九上第五單元大單元教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）九上第五單元大單元教學設計教學內容教材：《人教版九年級上冊英語》第五單元

內容：本單元主要圍繞“人與自然”的主題，包括課文學習、詞匯和語法練習、聽說讀寫綜合技能訓練等內容。具體包括課文《TheGreatBarrierReef》，詞匯學習如“ecological,endangered,preserve”等，語法點為現在完成時，以及聽說讀寫綜合技能的實踐應用。核心素養目標分析本單元旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習《TheGreatBarrierReef》，學生將提升對生態環境保護的意識，增強跨文化理解能力，學會運用英語進行思辨性表達，并提高自主學習和合作學習的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

九年級學生已具備一定的英語基礎，能夠進行基本的聽說讀寫活動。他們已接觸過環境保護、自然奇觀等主題的英語學習，對相關詞匯和表達有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然和環境保護主題普遍感興趣，愿意探索和表達自己的觀點。他們的英語學習能力較強，能夠通過多種學習方式進行知識吸收。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺進行學習，而另一部分學生則更傾向于通過實踐和互動來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在理解復雜句式和語法結構時遇到困難，特別是在運用現在完成時態時。此外，對于英語表達能力較弱的學生來說，如何準確、流暢地表達自己的觀點可能是一個挑戰。同時，對于一些學生來說，由于缺乏對澳大利亞大堡礁等自然奇觀的了解，可能會影響他們對課文內容的理解和興趣。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、互動式白板、電子詞典

-課程平臺：學校英語教學平臺，用于發布教學資源和學生作業

-信息化資源：在線英語學習網站、相關主題的英語視頻和音頻材料

-教學手段：PPT演示文稿、英語繪本、圖片和地圖資料、角色扮演道具教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以提問的方式引入主題：“同學們，你們知道世界上最長的珊瑚礁在哪里嗎？”

2.學生自由發言，老師引導大家關注到澳大利亞大堡礁。

3.老師簡要介紹大堡礁的地理位置、生態價值和面臨的威脅。

二、課文朗讀與初步理解（10分鐘）

1.老師播放課文錄音，學生跟讀。

2.學生自由朗讀課文，注意語音、語調的準確性。

3.老師檢查學生的朗讀情況，糾正發音錯誤。

三、課文主旨內容探究（20分鐘）

1.老師提問：“這篇課文主要講述了什么？”

2.學生分組討論，總結課文主旨內容。

3.各小組派代表分享討論結果，老師點評并總結。

四、全文側重點講解（30分鐘）

1.老師講解課文中的生詞和短語，如“ecological,endangered,preserve”等。

2.老師分析課文中的語法點——現在完成時態，結合例句進行講解。

3.老師引導學生分析課文中的段落結構，如引言、主體和結論。

五、課文細節理解與討論（20分鐘）

1.老師提問：“課文中有哪些細節描述了澳大利亞大堡礁的美麗？”

2.學生分組討論，找出課文中描寫大堡礁美景的句子。

3.各小組派代表分享討論結果，老師點評并總結。

六、拓展活動（15分鐘）

1.老師展示大堡礁的圖片和視頻，讓學生感受其美麗。

2.學生分組討論：如何保護大堡礁，防止其受到破壞？

3.各小組派代表分享討論結果，老師點評并總結。

七、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節課的學習內容，強調課文主旨和全文側重點。

2.老師鼓勵學生在課后繼續關注環境保護，積極參與相關活動。

八、布置作業（5分鐘）

1.老師布置課后作業，要求學生完成以下任務：

a.復習課文中的生詞和短語；

b.練習使用現在完成時態造句；

c.查找關于大堡礁的資料，了解其生態保護現狀。

九、課堂反思（5分鐘）

1.老師引導學生反思本節課的學習過程，總結自己的收獲和不足。

2.學生自由發言，老師點評并給予鼓勵。教學資源拓展1.拓展資源：

-《海洋生物多樣性》書籍，介紹海洋生態系統的多樣性和重要性。

-《珊瑚礁的秘密》科普文章，詳細闡述珊瑚礁的生態功能和面臨的威脅。

-《海洋環境保護手冊》，提供關于海洋生態保護的實用信息和行動指南。

-《大堡礁紀錄片》，通過視頻形式展示大堡礁的自然景觀和保護現狀。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《海洋生物多樣性》書籍，深入了解海洋生態系統的構成和功能。

