用7的乘法口訣求商（教學設計）-2024-2025學年數學二年級上冊蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：用7的乘法口訣求商（教學設計）

2.教學年級和班級：二年級1班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的小朋友們，今天我們要一起走進數學的奇妙世界，探索用7的乘法口訣求商的奧秘！準備好你的小腦袋，跟隨老師一起開啟這節有趣又實用的數學之旅吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養孩子們的數學思維能力和解決問題的能力。通過運用7的乘法口訣求商，學生將學會靈活運用數學知識，提升邏輯推理能力。同時，通過小組合作和動手操作，鍛煉學生的團隊協作和動手實踐能力，激發他們對數學學習的興趣，培養良好的學習習慣。學情分析進入二年級后，孩子們對數學的興趣和認知能力都有了明顯提升。本班學生整體學習態度積極，對數學基礎知識掌握較好，尤其是對1到6的乘法口訣已經能夠熟練運用。然而，學生在計算速度和準確性上存在一定差異，部分學生可能對乘法口訣的記憶不夠牢固，導致在求商時出現錯誤。

在能力方面，學生們在解決問題的策略上逐漸從直觀思維向抽象思維過渡，但仍有部分學生在面對復雜問題時，難以將7的乘法口訣與實際問題相結合。此外，學生的動手操作能力和團隊合作意識也有待加強。

在素質方面，學生們在課堂上表現出的紀律性和專注力總體良好，但個別學生容易分心，需要老師及時引導。在行為習慣上，學生們普遍能夠認真完成作業，但在自主學習和探究過程中，部分學生可能缺乏主動性和創新精神。

這些學情特點對課程學習產生了一定影響。為了更好地適應學生的需求，本節課將注重基礎知識的鞏固，同時通過多樣化的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的計算能力和問題解決能力。同時，通過小組合作和動手操作，培養學生的團隊協作精神和創新思維。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、計算器

-課程平臺：班級微信群、學校數學學習平臺

-信息化資源：7的乘法口訣動畫視頻、相關數學游戲軟件

-教學手段：實物教具（如七巧板、計數器）、黑板、粉筆、彩色卡片教學流程1.導入新課

詳細內容：上課伊始，我會用一首與7的乘法口訣相關的兒歌來吸引學生的注意力，如：“一七得七，二七十四，三七二十一……”通過這種方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習之前學過的乘法口訣。隨后，我會提問：“同學們，你們還記得這些乘法口訣嗎？今天我們要用它們來求商，看看誰能用得又快又準。”（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）復習鞏固

我會讓學生拿出紙和筆，自己嘗試用7的乘法口訣求一些商，如“14除以7等于幾？”通過這種方式，讓學生在練習中復習和鞏固所學知識。（用時5分鐘）

（2）講解示范

接著，我會選取幾個典型的問題，如“21除以7等于幾？”和“35除以7等于幾？”進行講解，示范如何運用7的乘法口訣來求商。在講解過程中，我會強調關鍵步驟，如先找到7的乘法口訣中與被除數相匹配的乘積，然后根據乘積求商。（用時5分鐘）

（3）規律總結

在學生練習和示范講解的基礎上，我會引導學生總結出7的乘法口訣求商的規律，即通過乘法口訣直接找到對應的乘積，然后除以7得到商。我會用一些具體的例子來幫助學生理解這個規律。（用時5分鐘）

3.實踐活動

（1）獨立練習

我會給學生發放一些練習題，要求他們獨立完成，如“用7的乘法口訣求商：28、49、63……”，通過獨立練習，讓學生進一步鞏固所學知識。（用時10分鐘）

（2）小組競賽

為了激發學生的學習興趣，我會將學生分成幾個小組，進行“7的乘法口訣求商”競賽。每個小組派一名代表上臺進行口答，答對題目的小組得分，最后得分最高的小組獲勝。這種競賽形式既能提高學生的參與度，又能檢驗他們的學習成果。（用時10分鐘）

（3）問題解決

我會提出一些實際問題，如“一個籃子里有7個蘋果，現在要分給3個小朋友，每人能分到幾個蘋果？”讓學生運用7的乘法口訣來解決這些問題，以此鍛煉學生的實際應用能力。（用時5分鐘）

