五年級信息技術上冊第10課認識十二生肖教學設計華中師大版主備人備課成員教學內容教材章節：華中師大版五年級信息技術上冊第10課

內容：本節課主要引導學生認識十二生肖，包括了解十二生肖的起源、含義以及與中國的傳統文化的關系。通過學習，學生能夠掌握十二生肖的順序、形象和特點，培養對中國傳統文化的興趣和認知。核心素養目標1.培養學生對傳統文化的尊重與理解，提升文化自信。

2.增強學生的信息素養，學會從信息技術角度分析文化現象。

3.提高學生的觀察能力和動手實踐能力，通過信息技術手段探索十二生肖的文化內涵。

4.培養學生的合作交流能力，在小組活動中共同完成生肖文化研究任務。教學難點與重點1.教學重點，①

①正確識記十二生肖的順序和對應年份；

②理解十二生肖的基本含義和象征意義；

③運用信息技術手段，如搜索引擎、圖片庫等，收集和展示生肖文化相關資料。

2.教學難點，①

①學生對生肖文化的理解可能較為表面，難以深入挖掘其背后的文化內涵；

②學生在運用信息技術收集資料時，可能面臨信息過載、篩選有效信息等問題；

②學生在小組合作中，如何有效地分工協作，完成生肖文化研究任務。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言介紹十二生肖的起源和基本知識，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論生肖文化的內涵，鼓勵學生表達自己的理解和看法。

3.案例分析法：通過展示生肖文化相關的圖片、故事等案例，引導學生深入理解生肖文化的特點。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示十二生肖的形象和特點，增強視覺效果。

2.互動軟件：使用教學軟件進行生肖知識問答，提高學生的參與度和學習效果。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源查找生肖文化資料，培養信息檢索能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對十二生肖的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道十二生肖是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于十二生肖的圖片或視頻片段，讓學生初步感受十二生肖的魅力或特點。

簡短介紹十二生肖的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.十二生肖基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解十二生肖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解十二生肖的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹十二生肖的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.十二生肖案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解十二生肖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的十二生肖案例進行分析，如十二生肖在民間傳說、藝術作品中的表現。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解十二生肖的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用十二生肖知識。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與十二生肖相關的主題進行深入討論，如“十二生肖在傳統節日中的應用”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對十二生肖的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調十二生肖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括十二生肖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調十二生肖在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用十二生肖知識。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于十二生肖的短文或報告，內容可以包括自己最喜歡的生肖、生肖背后的故事或生肖在現代生活中的應用等。

提醒學生注意作業的格式和字數要求，鼓勵他們發揮創意，完成高質量的作業。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地記住十二生肖的順序，包括鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

-學生了解十二生肖的起源和基本含義，認識到它們與中國的傳統文化緊密相連。

-學生能夠識別十二生肖的動物形象，并描述它們的特點和象征意義。

2.能力提升：

-學生通過信息技術的應用，學會了如何使用網絡資源進行學習和研究。

-學生在小組討論中提高了合作能力和溝通技巧，學會了如何分工合作完成任務。

-學生通過案例分析，提升了分析問題和解決問題的能力，能夠從不同角度思考問題。

3.思維發展：

-學生在探索十二生肖的過程中，培養了批判性思維，能夠提出自己的觀點和見解。

-學生通過對比不同生肖的特點，鍛煉了比較思維，學會了從多個維度分析事物。

-學生在討論生肖文化對現實生活的影響時，發展了創造性思維，能夠提出創新性的想法。

4.情感態度：

-學生對中國的傳統文化產生了濃厚的興趣，增強了文化自信和民族自豪感。

-學生在了解十二生肖的過程中，培養了尊重和理解不同文化的態度。

-學生通過參與課堂活動，體驗到了學習的樂趣，增強了學習的積極性和主動性。

5.綜合運用：

-學生能夠將所學的十二生肖知識應用到實際生活中，如在節日裝飾、飲食選擇等方面。

-學生在寫作和口語表達中，能夠運用十二生肖的元素，豐富自己的語言表達。

-學生在藝術創作中，能夠運用十二生肖的形象，創作出具有文化內涵的作品。作業布置與反饋作業布置：

1.生肖知識卡片制作：學生選擇自己感興趣的生肖，制作一張包含生肖名稱、形象、特點和文化故事的卡片。要求卡片設計美觀，內容豐富，體現個人創意。

2.生肖故事收集：學生收集一個與生肖相關的民間故事或傳說，撰寫成簡短的文字或口頭講述，下節課與同學分享。

3.生肖文化調查報告：學生調查自己家鄉或社區中與生肖文化相關的習俗或活動，撰寫一份調查報告，包括活動背景、內容、影響等。

4.生肖創意繪畫：學生以十二生肖中的任意一個動物為主題，進行創意繪畫，展示生肖在現代藝術中的應用。

作業反饋：

1.及時批改：作業布置后，教師應在規定的時間內完成批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.詳細點評：在批改作業時，教師應詳細記錄每個學生的完成情況，包括知識掌握的準確性、能力運用的熟練度、創意表達的獨特性等。

3.問題指出：對于作業中存在的問題，教師應具體指出，如生肖順序錯誤、故事內容不符合實際、調查報告缺乏深度等。

4.改進建議：針對學生的不足，教師應給出具體的改進建議，如復習相關知識點、查找資料豐富內容、提高繪畫技巧等。

5.公開反饋：在適當的時候，如下一節課的開始，教師可以將作業反饋情況公開，鼓勵學生互相學習和借鑒。

6.個性化指導：對于學習有困難的學生，教師應進行個別輔導，幫助他們克服學習障礙，提高學習效果。

7.定期回顧：在布置新的作業之前，教師可以組織學生回顧之前的作業，總結經驗教訓，為新的學習任務做好準備。典型例題講解在認識十二生肖的教學中，以下是一些典型的例題，旨在幫助學生鞏固對生肖知識的理解：

例題1：

題目：根據以下生肖年份，判斷每個生肖對應的年份。

解答：根據十二生肖的順序，我們可以得出以下對應關系：

-鼠：2008年、2020年

-牛：2009年、2021年

-虎：2010年、2022年

-兔：2011年、2023年

-龍：2012年、2024年

-蛇：2013年、2025年

-馬：2014年、2026年

-羊：2015年、2027年

-猴：2016年、2028年

-雞：2017年、2029年

-狗：2018年、2030年

-豬：2019年、2031年

例題2：

題目：如果某人出生于1996年，他的生肖是什么？

解答：根據十二生肖的循環周期，每12年一個周期，1996年是鼠年，所以該人的生肖是鼠。

例題3：

題目：以下哪個生肖是屬相中