吉林省四平市第十七中學七年級體育與健康中學生武術操教學設計主備人備課成員教學內容教材章節：《初中體育與健康》七年級下冊，武術操教學。

內容：本節課以武術操為基礎，通過教授基本步法、拳法和套路動作，培養學生對武術運動的興趣，提高學生的身體素質和協調能力。具體內容包括：基本拳法練習、步法練習、套路動作教學以及完整套路練習。核心素養目標1.培養學生熱愛傳統體育文化，增強民族自豪感。

2.提升學生身體協調性、靈活性和耐力，促進身心健康發展。

3.培養學生團隊合作精神，增強集體榮譽感。

4.培養學生遵循規則、尊重對手的體育道德品質。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，可能已經接觸過一些基本的體育活動，但針對武術操的知識和技能較為有限。他們可能對武術的基本概念有所了解，但對于武術操的套路、步法和拳法等具體動作掌握不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對于武術這種具有傳統文化特色的體育項目表現出較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠較快地模仿和學習新動作。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀學習，通過示范和模仿來掌握動作；而另一部分學生則可能更注重細節，需要教師詳細講解和反復練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習武術操的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：動作不規范、協調性差、耐力不足、動作記憶困難等。此外，由于武術操的強度較高，部分學生可能在練習過程中出現動作不到位或受傷的情況。因此，教師需要針對性地進行教學，確保學生能夠在安全、有序的環境中學習和練習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《初中體育與健康》七年級下冊教材。

2.輔助材料：準備武術操動作圖片、視頻教程以及武術文化介紹的PPT。

3.實驗器材：準備武術操練習所需的場地、音響設備、計時器等。

4.教室布置：設置清晰的武術操練習區域，擺放成列的墊子，劃分好練習小組區域。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師通過講述武術的歷史故事，特別是關于武術操的起源和發展，激發學生對武術操的興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧上節課學習的基本動作和要領，幫助學生建立新舊知識的聯系。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解本節課將要學習的武術操套路，包括基本步法、拳法和套路動作的名稱、要領及動作順序。

2.舉例說明：通過示范和分解動作，展示每個動作的正確姿勢和運動軌跡，讓學生直觀理解。

3.互動探究：教師提問，引導學生思考武術操的動作特點和健身效果，鼓勵學生提出問題。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：學生跟隨教師示范，分組練習基本步法和拳法，逐漸過渡到完整套路練習。

2.教師指導：教師在學生練習過程中巡回指導，糾正動作不規范的地方，強調動作的準確性和協調性。

四、技能提升（約20分鐘）

1.學生自主練習：學生在教師指導下，自主練習武術操套路，提高動作的熟練度和連貫性。

2.分組競賽：將學生分成若干小組，進行武術操套路的競賽，激發學生的競爭意識和團隊精神。

五、總結與反饋（約5分鐘）

1.總結：教師總結本節課的學習內容，強調武術操的重要性和練習方法。

2.反饋：學生分享學習心得，教師給予點評和鼓勵。

六、課后作業（約5分鐘）

1.安排學生課后復習武術操套路，加強記憶和動作熟練度。

2.鼓勵學生在家庭中與家人一起練習，共同體驗武術操的樂趣。

七、教學反思

1.教師根據學生的表現，反思教學效果，調整教學方法。

2.關注學生的學習興趣和個體差異，提供個性化的指導。

3.考慮如何將武術操與其他體育項目相結合，豐富教學內容。教學資源拓展1.拓展資源：

-武術歷史資料：介紹中國武術的發展歷程，重點講述武術操的起源、演變以及其在傳統體育中的地位。

-武術名家介紹：介紹對中國武術發展有重大貢獻的名家，如霍元甲、陳真等，以及他們的武術操代表作品。

-武術文化研究：探討武術文化中的道德觀念、哲學思想以及其對社會的影響。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀相關書籍或訪問圖書館，深入了解武術操的歷史和文化內涵。

