湖南省益陽市資陽區迎豐橋鎮九年級化學上冊第2章空氣、物質的構成2.2構成物質的微粒（Ⅰ）—分子教學設計2（新版）粵教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）湖南省益陽市資陽區迎豐橋鎮九年級化學上冊第2章空氣、物質的構成2.2構成物質的微粒（Ⅰ）—分子教學設計2（新版）粵教版教學內容湖南省益陽市資陽區迎豐橋鎮九年級化學上冊第2章空氣、物質的構成2.2構成物質的微粒（Ⅰ）—分子教學設計2（新版）粵教版

1.分子的概念：闡述分子是構成物質的基本微粒，介紹分子的特性。

2.分子的表示方法：講解分子的結構式、分子式、分子量等表示方法。

3.分子的性質：分析分子的運動、分子間作用力、分子的穩定性等性質。

4.分子的應用：介紹分子在化學反應、物質制備、物質性質等方面的應用。核心素養目標分析培養學生科學探究精神，通過分子的性質和行為的探究，提升學生觀察、分析、推理的能力。增強學生的科學態度與責任，理解分子在物質構成中的重要性，培養對化學現象的好奇心和探索欲。同時，通過分子概念的引入，提升學生運用化學知識解決實際問題的能力，培養學生的科學思維和科學實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在學習本節課之前，已經接觸過物質的基本概念，對物質、元素、原子等基礎化學術語有所了解。此外，學生可能已經學習了化學反應的基本原理，具備一定的觀察和實驗操作能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對化學學科普遍抱有好奇心，對實驗操作和化學現象充滿興趣。學生的能力方面，部分學生具備較強的邏輯思維和分析能力，能夠快速理解新概念。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生偏好通過實驗觀察來學習，有的則更傾向于理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習分子概念時，學生可能會對分子的微觀性質難以直觀理解，需要通過大量的實驗和實例來輔助理解。此外，學生可能對分子結構式和分子式的表示方法感到困惑，需要教師提供清晰的指導和練習。在學習分子性質和應用時，學生可能難以將理論知識與實際生活相聯系，需要教師引導進行實際案例分析。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統講解分子的概念、性質和表示方法，為學生提供清晰的理論框架。

2.實驗法：設計簡單的分子觀察實驗，讓學生通過實際操作感受分子的運動和作用。

3.討論法：引導學生就分子的性質和實際應用進行討論，培養學生的批判性思維和合作能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示分子結構圖、分子式等，直觀展示分子的概念和性質。

2.教學軟件應用：使用化學模擬軟件，讓學生在虛擬環境中觀察分子的行為，增強學習體驗。

3.實物模型：使用分子模型教具，幫助學生直觀理解分子的空間結構和相互作用。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對分子的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道空氣是由什么組成的嗎？為什么我們看不見空氣中的分子？”

展示一些關于空氣成分的圖片或視頻片段，讓學生初步感受分子的存在。

簡短介紹分子的概念和它們在空氣中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.分子基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解分子的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解分子的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹分子的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.分子案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解分子的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的分子案例進行分析，如水的三態變化和光合作用。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解分子的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用分子理論解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與分子相關的主題進行深入討論，如“分子的運動與擴散”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對分子的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調分子的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括分子的定義、組成、特性和案例分析。

強調分子在科學研究和日常生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用分子理論。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于分子在自然界中的應用的短文或報告。

提醒學生注意收集資料，提出自己的觀點和見解。

鼓勵學生在課后繼續探索分子的奧秘，提出自己的問題并嘗試解答。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解分子的定義、特性和作用，知道分子是構成物質的基本微粒。

-學生能夠區分分子、原子和離子等基本概念，理解它們之間的區別和聯系。

-學生掌握了分子結構式和分子式的表示方法，能夠根據分子式計算分子量。

2.能力提升：

-學生通過實驗操作，提高了觀察、記錄和分析實驗結果的能力。

-學生在討論和案例分析中，鍛煉了邏輯思維、批判性思維和解決問題的能力。

-學生通過小組合作，學會了團隊合作、溝通協調和表達自己觀點的能力。

3.情感態度：

-學生對化學學科的興趣得到增強，激發了進一步探索科學的好奇心和求知欲。

-學生對分子這一微觀世界的認知，培養了學生敬畏自然、尊重科學的情感態度。

-學生在學習和探究過程中，體驗到了成就感，增強了自信心和學習動力。

4.實踐應用：

-學生能夠將所學分子知識應用于解釋日常生活中的化學現象，如氣體擴散、物質溶解等。

-學生在解決實際問題時，能夠運用分子理論分析問題，提高解決問題的能力。

-學生在實驗設計、數據分析等方面，能夠運用分子知識進行創新性實踐。

5.持續發展：

-學生在掌握分子基礎知識的基礎上，能夠主動探索分子領域的前沿知識，拓寬知識面。

-學生在學習過程中，形成了良好的學習習慣和方法，為今后的學習和研究打下了堅實基礎。

-學生在了解分子知識的過程中，培養了科學精神和科學素養，為未來的職業發展奠定了基礎。板書設計①本文重點知識點：

-分子的定義：構成物質的基本微粒，保持物質化學性質的最小粒子。

-分子的特性：具有質量和體積，處于不斷運動中，能進行化學反應。

-分子的表示方法：分子式、結構式、分子量。

②關鍵詞：

-分子

-微粒

-化學性質

-運動狀態

-化學反應

③重點句子：

-“分子是構成物質的基本微粒，是保持物質化學性質的最小粒子。”

-“分子具有質量和體積，處于不斷運動中，分子間存在相互作用力。”

-“分子的表示方法包括分子式、結構式和分子量。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入生活實例：在講解分子概念時，我會盡量結合生活中的實例，比如用水的三態變化來解釋分子的運動，讓學生感受到化學知識與生活的緊密聯系。

2.強化實驗操作：在課堂上，我會增加一些簡單的分子觀察實驗，讓學生通過動手操作來加深對分子特性的理解，提高他們的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生理解困難：部分學生對分子的微觀性質難以直觀理解，需要通過大量的實驗和實例來輔助理解。

2.教學方法單一：目前的教學方法主要以講授法為主，學生參與度不高，可能導致學生對分子的認識停留在表面。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于學生的課堂表現和課后作業，缺乏對學生實際應用能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學手段：除了傳統的講授法，我還將嘗試使用多媒體教學、小組討論、角色扮演等多種教學方法，提高學生的參與度和興趣。

2.加強實驗教學：增加實驗課的比重，讓學生在實驗中觀察、分析、總結，從而加深對分子概念的理解。

3.改進評價方式：引入過程性評價，關注學生在學習過程中的表現，如實驗報告、小組討論記錄等，全面評估學生的學習效果。

4.拓展課外活動：組織學生參加