六年級道德與法治上冊第三單元我們的國家機構6人大代表為人民教學設計2新人教版主備人備課成員教學內容新人教版六年級道德與法治上冊第三單元“我們的國家機構”第六課“人大代表為人民”，主要內容包括：了解人大代表的產生和職責，理解人大代表與人民的關系，認識人大代表在人民代表大會中的作用，培養學生的民主意識和社會責任感。核心素養目標1.培養學生正確理解人民代表大會制度，認識到其是國家根本政治制度的重要性。

2.培養學生的法治觀念，使其明白人大代表作為國家權力機關組成人員，代表人民行使國家權力。

3.增強學生的社會責任感和參與意識，學會尊重和支持人大代表的工作，積極參與社會生活。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解人大代表是如何產生的，包括選舉方式和代表的角色定位。

②通過實例分析，使學生認識到人大代表在履行職責時如何代表人民利益，以及如何參與國家決策。

2.教學難點，

①幫助學生理解人大代表與人民之間的聯系，以及如何通過人大代表了解和反映民意。

②引導學生思考人大代表在履行職責時可能面臨的挑戰和困難，以及如何克服這些困難，提高代表工作的有效性。

③培養學生正確看待人大代表的工作，理解其工作的重要性和必要性，以及如何尊重和支持人大代表的工作。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、黑板或白板。

-課程平臺：道德與法治課程教學平臺，用于展示相關教學資源和資料。

-信息化資源：人大代表履職的視頻資料、相關新聞報道、網絡論壇討論截圖等。

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、課堂問答。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于人民代表大會的簡短視頻，引導學生思考視頻中的人物是如何代表人民行使國家權力的。

2.提出問題：視頻中的人物是誰？他們是如何產生的？他們有什么職責？

3.學生回答：教師總結并引出本節課的主題——人大代表為人民。

二、講授新課（20分鐘）

1.人大代表產生的方式（5分鐘）

-講解人大代表是如何通過選舉產生的，包括直接選舉和間接選舉。

-通過圖片展示不同選舉場景，讓學生直觀了解選舉過程。

2.人大代表的職責（10分鐘）

-講解人大代表的主要職責，如參加人民代表大會、提出議案、監督政府工作等。

-結合實例，讓學生了解人大代表在履行職責時的具體表現。

3.人大代表與人民的關系（5分鐘）

-講解人大代表如何代表人民利益，包括聽取和反映人民的意見和要求。

-通過案例分析，讓學生了解人大代表在代表人民利益方面的具體做法。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-人大代表是如何產生的？

-人大代表有哪些職責？

-人大代表如何代表人民利益？

2.學生匯報：每組選派一名代表進行匯報，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：什么是人民代表大會？

2.提問：人大代表是如何產生的？

3.提問：人大代表有哪些職責？

4.提問：人大代表如何代表人民利益？

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為人大代表在履行職責時應該具備哪些素質？

2.學生回答：教師總結并強調人大代表應具備的素質，如政治覺悟、法治觀念、為民情懷等。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：作為公民，我們應該如何支持人大代表的工作？

2.學生討論：教師總結并強調公民應積極參與政治生活，關注國家大事，支持人大代表的工作。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容和重點。

2.布置作業：讓學生課后查閱資料，了解自己所在地區的人大代表，并思考如何支持他們更好地履行職責。

教學過程設計說明：

1.教學過程緊扣實際學情，以學生為主體，注重師生互動。

2.教學過程流程環節合理，符合實際教學需求。

3.教學過程中凸顯重難點，如人大代表產生的方式、職責以及與人民的關系。

4.通過多種教學手段，如小組討論、案例分析、課堂提問等，提高學生的學習興趣和參與度。

5.教學過程中注重核心素養的拓展，培養學生的法治觀念、社會責任感和參與意識。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《人大代表履職案例集》：通過收集和分析不同地區、不同行業的人大代表履職案例，讓學生了解人大代表在實際工作中的表現和作用。

-《憲法知識普及》：介紹憲法中關于人民代表大會制度的相關條款，幫助學生更深入地理解國家根本政治制度。

-《地方人民代表大會制度》：探討不同層級人民代表大會的特點和職責，讓學生了解國家政治體制的層級結構和運作機制。

-《人大代表與人民的關系》：分析人大代表與人民之間的互動關系，探討如何更好地發揮人大代表的作用，代表人民利益。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關資料，了解自己所在地區的人大代表，包括他們的履職情況、提出的議案等。

-學生可以組織小組討論，分析人大代表在履行職責時遇到的困難和挑戰，以及如何克服這些困難。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于人大代表履職的小論文，結合實例，探討人大代表如何更好地代表人民利益。

