浙江省歷史與社會(huì)九年級(jí)人教版上冊(cè)2.5.2工農(nóng)武裝割據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）浙江省歷史與社會(huì)九年級(jí)人教版上冊(cè)2.5.2工農(nóng)武裝割據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要探討的是浙江省歷史與社會(huì)九年級(jí)人教版上冊(cè)中的2.5.2章節(jié)——“工農(nóng)武裝割據(jù)”。這可是我們歷史學(xué)習(xí)中的一塊瑰寶，讓我們穿越回那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，一探究竟！這一章節(jié)將帶領(lǐng)我們走進(jìn)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)武裝割據(jù)時(shí)期，了解土地革命、紅軍長(zhǎng)征等重大歷史事件。咱們要把握住這個(gè)機(jī)會(huì)，把課本知識(shí)學(xué)活學(xué)透，一起來感受歷史的魅力吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史意識(shí)：理解工農(nóng)武裝割據(jù)的歷史背景和意義，增強(qiáng)對(duì)革命歷史的認(rèn)同感和自豪感。

2.思辨能力：分析工農(nóng)武裝割據(jù)時(shí)期的社會(huì)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)，提高對(duì)歷史事件的分析和評(píng)價(jià)能力。

3.人文精神：感受革命先烈的英勇事跡，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，培養(yǎng)堅(jiān)定的理想信念。

4.社會(huì)責(zé)任：認(rèn)識(shí)到革命勝利的來之不易，激發(fā)同學(xué)們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-工農(nóng)武裝割據(jù)的形成過程：重點(diǎn)講解井岡山革命根據(jù)地的建立，分析其形成的原因和條件，如土地革命、紅軍力量的壯大等。

-紅軍長(zhǎng)征的意義：強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)征是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的一次偉大戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，其歷史意義在于保存了黨和紅軍的基干力量，開辟了新的革命根據(jù)地。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-工農(nóng)武裝割據(jù)時(shí)期的復(fù)雜斗爭(zhēng)形勢(shì)：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)，例如土地革命中的地主階級(jí)與農(nóng)民階級(jí)的矛盾，以及國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)革命根據(jù)地的圍剿。

-紅軍長(zhǎng)征的艱苦歷程：難點(diǎn)在于讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻，如雪山草地、敵人的圍追堵截等，理解長(zhǎng)征勝利的來之不易。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《浙江省歷史與社會(huì)九年級(jí)人教版上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備工農(nóng)武裝割據(jù)時(shí)期的歷史圖片、紅軍長(zhǎng)征路線圖、相關(guān)歷史事件的視頻資料等。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示歷史背景、事件發(fā)展過程，以及關(guān)鍵人物的事跡。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會(huì)用一段簡(jiǎn)短的音頻或視頻，展示紅軍長(zhǎng)征途中的艱苦畫面，讓學(xué)生們直觀感受那段歷史的艱難與偉大。接著，我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們知道這段歷史背后的故事嗎？今天我們就一起來揭開這個(gè)神秘的面紗?！边@樣的導(dǎo)入既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又為接下來的新課學(xué)習(xí)做好了鋪墊。（用時(shí)2分鐘）

2.新課講授

-（1）工農(nóng)武裝割據(jù)的形成過程

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)用PPT展示井岡山革命根據(jù)地的建立過程，引導(dǎo)學(xué)生分析土地革命、紅軍力量壯大的原因。接著，我會(huì)提問：“同學(xué)們，井岡山革命根據(jù)地的建立，有哪些重要的歷史意義？”通過這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂討論中，加深對(duì)這一歷史事件的理解。（用時(shí)10分鐘）

-（2）紅軍長(zhǎng)征的意義

-詳細(xì)內(nèi)容：接下來，我會(huì)講述紅軍長(zhǎng)征的艱苦歷程，讓學(xué)生明白長(zhǎng)征勝利的來之不易。在講述過程中，我會(huì)提問：“長(zhǎng)征途中，紅軍面臨了哪些困難？他們是如何克服這些困難的？”通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)紅軍的英勇精神。（用時(shí)10分鐘）

