扔垃圾（教案）-2024-2025學年一年級上冊勞動人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要上一堂特別有趣的勞動課——《扔垃圾》。這節課，我們將一起探索垃圾分類的重要性，學習如何正確地扔垃圾。想象一下，當我們把垃圾分門別類地投放到對應的垃圾桶時，我們的地球媽媽會笑得多開心啊！???

我會用生動的故事、有趣的互動游戲，帶領你們了解垃圾分類的知識。課堂上，我們還會親手制作一些可愛的垃圾桶，這樣，我們就能在實踐中掌握垃圾分類的技巧。嘿，讓我們一起為地球媽媽減負，成為環保小衛士吧！????核心素養目標1.培養學生樹立環保意識，認識到垃圾分類對環境的重要性。

2.提升學生的動手能力和實踐操作技能，學會正確分類垃圾。

3.增強學生的社會責任感，鼓勵學生參與環保行動，成為環保小衛士。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生對垃圾分類可能還處于初步了解階段，他們可能知道垃圾需要分類，但具體如何分類以及分類的意義可能不太清楚。他們對垃圾的來源、種類以及處理方式有一定的認知，但需要通過具體實例和活動來加深理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對動手操作和游戲化的學習方式特別感興趣。他們的學習能力處于初步發展階段，需要通過直觀、生動的教學手段來激發學習興趣。學習風格上，他們可能更傾向于通過視覺和動手操作來學習，因此，豐富的圖片、實物和互動游戲將有助于提高他們的學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生可能對垃圾分類的具體操作感到困惑，尤其是在區分可回收物、有害垃圾和其他垃圾時。此外，由于年齡較小，他們可能缺乏一定的自我管理能力，難以在日常生活中堅持正確的垃圾分類行為。因此，教學中需要通過反復練習和強化，幫助學生克服這些困難，形成良好的垃圾分類習慣。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事和實例，講解垃圾分類的基本知識和重要性。

2.討論法：組織學生分組討論，分享他們對垃圾分類的理解和經驗。

3.實驗法：讓學生動手操作，通過模擬垃圾分類游戲，加深對分類方法的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻，展示垃圾分類的動畫和圖片，提高學生的視覺興趣。

2.教學軟件互動：使用垃圾分類教學軟件，讓學生在虛擬環境中進行垃圾分類練習。

3.實物操作：準備不同類別的垃圾模型，讓學生親手分類，增強實踐體驗。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于環境污染的視頻，引導學生觀察并討論環境問題。

2.提出問題：同學們，你們知道垃圾對環境的影響嗎？我們應該如何保護我們的地球媽媽呢？

3.引導思考：今天我們就來學習如何正確地扔垃圾，讓我們的地球變得更加美麗。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解垃圾分類的基本知識，包括垃圾分類的意義、分類方法和分類標志。

2.結合圖片和實例，講解可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的區別。

3.通過故事講述，讓學生了解垃圾處理不當帶來的嚴重后果。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，討論如何在家里或學校進行垃圾分類。

2.模擬垃圾分類游戲：分發不同類別的垃圾卡片，讓學生進行分類練習。

3.小組分享：各小組分享他們的分類方法和經驗。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們知道哪些垃圾屬于可回收物？有害垃圾？

2.學生回答，教師點評并糾正錯誤。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：如何正確地扔垃圾？

2.學生回答，教師總結并強調垃圾分類的重要性。

3.教師引導學生思考：我們能為環保做些什么？

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：除了垃圾分類，我們還能為環保做些什么？

2.學生回答，教師點評并鼓勵學生積極參與環保活動。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：今天我們學習了垃圾分類的知識，希望大家能夠將所學應用到日常生活中。

