四年級品德與社會上冊抄襲害了誰教學設計蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級品德與社會上冊——《抄襲害了誰》教學設計

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2022年3月15日，星期二，上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《抄襲害了誰》這節課，來探討一下抄襲這個話題。在這節課中，我們將通過故事、討論和實踐活動，讓大家明白抄襲的危害，培養我們誠實守信的品德。準備好了嗎？讓我們一起開啟這堂有趣的品德之旅吧！????核心素養目標分析在本節課中，我們將培養學生的以下核心素養：

1.**信息意識**：通過分析抄襲現象，引導學生正確識別信息來源，提高對信息的辨別能力。

2.**批判性思維**：鼓勵學生從多角度思考抄襲的危害，培養獨立思考和創新意識。

3.**法治觀念**：教育學生了解知識產權的相關法律法規，樹立尊重和保護他人知識產權的意識。

4.**文化理解與傳承**：通過討論和實踐活動，增強學生對自己文化傳統的理解和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點：

-**理解抄襲的定義**：通過案例分析和小組討論，使學生明確抄襲的定義，即未經允許使用他人的作品或思想。

-**認識抄襲的危害**：通過具體事例，讓學生認識到抄襲對個人、集體和社會的危害，如損害原創者的權益、降低自身創造力等。

-**樹立誠信意識**：引導學生認識到誠信的重要性，鼓勵學生在學習和生活中做到誠實守信。

2.教學難點：

-**區分抄襲與合理借鑒**：難點在于幫助學生理解在學術研究和創作中，如何正確引用他人的觀點和成果，避免抄襲。

-**培養批判性思維**：難點在于引導學生批判性地看待抄襲現象，形成自己的觀點，并能夠提出合理的解決方案。

-**實踐中的應用**：難點在于如何將理論知識應用到實際生活中，如論文寫作、作業完成等，讓學生在實踐中避免抄襲行為。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和案例，講解抄襲的定義、危害和誠信意識的重要性。

2.討論法：組織學生分組討論抄襲現象，鼓勵他們表達觀點，培養批判性思維。

3.案例分析法：選取典型案例，引導學生分析抄襲的具體表現和后果，加深對知識點的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示相關圖片、視頻，增強課堂的直觀性和吸引力。

2.教學軟件輔助：使用互動式教學軟件，如在線討論平臺，提高學生的參與度和互動性。

3.實物教具：使用原創作品和盜版作品的對比，讓學生直觀感受抄襲與原創的區別。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道什么是抄襲嗎？在我們的生活中，有沒有遇到過抄襲的事情呢？今天我們就來探討一下“抄襲害了誰”這個問題。

-回顧舊知：還記得我們之前學習過的誠信、尊重他人知識產權等品德教育內容嗎？今天我們要將這些知識應用到抄襲問題上。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會通過PPT展示抄襲的定義，讓學生明白抄襲就是未經允許使用他人的作品或思想。接著，我會詳細介紹抄襲的危害，如損害原創者的權益、降低自身創造力等。

-舉例說明：通過展示一些抄襲的案例，如學術不端、剽竊作品等，讓學生直觀地看到抄襲的嚴重后果。

-互動探究：我會組織學生分組討論，讓他們談談自己對抄襲的看法，以及如何避免抄襲行為。同時，我還將邀請學生分享他們生活中遇到過的抄襲現象，并一起探討解決方案。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：我將布置一些練習題，讓學生根據所學知識判斷哪些行為屬于抄襲，哪些屬于合理借鑒。同時，我會要求學生撰寫一篇短文，談談自己對抄襲的認識和感悟。

-教師指導：在學生進行練習的過程中，我會及時給予他們指導和幫助，確保他們能夠正確理解并應用所學知識。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-組織學生進行小組合作，讓他們設計一個關于抵制抄襲的宣傳海報或標語，以此來提高學生對知識產權保護的意識。

-邀請學生分享他們的作品，并對優秀作品進行點評和獎勵。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結本節課的主要內容，強調誠信和尊重他人知識產權的重要性。

-鼓勵學生在今后的學習和生活中，做到誠實守信，遠離抄襲。

在教學過程中，我會根據學生的實際情況靈活調整教學內容和方法，確保每位學生都能充分參與到課堂活動中來。同時，我會注重培養學生的核心素養，提高他們的道德水平和創新能力。通過本節課的學習，我希望學生們能夠樹立正確的價值觀，成為遵紀守法、具有良好品德的新時代青少年。教學資源拓展1.拓展資源：