-（3）工農(nóng)武裝割據(jù)時(shí)期的社會(huì)矛盾

-詳細(xì)內(nèi)容：最后，我會(huì)分析工農(nóng)武裝割據(jù)時(shí)期的社會(huì)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)，讓學(xué)生明白革命勝利的必然性。在分析過程中，我會(huì)提問：“當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾有哪些？這些矛盾是如何影響革命進(jìn)程的？”通過這些問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從歷史角度看待問題，提高他們的歷史思維能力。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-（1）角色扮演

-詳細(xì)內(nèi)容：我將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們分別扮演革命先烈、國(guó)民黨將領(lǐng)、普通百姓等角色，體驗(yàn)不同人物在歷史事件中的角色和心情。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地了解歷史，提高他們的歷史感知能力。（用時(shí)5分鐘）

-（2）繪制歷史地圖

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)讓學(xué)生分組，每組繪制一幅工農(nóng)武裝割據(jù)時(shí)期的歷史地圖，標(biāo)注重要城市、根據(jù)地、長(zhǎng)征路線等。這樣既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又能加深他們對(duì)歷史事件的記憶。（用時(shí)10分鐘）

-（3）小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)提出一些問題，如：“你認(rèn)為工農(nóng)武裝割據(jù)的成功，有哪些關(guān)鍵因素？”、“紅軍長(zhǎng)征途中，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？”等，讓學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。通過討論，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。（用時(shí)5分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-（1）關(guān)于工農(nóng)武裝割據(jù)的形成過程

-詳細(xì)內(nèi)容：舉例回答：“同學(xué)們，你們認(rèn)為井岡山革命根據(jù)地的建立，有哪些重要的歷史意義？請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)勀銈兊目捶??！?/p>

-（2）關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的意義

-詳細(xì)內(nèi)容：舉例回答：“長(zhǎng)征途中，紅軍面臨了哪些困難？他們是如何克服這些困難的？請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，分享你們的發(fā)現(xiàn)。”

-（3）關(guān)于工農(nóng)武裝割據(jù)時(shí)期的社會(huì)矛盾

-詳細(xì)內(nèi)容：舉例回答：“當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾有哪些？這些矛盾是如何影響革命進(jìn)程的？請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)勀銈兊睦斫??！?/p>

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：在課堂的最后，我會(huì)讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)工農(nóng)武裝割據(jù)和紅軍長(zhǎng)征的歷史意義。接著，我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如工農(nóng)武裝割據(jù)的形成原因、紅軍長(zhǎng)征的艱苦歷程等，讓學(xué)生再次鞏固這些知識(shí)點(diǎn)。最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)關(guān)注歷史，學(xué)會(huì)從歷史中汲取智慧。（用時(shí)3分鐘）

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征記》：這本書詳細(xì)記錄了紅軍長(zhǎng)征的歷程，包括重要的戰(zhàn)役、歷史事件和人物故事，對(duì)于想要深入了解長(zhǎng)征歷史的學(xué)生來說是一本很好的資料。

-《星星之火，可以燎原》：毛澤東的這篇文章是關(guān)于農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的理論闡述，對(duì)于理解工農(nóng)武裝割據(jù)的理論基礎(chǔ)非常有幫助。

-《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》相關(guān)章節(jié)：特別是關(guān)于土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的內(nèi)容，可以讓學(xué)生更全面地了解這一時(shí)期的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己繪制一幅工農(nóng)武裝割據(jù)時(shí)期的歷史地圖，標(biāo)注出重要的革命根據(jù)地、紅軍長(zhǎng)征路線以及相關(guān)的重要戰(zhàn)役。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解不同歷史時(shí)期的重要人物，如毛澤東、朱德、周恩來等，以及他們?cè)诠まr(nóng)武裝割據(jù)和紅軍長(zhǎng)征中的作用和貢獻(xiàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討工農(nóng)武裝割據(jù)時(shí)期的土地革命政策對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，以及這些政策如何促進(jìn)了革命的發(fā)展。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-工農(nóng)武裝割據(jù)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策：研究當(dāng)時(shí)實(shí)行的土地革命政策，如土地分配、農(nóng)業(yè)稅收等，分析這些政策對(duì)農(nóng)村社會(huì)的影響。

