廣東省實驗中學七年級地理上冊第一章第三節地圖的閱讀教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容廣東省實驗中學七年級地理上冊第一章第三節地圖的閱讀教學設計（新版）新人教版

1.地圖的基本要素：比例尺、方向、圖例和注記

2.地圖類型：自然地圖和社會經濟地圖

3.地圖閱讀方法：識別地理要素、分析地圖內容、比較不同地圖

4.地圖在實際生活中的應用：導航、規劃、研究等二、核心素養目標1.提升地理空間思維，通過地圖閱讀培養學生在地理空間中的認知和分析能力。

2.增強地理實踐能力，使學生能夠運用地圖進行實際問題的解決和地理信息的提取。

3.培養學生的地理信息技術素養，學會利用地圖軟件和工具進行地理信息的處理。

4.增強學生的地圖文化意識，理解地圖在歷史和現代社會中的重要作用和價值。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，可能已經接觸過一些簡單的地圖知識，如地圖的基本形狀、顏色等。然而，他們對地圖的比例尺、方向、圖例和注記等基本要素的理解可能較為有限。此外，學生可能對地圖的分類和應用場景有一定的了解，但缺乏系統的學習和實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對地理學科也有一定的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和操作快速掌握新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過觀察地圖和圖片來理解地理信息；而另一部分學生可能更擅長邏輯思維，通過分析地圖數據來解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習地圖閱讀時，可能難以準確理解比例尺和方向，導致地圖信息解讀錯誤。此外，圖例和注記的復雜性和多樣性也可能使學生感到困惑。在實際操作中，學生可能缺乏將地圖知識與實際問題相結合的能力，難以在現實生活中應用地圖。此外，部分學生可能因為基礎地理知識的不足，難以跟上課程的進度。四、教學資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、打印設備

2.課程平臺：學校地理教學平臺、在線地理學習資源庫

3.信息化資源：地圖軟件（如GoogleEarth）、地理信息系統（GIS）教學軟件

4.教學手段：地圖模型、地圖拼圖游戲、地理知識競賽、實地考察視頻五、教學過程設計**一、導入環節（5分鐘）**

1.情境創設：展示一張家鄉的地圖，引導學生回憶自己熟悉的地方，提出問題：“你們能從這張地圖上找到哪些信息？”

2.提出問題：引導學生思考地圖的重要性，提問：“地圖在我們的生活中有什么作用？”

3.學生回答：邀請學生分享他們對地圖的理解和認識。

4.引入新課：總結學生的回答，引出本節課的主題：“地圖的閱讀”。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.地圖的基本要素（5分鐘）

-展示不同類型的地圖，講解比例尺、方向、圖例和注記的概念。

-通過動畫或實際地圖示例，讓學生直觀理解這些要素。

-學生互動：讓學生嘗試在地圖上找出比例尺、方向等要素，并進行小組討論。

2.地圖類型（5分鐘）

-介紹自然地圖和社會經濟地圖的特點和用途。

-展示自然地圖（如地形圖、氣候圖）和社會經濟地圖（如人口分布圖、交通圖）的實例。

-學生互動：讓學生根據地圖類型進行分類，并說明其用途。

3.地圖閱讀方法（5分鐘）

-講解如何識別地理要素、分析地圖內容、比較不同地圖。

-通過實際地圖進行示范，引導學生進行地圖閱讀練習。

-學生互動：讓學生嘗試閱讀地圖，并分享他們的閱讀方法。

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.練習環節（10分鐘）

-分發練習題，包括選擇題、填空題和簡答題。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

-學生互動：學生之間互相檢查答案，討論解題思路。

2.討論環節（5分鐘）

-針對練習中的難點問題進行討論。

-學生分組討論，每組派代表發言。

-教師點評，糾正錯誤，強調重點。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問環節（5分鐘）

-教師針對本節課內容提出問題，如：“如何使用地圖進行導航？”

