六年級下信息技術教學設計+跟蹤練習-網上賞西湖河大版（無答案）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級下信息技術教學設計+跟蹤練習-網上賞西湖河大版

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日，星期三，上午第二節課

4.教學時數：1課時

今天，我們要帶領六年級（1）班的同學們一起走進信息技術課堂，通過本節課的學習，讓你們領略到網絡的魅力，學會利用網絡資源欣賞美景。讓我們一起期待這堂充滿樂趣與挑戰的課吧！??????核心素養目標1.信息意識：培養學生對網絡信息的敏感性，提高對信息的識別與甄別能力。

2.計算思維：通過操作學習，發展邏輯思維和問題解決能力。

3.數字素養：掌握網絡瀏覽、信息檢索和資源利用的基本技能，提升數字學習能力。

4.信息倫理：培養學生的網絡道德意識，學會尊重他人隱私和知識產權。重點難點及解決辦法重點：

1.網上賞西湖的網站操作流程，包括如何進入網站、瀏覽圖片、觀看視頻等。

2.學會使用搜索引擎查找相關資料，獲取西湖的相關信息。

難點：

1.網絡操作的熟練度，部分學生可能不熟悉電腦操作。

2.如何在眾多信息中篩選出有價值的內容，提高信息檢索能力。

解決辦法：

1.通過演示和指導，逐步展示網站操作流程，讓學生跟隨學習。

2.引導學生使用搜索引擎的關鍵詞策略，進行有效的信息檢索。

3.設計實踐環節，讓學生在操作中提高網絡操作技能。

4.通過小組討論，培養學生的信息篩選和合作學習的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：計算機教室，多媒體教學設備，網絡連接

-課程平臺：學校信息技術教學平臺

-信息化資源：西湖旅游官方網站、西湖風光圖片和視頻素材

-教學手段：PPT演示文稿，實物教具（如西湖地圖），課堂討論卡片教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對網上賞西湖的興趣，激發其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們要一起探索一個神奇的地方——西湖。你們知道西湖在哪里嗎？它有什么特別之處呢？請同學們先來分享一下你們對西湖的了解。（停頓片刻，等待學生回答）

哇，西湖真美啊！有山有水，還有那么多古老的建筑。那你們知道，我們今天要通過什么方式來更深入地了解西湖嗎？（引導學生思考）

沒錯，我們可以通過網絡。現在，就讓我們一起走進“網上賞西湖”，去發現更多有趣的信息吧！（簡短介紹網上賞西湖的基本概念和重要性）

二、網上賞西湖基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解網上賞西湖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我們要知道什么是網上賞西湖。網上賞西湖就是一個通過互聯網平臺，讓我們可以在線欣賞西湖美景、了解西湖歷史文化的網站。（板書：網上賞西湖）

那么，這些模塊是如何工作的呢？簡單來說，就是通過搜索引擎、圖片庫、視頻庫等技術，將西湖的相關信息整合到一起，供大家瀏覽和了解。（板書：原理）

三、網上賞西湖案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解網上賞西湖的特性和重要性。

過程：

為了讓大家更好地理解網上賞西湖，我們來分析幾個案例。

案例一：通過圖片展示，我們可以看到西湖的美麗風光，如斷橋殘雪、蘇堤春曉等。（展示相關圖片）

案例二：通過視頻欣賞，我們可以感受到西湖的寧靜與和諧，仿佛身臨其境。（播放相關視頻）

案例三：通過旅游攻略，我們可以了解到西湖的歷史文化、旅游路線等實用信息。（展示相關攻略）

這些案例讓我們看到了網上賞西湖的魅力，它不僅讓我們欣賞到了美景，還讓我們了解了西湖的歷史文化。那么，網上賞西湖對我們有什么意義呢？

首先，它讓我們足不出戶就能領略到西湖的美麗風光；其次，它豐富了我們的文化生活，讓我們在忙碌的生活中找到一份寧靜與和諧；最后，它也為我們提供了實用的旅游信息，方便我們出行。（引導學生思考）

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

（分組討論，教師巡視指導）

討論結束后，每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對網上賞西湖的認識和理解。

過程：

現在，請各組代表依次上臺展示討論成果。其他同學和老師可以提問和點評，共同探討。

（各組代表展示，全班互動）

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調網上賞西湖的重要性和意義。

過程：

今天，我們一起了解了網上賞西湖的基本概念、組成部分和原理，還通過案例分析感受到了它的魅力。網上賞西湖不僅讓我們欣賞到了美景，還讓我們了解了西湖的歷史文化。希望大家在今后的生活中，能夠更多地利用網絡資源，豐富自己的文化生活。