-學生可以參與模擬人大代表的角色扮演活動，體驗人大代表的工作，提高自己的社會責任感和參與意識。

3.設計拓展活動：

-組織學生參觀當地人民代表大會，了解人大代表的日常工作環境和履職過程。

-邀請人大代表到校進行講座，與學生面對面交流，分享履職心得和經驗。

-開展“我為人大代表提建議”活動，讓學生收集身邊的問題，撰寫建議書，通過人大代表反映給相關部門。

-舉辦“人大代表風采展示”活動，讓學生通過繪畫、寫作等形式，表達對人大代表工作的認識和敬意。

4.利用信息化資源：

-引導學生關注人大代表的官方微博、微信公眾號等，了解人大代表的工作動態和履職情況。

-利用網絡平臺，組織學生參與關于人民代表大會制度的線上討論，分享自己的觀點和看法。

-鼓勵學生使用在線學習平臺，學習憲法知識，了解人民代表大會制度的歷史和發展。典型例題講解典型例題1：

問題：某市人民代表大會選舉產生了100名代表，其中30名代表來自農村，40名代表來自城市，剩余的代表來自其他地區。請問該市人民代表大會中農村代表的比例是多少？

解答：

農村代表的比例=農村代表人數/人民代表大會代表總人數

農村代表的比例=30/100=0.3或30%

典型例題2：

問題：某省人民代表大會共有500名代表，其中女性代表占40%，男性代表占60%。請問該省人民代表大會中女性代表有多少人？

解答：

女性代表人數=人民代表大會代表總人數×女性代表比例

女性代表人數=500×40%=200人

典型例題3：

問題：在一次人民代表大會會議上，代表們共提出了20項議案。其中，10項議案與經濟領域相關，5項議案與社會領域相關，剩余的議案與教育領域相關。請問經濟領域的議案占總議案數量的百分比是多少？

解答：

經濟領域議案占比=經濟領域議案數量/總議案數量

經濟領域議案占比=10/20=0.5或50%

典型例題4：

問題：某市人民代表大會的代表中有20%的人擔任過基層群眾性自治組織的職務。如果人民代表大會共有100名代表，那么有多少名代表擔任過基層群眾性自治組織的職務？

解答：

擔任基層群眾性自治組織職務的代表人數=人民代表大會代表總人數×擔任職務的比例

擔任基層群眾性自治組織職務的代表人數=100×20%=20人

典型例題5：

問題：在一次人民代表大會會議上，代表們對一項關于環境保護的議案進行了表決。表決結果顯示，贊成票為85票，反對票為15票，棄權票為10票。請問該議案是否獲得通過？

解答：

議案是否通過=贊成票+棄權票≥反對票

贊成票+棄權票=85+10=95票

由于95票大于反對票15票，因此該議案獲得通過。板書設計1.本文重點知識點：

①人大代表產生方式

②人大代表的職責

③人大代表與人民的關系

2.關鍵詞：

①直接選舉

②間接選舉

③行使國家權力

④提出議案

⑤監督政府

⑥反映民意

3.重點句子：

①“人大代表是國家權力機關的組成人員，代表人民行使國家權力。”

②“人大代表要密切聯系群眾，聽取和反映人民的意見和要求。”

③“人大代表要努力為人民服務，對人民負責，并接受人民監督。”教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對人大代表產生方式、職責和與人民的關系等內容有較好的理解。學生的態度認真，注意力集中，課堂互動活躍。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞人大代表履職的相關問題進行深入探討，如代表如何聽取民意、如何提出有效議案等。各小組討論成果展示時，能夠清晰闡述觀點，并與其他小組進行有效交流。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學生對本節課重點知識點的掌握情況。測試內容涵蓋人大代表產生方式、職責和與人民的關系等方面。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答相關問題，但也存在部分學生對于人大代表職責的具體內容理解不夠深入的情況。

4.課后作業：

課后作業包括查閱資料，了解自己所在地區的人大代表，并思考如何支持他們更好地履行職責。通過作業提交情況，可以看出學生能夠主動進行課外學習，關注國家政治生活。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師給予以下評價與反饋：

-針對積極參與課堂的學生，給予表揚，鼓勵其繼續保持。

-針對在小組討論中表現出色的學生，提出表揚，并建議其在全班分享自己的觀點。

-針對隨堂測試中表現不佳的學生，教師建議學生在課后加強復習，特別是對人大代表職責的具體內容進行深入了解。

-針對課后作業，教師提出以下反饋：

-鼓勵學生關注身邊的代表，了解其履職情況。

-建議學生在思考如何支持代表履職時，結合自身實際，提出具有針對性的建議。

-教師將對學生的課后作業進行批改，并根據作業情況，對學生的自主學習能力進行評價。

6.教學反思：

教師對本節課的教學效果進行反思，認為學生在人大代表產生