湖北省黃岡市麻城市七年級(jí)英語下冊(cè)Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionA（GrammarFocus-3c）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索時(shí)間的奧秘，學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)“去學(xué)?！钡臅r(shí)間。這節(jié)課，我們不僅會(huì)復(fù)習(xí)時(shí)間表達(dá)法，還會(huì)運(yùn)用語法點(diǎn)，讓我們的英語表達(dá)更加地道。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段有趣的英語之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境中運(yùn)用時(shí)間表達(dá)和語法結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)英語口語交流的自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化中對(duì)時(shí)間表達(dá)的不同習(xí)慣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析語法點(diǎn)和語境，提高邏輯思維和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日?；顒?dòng)的時(shí)間。

-詳細(xì)列明：

-學(xué)生需掌握如何用“gotoschool”這一短語表達(dá)去學(xué)校的行為。

-掌握使用時(shí)間狀語如“at7:00”來具體說明去學(xué)校的時(shí)間。

-練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和否定句來詢問或回答去學(xué)校的時(shí)間。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解并正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述習(xí)慣性的動(dòng)作。

-詳細(xì)列明：

-學(xué)生可能難以區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的用法。

-對(duì)于時(shí)間狀語的運(yùn)用可能存在混淆，例如區(qū)分“at”和“on”等。

-在實(shí)際語境中，學(xué)生可能難以將時(shí)間表達(dá)與具體動(dòng)作關(guān)聯(lián)起來，導(dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)確。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語下冊(cè)Unit2Whattimedoyougotoschool。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與時(shí)間相關(guān)的圖片，如時(shí)鐘、學(xué)校場景等，以及相關(guān)的視頻片段，用于輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：備好黑板或投影儀，以便展示時(shí)間表達(dá)法和語法結(jié)構(gòu)。

4.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小卡片，讓學(xué)生通過配對(duì)游戲練習(xí)時(shí)間表達(dá)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一段關(guān)于學(xué)生日常生活的視頻，內(nèi)容涉及學(xué)生上學(xué)、放學(xué)等不同時(shí)間點(diǎn)的活動(dòng)。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物的活動(dòng)時(shí)間，并鼓勵(lì)他們用英語描述。

-學(xué)生互動(dòng)：邀請(qǐng)幾名學(xué)生用英語分享他們的上學(xué)時(shí)間，同時(shí)注意時(shí)間表達(dá)和語法結(jié)構(gòu)的正確性。

2.講授新課（15分鐘）

-引入主題：通過提問“Doyouknowwhattimeyougotoschool?”引入時(shí)間表達(dá)的主題。

-語法講解：講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，特別強(qiáng)調(diào)“gotoschool”這一短語。

-時(shí)間表達(dá)：展示不同時(shí)間點(diǎn)的表達(dá)方式，如“at7:00inthemorning”。

-舉例說明：通過具體例句展示如何將時(shí)間狀語與動(dòng)作關(guān)聯(lián)，如“Igotoschoolat7:00inthemorning.”

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生跟隨教師的示范，用英語描述自己的上學(xué)時(shí)間。

3.鞏固練習(xí)（20分鐘）

-練習(xí)活動(dòng)：分發(fā)小卡片，每張卡片上寫有一個(gè)時(shí)間點(diǎn)。學(xué)生需要根據(jù)卡片上的時(shí)間點(diǎn)，用英語描述去學(xué)校的動(dòng)作。

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一張卡片，用英語描述自己的上學(xué)時(shí)間，并邀請(qǐng)其他組員猜測。

-語法練習(xí)：通過填空練習(xí)，讓學(xué)生填寫正確的動(dòng)詞形式，如“Igotoschool_______.”

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問學(xué)生關(guān)于時(shí)間表達(dá)的問題，如“Whichtimedoyouthinkisthebesttimetohavelunch?”

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答問題，同時(shí)注意時(shí)間表達(dá)的準(zhǔn)確性。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分角色扮演不同的學(xué)生，用英語描述自己的上學(xué)時(shí)間，并詢問其他學(xué)生的上學(xué)時(shí)間。

-問答游戲：教師提問學(xué)生關(guān)于時(shí)間的問題，學(xué)生需要用英語回答，并嘗試用不同的時(shí)間表達(dá)方式。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)間表達(dá)法和語法點(diǎn)。

-拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后用英語記錄自己一天的時(shí)間安排，并嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)，同時(shí)通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和雙邊互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.時(shí)間表達(dá)法