-紅軍長(zhǎng)征的戰(zhàn)略意義：探討長(zhǎng)征在軍事戰(zhàn)略上的重要性，以及它如何改變了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的生存與發(fā)展空間。

-國(guó)內(nèi)外對(duì)工農(nóng)武裝割據(jù)和紅軍長(zhǎng)征的評(píng)價(jià)：收集不同歷史時(shí)期國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)這一歷史事件的評(píng)價(jià)，分析其歷史地位和影響。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀革命歷史博物館或紀(jì)念館，實(shí)地感受歷史的厚重和革命先烈的英勇事跡。

-開展主題班會(huì)或演講比賽，讓學(xué)生以小組為單位，就工農(nóng)武裝割據(jù)和紅軍長(zhǎng)征的主題進(jìn)行研究和展示。

-制作歷史紀(jì)錄片或微電影，通過影像的形式，再現(xiàn)工農(nóng)武裝割據(jù)和紅軍長(zhǎng)征的歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①工農(nóng)武裝割據(jù)的形成過程

①.井岡山革命根據(jù)地的建立

②.土地革命與紅軍力量的壯大

③.國(guó)民黨的圍剿與紅軍的反擊

②紅軍長(zhǎng)征的意義

①.長(zhǎng)征的出發(fā)原因

②.長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻

③.長(zhǎng)征的勝利及其歷史意義

③工農(nóng)武裝割據(jù)時(shí)期的社會(huì)矛盾

①.地主階級(jí)與農(nóng)民階級(jí)的矛盾

②.國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)革命根據(jù)地的圍剿

③.社會(huì)矛盾對(duì)革命進(jìn)程的影響課后作業(yè)1.**歷史事件分析**

-題目：分析井岡山革命根據(jù)地建立的歷史意義。

-答案：井岡山革命根據(jù)地的建立具有以下歷史意義：

-它是中國(guó)共產(chǎn)黨探索農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)道路的開始。

-它標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)的形成。

-它為后來的紅軍長(zhǎng)征和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)奠定了基礎(chǔ)。

2.**人物評(píng)價(jià)**

-題目：結(jié)合教材內(nèi)容，評(píng)價(jià)毛澤東在工農(nóng)武裝割據(jù)時(shí)期的作用。

-答案：毛澤東在工農(nóng)武裝割據(jù)時(shí)期的作用包括：

-提出了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路。

-指導(dǎo)了紅軍的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，如游擊戰(zhàn)、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)等。

-領(lǐng)導(dǎo)了土地革命，激發(fā)了農(nóng)民的革命熱情。

3.**歷史現(xiàn)象解釋**

-題目：解釋為什么紅軍長(zhǎng)征能夠取得勝利。

-答案：紅軍長(zhǎng)征能夠取得勝利的原因有：

-紅軍具有堅(jiān)定的革命信念和英勇的戰(zhàn)斗精神。

-紅軍領(lǐng)導(dǎo)層具有正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

-紅軍得到了人民群眾的支持和幫助。

4.**對(duì)比分析**

-題目：比較紅軍長(zhǎng)征與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的異同點(diǎn)。

-答案：紅軍長(zhǎng)征與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的異同點(diǎn)如下：

-相同點(diǎn)：都是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭(zhēng)，都是為了民族獨(dú)立和人民解放。

-不同點(diǎn)：長(zhǎng)征是一次戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，而抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一次全面抗戰(zhàn)。

5.**歷史資料解讀**

-題目：解讀毛澤東《星星之火，可以燎原》一文的主要觀點(diǎn)。

-答案：毛澤東在《星星之火，可以燎原》中提出了以下主要觀點(diǎn)：

-中國(guó)革命必須走農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路。

-小的農(nóng)村革命根據(jù)地可以發(fā)展成為全國(guó)性的革命力量。

-中國(guó)革命必須依靠農(nóng)民階級(jí)。

6.**歷史現(xiàn)象影響**

-題目：分析工農(nóng)武裝割據(jù)時(shí)期土地革命政策對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