4.學生小組討論

（1）討論如何快速記憶7的乘法口訣

舉例回答：學生可能會討論通過編故事、畫圖、唱兒歌等方式來記憶7的乘法口訣，比如將每個乘積與一個具體的物品或場景聯系起來。

（2）討論在求商時可能出現的錯誤

舉例回答：學生可能會討論忘記除以7、混淆乘積與商的關系、計算錯誤等問題，并探討如何避免這些錯誤。

（3）討論如何將7的乘法口訣應用于實際問題

舉例回答：學生可能會討論如何通過7的乘法口訣來解決生活中的問題，如購物時計算找零、分配物品等。

5.總結回顧

在課堂的最后，我會讓學生回顧本節課所學內容，強調7的乘法口訣求商的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多加練習。我會提問一些總結性的問題，如“今天我們學習了什么？”和“你們覺得這個方法有用嗎？”以此來檢查學生的學習效果。（用時5分鐘）學生學習效果經過本節課的學習，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**乘法口訣的熟練運用**：學生在本節課中通過多種練習和活動，對7的乘法口訣有了更深入的理解和記憶。他們能夠迅速、準確地運用口訣來求商，例如，在遇到“35除以7等于幾？”這樣的問題時，學生能夠迅速回答“5”，顯示出他們在乘法口訣掌握上的進步。

2.**計算能力的提升**：通過獨立練習和小組競賽，學生的計算速度和準確性得到了顯著提升。他們能夠在規定時間內完成更多的題目，且錯誤率降低，這表明他們的計算能力得到了有效鍛煉。

3.**問題解決能力的增強**：在實踐活動環節，學生需要將7的乘法口訣應用到實際問題中，如分配物品、計算找零等。通過這些活動，學生學會了如何將抽象的數學知識轉化為實際問題的解決方案，增強了他們的邏輯思維和問題解決能力。

4.**合作與交流能力的提高**：在小組討論和競賽中，學生需要與同伴合作，共同完成任務。這種合作學習的過程促進了學生之間的交流和溝通，提高了他們的團隊協作能力。

5.**學習興趣的激發**：通過游戲、競賽等生動有趣的教學形式，學生對數學學習的興趣得到了極大的激發。他們開始主動探索數學的奧秘，對后續的學習內容充滿期待。

6.**數學思維的培養**：學生在本節課中不僅學會了如何計算，更重要的是學會了如何運用數學思維來分析問題、解決問題。這種數學思維能力的培養對學生的長遠發展具有重要意義。

7.**學習習慣的改善**：在課堂上，學生通過認真聽講、積極參與、主動練習，養成了良好的學習習慣。他們學會了如何集中注意力、如何高效地學習，這對于他們未來的學習生活有著積極的影響。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們一起探索了如何運用7的乘法口訣來求商。首先，我們通過兒歌和提問的方式復習了之前學過的乘法口訣，讓學生們對基礎知識有了鞏固。接著，我通過示范講解和規律總結，幫助學生掌握了7的乘法口訣求商的方法。在實踐活動環節，學生們通過獨立練習、小組競賽和問題解決，將所學知識應用到實際中，提高了計算能力和問題解決能力。

現在，讓我們來做一個簡單的課堂小結：

1.回顧7的乘法口訣，包括“一七得七，二七十四，三七二十一”等。

2.強調7的乘法口訣求商的步驟：找到與被除數相匹配的乘積，然后除以7得到商。

3.討論如何在日常生活中運用7的乘法口訣解決問題。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我將進行以下當堂檢測：

1.**口答練習**：我會隨機提問幾個學生，讓他們用7的乘法口訣求商，例如：“28除以7等于幾？”通過口答練習，我們可以了解學生對7的乘法口訣的熟練程度。

2.**填空題**：我會給出一些填空題，讓學生填寫正確的乘法口訣，如“三九得______，五七得______”。這種題型可以幫助學生鞏固乘法口訣的記憶。

3.**應用題**：我會提出一些實際問題，讓學生運用7的乘法口訣來解決，例如：“一個籃子里有7個蘋果，現在要分給3個小朋友，每人能分到幾個蘋果？”通過應用題，我們可以檢驗學生將所學知識應用于實際問題的能力。