-使用“at+時(shí)間點(diǎn)”表示具體時(shí)刻，如“at7:00inthemorning”。

-使用“on+星期+時(shí)間點(diǎn)”表示特定星期的某個(gè)時(shí)刻，如“onMondayat8:00am”。

-使用“every+時(shí)間段”表示每天或每隔一段時(shí)間，如“everymorning”。

-使用“onceaweek”表示每周一次。

2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-用于描述習(xí)慣性、經(jīng)常性或普遍性的動(dòng)作或狀態(tài)。

-動(dòng)詞形式：實(shí)義動(dòng)詞用原形，助動(dòng)詞am/is/are用于第一、三人稱單數(shù)，be動(dòng)詞用are用于復(fù)數(shù)和第二人稱。

-否定句：在肯定句的基礎(chǔ)上，在助動(dòng)詞或be動(dòng)詞后加not。

-疑問句：將助動(dòng)詞或be動(dòng)詞提到主語前，實(shí)義動(dòng)詞用原形。

3.常用短語

-gotoschool：去學(xué)校

-leaveschool：離開學(xué)校

-finishschool：放學(xué)

-havelessons：上課

-dohomework：做作業(yè)

4.時(shí)間詢問與回答

-詢問時(shí)間：Whattimedoyougotoschool?

-回答時(shí)間：Igotoschoolat7:00inthemorning.

5.時(shí)間表達(dá)練習(xí)

-描述自己的上學(xué)時(shí)間。

-用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日?；顒?dòng)的時(shí)間。

-用英語詢問和回答關(guān)于上學(xué)時(shí)間的問題。

6.語法點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-時(shí)間狀語的運(yùn)用。

-助動(dòng)詞和be動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化。

7.實(shí)用性應(yīng)用

-在日常生活中，用英語描述自己的時(shí)間安排。

-在交流中，用英語詢問和回答關(guān)于時(shí)間的問題。

-在寫作中，用英語記錄自己的時(shí)間表。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，這不僅是對(duì)自己教學(xué)工作的總結(jié)，也是為了更好地改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次“湖北省黃岡市麻城市七年級(jí)英語下冊(cè)Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionA（GrammarFocus-3c）”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在時(shí)間表達(dá)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用上存在一些問題。有些學(xué)生在描述時(shí)間時(shí)，容易混淆“at”和“on”的用法，或者不清楚如何正確使用時(shí)間狀語。為了解決這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些語法點(diǎn)。

其次，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的參與度還有待提高。雖然我嘗試通過提問和小組活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生仍然顯得比較被動(dòng)。為了改善這一點(diǎn)，我打算在接下來的課程中，設(shè)計(jì)更多富有挑戰(zhàn)性和趣味性的活動(dòng)，比如角色扮演、時(shí)間競猜游戲等，以此來提高學(xué)生的參與度和積極性。

此外，我也注意到在講解語法點(diǎn)時(shí)，可能過于注重理論講解，而忽視了實(shí)際應(yīng)用。為了讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，我計(jì)劃在講解完每個(gè)語法點(diǎn)后，立即提供一些實(shí)際情境的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，學(xué)生在描述自己上學(xué)時(shí)間時(shí)，能夠較為準(zhǔn)確地使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和時(shí)間狀語。這表明學(xué)生對(duì)這一語法點(diǎn)的理解是到位的。因此，在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)強(qiáng)化這些成功的教學(xué)策略。

1.設(shè)計(jì)更多實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分和掌握“at”和“on”的用法。

2.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

3.在講解語法點(diǎn)后，立即提供實(shí)際情境的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識(shí)。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。八、重點(diǎn)題型整理1.時(shí)間表達(dá)題

-例題：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你每天起床的時(shí)間。

-答案：Igetupat6:00inthemorning.

2.動(dòng)詞時(shí)態(tài)匹配題

-例題：將下列動(dòng)詞的正確形式填入空格中。

-I_______(go)toschoolat7:30everyday.

-She_______(be)athomenow.

-答案：go;is

3.時(shí)間狀語選擇題

-例題：根據(jù)句意，選擇合適的時(shí)間狀語填空。

-Mybrother_______(go)tothelibraryeveryweekend.

A.goesB.wentC.isgoingD.goesto

-答案：A

4.日?；顒?dòng)描述題

-例題：請(qǐng)用英語描述你的一天，包括起床、上學(xué)、放學(xué)等活動(dòng)。

-答案：Igetupat6:00inthemorning.Afterhavingbreakfast,Igotoschoolat7:30.Ihaveclassesuntil12:00.ThenIh