-學生回答問題，教師點評并總結。

**五、師生互動環節（5分鐘）**

1.案例分析（3分鐘）

-展示一個實際的地圖案例，如城市規劃圖。

-學生分組討論，分析地圖中的信息，并嘗試解決問題。

-教師總結，強調地圖閱讀的重要性。

2.地圖制作（2分鐘）

-學生利用提供的材料，嘗試制作一張簡單的地圖。

-教師巡回指導，提供幫助。

**六、總結與拓展（5分鐘）**

1.總結（2分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調地圖閱讀的技巧和重要性。

-學生回顧所學，分享學習心得。

2.拓展（3分鐘）

-提出問題：“除了本節課學習的地圖，還有哪些類型的地圖？”

-學生思考并回答，教師補充說明。

**七、課后作業（5分鐘）**

1.布置作業（3分鐘）

-布置課后作業，如閱讀指定區域的地圖，分析地圖信息。

-說明作業要求和截止日期。

2.學生提問（2分鐘）

-學生提出作業中的疑問，教師解答。

**總用時：45分鐘**六、學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確地識別地圖的基本要素，包括比例尺、方向、圖例和注記。

-學生能夠區分自然地圖和社會經濟地圖，并了解它們各自的特點和用途。

-學生能夠運用地圖閱讀方法，如識別地理要素、分析地圖內容、比較不同地圖。

2.**技能提升**：

-學生能夠獨立閱讀地圖，提取地理信息，并運用這些信息解決問題。

-學生能夠運用地圖軟件和工具進行地理信息的處理和分析。

-學生能夠將地圖知識與實際問題相結合，如在日常生活中進行簡單的導航。

3.**思維發展**：

-學生在地圖閱讀的過程中，空間思維能力得到提升，能夠從空間角度理解地理現象。

-學生通過分析地圖，培養了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在討論和互動中，提高了合作能力和溝通能力。

4.**情感態度與價值觀**：

-學生對地圖產生了濃厚的興趣，認識到地圖在歷史和現代社會中的重要作用。

-學生通過學習地圖，增強了愛國主義情感，認識到家鄉和祖國的地理特征。

-學生在解決問題的過程中，培養了堅持不懈、勇于探索的科學精神。

5.**實際應用能力**：

-學生能夠將地圖閱讀技巧應用于日常生活，如規劃出行路線、了解周邊環境等。

-學生在參與實地考察和社區服務活動中，能夠運用地圖進行定位和規劃。

-學生在未來的學習和工作中，能夠利用地圖進行地理信息的收集和分析。

6.**長期發展潛力**：

-學生掌握了地圖閱讀的基本技能，為后續學習地理學科奠定了基礎。

-學生培養的地理空間思維和問題解決能力，有助于他們在其他學科和職業領域的發展。

-學生對地理學科的熱愛和探索精神，將激勵他們在未來繼續深入學習地理知識。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度高，積極回答問題，對于地圖的基本要素和類型有較好的理解。

-學生在講解地圖閱讀方法時，能夠主動分享自己的閱讀經驗，體現了良好的學習態度。

-學生在小組討論中，能夠積極發表意見，與同伴合作解決問題，展現了團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環節，各小組能夠清晰展示他們的地圖閱讀分析結果，并能夠用簡潔的語言進行講解。

-學生在展示過程中，能夠結合實際案例，說明地圖在生活中的應用，體現了對知識的實際運用能力。

-小組之間的互動交流充分，能夠互相學習，共同提高。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學生對地圖閱讀知識的掌握程度。

-學生在測試中表現良好，能夠準確回答問題，顯示出對地圖要素和閱讀方法的深刻理解。

-測試結果反映出學生對地圖類型和閱讀技巧的掌握較為扎實。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在地圖閱讀過程中的優點和不足。

-學生之間進行互評，互相指出對方在地圖閱讀方面的亮點和需要改進的地方。

-通過自評和互評，學生能夠更加客觀地認識自己的學習情況，并制定相應的改進措施。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師給予及時的評價和反饋，肯定學生的優點，指出不足之處。