-答案：工農(nóng)武裝割據(jù)時(shí)期的土地革命政策對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響包括：

-解放了農(nóng)民，提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。

-增強(qiáng)了紅軍的戰(zhàn)斗力，鞏固了革命根據(jù)地。

-為后來的土地改革奠定了基礎(chǔ)。

7.**歷史事件回顧**

-題目：回顧紅軍長(zhǎng)征途中的重要戰(zhàn)役和事件。

-答案：紅軍長(zhǎng)征途中的重要戰(zhàn)役和事件包括：

-四渡赤水：紅軍巧妙地穿插國(guó)民黨軍隊(duì)，打亂了敵人的追剿計(jì)劃。

-過草地：紅軍在極其惡劣的自然環(huán)境中艱難前行，展現(xiàn)了堅(jiān)定的革命意志。

-遵義會(huì)議：會(huì)議確立了毛澤東在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位，挽救了黨和紅軍。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)認(rèn)真反思本次課的教學(xué)效果，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)內(nèi)容深度與廣度的把握

-反思：在講解工農(nóng)武裝割據(jù)和紅軍長(zhǎng)征時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的細(xì)節(jié)理解不夠深入，而有些學(xué)生則對(duì)整個(gè)歷史背景的把握不夠全面。

-改進(jìn)：未來教學(xué)中，我會(huì)嘗試在講解重點(diǎn)事件的同時(shí)，適當(dāng)拓展相關(guān)背景知識(shí)，讓學(xué)生能夠更加全面地理解歷史。例如，在講解紅軍長(zhǎng)征時(shí)，除了介紹長(zhǎng)征路線和重要戰(zhàn)役，還可以加入對(duì)長(zhǎng)征途中自然環(huán)境的介紹，以及長(zhǎng)征對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的影響。

2.學(xué)生參與度的激發(fā)

-反思：在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有些學(xué)生甚至顯得比較被動(dòng)。

-改進(jìn)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

3.教學(xué)方法的多樣性

-反思：本次課的教學(xué)方法主要以講授為主，雖然能夠系統(tǒng)地介紹知識(shí)，但可能不夠生動(dòng)有趣，難以吸引學(xué)生的注意力。

-改進(jìn)：我將嘗試引入更多多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片、音頻等，使課堂更加生動(dòng)形象。同時(shí)，我也會(huì)嘗試采用案例教學(xué)、問題引導(dǎo)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的支持

-反思：在課后作業(yè)布置上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的完成情況參差不齊，有些學(xué)生能夠完成得很出色，而有些學(xué)生則存在困難。

-改進(jìn)：為了更好地支持學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，我會(huì)在課后作業(yè)中設(shè)計(jì)不同層次的題目，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

5.教學(xué)效果的評(píng)估

-反思：本次課的教學(xué)效果評(píng)估主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，但這樣的評(píng)估方式可能不夠全面。

-改進(jìn)：我將采用多種評(píng)估方式，如課堂提問、小組討論、課后作業(yè)、學(xué)生自評(píng)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，了解他們對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)于工農(nóng)武裝割據(jù)和紅軍長(zhǎng)征的歷史事件表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們能夠認(rèn)真投入，模仿歷史人物的語言和動(dòng)作，展現(xiàn)出對(duì)歷史情境的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞設(shè)定的主題進(jìn)行深入的探討，如“工農(nóng)武裝割據(jù)的勝利原因”、“紅軍長(zhǎng)征的艱辛與意義”等。

-每個(gè)小組都準(zhǔn)備了詳細(xì)的討論報(bào)告，通過PPT或口頭報(bào)告的形式進(jìn)行展示，內(nèi)容豐富，邏輯清晰。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)工農(nóng)武裝割據(jù)和紅軍長(zhǎng)征的基本知識(shí)掌握較好，如井岡山革命根據(jù)地的建立時(shí)間、紅軍長(zhǎng)征的出發(fā)和結(jié)束地點(diǎn)等。

-測(cè)試中也暴露出一些問題，如學(xué)生對(duì)歷史事件背景的深入理解不夠，對(duì)某些歷史人物的貢獻(xiàn)描述不夠準(zhǔn)確。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行自我