-組織學生討論《珊瑚礁的秘密》科普文章，探討珊瑚礁面臨的挑戰和可能的保護措施。

-引導學生參考《海洋環境保護手冊》，了解如何在日常生活中實踐海洋生態保護。

-觀看《大堡礁紀錄片》，通過視覺體驗增強學生對大堡礁保護重要性的認識。

-安排學生進行小組項目，研究大堡礁的某個特定方面，如珊瑚種類、海洋污染或氣候變化的影響。

-邀請環境保護專家或當地海洋生物學家來校講座，分享他們的研究成果和保護經驗。

-利用學校的科學實驗室或社區資源，開展實地考察活動，讓學生親身感受海洋生態系統的脆弱性。

-設計一個關于海洋保護的創意寫作或藝術創作項目，讓學生通過不同的藝術形式表達對海洋生態的關注。

-創建一個班級博客或社交媒體群組，讓學生分享他們的學習心得、保護行動和研究成果。

-鼓勵學生參與社區服務項目，如海灘清潔活動，將課堂學習與實際行動相結合。教學反思與總結嗯，今天這節課結束了，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了分組討論和角色扮演，這些活動激發了學生的興趣，讓他們更加積極地參與到課堂中來。我發現，當學生有機會表達自己的觀點時，他們的參與度會大大提高。但是，我也注意到，在討論過程中，一些學生可能因為害怕出錯而不太愿意發言，我需要思考如何更好地鼓勵他們，讓他們在安全的氛圍中勇敢地表達自己。

策略方面，我使用了多媒體資源來輔助教學，比如圖片、視頻和PPT，這些多媒體材料使得課堂內容更加生動有趣。學生們對于這些視覺和聽覺的刺激反應很積極，我認為這是一個很好的教學方法。不過，我也意識到，有時候過多的多媒體可能會分散學生的注意力，我需要找到平衡點，確保多媒體的使用既能提高學生的興趣，又不至于干擾他們的學習。

在課堂管理上，我注意到課堂紀律總體較好，但偶爾也有一些小插曲，比如學生之間的低聲交談。我意識到，我需要更加明確地設定課堂規則，并且確保每個學生都清楚這些規則。此外，我還需要加強對課堂活動的監控，確保每個學生都能專注于學習。

說到教學效果，我覺得學生們在知識上有了明顯的進步。他們能夠準確地理解課文內容，運用現在完成時態造句，并且對大堡礁的生態價值有了更深的認識。在技能方面，他們的聽說讀寫能力也有所提高，特別是在小組討論和角色扮演中，他們的口語表達能力得到了鍛煉。

情感態度方面，我發現學生們對環境保護有了更深的關注。他們對于珊瑚礁的美麗和脆弱性有了更深刻的理解，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些學生對于環境保護的具體行動還是感到迷茫，我需要在今后的教學中更多地引導學生思考如何將知識轉化為實際行動。

當然，教學中也存在一些問題和不足。比如，部分學生對于英語的語法理解還不夠深入，我在今后的教學中需要更多地關注這一方面。另外，課堂上的個別紀律問題也需要我更加細致地管理。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-設計更多互動性的學習活動，讓學生在參與中學習，提高他們的自信心。

-在講解語法點時，結合實際語境，讓學生在實際運用中理解和掌握語法知識。

-加強課堂紀律管理，提前設定明確的規則，并且在課堂上嚴格執行。

-鼓勵學生參與社區服務項目，將課堂學習與實際行動相結合，培養他們的社會責任感。教學評價與反饋1.課堂表現：

在今天的課堂上，學生們表現得非常活躍。大部分學生能夠積極參與討論，他們的參與度和發言次數都有所增加。尤其是在進行角色扮演環節，學生們能夠準確地運用所學詞匯和語法知識，表現出良好的語言運用能力。不過，也有少數學生在討論時顯得較為被動，需要我在今后的教學中給予更多的關注和鼓勵。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，各小組都能夠圍繞課文主題展開深入的討論。他們不僅能夠分享自己對大堡礁的了解，還能夠提出保護環境的建議。例如，有小組提出了建立海洋保護區、減少海洋污染、推廣可持續漁業等措施。這些討論成果展示了學生們對環境保護的重視和責任感。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節課內容的掌握程度，我進行了隨堂測試。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，顯示出他們對課文內容的理解。但也有一部分學生在語法運用和詞匯理解方面存在困難，這需要我在今后的教學中加強針對性輔導。

4.學生自評與互評：

課后，我組織學生進行自評和互評。學生們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現，并給出改進建議。在互評環節，學生們能夠提出同伴的優點和不足，展現出良好的團隊協作精神。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現，我給予以下評價與反饋：

-對積極參與討論、表達自己的觀點的學生給予表揚，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持；

-對于在小組討論中表現出色的學生，提出更高的期望，希望他們在今后的學習中能夠發揮領導作用；

-對在隨堂測試中成績不佳的學生，給予個別輔導，幫助他們解決學習中的困難；

-針對課堂紀律問題，提醒學生們遵守課堂規則，共同營造良好的學習氛圍；

-對學生的自評和互評給予肯定，鼓勵他們在今后的學習中不斷提高自己的能力。板書設計①本文重點知識點：

-澳大利亞大堡礁的地理位置和生態價值

-珊瑚礁的構成和生存環境

-大堡礁面臨的威脅和保護措施

②關鍵詞：

-GreatBarrierReef

-coralreefs

-biodiversity

-endangeredspecies

-ecologicaltourism

③重點句子：

-“TheGreatBarrierReefisoneofthemostmagnificentnaturalwondersoftheworld.”

-“Coralreefsarehometothousandso