4.**小組討論**：我會將學生分成小組，讓他們討論如何將7的乘法口訣應用于生活中的場景，如購物、分配物品等。這種討論可以培養學生的團隊協作能力和問題解決能力。教學反思與總結今天這節課，我們一起學習了用7的乘法口訣求商，我覺得整體效果還是不錯的。下面，我就從教學反思和總結兩個方面來談談我的想法。

首先，在教學反思方面，我覺得有幾個點值得我反思。

一是教學方法。我采用了兒歌、示范講解、小組競賽等多種教學方法，力求讓課堂生動有趣。學生們的參與度很高，課堂氣氛活躍。但同時，我也發現了一些問題，比如在講解過程中，有些學生可能因為注意力不集中而錯過了關鍵步驟。因此，我需要在今后的教學中更加注重細節，確保每個學生都能跟上教學進度。

二是課堂管理。在實踐活動環節，我看到了學生們積極參與、互相幫助的場景，這讓我感到非常欣慰。但同時也發現，個別學生在小組討論時容易偏離主題，或者過于依賴同伴。這說明我在課堂管理上還需要更加細致，引導學生們更好地進行合作學習。

三是教學資源的利用。今天我使用了電子白板、計算器等現代化教學工具，以及黑板、粉筆等傳統教學工具，這些資源的應用使得課堂更加豐富多彩。但同時，我也意識到，教學資源的利用還需要更加合理，避免過度依賴電子設備，讓學生在傳統教學中也能得到充分的鍛煉。

首先，在知識方面，學生們通過學習7的乘法口訣求商，不僅鞏固了之前學過的乘法知識，還學會了如何將乘法口訣應用于實際問題中。

其次，在技能方面，學生的計算能力和問題解決能力得到了顯著提升。他們在課堂上能夠迅速、準確地完成計算，并且能夠將所學知識應用到解決實際問題的過程中。

最后，在情感態度方面，學生們對數學學習的興趣得到了激發，他們開始主動探索數學的奧秘，對后續的學習內容充滿期待。

當然，在教學過程中也存在一些問題和不足。例如，部分學生在獨立練習時出現錯誤，這說明我在教學過程中需要更加關注學生的個體差異，提供更有針對性的輔導。另外，小組討論環節中，部分學生參與度不高，這可能是因為我在分組和討論引導上還有待改進。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我會更加注重細節，確保每個學生都能跟上教學進度，同時也會根據學生的反饋調整教學策略。

2.在課堂管理上，我會更加細致地引導學生們進行合作學習，確保每個學生都能在小組討論中積極參與。

3.在教學資源的利用上，我會更加合理地搭配傳統教學工具和現代化教學設備，使教學效果最大化。課后作業為了鞏固學生對“用7的乘法口訣求商”這一知識點的理解，以下是一些課后作業題目，這些題目與課本內容緊密相關，旨在幫助學生進一步掌握這一技能。

1.**計算題**：

-作業：36除以7等于幾？

-答案：36除以7等于5余1。

2.**應用題**：

-作業：一個籃子里有49個橘子，如果平均分給7個小朋友，每人能分到多少個橘子？

-答案：49除以7等于7，所以每人能分到7個橘子。

3.**填空題**：

-作業：7乘以______等于49。

-答案：7乘以7等于49。

4.**選擇題**：

-作業：下列哪個不是7的乘法口訣的結果？

A.7乘以8

B.7乘以6

C.7乘以5

D.7乘以10

-答案：D.7乘以10不是7的乘法口訣的結果。

5.**配對題**：

-作業：將下列乘法口訣與對應的商配對。

A.7乘以6

B.7乘以8

C.7乘以5

D.7乘以7

1.42

2.56

3.35

4.49

-答案：A-2，B-4，C-3，D-1。

6.**擴展題**：

-作業：假設你有7個蘋果，你想分給你的3個朋友，每個朋友能分到多少個蘋果？如果每個朋友還要額外得到一個蘋果，你需要再買多少個蘋果？

-答案：7除以3等于2余1，所