-**知識產權教育材料**：收集一些關于知識產權的科普文章、案例故事和視頻資料，幫助學生更深入地了解知識產權的概念和重要性。

-**誠信教育案例庫**：搜集一些關于誠信的典型案例，包括歷史故事、現實生活中的事例，以及名人的誠信事跡，用于課堂討論和案例分析。

-**原創作品展示**：收集一些學生的原創作品，如繪畫、寫作、手工藝品等，展示原創的價值和獨特性，增強學生對原創的尊重。

2.拓展建議：

-**閱讀推薦**：推薦學生閱讀關于知識產權、誠信和創意思維的書籍，如《知識產權ABC》、《誠信的力量》等，通過閱讀擴展知識面。

-**實踐活動**：組織學生參加校園內的創意設計比賽或手工藝品制作活動，鼓勵他們發揮創意，創作出屬于自己的作品，體驗原創的樂趣。

-**社會調查**：引導學生進行社會調查，了解身邊是否存在抄襲現象，以及人們對知識產權的態度，通過實際調查增強學生的社會責任感。

-**角色扮演**：設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，如原創者、抄襲者、法官等，通過模擬法庭的形式，讓學生體驗知識產權保護的過程。

-**家庭作業**：布置一些與知識產權相關的家庭作業，如讓學生收集家庭中可能存在的侵犯知識產權的例子，并分析其危害。

-**課外閱讀**：鼓勵學生閱讀相關的課外讀物，如科普雜志、科技新聞等，了解知識產權在科技發展中的作用。

-**討論小組**：成立討論小組，定期討論關于知識產權和誠信的話題，讓學生在交流中深化理解，形成正確的價值觀。課后作業1.**案例分析題**：

-題目：閱讀以下案例，分析抄襲行為的具體表現和可能帶來的后果。

-案例背景：某學生在完成一篇科學實驗報告時，未經允許復制了另一名同學的部分實驗數據和結論。

-作業要求：請寫出該學生的抄襲行為表現，并分析這種行為可能對原創者和自己帶來的后果。

**答案**：

-抄襲行為表現：未經允許復制他人的實驗數據和結論。

-后果分析：對原創者而言，其勞動成果被侵犯，可能導致原創者得不到應有的認可和獎勵。對自己而言，可能失去獨立思考和實驗的能力，影響未來的學術和職業發展。

2.**創意寫作題**：

-題目：以“原創的力量”為主題，寫一篇短文，談談你對原創的理解和感悟。

-作業要求：文章應包含原創的定義、原創的重要性、以及如何在日常生活中實踐原創。

**答案**（示例）：

-原創是一種創造力的體現，它不僅是對個人智慧的肯定，也是推動社會進步的動力。我認為，原創的重要性體現在以下幾個方面：首先，原創能夠激發我們的創新思維，讓我們在面對問題時能夠提出獨特的解決方案；其次，原創能夠保護知識產權，鼓勵更多的人投入到創新和創作中；最后，原創能夠豐富我們的文化多樣性，讓世界更加豐富多彩。

3.**討論題**：

-題目：討論在學習和生活中，我們如何避免抄襲行為。

-作業要求：列出至少三個避免抄襲的方法，并簡要說明理由。

**答案**（示例）：

-1.提前規劃：在開始寫作或創作之前，制定詳細的計劃，確保每一步都是自己獨立完成的。

-2.正確引用：在引用他人觀點或數據時，必須注明出處，尊重他人的知識產權。

-3.培養獨立思考：通過閱讀、思考和討論，提高自己的獨立思考能力，減少依賴他人的想法。

4.**觀察記錄題**：

-題目：記錄你一周內所見到的抄襲現象，并分析這些現象的原因和可能的后果。

-作業要求：每天記錄至少一個抄襲現象，包括現象描述、原因分析和后果預測。

**答案**（示例）：

-第一天：在圖書館里看到有人使用手機查資料，未經允許復制粘貼到自己的作業中。

-原因分析：可能是學生為了省時省力，缺乏誠信意識。

-后果預測：這種行為可能會損害原創者的權益，同時也會影響學生的學術誠信。

5.**反思日記題**：

-題目：寫一篇反思日記，記錄你在本節課中學習到的關于抄襲的知識，以及你將如何將這些知識應用到日常生活中。

-作業要求：日記應包含對抄襲危害的認識、個人反思和未來行動計劃。

**答案**（示例）：

-今天學習了關于抄襲的知識，我深刻認識到抄襲不僅是不道德的行為，也是對自己和他人不負責任的表現。在今后的學習和生活中，我會努力做到以下幾點：首先，尊重他人的知識產權，不抄襲他人的作品；其次，提高自己的獨立思考能力，勇于創新；最后，樹立誠信意識，做一個遵紀守法的好學生。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-抄襲的定義：未經允許使用他人的作品或思想。

-抄襲的危害：損害原創者的權益，降低自身創造力，破壞學術誠信等。

-誠信意識：尊重他人勞