形的魅力（教案）人教版（2012）美術五年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《形的魅力》

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：星期三第2節課

4.教學時數：1課時

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同學們，大家好！今天我們要一起走進《形的魅力》這節課，探索美術的奧秘。讓我們一起用眼睛去發現，用畫筆去描繪，感受形的魅力吧！????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前五年級的學生在美術課上已經學習了基礎的色彩理論和繪畫技巧，如線條、形狀、色彩搭配等。他們對于基本的幾何圖形有了一定的認識，但在形的運用和創作上可能還停留在模仿階段，缺乏個性和創新。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對美術有著濃厚的好奇心，喜歡通過繪畫來表達自己的想法和感受。他們的動手能力逐漸增強，但注意力集中時間相對較短。學習風格上，有的學生喜歡模仿，有的則更傾向于自由創作，表現出不同的個性和創造力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在探索形的魅力這一課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：如何將抽象的“形”概念具體化，如何將自己的情感和創意融入到作品中，以及如何平衡形式與內容的關系。此外，學生在構圖和色彩運用上可能缺乏自信，需要教師給予適當的引導和鼓勵。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：彩色粉筆、水彩筆、鉛筆、橡皮、畫紙、黑板、多媒體投影儀

-課程平臺：班級電子白板、美術教育軟件（如“美術課堂”）

-信息化資源：在線美術教學視頻、形與色彩的圖片庫、互動式美術學習平臺

-教學手段：實物展示、小組討論、學生作品展示、教師示范教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：例如，提前一周通過班級微信群發布《形的魅力》預習PPT，要求學生觀看并總結不同形狀的特點。

-設計預習問題：如“你能在生活中找到哪些不同的形狀？它們有什么特點？”引導學生思考形狀的多樣性和應用。

-監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習筆記和提交的問題，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過PPT了解形狀的基本知識，如圓形、方形、三角形等。

-思考預習問題：學生在家中尋找生活中的形狀，并記錄下它們的特征。

-提交預習成果：學生將找到的形狀圖片和自己的觀察心得上傳至班級群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解形狀的基本知識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的觀察力和思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“形狀在我們的生活中無處不在”為主題，展示生活中形狀的圖片，激發學生興趣。

-講解知識點：詳細講解不同形狀的繪畫技巧，如如何畫出一個完美的圓形。

-組織課堂活動：讓學生分組，每組選擇一個形狀，通過繪畫展示其特點。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將形狀的特點表現在畫作中。

-參與課堂活動：學生積極參與繪畫活動，嘗試不同形狀的繪制。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握形狀的繪畫技巧。

-實踐活動法：通過繪畫活動，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

-幫助學生深入理解形狀的繪畫技巧，掌握繪畫技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和創造力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生回家后選擇一個生活中的形狀，用畫筆描繪出來，并寫一段話描述其特點。

-提供拓展資源：推薦一些關于形狀的書籍和網站，供學生進一步探索。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，完成繪畫和文字描述。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進一步了解形狀的多樣性和應用。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過作業和拓展學習，引導學生反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的形狀知識，提高繪畫技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，激發學習興趣。教學資源拓展一、拓展資源