2.作業布置：回家后，與家人一起進行垃圾分類，并記錄下來。

教學過程流程如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-垃圾分類的基本知識（5分鐘）

-分類方法和分類標志（5分鐘）

-垃圾處理不當的后果（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論（5分鐘）

-模擬垃圾分類游戲（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（5分鐘）

6.核心素養拓展（5分鐘）

7.總結與作業布置（5分鐘）

總用時：45分鐘知識點梳理一、垃圾分類概述

1.垃圾分類的定義：將垃圾按照一定的規則和方法進行分類投放和處理。

2.垃圾分類的目的：減少環境污染，提高資源利用率，促進可持續發展。

3.垃圾分類的意義：保護環境，節約資源，改善人類生活質量。

二、垃圾分類的基本原則

1.分類投放：將垃圾按照規定的分類要求，投放到相應的垃圾桶中。

2.分類收集：將投放的垃圾進行分類收集，便于后續處理。

3.分類處理：對收集到的垃圾進行分類處理，實現資源化利用和無害化處理。

三、垃圾分類的方法

1.可回收物：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等，可進行回收再利用。

2.有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢藥品及其包裝物等，需特殊處理。

3.廚余垃圾：主要包括食物殘渣、瓜皮果核、茶葉渣等，可進行堆肥處理。

4.其他垃圾：主要包括煙蒂、塵土、灰土等難以回收的廢棄物。

四、垃圾分類標志及分類標準

1.可回收物標志：藍色箭頭和循環標志組成，表示可回收物。

2.有害垃圾標志：紅色警示標志，表示有害垃圾。

3.廚余垃圾標志：綠色廚余標志，表示廚余垃圾。

4.其他垃圾標志：灰色警示標志，表示其他垃圾。

五、垃圾分類的具體操作

1.家庭垃圾分類：將家庭產生的垃圾按照分類標準進行分類投放。

2.學校垃圾分類：學校設置分類垃圾桶，引導學生進行垃圾分類投放。

3.社區垃圾分類：社區開展垃圾分類宣傳活動，提高居民的垃圾分類意識。

六、垃圾分類的宣傳與教育

1.舉辦垃圾分類知識講座，提高公眾的垃圾分類意識。

2.開展垃圾分類主題宣傳活動，普及垃圾分類知識。

3.利用媒體、網絡等渠道，宣傳垃圾分類的重要性。

七、垃圾分類的法律法規

1.《中華人民共和國固體廢物污染環境防治法》：規定垃圾分類的基本原則和責任主體。

2.《城市生活垃圾管理辦法》：對城市生活垃圾的分類投放、收集、運輸和處理進行規范。

3.《關于進一步加強城市生活垃圾處理工作的指導意見》：明確各級政府、企業和公眾在垃圾分類處理中的責任和義務。

八、垃圾分類的實踐案例

1.上海垃圾分類：上海市率先實施垃圾分類制度，取得了顯著成效。

2.北京垃圾分類：北京市積極推進垃圾分類工作，提高居民參與度。

3.廣州垃圾分類：廣州市開展垃圾分類試點，探索適合本地實際的垃圾分類模式。

九、垃圾分類的未來發展趨勢

1.完善垃圾分類法律法規，加大執法力度。

2.提高公眾垃圾分類意識，形成良好的垃圾分類習慣。

3.推廣垃圾分類新技術，提高垃圾分類處理效率。

4.加強國際合作，共同應對全球垃圾污染問題。典型例題講解例題1：

小明在分類垃圾時，將廢紙和塑料瓶一起放入可回收垃圾桶。請問，這種分類方法正確嗎？為什么？

答案：這種分類方法不正確。廢紙屬于可回收物，但塑料瓶屬于其他垃圾，應該分別投放到對應的垃圾桶中。

例題2：

小紅在垃圾分類游戲中，將廢電池和廢熒光燈管放入有害垃圾桶。請問，這種分類方法正確嗎？

答案：這種分類方法正確。廢電池和廢熒光燈管都屬于有害垃圾，應該放入有害垃圾桶。

例題3：

小剛在家庭垃圾分類時，將廚余垃圾和煙蒂一起放入廚余垃圾桶。請問，這種分類方法正確嗎？

答案：這種分類方法不正確。廚余垃圾應該單獨放入廚余垃圾桶，而煙蒂屬于其他垃圾，應該放入其他垃圾桶。

例題4：

小李在學校垃圾分類活動中，將廢報紙和廢塑料袋一起放入可回收垃圾桶。請問，這種分類方法正確嗎？

答案：這種分類方法不正確。廢報紙屬于可回收物，但廢塑料袋屬于其他垃圾，應該分別投放到對應的垃圾桶中。

例題5：

小王在社區垃圾分類宣傳活動中，看到一位居民將廢藥品和廢口罩一起放入有害垃圾桶。請問，這種分類方法正確嗎？

答案：這種分類方法不正確。廢藥品和廢口罩都屬于有害垃圾，應該放入有害垃圾桶，但廢口罩可能含有病原體，需要特殊處理。

補充說明：

1.在實際生活中，垃圾分類的難度往往在于區分不同類別的垃圾。教師可以通過實際案例和圖片，幫助學生更好地理解和掌握垃圾分類的標準。

2.對于一些特殊垃圾，如廢電池、廢熒光燈管、廢藥品等，教師可以講解其危害性，強調正確分類的重要性。

3.教師可以設計一些互動游戲，讓學生在游戲中學習垃圾分類的知識，提高學生的參與度和學習興趣。

4.在講解典型例題時，教師可以引導學生思考如何將所學知識應用到日常生活中，培養他們的環保意識和責任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：通過模擬生活場景，讓學生在實際操作中學習垃圾分類，提高他們的實踐能力。