最后，布置課后作業：請大家撰寫一篇關于網上賞西湖的短文或報告，分享你們的感受和收獲。（布置作業，總結）學生學習效果1.**信息意識提升**：學生能夠意識到網絡作為獲取信息的重要途徑，學會了如何利用網絡資源來豐富自己的知識庫，特別是在欣賞西湖這一具體案例中，學生能夠主動搜索相關信息，增強了信息獲取的自覺性。

2.**計算思維發展**：在操作網上賞西湖網站的過程中，學生學會了如何使用搜索引擎、瀏覽圖片、觀看視頻等基本操作，這些操作不僅鍛煉了學生的鼠標和鍵盤操作技能，還培養了他們的邏輯思維和問題解決能力。

3.**數字素養增強**：學生通過本節課的學習，掌握了網絡瀏覽、信息檢索和資源利用的基本技能。他們能夠有效地從網絡中篩選出有價值的信息，提高了數字學習能力。

4.**信息倫理意識**：在討論如何尊重他人隱私和知識產權時，學生的信息倫理意識得到了提升。他們認識到在享受網絡資源的同時，也要遵守網絡道德，尊重他人的知識產權。

5.**合作學習能力**：在小組討論環節，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點，并在討論中形成共識，這有助于他們在未來的學習和生活中更好地與他人協作。

6.**表達能力提高**：在課堂展示與點評環節，學生有機會向全班同學展示自己的學習成果。這不僅鍛煉了他們的表達能力，還增強了他們的自信心。

7.**文化素養拓展**：通過網上賞西湖，學生不僅欣賞到了西湖的自然美景，還了解了西湖豐富的歷史文化。這有助于拓展他們的文化視野，提高文化素養。

8.**課后作業完成情況**：課后作業的完成情況反映了學生對本節課內容的掌握程度。大部分學生能夠按照要求撰寫關于網上賞西湖的短文或報告，這表明他們對所學知識有較好的理解和應用能力。典型例題講解1.**例題**：假設你正在網上瀏覽西湖的圖片，請列舉至少三種可以用來描述西湖美景的形容詞。

**答案**：秀麗、寧靜、壯麗、迷人、古老、幽靜

2.**例題**：以下哪個選項不是西湖的著名景點？

A.斷橋殘雪

B.蘇堤春曉

C.白蛇傳說

D.西湖龍井

**答案**：C.白蛇傳說（白蛇傳說是與西湖相關的民間傳說，但不是西湖的著名景點）

3.**例題**：如果你想在西湖邊拍攝一張照片，以下哪種相機設置最適合拍攝風景？

A.高速快門

B.長焦鏡頭

C.廣角鏡頭

D.微距鏡頭

**答案**：C.廣角鏡頭（廣角鏡頭可以捕捉更廣闊的視野，適合拍攝風景）

4.**例題**：以下哪項活動最適合在西湖邊進行？

A.登山

B.游船

C.滑雪

D.沖浪

**答案**：B.游船（西湖以游船為特色，是體驗西湖美景的最佳方式）

5.**例題**：如果你想在西湖邊品嘗當地美食，以下哪種食物最具有代表性？

A.北京烤鴨

B.上海小籠包

C.杭州西湖醋魚

D.四川火鍋

**答案**：C.杭州西湖醋魚（西湖醋魚是杭州的傳統名菜，代表了杭州的飲食文化）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**互動式學習**：在課堂中，我嘗試引入更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，以激發學生的學習興趣和參與度。這種互動式學習不僅讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，還能培養他們的團隊合作能力。

2.**項目式學習**：我計劃將本節課的教學內容與實際應用相結合，設計一個項目式學習活動。例如，讓學生以小組為單位，利用網絡資源完成一個關于西湖的綜合性研究報告，從而提高學生的綜合應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不足**：在小組討論和課堂展示環節，我發現有些學生參與度不高，可能是因為他們缺乏自信或者不善于表達自己。這需要我在今后的教學中更加關注每個學生的參與情況，提供更多的機會和鼓勵。

2.**教學資源整合不夠**：雖然我使用了多種教學資源，但發現資源的整合還不夠充分，有時學生難以找到他們所需的具體信息。我需要進一步優化教學資源的組織和使用，確保學生能夠高效地利用這些資源。

3.**教學評價方式單一**：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和課后作業，缺乏對學生實際應用能力的評估。我計劃引入更多的評價方式，如項目評估、同伴評價等，以更全面地評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我將在課堂上更多地鼓勵學生提問和回答問題，同時設計一些更具挑戰性的任務，以激發