九年級歷史上冊第6課古代世界的戰爭與征服教學設計1新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，親愛的同學們，咱們今天要來聊一聊九年級歷史上冊第六課“古代世界的戰爭與征服”。這節課，咱們會一起走進那些波瀾壯闊的古代歷史，探尋那些震撼人心的戰爭故事。教材上，我們主要學習了亞歷山大的東征、羅馬帝國的擴張以及古代中國戰國七雄爭霸等內容。這些內容，都是與咱們課本緊密相連的，它們不僅豐富了我們的歷史知識，還能讓我們更好地理解古代社會的演變。咱們要結合所學，一起感受歷史的魅力，是不是很期待呢？??二、核心素養目標在本節課中，我們致力于培養同學們以下幾個方面的核心素養：

1.**歷史思維**：通過分析古代世界的戰爭與征服，提升同學們的歷史思維能力和歷史解釋能力。

2.**文化理解**：引導同學們理解不同文明在戰爭中的文化沖突與融合，增強文化意識。

3.**責任擔當**：探討戰爭與和平的關系，培養同學們對和平的向往和責任感。

4.**人文素養**：通過歷史人物的生平和戰爭故事，豐富同學們的人文知識，提升人文素養。三、學情分析同學們，咱們九年級的學生正處于青春期，這個階段你們對世界充滿了好奇，對歷史也充滿了探索的欲望。在知識層面，大家已經具備了一定的歷史基礎知識，對古代歷史有一定的了解，但深入到戰爭與征服這樣的具體歷史事件時，可能還需要進一步的引導和深化。

從學生層次來看，我們班的學生整體學習態度積極，但學習基礎存在一定差異。有的同學對歷史有著濃厚的興趣，能夠主動探究歷史知識，而有的同學可能對歷史學習缺乏熱情，需要更多的激勵和引導。

在能力方面，同學們已經具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但在歷史事件的分析上，可能還需要提高他們的批判性思維和邏輯推理能力。特別是在面對復雜的歷史背景和人物關系時，如何準確把握歷史脈絡，這是我們需要關注的重點。

至于素質方面，同學們在團隊合作和交流能力上表現良好，但在獨立思考和表達自己觀點時，有時會顯得不夠自信。這對于本節課的學習是有影響的，因為我們需要大家能夠積極參與討論，分享自己對歷史事件的理解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊新編人教版《歷史》九年級上冊教材，以方便查閱相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的古代戰爭地圖、歷史人物畫像、戰爭場景視頻等多媒體資料，以增強課堂直觀性和生動性。

3.教學工具：使用PPT展示歷史事件的時間線、戰爭進程等，以及利用投影儀播放相關歷史紀錄片片段。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習，同時確保教室安靜，便于學生集中注意力。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：同學們，大家好！今天我們來一起探索一個充滿激情與沖突的時代——古代世界的戰爭與征服。你們有沒有想過，那些古代的征服者是如何用他們的智慧和力量改變世界的呢？讓我們一起翻開歷史的篇章，揭開這些神秘的面紗。（用時：3分鐘）

2.新課講授

（1）戰爭與征服的背景

詳細內容：首先，我們來了解一下古代世界戰爭與征服的背景。我會簡要介紹當時的社會環境、經濟狀況以及政治格局，為后續的具體案例奠定基礎。（用時：5分鐘）

（2）亞歷山大的東征

詳細內容：接下來，我們來聚焦亞歷山大的東征。我會展示亞歷山大東征的路線圖、涉及的主要地區和征服的文明，并分析他的戰略與成就。（用時：7分鐘）

（3）羅馬帝國的擴張

詳細內容：緊接著，我們看看羅馬帝國的擴張。我會展示羅馬帝國的擴張地圖，介紹其擴張的過程和原因，以及這一過程對歐洲文明的影響。（用時：8分鐘）

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內容：我將設計一個角色扮演活動，讓同學們扮演古代戰爭中的不同角色，體驗戰爭的殘酷與和平的珍貴。（用時：10分鐘）

（2）地圖繪制

詳細內容：同學們需要根據教材內容，繪制一張古代世界戰爭與征服的地圖，標明重要戰役、國家及文明。（用時：10分鐘）

（3）小組辯論

詳細內容：分組討論，正方為“戰爭是推動歷史發展的動力”，反方為“戰爭是破壞人類文明的惡魔”。每組選取代表進行辯論。（用時：10分鐘）

4.學生小組討論

方面一：戰爭的原因

舉例回答：同學們認為，戰爭爆發的主要原因有哪些？比如政治沖突、領土爭奪、資源分配等等。

方面二：戰爭的影響

舉例回答：同學們談談你們對戰爭影響的看法，包括對征服地區的社會、文化、經濟等方面的影響。

方面三：戰爭與和平

舉例回答：同學們認為，戰爭與和平之間有什么關系？如何避免戰爭，實現和平？

5.總結回顧

詳細內容：在這節課的最后，我會請同學們分享他們對于古代戰爭與征服的理解，并總結本節課的重點內容。我會強調，戰爭雖然帶來了破壞，但也促進了文明的交流與融合。最后，我會提醒同學們，歷史是我們的鏡子，從中我們可以汲取教訓，珍惜和平。（用時：5分鐘）