2.互動式教學：設計小組討論、角色扮演等互動環節，激發學生的學習興趣，培養他們的團隊協作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：部分學生在課堂上的紀律性有待提高，需要加強課堂管理，確保教學秩序。

2.教學組織：在分組討論和游戲環節，部分學生參與度不高，需要調整教學組織，提高學生的參與積極性。

3.教學方法：在講解垃圾分類知識時，部分學生反映難以理解，需要改進教學方法，使教學內容更易于接受。

反思改進措施（三）

1.加強課堂管理：通過制定明確的課堂紀律，引導學生養成良好的學習習慣。同時，適時進行課堂互動，提高學生的注意力。

2.優化教學組織：在分組討論和游戲環節，確保每個學生都有參與的機會，通過輪換角色，提高學生的參與積極性。

3.改進教學方法：針對學生反映難以理解的問題，采用多種教學手段，如實物展示、圖片講解、視頻演示等，使教學內容更加生動形象。此外，可以結合學生的生活實際，設計更具針對性的教學案例，幫助學生更好地理解和應用所學知識。

4.強化教學評價：通過課堂提問、作業批改、學生互評等方式，及時了解學生的學習情況，針對性地進行教學調整。同時，鼓勵學生提出問題，促進師生之間的交流與互動。

5.拓展課外活動：組織學生參與社區垃圾分類活動，將所學知識應用于實際，提高他們的社會責任感。同時，與家長溝通，共同關注學生的環保行為，形成家校共育的良好氛圍。

6.持續學習與反思：教師應不斷學習新的教學理念和方法，關注教育動態，結合自身教學實踐，不斷反思和改進教學策略，提高教學質量。課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過提問，了解學生對垃圾分類知識的掌握程度。例如，我會問：“同學們，可回收物有哪些？它們有什么特點？”通過學生的回答，我可以評估他們對這一知識點的理解。

-觀察環節：在課堂互動和練習環節，觀察學生的參與度和操作準確性。例如，在模擬垃圾分類游戲中，我會注意學生是否能夠正確地將垃圾卡片分類。

-測試環節：設計簡單的測試題，如選擇題、判斷題等，以評估學生對整節課內容的掌握情況。例如，我可以出這樣的題目：“以下哪個不屬于有害垃圾？A.廢電池B.廢塑料袋C.廢藥品包裝。”

-反饋環節：對于學生在課堂上的表現，給予及時的正向反饋和鼓勵。例如，對于正確分類的學生，我會說：“做得很好，你真是個環保小衛士！”

2.作業評價：

-家庭作業：布置與垃圾分類相關的家庭作業，如制作垃圾分類宣傳海報、記錄家庭一周的垃圾分類情況等。在學生完成作業后，我會進行認真批改，并給予個性化的點評。

-作業反饋：在批改作業時，不僅關注學生的答案是否正確，還要關注他們的解題思路和方法。例如，對于垃圾分類記錄表，我會檢查學生是否按照分類標準進行記錄，并給出改進建議。

-鼓勵與激勵：對于表現優異的學生，給予表揚和獎勵，如小貼紙、小獎品等，以激發學生的學習興趣和積極性。同時，對于作業中存在的問題，我會進行個別輔導，幫助學生克服困難。

3.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，思考自己在垃圾分類學習中的優點和不足，并制定改進計劃。

-互評活動：組織學生進行互評，讓他們互相評價在課堂上的表現和作業完成情況，培養他們的評價能力和團隊協作精神。

4.課堂氛圍評價：

-課堂氛圍的營造：通過活躍的課堂氣氛，激發學生的學習熱情。例如，通過小組競賽、角色扮演等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-課堂紀律：關注課堂紀律，確保教學活動順利進行。對于違反紀律的行為，及時進行糾正，以維護良好的課堂秩序。板書設計①垃圾分類概述

-知識點：垃圾分類的定義、目的、意義

-詞：分類投放、分類收集、分類處理、可持續發展

-句：垃圾分類，保護環境，節約資源，從我做起。

②垃圾分類的基本原則

-知識點：分類投放、分類收集、分類處理

-詞：分類投放、分類收集、分類處理、責任主體

-句：人人有責，共同參與，共創美好環境。

③垃圾分類的方法

-知識點：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾

-詞：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾

-句：正確分類，減少污染，提高資源利用率。

④垃圾分類標志及分類標準

-知識點：可回收物標志、有害垃圾標志、廚余垃圾標志、其他垃圾標志

-詞：分類標志、循環標志、警示標志、廚余標志

-句：認識標志，準確分類，共建綠色家園。

⑤垃圾分類的具體操作

-知識點：家庭垃圾分類、學校垃圾分類、社區垃圾分類

-詞：家庭垃圾分類、學校垃圾分類、社區垃圾分類

-句：從我做起，從小事做起，共建美麗家