1.形狀的藝術作品欣賞

-提供一系列歷史上著名的藝術作品，如畢加索的《格爾尼卡》中的幾何形狀、蒙德里安的《百老匯爵士樂》中的抽象形狀等，讓學生了解形狀在藝術創作中的應用。

2.自然界中的形狀觀察

-收集自然界中各種形狀的圖片，如樹葉的形狀、云朵的輪廓、動物的骨骼結構等，讓學生觀察和思考形狀在自然界中的多樣性。

3.形狀在建筑中的應用

-展示一些著名建筑的設計圖，如悉尼歌劇院的帆船形狀、巴黎圣母院的哥特式拱形等，分析形狀在建筑美學中的作用。

4.形狀在日常生活用品設計中的運用

-分析日常用品如手機、汽車、家具等的設計，探討形狀如何影響產品的功能和美觀。

5.形狀與數學的關系

-提供一些關于形狀的數學知識，如面積、周長、體積等，讓學生了解形狀與數學的緊密聯系。

二、拓展建議

1.形狀藝術欣賞

-鼓勵學生觀看相關的藝術展覽或在線藝術視頻，提高學生對形狀藝術的理解和欣賞能力。

-引導學生討論和比較不同藝術作品中形狀的不同運用，如對比畢加索的立體主義作品和蒙德里安的抽象作品。

2.自然界形狀觀察

-組織學生進行戶外活動，觀察自然界中的形狀，如樹葉、花朵、云朵等，并記錄下來。

-讓學生嘗試用繪畫或攝影的方式捕捉自然界的形狀美，增強他們的觀察力和審美能力。

3.建筑中的形狀應用

-帶領學生參觀當地的著名建筑，實地觀察和分析建筑中的形狀設計。

-讓學生設計自己的建筑模型，運用所學的形狀知識，創作出具有創意的建筑作品。

4.日常生活用品設計分析

-讓學生收集家中或商店里的日常生活用品，分析其形狀設計的特點和功能。

-鼓勵學生自己設計一款具有創新性的日常生活用品，并說明設計理念。

5.形狀與數學的結合

-利用數學軟件或教具，讓學生動手操作，探索形狀的數學屬性。

-組織數學形狀競賽，如繪制最大面積的圖形、設計最穩定的結構等，提高學生的數學思維和創新能力。

6.形狀創意設計

-引導學生進行形狀創意設計，如設計一個形狀獨特的標志、制作一個形狀創意的手工藝品等。

-鼓勵學生參加學校或社區的藝術展覽，展示自己的創意設計作品。

7.形狀與文學的結合

-鼓勵學生閱讀與形狀相關的文學作品，如《形狀詩篇》、《形狀的故事》等，感受形狀在文學作品中的魅力。

-讓學生嘗試創作以形狀為主題的詩歌或短文，鍛煉他們的文學創作能力。教學反思與總結同學們，這節課我們一起探索了《形的魅力》，讓我對教學過程進行了深刻的反思和總結。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種策略來激發學生的學習興趣。比如，我通過展示各種藝術作品，讓學生直觀地感受到形狀的多樣性和美感。我發現，這種方式很有效，學生的參與度很高，他們不僅能夠從視覺上感受到形狀的魅力，還能通過討論和創作來加深理解。

在教學過程中，我也注意到了一些得失。例如，我在講解形狀的繪畫技巧時，可能因為過于注重技巧的細節，而忽略了學生的實際操作體驗。有的學生表示，他們更喜歡通過實際操作來學習，而不是僅僅聽講。因此，我意識到，在今后的教學中，我應該更加注重實踐環節，讓學生在實踐中學習和成長。

在課堂管理方面，我發現了一些問題。比如，在組織小組討論時，部分學生參與度不高，可能是因為他們不太擅長表達自己的想法。為了解決這個問題，我計劃在下次課上，提前進行小組討論的培訓，教給學生一些基本的討論技巧，如如何傾聽、如何表達等。

當然，也有不足之處。例如，有些學生在創作時，對形狀的運用還不夠靈活，缺乏創新。針對這一點，我將在今后的教學中，更加注重培養學生的創新思維，鼓勵他們嘗試不同的形狀組合，創作出有個人特色的作品。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我將更加注重學生的實踐操作，通過更多的繪畫練習來鞏固知識點。