整個教學流程共計45分鐘，其中重點難點如下：

-重點：古代戰爭與征服的背景、亞歷山大的東征、羅馬帝國的擴張。

-難點：戰爭原因的分析、戰爭影響的理解以及戰爭與和平的關系。六、學生學習效果學生學習效果是教學活動的最終體現，以下是本節課結束后，學生在學習后可能取得的方面效果：

1.**知識掌握程度**

-學生能夠準確地描述亞歷山大的東征路線和羅馬帝國的擴張過程。

-學生能夠區分不同古代戰爭的特點和影響。

-學生能夠列舉出戰國七雄爭霸中的主要國家及其戰爭原因。

2.**歷史思維能力**

-學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析戰爭與歷史發展的關系。

-學生能夠對歷史事件進行因果分析和綜合評價。

-學生能夠通過歷史事件，培養批判性思維和歷史解釋能力。

3.**文化理解能力**

-學生能夠認識到古代文明在戰爭中的融合與沖突，增進對不同文化的理解。

-學生能夠分析戰爭對文化傳承和交流的影響，提高文化敏感度。

-學生能夠從歷史事件中體會到不同文明的共同價值觀和多樣性。

4.**情感態度價值觀**

-學生對歷史人物和事件產生更深的情感共鳴，增強對歷史的興趣和熱愛。

-學生能夠從歷史中汲取智慧，認識到和平的重要性，樹立和平意識。

-學生能夠認識到戰爭的殘酷性，培養珍愛和平、反對戰爭的人生態度。

5.**實踐操作能力**

-學生通過繪制戰爭地圖，提高了地理信息處理和空間想象力。

-通過角色扮演，學生的語言表達能力和團隊協作能力得到提升。

-在小組辯論中，學生的邏輯思維和論辯技巧得到鍛煉。

6.**學習習慣和方法**

-學生學會了如何通過教材、地圖、圖片等多媒體資源自主學習歷史知識。

-學生通過合作學習，養成了與他人交流、分享和協作的學習習慣。

-學生在解決問題和完成任務的過程中，培養了獨立思考和解決問題的能力。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起穿越了古代世界的戰爭與征服，見證了那些震撼人心的歷史瞬間。現在，讓我們來做一個簡單的回顧，鞏固一下今天所學的內容。

首先，我們提到了亞歷山大的東征，他的征服之路是怎樣的呢？誰能告訴我，亞歷山大東征的主要目標是什么？他的東征路線又是怎樣的？還有，他的東征對古代世界產生了哪些影響？

最后，我們探討了古代中國戰國七雄爭霸的歷史。戰國時期，七個強國爭霸，那么，這七個國家分別是哪些？他們之間有哪些著名的戰役？這些戰役對戰國時期的歷史發展有何影響？

現在，讓我們來做一個簡單的檢測，看看大家掌握了多少今天的內容。

當堂檢測：

1.請簡述亞歷山大東征的主要目標及其影響。

2.列舉出羅馬帝國擴張過程中的一些著名戰役，并說明這些戰役對羅馬帝國歷史發展的意義。

3.描述戰國七雄爭霸的歷史背景，并舉例說明其中一場著名的戰役及其影響。

請同學們在紙上寫下你的答案，我們稍后一起檢查。在檢測過程中，希望大家能夠認真思考，充分發揮自己的歷史思維能力。

檢測結束后，我會請幾位同學分享他們的答案，并針對答案進行點評和補充。這樣不僅能夠幫助大家鞏固今天所學，還能夠激發大家進一步探索歷史知識的興趣。八、內容邏輯關系①亞歷山大的東征

-重點知識點：東征路線、征服的地區、東征的影響

-關鍵詞：馬其頓王國、波斯帝國、埃及、巴比倫、印度

-重點句子：亞歷山大東征跨越了歐亞非三洲，建立了亞歷山大帝國。

②羅馬帝國的擴張

-重點知識點：擴張過程、重要戰役、擴張的影響

-關鍵詞：羅馬共和國、羅馬帝國、征服高盧、東征敘利亞、北非戰役

-重點句子：羅馬帝國通過多次征戰，成為地跨歐亞非三洲的大帝國。

③古代中國戰國七雄爭霸

-重點知識點：七雄爭霸的歷史背景、主要國家、著名戰役

-關鍵詞：戰國時期、七雄、齊楚秦燕趙魏韓、長平之戰、桂陵之戰

-重點句子：戰國七雄爭霸期間，各國之間進行了多次大規模的戰爭，形成了“合縱連橫”的外交策略。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例分析法：在講授古代戰爭與征服時，我嘗試引入具體案例，如亞歷山大的東征和羅馬帝國的擴張，讓學生通過分析案例來理解歷史事件的發展脈絡。

2.互動式教學：我設計了一些互動環節，如小組討論和角色扮演，鼓勵學生積極參與，提高他們的歷史思維能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學方法，但部分學生在課堂上還是顯得比較被動，參與度不高。

2.教學內容深度不夠：在講解歷史事件時，我發現有些學生對于復雜的歷史背景和人物關系理解不夠深入。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂檢測來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）改進措施

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多互動環節，如小組競賽、歷史劇表演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.深化教學內容：針對教學內容深度不夠的問題，我會在備課過程中更加注重歷史背景的介紹和人