-對于學生的地圖閱讀練習，教師提供詳細的批改和反饋，幫助學生發現錯誤，理解正確答案。

-教師針對學生在地圖制作和實際應用中的問題，提供個性化的指導，幫助學生提升地理實踐能力。

-教師通過定期召開家長會，與家長溝通學生在校的學習情況，共同關注學生的成長。

-教師根據學生的學習反饋，調整教學策略，確保教學內容的針對性和有效性。八、內容邏輯關系①地圖的基本要素：

-比例尺：地圖上距離與實際距離的比例關系。

-方向：地圖上表示方向的方法，如上北下南、左西右東。

-圖例：地圖上各種符號的含義和表示的內容。

-注記：地圖上對地理要素的說明和補充信息。

②地圖類型：

-自然地圖：展示自然地理環境的地圖，如地形圖、氣候圖。

-社會經濟地圖：展示社會經濟活動的地圖，如人口分布圖、交通圖。

③地圖閱讀方法：

-識別地理要素：通過圖例和注記識別地圖上的各種地理要素。

-分析地圖內容：理解地圖所展示的地理信息，如地形起伏、氣候分布。

-比較不同地圖：對比不同類型的地圖，了解不同地圖的特點和用途。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在講解地圖閱讀時，利用多媒體展示動態地圖、虛擬現實技術，讓學生在更直觀的環境中學習。

2.實踐操作體驗：設計實地考察活動，讓學生在實地中學習如何使用地圖，增強地理實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方法單一：課堂講解過多，學生參與度不高，導致學生被動接受知識。

2.地圖閱讀技巧講解不足：對于地圖閱讀技巧的講解不夠深入，學生難以在實際操作中運用。

3.學生對地圖的興趣不足：部分學生對地圖閱讀缺乏興趣，導致學習效果不佳。

反思改進措施（三）改進措施

1.多樣化教學方法：采用小組討論、角色扮演、案例分析等多種教學方法，提高學生的參與度和積極性。

2.深入講解地圖閱讀技巧：結合實際案例，詳細講解地圖閱讀技巧，如如何快速識別地理要素、如何分析地圖內容等。

3.提升學生對地圖的興趣：通過展示地圖在現實生活中的應用，激發學生對地圖的興趣，如利用地圖進行旅游規劃、社區服務等。

4.加強實地考察活動：組織學生參與實地考察，讓學生在實際操作中學習地圖閱讀技巧，提高地理實踐能力。

5.定期反饋與評價：對學生進行定期反饋和評價，關注學生的學習進展，及時調整教學策略。

6.家校合作：與家長溝通，共同關注學生的地理學習，形成家校合力，促進學生全面發展。課后作業1.**繪制家鄉地圖**：

-任務：請學生根據自己對家鄉的了解，繪制一張包含地形、河流、道路、公共設施等的家鄉地圖。

-答案示例：學生繪制一幅標注了家鄉主要地理特征的地圖，包括山脈、河流、道路、學校、醫院等。

2.**分析地圖中的交通線路**：

-任務：分析一張區域交通圖，指出主要的交通線路類型（如公路、鐵路、航空等）及其分布特點。

-答案示例：學生分析了一張區域交通圖，指出該區域內的主要交通線路是高速公路和鐵路，且呈放射狀分布。

3.**解讀氣候圖**：

-任務：根據一張氣候圖，描述某地區的氣候類型、季節變化和主要氣候特征。

-答案示例：學生根據氣候圖，描述了該地區屬于溫帶季風氣候，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥。

4.**比較不同地圖**：

-任務：比較兩張不同類型的地圖（如自然地圖和社會經濟地圖），分析它們各自的特點和用途。

-答案示例：學生比較了地形圖和社會經濟地圖，指出地形圖主要展示地形特征，而社會經濟地圖則展示人口、經濟活動等信息。

5.**設計實地考察路線**：

-任務：根據一張區域地圖，設計一條考察路線，并說明考察目的和路線中的重要地標。

-答案示例：學生設計了一條從學校出發，經過公園、博物館、歷史遺跡的考察路線，旨在了解當地文化和歷史。

6.**繪制城市布局圖**：

-任務：根據對所在城市的了解，