-鼓勵學生觀看武術比賽和表演視頻，提高對武術操動作的理解和欣賞能力。

-組織學生參觀武術館或參加武術體驗活動，親身體驗武術操的魅力。

-鼓勵學生在家中或學校進行武術操的練習，通過日常鍛煉提高身體素質。

-開展小組討論，讓學生分享自己對武術操的理解和感受，促進交流與合作。

-設計武術操的創意動作，鼓勵學生發揮創意，將武術操與現代舞蹈、健美操等結合，創新表演形式。

-通過網絡資源，了解武術操在國內外的發展動態，拓展學生的國際視野。

-組織武術操的展示活動，讓學生在家長和同學的見證下展示所學成果，增強自信心和成就感。

-探討武術操在當代社會中的應用，如學校體育課程、社區健身活動等，引導學生思考武術操的現實意義。典型例題講解1.例題：在武術操中，下列動作中屬于拳法的是？

A.握拳B.扎馬步C.撐掌D.鞭腿

答案：A.握拳

說明：本題考查學生對武術操中基本拳法的識別。握拳是武術操中常見的拳法動作，其他選項如扎馬步、撐掌和鞭腿分別屬于步法、手法和腿法。

2.例題：以下哪個動作不屬于武術操的基本步法？

A.弓步B.仆步C.閃步D.跺腳

答案：D.跺腳

說明：本題考查學生對武術操中基本步法的識別。弓步、仆步和閃步都是武術操中的基本步法，而跺腳雖然也是一種動作，但不屬于基本步法。

3.例題：在武術操套路中，以下哪個動作需要用到腰部的靈活轉動？

A.空翻B.扎馬步C.撐掌D.轉身

答案：D.轉身

說明：本題考查學生對武術操中需要腰部靈活轉動的動作的識別。轉身動作需要腰部靈活轉動，以保持動作的連貫性和穩定性。

4.例題：在武術操中，以下哪種動作可以增強腿部力量？

A.握拳B.扎馬步C.撐掌D.跳躍

答案：B.扎馬步

說明：本題考查學生對武術操中可以增強腿部力量的動作的識別。扎馬步是一種靜態的腿部力量訓練動作，有助于增強腿部肌肉的力量。

5.例題：在武術操中，以下哪個動作需要用到呼吸控制？

A.握拳B.扎馬步C.撐掌D.空翻

答案：D.空翻

說明：本題考查學生對武術操中需要呼吸控制的動作的識別。空翻動作需要學生在空中保持呼吸的平穩，以維持動作的平衡和穩定性。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠認真聽講，積極模仿動作。大部分學生在練習過程中能夠按照要求完成動作，表現出良好的學習態度和紀律性。極少數學生在練習時出現注意力不集中、動作不規范的情況，需要教師個別指導和關注。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生能夠主動參與，分享自己對武術操的理解和感受。小組之間進行了有效的交流和合作，共同探討武術操的技巧和動作要領。在成果展示中，各小組表現出了良好的團隊協作能力和創新精神。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，了解學生對武術操基本動作和套路的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確完成基本動作，但對于套路的連貫性和準確性還有待提高。測試結果將作為改進教學的重要依據。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，學生進行自評和互評，反思自己在學習過程中的優點和不足。通過自評，學生認識到自己的進步和需要改進的地方；通過互評，學生學會了如何客觀評價他人，增強了團隊協作能力。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現，教師給出以下評價與反饋：

-優點：學生在學習過程中表現出較高的學習興趣和積極性，能夠按照要求完成動作，表現出良好的紀律性和團隊協作精神。

-不足：部分學生在動作規范性和連貫性方面還有待提高，需要加強個別指導和練習。

-建議：教師在今后的教學中，應注重動作的分解和示范，提高學生的動作理解能力。同時，加強學生的集體練習，提高動作的連貫性和協調性。

針對學生的自評和互評，教師給出以下評價與反饋：

-優點：學生能夠主動參與評價，客觀評價自己和他人，表現出較高的自我認知和團隊協作能力。

-不足：部分學生在評價過程中存在主觀臆斷，需要教師在今后的教學中加強引導，提高學生的評價能力。

-建議：教師在今后的教學中，應引導學生學會從不同角度評價自己和他人，培養客觀、公正的評價習慣。

針對隨堂測試結果，教師給出以下評價與反饋：

-優點：大部分學生能夠正確完成基本動作，表現出良好的學習效果。

-不足：部分學生在套路的連貫性和準確性方面還有待提高。

-建議：教師在今后的教學中，應加強套路練習，提高學生的動作協調性和節奏感。同時，注重培養學生的自信心，鼓勵他們在練習中克服困難。教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我不斷審視自己的教學過程，發現問題，改進教學方法。在剛剛結束的武術操教學過程中，我有以下幾點反思和改進措施：

首先，我發現部分學生在動作的規范性和連貫性上存在困難。在今后的教學中，我計劃加強對動作要領的講解和示范，確保每個學生都能夠正確理解并模仿。我會準備更加詳細的動作分解視頻，讓學生在課前通過觀看視頻進行自學，課堂上再進行集中講解和練習。

其次，針對學生的個體差異，我認識到需要更多的個別指導。有些學生動作協調性較好，但有些學生則顯得有些吃力。因此，我打算在課后安排一些輔導時間，針對這些學生在動作上給予更多的關注和指導，幫助他們克服難點。

再者，我發現課堂上的互動環節還可以更加豐富。學生們在討論武術操的歷史和文化時，表現出了很高的興趣。我計劃在接下來的教學中，增加一些與武術文化相關的討論和實踐活動，比如組織學生進行武術操表演，或者邀請武術教練來校進行現場教學，讓學生在實踐中學到更多的知識。

另外，我注意到課堂紀律管理也是一個需要改進的地方。有時候，學生在練習過程中會出現注意力不集中的情況。為了解決這個問題，我打算在課堂開始時設置一個簡短的紀律提醒環節，讓學生明確課堂規則，同時也會增加一些激勵措施，如設立優秀練習