2.在課堂管理上，我將加強對學生的討論技巧培訓，提高課堂互動性。

3.在評價方式上，我將采用多元化的評價標準，不僅關注學生的技能掌握，還關注他們的創新能力和團隊合作精神。

4.在教學內容上，我將適當增加一些與生活實際相關的形狀案例，讓學生感受到形狀的應用價值。板書設計①形狀的基本概念

-形狀的定義：物體或圖形的外部輪廓或邊界。

-形狀的分類：幾何形狀（如圓形、方形、三角形）和非幾何形狀（如自然形狀、不規則形狀）。

②形狀的特點

-規則性：幾何形狀的邊和角都是規則的，非幾何形狀則較為自由。

-輪廓：形狀的邊界線，決定了形狀的外觀。

-空間：形狀占據的空間范圍。

③形狀的應用

-藝術創作：形狀在繪畫、雕塑等藝術形式中的應用。

-建筑設計：形狀在建筑設計中的作用，如對稱、比例等。

-日常生活：形狀在產品設計和環境布置中的應用。

④繪畫技巧

-觀察與描繪：如何觀察形狀并準確地描繪出來。

-色彩搭配：如何運用色彩來增強形狀的表現力。

-創意組合：如何將不同的形狀進行創意組合。

⑤實踐活動

-小組討論：如何通過小組討論來分享和交流形狀知識。

-創作練習：如何通過繪畫練習來實踐形狀的運用。課后作業1.**形狀創意繪畫**

-作業描述：選擇一種你喜歡的形狀，如圓形、方形或三角形，設計一幅具有創意的繪畫作品。在作品中，你可以嘗試將這個形狀與不同的顏色、線條和背景相結合，創造出獨特的視覺效果。

-答案示例：學生可以選擇圓形，將其設計成一個笑臉，背景可以是彩虹色，線條可以是流暢的曲線，形成一種快樂和和諧的氛圍。

2.**形狀觀察日記**

-作業描述：記錄一天中你觀察到的不同形狀。可以是自然界中的形狀，如樹葉、花朵；也可以是生活中的形狀，如建筑、家具。在日記中，描述每個形狀的特點和你在其中的發現。

-答案示例：學生可能在日記中寫道：“今天我在公園看到了一個巨大的三角形帳篷，它的線條很直，給人一種穩定的感覺。”

3.**形狀故事創作**

-作業描述：以一個形狀為主題，創作一個短故事。故事可以包含這個形狀的起源、經歷和變化，以及它如何影響周圍的人和事。

-答案示例：學生可以創作一個關于方形的故事，講述一個方形石頭如何從河床中被沖走，最終成為小鎮的標志。

4.**形狀與數學結合**

-作業描述：選擇一個幾何形狀，如正方形或圓形，結合數學知識，計算它的周長、面積或體積。在作業中，展示你的計算過程和結果。

-答案示例：學生可能選擇正方形，計算其邊長為5厘米的正方形的周長為20厘米，面積為25平方厘米。

5.**形狀設計挑戰**

-作業描述：設計一個形狀，使其既美觀又實用。可以是一個日常用品，如杯子、錢包，也可以是一個裝飾品，如掛件、書簽。在設計中，考慮形狀的功能和美觀性。

-答案示例：學生設計一個形狀獨特的杯子，底部是圓形，側面是波浪形的曲線，頂部有一個小圓蓋，既方便拿取，又具有現代感。

6.**形狀拼貼藝術**

-作業描述：收集各種形狀的紙張、卡片等，設計并制作一幅拼貼畫。在拼貼畫中，嘗試不同的形狀組合，創造出富有創意的作品。

-答案示例：學生可以使用不同顏色和圖案的紙張，拼貼成一個具有立體感的抽象藝術作品，形狀之間的對比和協調形成視覺沖擊。

7.**形狀與情感表達**

-作業描述：選擇一個形狀，如心形或星星，創作一幅畫作或手工藝品，表達你的某種情感或心情。在作品中，解釋你選擇的形狀與情感之間的關系。

-答案示例：學生可能選擇心形，制作一個心形的手工藝品，并在旁邊寫上“愛與關懷”，表達對家人和朋友的愛意。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上表現出較高的積極性，對于形狀的討論和繪畫活動都給予了充分的參與。大部分學生能夠集中注意力，認真聽講，對于形狀的基本概念和應用有了初步的理解。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠積極地分享自己的觀察和想法，對形狀的多樣性和應用有了更深的認識。例如，在討論“形狀在自然界中的應用”時，學生們提出了樹葉的形狀有助于捕捉陽光、花朵的形狀吸引傳粉者等觀點。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發現學生對幾何形狀的基本特征有較好的掌握，但非幾何形狀的應用和創意設計部分還有待提高。測試結果顯示，大部分學生能夠正確識別和描述常見的幾何形狀，但在創新設計方面，一些學生的作品缺乏新穎性和創意。

4.課后作業反饋：

學生們的課后作業表現出了不同的水平。有些學生能夠將形狀與情感巧妙地結合，如用心形表達愛意，用星星表達希望。然而，也有部分學生的作品在形狀的運用上顯得較為單一，缺乏變化和深度。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我建議學生在今后的學習中提高專注力，