教學內容，確保在規定的時間內完成教學目標。對于一些關鍵知識點，我會采用圖表、視頻等多種形式，以更高效的方式傳達信息。

3.多元化評價方式：我將引入學生自評、互評和教師評價相結合的評價體系，通過課堂表現、作業、小測驗、項目報告等多種方式，全面評估學生的學習成果。此外，我還將鼓勵學生通過反思日記來記錄自己的學習過程和收獲。板書設計①人物描寫概述

-人物描寫的定義

-人物描寫的功能：展現人物性格，推動情節，渲染氣氛，深化主題

②人物描寫方法

-外貌描寫：年齡、體型、膚色、發型、服飾、儀態

-語言描寫：對話、獨白、語氣、用詞、語速

-動作描寫：手部、腿部、面部動作，姿態，細節

-心理描寫：內心獨白，心理活動，情感變化

③人物描寫技巧

-細節描寫：捕捉細節，如服飾上的扣子，動作的小幅度

-對比描寫：對比不同人物或同一人物不同情境